Политика европейского наследия: память, история, идентичность

Объем (ECTS кредиты)

12

Тип предмета (обязательный или по выбору)

Обязательный

Семестр преподавания предмета

1


Европейский континент является родиной понятия и самого феномена «истории» и «культурного наследия». Тут возникла и развивалась дисциплина охраны культурных памятников, основные принципы и методы которой в последствии были «экспортированы» в другие регионы мира. В Европе формировались и основы концепта «Всемирного наследия» ЮНЕСКО. Этот глубоко европейский культурный феномен связан с особенностями самой Европейской цивилизации, ее специфического отношения к личности, роду, собственности, государству, вере, традициям. В ХХ-ХXI в.в. вопросы общей объединяющей нацию истории, коллективной памяти, национальной и европейской идентичности, «своих» и «чужих» культурных ценностей стали не только особенно остро обсуждаться в разных форматах, но и способствовали развитию ряда теоретических положений.

Данный курс, прежде всего, является общетеоретическим и дает студентам представление о таких важных понятиях, как европейское наследие, культурные ценности, культурные ресурсы, память и политика памяти, идентичность, историческая политика, политика в области наследия, и др. и направлен на формирование целостного современного взгляда на вопросы интерпретации культурного наследия.

Предпосылки прохождения предмета. Для успешного овладения материалом курса студенты должны обладать знанием:

  • проблем, решаемых социальными и гуманитарными науками в целом, а также их отдельными областями;
  • особенностей методов социально-гуманитарного познания;
  • своеобразия взаимодействия социального знания и социальной реальности;
  • навыками в области современных интерпретаций исторического процесса;
  • навыками работы с компьютером и программным обеспечением, применяемым в дистанционном обучении.

Цель предмета. Целью данного курса является изучение основных положений современной политики европейского наследия в связи с политикой памяти и исторической политикой. А также анализ практик охраны материальных останков прошлого и знаков памяти, которые используются государствами и обществами с целью построения национального нарратива.

Связи между результатами программы, результатами предмета, методами обучения и методами оценивания достижения результатов

Курс является базовым для ряда последующих курсов (Межкультурная коммуникация, Наследие и устойчивое развитие, Мифологизация музейных объектов и др.), а также дает общетеоретическую подготовку для проектной деятельности и написания магистерской (итоговые работы по курсу могут также выполняться как составные части магистерского проекта).

Результаты обучения в программе

Результаты обучения в курсе

Продолжающаяся форма обучения

Методы обучения

Методы оценивания результатов обучения в курсе

1

Знания и их применение

 - самостоятельно разбираться в полученном запасе знаний и ориентироваться в специальной литературе по проблеме европейского наследия, политики памяти, исторической политики;

- выявлять взаимосвязь и взаимодействие различных концептуальных структур в рамках эволюции социального и гуманитарного знания;

- знание и понимание языка социального и гуманитарного знания, применяемого при анализе коллективной идентичности и практик нациостроительных проектов.

Лекции,

Семинары,

Онлайн семинары,

Дискуссии,

Подготовка и презентация проектов,

Экзамен

Оценки выставляются по 10 бальной шкале

2

Исследовательские умения

- навыки анализа взаимосвязей между теорией и практикой при работе с проблемами европейского наследия, политики памяти, исторической политики в постконфликтных обществах;

- навыки выявления и анализа основных моделей и способов действия главных акторов исторической политики и системы охраны культурных ценностей;

- проведение исследования по теме политики памяти, исторической политики и культурного наследия.

 

Оценки выставляются по 10 бальной шкале

3

Специальные способности

- умение ориентироваться в основных проблемах политики памяти на уровне сообщества, региона, нации, Европы, которые приводят к систематическому запоминанию или / и забвению.

- умение ориентироваться в основных вопросах касающихся интерпретации, практик и методов сохранения европейского наследия.

 - анализировать проблемы, связанные с травмированным опытом посттоталитарных обществ и определять соответствующие стратегии и политику в области национального примирения;

Лекции,

Семинары,

Онлайн семинары,

Дискуссии,

Подготовка и презентация проектов,

Экзамен

Оценки выставляются по 10 бальной шкале

4

Индивидуальные способности

- Формирование современного исследователя / преподавателя, увлеченного своей профессией, обладающего открытым,  междисциплинарным и вместе с тем академическим мышлением, способного к творческому поиску, чувствительного к новациям в научном познании, умеющего учиться и испытывающего потребность в самообразовании и совершенствовании.

