Философия наследия в XXI веке:  национальные, местные, глобальные перспективы 

Объем (ECTS кредиты)

12

Тип предмета (обязательный или по выбору)

Обязательный

Семестр преподавания предмета

1


Теория культурного наследия может излагаться по-разному. Может как свод правил в отношении наследия, обязательных для исполнения. Может как история последовательного развития идей охраны наследия. Мы исходим из того, что студенты магистратуры, сознательно выбравшие данную программу, уже имеют базовое представление и о первом, и о втором. Наш подход – экспериментальный. Мы рассмотрим эволюцию идеи исторического в городе, а также попытаемся реконструировать современные социальные практики, связанные с ним. Основной предпосылкой такого подхода является то, что наследие – не нечто, доставшееся нам от предков, что мы должны сохранить и предъявить потомкам, а процесс постоянного выбора и инструмент реализации самых разных интересов.

Мы будем рассматривать наследие прежде всего как точку пересечения интересов разнообразных акторов, действующих на фоне идей современного мира. Эти интересы и отношения могут обретать различные конфигурации, но, конечно, наиболее частой из них является конфликт.

Предпосылки прохождения предмета: для успешного прохождения студент должен обладать общегуманитарными компетенциями, а также быть самоопределенным по отношению к интересующим процессам, происходящим с культурным наследием, иметь готовые идеи для итогового магистерского проекта.

Цель курса: исследовать предпосылки и социокультурные рамки, в которых сегодня проявляет себя дисциплина наследия (глобализация, неолиберализм, постмодернизм, потребительское общество и пр.), а также выявить акторов процесса наследования, их цели и способы взаимодействия на постсоветском пространстве: активисты, локальные сообщества, эксперты, бюрократы и реставраторы.

Связи между результатами программы, результатами предмета, методами обучения и методами оценивания достижения результатов 

Результаты обучения в программе

(Study outcomes in the programme)

Результаты обучения в курсе

(Study outcomes in the course)

 

Методы обучения

(Learning methods)

Методы оценивания результатов обучения в курсе

(Evaluation methods)

1

Knowledge and understanding of the main theories of heritage studies  representing the essence of cultural heritage, its historical development, purpose and role in society;

 

Knowledge of the heritage resources and ability for their independent identification (focused on Belarus in a broader regional and world perspective);

характеризовать тенденции и особенности эволюции теории ИКН, его охраны, эксплуатации и развития, свободно оперировать специфической терминологией;

 

проблемные методы, лекция вовлекающая, лекция-дискуссия, лекция проблемная, метод кейсов, экскурсии

проект, практическая работа, творческая работа, экзамен

2

Ability to apply the acquired basic knowledge of the study fields of some social sciences, humanities and other sciences for development of broader outlook, erudition, analytical and critical thinking

Интерпретировать достижения гуманитарных и социальных дисциплин для развития собственного взгляда на трансформируемые объекты наследия

проблемные методы, самостоятельные работы (репродуктивные, тренировочные, поисковые, творческие), метод кейсов

проект, практическая работа, творческая работа, экзамен

3

Ability to propose practical application of research results;

 

Ability to understand various research methods, strategies and perspectives, as well as results of research works carried out earlier and to assess their reliability;

готовить собственные аргументированные концепции развития ИКН, используя передовые достижения культурологии, теории идентичности, теории консервации и архитектурной (и иной) реконструкции, правового обеспечения;

проблемные методы, групповая дискуссия, метод иллюстраций и демонстраций,

творческие методы, метод кейсов

проект, практическая работа, творческая работа, экзамен

4

Специальные способности

(In the sphere of special abilities)

Comprehension of the professional field in the context of humanities and social sciences;

 

Ability to present (in writing and orally) results and conclusions of research carried out;

Объяснять и разграничивать особенности теоретического и практического взгляда на наследие, различных профессиональных дискурсов наследия, уметь находить точки их пересечения

проблемные методы, творческие методы, просмотры творческих работ,

проект, практическая работа, творческая работа

5

To make critical judgment on others’ and own activities, knowledge and values;

 

Ability to work in a group, react adequately and adapt to a dynamic professional environment;

 

Comprehension of ethical, social, political contexts of the field of heritage and heritage application and use for the needs of the contemporary society, as well as ability to apply knowledge in practice;

уметь анализировать варианты практического возаимовоздействия ИКН и социума;

видеть проблемы развития объектов наследия и предлагать собственные нестандартные решения.

