Название предмета Методология исследований медиа
|
Объем (ECTS кредиты) |
6 |
|
Тип предмета (обязательный или по выбору) |
Obligatory |
|
Семестр преподавания предмета |
4 |
Короткая аннотация
Данный курс состоит из трех блоков. Первый блок – это площадка для обсуждения наиболее влиятельных и актуальных теорий медиа и исторически формировавшихся подходов к изучению влияния медиа на общественные феномены, процессы и тенденции. Второй блок фокусируется непосредственно на методах – базовых подходах, правилах и инструментах социального исследования. Третий блок организован в качестве мастерской, в рамках которой студенты в процессе консультаций с преподавателем самостоятельно реализуют проект исследования выбранного медиума коммуникации (технологии коммуникации), отталкиваясь от знаний приобретенных в рамках первых двух блоков.
Курс предлагает студентам знания и навыки, необходимые для ответа на вопрос, каким образом современные медиа влияют на общественную жизнь в целом и ее элементы в частности (индивидуальное действие, социальную ситуацию, интерпретативные навыки индивидов, производство значений и ценностей, институты, репрезентации, иерархии и т.д.)? Материалы курса и комментарии преподавателя позволяют студентам как самостоятельно детализировать и эмпирически заземлять этот вопрос, так и давать обоснованные ответы. Историческая перспектива курса и знакомство с методологией социального исследования позволяют также понять, какие новые исследовательские парадигмы необходимы в отношении современных медиа и как эти исследовательские парадигмы трансформируют классические устоявшиеся методы и подходы в социальных науках.
Цель курса – подготовить студентов к исследовательской работе в поле современных медиа (технологий коммуникации) с использованием базовых методологий социальных наук.
В этой связи задачи курса:
познакомить студентов с базовыми теориями коммуникационных технологий; исторически локализовать эти теории относительного сегодняшнего контекста; обеспечить студентов знанием об основных подходах, правилах и инструментах социального исследования; выработать навыки самостоятельного проведения исследований, включающие постановку вопроса, выбор метода, концептуализацию, представления результатов исследования, установления критериев достоверности исследования.
Требования для участия в курсе:
- общая гуманитарная подготовка
- продвинутый уровень владения английским языком, достаточный для чтения литературы (язык преподавания – русский/белорусский, однако англоязычная литература доминирует среди материалов курса).
|
№ |
Результаты обучения на программе
|
Результаты в курсе
|
Методы обучения |
Методы оценивания результатов обучения в курсе |
|
1 |
Умение применять приобретённое базовое знание в области социальных наук |
Знание базовых теорий медиа и технологий, их основных понятий и аргументов |
Лекции, онлайн занятия |
Дискуссия на форуме, исследовательский проект, экзамен |
|
Способность применять основные методы социологического исследования к медиа как предмету исследования |
Лекции, онлайн занятия |
Дискуссия на форуме, исследовательский проект, экзамен |
||
|
Способность историзировать различные медиа и технологии, а также их социальные эффекты |
Лекции, онлайн занятия |
Дискуссия на форуме, исследовательский проект, экзамен |
||
|
2 |
Умение проводить самостоятельные социальные исследования на базовом уровне (определять цели и задачи исследования, применять соответствующие исследовательские методы, собирать данные, формулировать обоснованные заключения) |
Умение проектировать социологические исследования взаимного влияния медиа/технологий и социальных отношений |
Лекции, онлайн занятия |
Дискуссия на форуме, исследовательский проект, экзамен |
|
Умение ставить исследовательский вопрос, разрабатывать и операционализировать необходимые понятия, выбирать и реализовывать метод исследования |
Лекции, онлайн занятия |
Дискуссия на форуме, исследовательский проект, экзамен |
||
|
|
|
|
||
|
3 |
Умение представлять (письменно и устно) результаты и выводы проведённых исследований |
Умение представлять результаты собственного исследования |
Лекции, онлайн занятия |
Дискуссия на форуме, исследовательский проект, экзамен |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
||
|
4 |
Умение ответственно программировать и перепрограммировать социальное и культурное разнообразие |
Умение программировать трансформации изучаемых сообществ, институций и проектов в результате полученного обоснованного знания о взаимном влиянии медиа/технологий и социальных отношений |
Лекции, онлайн занятия |
Дискуссия на форуме, исследовательский проект, экзамен |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
Тематический план
1 Теории медиа и технологий
2 Цифровое общество как вызов социальным наукам
3 Логика социального исследования
4 Концептуализация и операционализация в социальном исследовании
5 Качественные методы в социальном исследовании
6 Количественные методы в социальном исследовании
7 Исследовательская мастерская
Распределение нагрузки студентов
18 ч. – контактные часы (лекции, семинары, онлайн-занятия и др.)
142 ч. – самостоятельная работа.
Структура накопительной оценки
Знания и результаты работы студентов оцениваются в форме экзамена (если есть) и по накопительной модели оценки по следующим основаниям:
- результаты творческого задания – 40 % (вклад в общую оценку);
- участие в обсуждении вопросов на семинарских занятиях – 40 % (вклад в общую оценку);
- экзамен – 20 % (вклад в общую оценку).
Основная литература
- Babbie, Earl. 2007. The Practice of Social Research. Thomson Wadsworth
- Beer, David and Burrows, Roger. 2013. «Popular Culture, Digital Archives and the New Social Life of Data» in Theory, Culture and Society 30 (4), pp. 47-71
- Bunz, Mercedez. 2013. The Silent Revolution. How Digitalization Transforms Knowledge, Work, Journalism and Politics Without Making Too Much Noise. Palgrave Macmillan, chapter 5
- Jenkins, Henry. 2006. Convergence Culture. Where Old and New Media Collide. New York University Press, pp. 1-19
- Levinson, Paul. 1999. Digital McLuhan: A Guide to the Information Millenium. London and New York: Routledge, chapter 3
- Postman, Neil. 1992. Techopoly: The Surrender of Culture to Technology. New York: Vintage Books, chapter 3
- Savage, Mike and Burrows, Roger. 2007. «The Coming Crisis of Empirical Sociology». In Sociology 41 (5), pp. 885-899
- Гирц Клиффорд. 1997. «Насыщенное описание»: в поисках интерпретативной теории культуры в Антология исследований культуры, том 1: Интерпретации культуры. СПб: «Университетская книга»
- Семенова Виктория. 1998. Качественные методы: введение в гуманистическую социологию. Москва: Добросвет
- Ядов Владимир. 2003. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. 6-е изд. Москва: Академкнига, Добросвет
Дополнительная:
- Beer, David. 2008. “Making Friends with Jarvis Cocker: Music Culture in the Context of Web 2.0”. In Cultural Sociology. 2, pp. 222 – 241
- Carr, Nicholas. “Is Google Making Us Stupid?”. In The Atlantic [http://www.theatlantic.com/magazine/archive/2008/07/is-google-making-us-stupid/306868/]
- Mackenzie, Adrian and McNally, Ruth. 2013. «Living Multiples: How Large-scale Scientific Data-mining Pursues Identity and Differences» in Theory, Culture and Society 30 (4), pp. 72-91
- McLuhan, Marshall. 1964. Understanding Media: The Extensions of Man. New York: McGraw-Hill, chapter 1
- Meyrowitz, Joshua. 1999. “Shifting Worlds Of Strangers: Medium Theory and Changes In ‘Them’ versus ‘Us’”. In Mass Communication. Kimberly B. Massey ed., Mayfield, pp. 196 – 208
- Miller, Eugen. 2003. “Mapping the Debate Over Technology” in TCS, pp. 1 – 8