Лекции,

Семинары,

Онлайн семинары,

Дискуссии,

Подготовка и презентация проектов,

Экзамен

Оценки выставляются по 10 бальной шкале

Программа курса состоит из двух частей и включает следующие темы:

Часть 1. Политика памяти. Историческая политика. Идентичность (И.Романова)

В рамках концепции политики памяти курс ориентирован на изучение стратегий и практик пересмотра и переоценки прошлого.

  1. Основные традиции концептуализации исторической памяти:  социальная память, места памяти, культурная память, коммуникативная память, историческая память.
  2. Политика памяти. Историческая политика.
  3. Постконфликтные сообщества памяти: исторические контексты и действующие лица.
  4. Приближение к травматическому прошлому: проблемы и вызовы.
  5. Понимание тоталитарного прошлого: память как форма справедливости. Механизм примирения в постконфликтных обществах. Символические формы исцеления.
  6. Национальные истории и «Войны памяти» на постсоветском пространстве.
  7. Маркеры памяти (официальные и общественные): памятники, музеи, учебники, юбилеи, фильмы, мемуары и т. д.
  8. Память и публичная история: борьба и пути к примирению.
  9. К транснациональной (европейской) памяти.

Часть 2. «Политика европейского наследия» (Р.Чепайтене)

Вторая часть курса посвящена теме культурного наследия, которое является сугубо европейским феноменом.

Во время курса студенты познакомятся с вопросами, как и зачем реликты прошлого могут быть использованы для современных культурных, политических и экономических нужд и потребностей. А также, какие проблемы и смысловые дисонансы могут возникать при использовании, охране и интерпретации культурного наследия?

В рамках исследовательского проекта студенты получат более глубокое представление о том, каким образом социокультурные изменения Западного общества, политических идеологий  и доктрин влияют на восприятие и оценку останков давнего и недавнего прошлого. 

  1. Цивилизационная перспектива феномена охраны культурного наследия;
  2.  Историческая эволюция формирования теории и практики европейского наследия
  3. Парадигмы охраны культурного наследия;
  4. Основные этапы реставрационной мысли;
  5. Специфика и эволюция идеи охраны исторических городов Европы.
  6.  Aксиология культурного наследия: понимание культурной ценности (A. Riegl и др.);
  7. Европейское понимание аутентичности предмета наследия.
  8. Европейские феномены наследия: от аграрного к индустриальному (скансены и экомузеи).
  9. Интегральная охрана наследия природы и культуры.
  10. Роль наследия в европейской практике нациестроения (ХIХ-ХХ в.)
  11. Наследие в поиске европейской идентичности (политика ЕС);
  12. Проблемы интерпретации наследия насилия (heritage of atrocity)

Распределение нагрузки студентов

32  ч. – контактные часы (лекции, семинары)
32 ч. – онлайн-занятия.
256  ч. – самостоятельная работа.

Формы и методы оценивания учебных достижений студентов

В курсе предусмотрены следующие формы контроля учебных достижений студентов:

  • 16 оцениваемых онлайн занятий;
  • 4 (четыре) контрольные работы по тематическим разделам (рецензия, итоговый проект, два итоговых эссе)
  • итоговый письменный экзамен

Структура накопительной оценки

Знания и результаты работы студентов оцениваются по накопительной системе в форме общего зачета по следующим основаниям:

  • посещение аудиторных занятий и участие в дискуссиях и презентациях (10 %);
  • выполнение текущих заданий в онлайн занятиях (30 %)
  • реферат и  эссе (40 %);
  • письменный экзамен (20 %)

Обращаю внимание: студент может быть допущен к экзамену только в случае положительной предварительной оценки по курсу; отрицательная оценка на экзамене является основанием к не аттестации студента по курсу в целом.