Планировать групповую работу для достижения совместных целей.

проблемные методы, творческие методы, просмотры творческих работ, метод кейсов

проект, практическая работа, творческая работа

6

Ability to apply critical thinking;

 

Ability to make decisions, to creatively solve problems that arise in his/her working activity;

 

Ability to manage information, to communicate orally and in writing;  

Вырабатывать навыки проектной работы,

Презентовать и обосновывать собственные решения,

 

проблемные методы, творческие методы, метод кейсов

проект, практическая работа, творческая работа

 
Тематика курса 

  1. Социокультурные рамки дисциплины наследия в ХХI веке: глобализация
  2. Социокультурные рамки дисциплины наследия в ХХI веке: неолиберализм
  3. Социокультурные рамки дисциплины наследия в ХХI веке: постмодернизм
  4. Экскурсия: Город как сеть смыслов и поле охраны наследия: на примере Вильнюса
  5. Историки и националисты. Классический дискурс наследия
  6. Активисты-градозащитники и локальные сообщества
  7. Архитекторы, реставраторы и новые эксперты. Творческие амбиции и формирование среды

 Распределение нагрузки студентов

32 ч. – контактные часы (лекции, практическое занятие, другие виды занятий)
32 ч. – онлайн занятия
256 ч. – самостоятельная работа.

 Формы и методы оценивания учебных достижений студентов

1)     Участие в семинарских занятиях
2)     Итоговая работа

 Структура накопительной оценки

Знания и результаты работы студентов оцениваются в форме защиты итогового проекта и по накопительной модели оценки по следующим основаниям: 

  • Активное участие в семинарских и практических занятиях – 20 % (вклад в общую оценку).  
  • Оценка итоговой работы – 60 % (вклад в общую оценку); 
  • Защита итоговой работы – 20 % (вклад в общую оценку); 

 Основная литература

  1. Ashworth G.J. From history to heritage: from heritage to identity: in search of concepts and models // Building a New Heritage: Tourism, Culture and Identity in the New Europe. Ed. by Ashworth G.J. and Larkham P.J. London: Routledge, 1994.
  2. Hodges A., Watson S. Community-based Heritage Management: a case study and agenda for research // International Journal of Heritage Studies. 2000. Vol. 6. No. 3.
  3. Smith L. Uses of Heritage. Routledge, 2006.
  4. Гладарев Б. Историко-культурное наследие Петербурга: рождение общественности из духа города // От общественного к публичному. Под ред. О. Хархордина. СПб.: изд-во ЕУСПб.: 2011.
  5. Стурейко С., Раханский И. Реставраторы и другие участники реставрации: противоречия идеального (рукопись)
  6. Cultural Heritage Counts for Europe (Full report). Krakow: CHCfE Consortium, International Cultural Centre, 2015. 297 p.
  7. Стурэйка С. Справаздача аб развіцці галіны культурнай спадчыны ў Беларусі. Вільнюс, 2017. 76 с.
  8. Understanding Heritage. Perspectives in Heritage Studies (ed. by M.-T. Albert), Berlin/Boston, Walter de Gruyter GmbH, 2013, 200 p.
  9. A Companion to Heritage Studies. Chichester, Willey and Sons, 2016.
  10. Чепайтене Р. Культурное наследие в глобальном мире. Вильнюс, ЕГУ, 2010, 296 с.