Основная литература:

  1. АССМАН A. Длинная тень прошлого. Мемориальная культура и историческая политика. М.:НЛО, 2018.
  2. АССМАН, Я. Культурная память: Письмо, память о прошлом и политическая идентичность в высоких культурах древности. М.: Языки русской культуры, 2004, с. 50-93, 139-163.
  3. БРИКС Э. Политика памяти после холодной войны в Европе. СПбГУП, 2016.
  4. ГАЙДАЙ О. (2018). Кам'яний гість. Ленін y Центральній Україні. Київ.
  5. ГАНЦЭР, Крысціян, ПАШКОВІЧ, Алена. “Гераізм, трагізм, мужнасць”. Музей абароны Берасцейскай крэпасці // Архэ 2013, №2, с. 43-60 
  6. ГРУ, Джером. Публичная история – это не дисциплина // Нацчный электронный журнал Артикульт. 2013. №3, с.9-23.
  7. Историческая политика в Восточной Европе начала XXI в. Под ред. А.Липмана, А.Миллера.  М.:НЛО, 2002.
  8. КАСЬЯНОВ Г. (2018). Past continius: Історична політика 1980-х - 2000-х. Україна та сусіди.  Киев, 2018.
  9. МАХОВ А.С. Между профессией и публикой: эволюция движения публичной истории в Америке // Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. Сер.: Гуманитарные и общественные науки. 2016. № 2. С. 5—15.
  10. МИЛЛЕР А. Политика памяти в Росси. Роль негосударственных агентов. http://www.airo-xxi.ru/onasgovorjat/2227-2017-02-01-07-20-10
  11. МИЛЛЕР А. И. Политика памяти в посткоммунистической Европе и ее воздействие на европейскую культуру памяти http://gefter.ru/archive/18391
  12. НОРА, П.  Проблематика мест памяти. В: Франция – память. СПб.: Изд–во СПб. ун–та, 1999, с. 17-50. https://mipt.ru/education/chair/philosophy/upload/6ec/nora1-arph7asf0ow.pdf
  13. РИКЕР, П. Память, история, забвение. М. Издательство гуманитарной литературы, 2004. Введение.
  14. УШАКИН С.  “В поисках места между Сталиным и Гитлером: О постколониальных историях социализма”. Ab Imperio 1 (2011): , 1, 209-233.
  15. ХАЛЬБВАКС, М.  Коллективная и историческая память // Неприкосновенный запас. № 2-3. 2005;
  16. ХАРХУН В. Війна пам’ятей в музеях комунізму, http://uamoderna.com/md/memory-wars-muzeum-of-communism
  17. ЧЕПАЙТЕНЕ Р. Культурное наследие в глобальном мире. Вильнюс, ЕГУ, 2010.
  18. ЧЕПАЙТЕНЕ P. Подходы к интерпретации наследия и памяти советского периода на примере опыта некоторых посткоммунистических стран http://www.dobro-sosedstvo.ru/dobro/ru/information/n_127/o_11912
  19. ASHWORTH G.J., HOWARD P. European Heritage. Planning and Management. London, Intellect, 1999.
  20. BARTHEL D. Historic Preservation. Collective Memory and Historical Identity. New Brunswick Rutgers UP, 1996.
  21. BIRLADEANU, Virgiliu, Wine and Speed: the Post-soviet Holidays in the Republic of Moldova (2001-2009), in History and Anthropology, vol. 23, nr. 4, 
  22. BLOOMFIELD, David et al. (2005) Reconciliation after violent conflict, Stockholm: International IDEA.
  23. BRATACHKIN A. Memory of the Holocaust and the Jewish identity in Belarus after 1991 //
  24. Belarusian Review, Special Jewish Issue, 2016.

  25.  CHOAY Françoise. L’allégorie du patrimoine. Paris, Seuil, 1996. (The invention of Historical Monument, ,Harward UP, 2001.
  26.  CRANE, Susan A. (ed.) (2000) Museums and memory, Stanford: Stanford University Press https://www.vtpree.com/book/museums-and-memory-cultural-sitings
  27. GEYER, Michael (1996) The politics of memory in contemporary Germany, in Radical evil, J. Copjec (ed.), Verso, pp. 169-200
  28. GRAHAM B., Ashworth G.J., Tunbridge J.E., A Geography of Heritage. London, Arnold, 2000.
  29. HARRISON Rodney, Heritage: Critical Approaches. Routledge, 2013.
  30. Heritage interpretation (ed. by D. Uzzel). Vol. 1-2, London, Belhawen Press, 1989.
  31. Historians and the Politics of Memory P.1 http://porterszucs.pl/2016/12/10/historians-politics-memory/ P.2. http://porterszucs.pl/2016/12/12/historians-politics-memory-part-two/
  32. HERF, Jeffrey (1998) Divided memory: the Nazi past in the two Germanys, Cambridge: Harvard University Press, 1998. http://7.pdfmedia.co/1159081/divided-memory-the-nazi-past-in-the-two-germanys.html
  33. Heritage, Tourism and Society (ed. by David.T. Herbert). London, Mansell, 1995.
  34. HEWISON R. The Heritage Industry. Britain in a Climate of Decline. London, Methuen, 1987.
  35. JOKILEHTO Jukka. A History of Architectural Conservation. Butterworth / Heinemann, 1999.
  36. Invention of Cultural Memory The Invnention of Cultural Memory. Ed. Astrid Erll, Ansgar Nünning, с.126-135,  c. 357-397
  37. KARP, Ivan and STEVEN D. Lavine (eds) (1990) Exhibiting cultures: the politics and poetics of museum display, Washington: Smithsonian Institution Press. http://halleinstitute.emory.edu/karp/articles/museums_exhibitions/1991_culture_and_representation_exhibiting_cultures.pdf
  38. KING, Alex (2001) Remembering and forgetting in the public memorials of the Great War, in The art of forgetting, A. Forty and S. Kuchler (eds), New York: Berg, pp. 147-170.
  39. KOONZ, Claudia (1994) Between Memory and oblivion: concentration camps in German memory, in Commemorations: the politics of national identity, J. R. Gillis (ed.), Princeton: Princeton University Press, pp. 258-80.
  40. LOWENTHAL David. The Past is a Foreign Country. Cambridge UP, 1985 (Прошлое чужая страна, Moсква, 2004).
  41. MINAROVA-BANJAC Cindy. Collective Memory and Forgetting: A Theoretical Discussion. Bond University Faculty of Society and Design February, 2018.
  42. PAKIER, Magorzata, Bo STRÅTH (eds) (2010) A European Memory? Contested histories and politics of remembrance (Studies in contemporary European history), Berghahn Books.
  43. PORTNOV A. The Holocaust in the Public Discourse of Post-Soviet Ukraine in War and Memory in Russia, Ukraine and Belarus. Ed. by Julie Fedor, Markku Kangaspuro, Jussi Lassila, Tatiana Zhurzhenko.
  44. PROST, Antoine (1996) Monuments to the dead, in Realms of memory: rethinking the French, P. Nora (ed.), translated by A. Goldhammer, vol. 2, New York: Columbia University Press, pp. 307-32.
  45. RODELL, Magnus (2005) Monuments and the places of memory, in Memory work: the theory and practice of memory, A. Kitzmann et al. (eds), Lang, pp. 105-130.
  46. ROATNSTONE R. (2006). History on film. Film on History. Edinburg. Ch.9, 4, 8. https://teoriografia.files.wordpress.com/2016/06/rosenstone-robert-history-on-film.pdf
  47. ROUSSO, Henry (2002) The haunting past: history, memory, and justice in contemporary France, Philadelphia: University of Pennsylvania Press.
  48. STOBIECKI R. Historians Facing Politics of History. The Case of Poland // https://books.openedition.org/ceup/1600
  49. TUNBRIDGE J.E., ASHWORTH G.J. Dissonant Heritage. The Management of the Past as a Resource in Conflict. Chichester, John Wiley & Sons, 1996.
  50. VOVK van Gaal T., DUPONT С. The House of European History, (2012), http://www.bayerische-museumsakademie.de/cms/upload/veranstaltungen/2013_10/Vortrag_House_of_European_History.pdf
  51. WALKE A. Split Memory: The Geography of Holocaust
  52. Memory and Amnesia in Belarus.
  • Преподаватель магистерских курсов: Rasa Čepaitienė
  • Преподаватель магистерских курсов: Iryna Ramanava