Dear students,

The EHU  Financial Literacy course is designed mainly for students at the beginning of their financial planning journeys. But anyone who wishes to improve their financial knowledge can benefit.

By investing time into your own financial literacy, you are making one of the best possible investments, an investment in yourself. 

 This course is not just about personal budgeting, having a little more in your savings account, smart borrowing or knowledge about insurance and pension savings and FinTech, but rather, about maximizing your chances of achieving your long-term goals.

Thank you so much for joining the course, and best of luck in your journey towards financial success!

Best wishes, course teacher Yuliya Khvatsik

Администрирование программ постоянной формы обучения

Курс "Немецкий язык" предназначен для студентов, владеющих немецким языком на уровне А1 Курс нацелен на формирование основных языковых компетенций в соответствии со стандартами уровня A2  Общеевропейских компетенций владения иностранным языком (CEFR).

Данный поддерживающий онлайн курс представляет собой подборку текстов с тестами для контроля понимания прочитанного, комплекс тренировочных лексико-грамматических упражнений и тестов, а также ссылки на онлайн упражнения по грамматике и интерактвные карточки для запоминания слов. 

Практики актуализирования культурного наследия II

Краткая аннотация

Курс имеет важное практическое измерение и экспериментальный характер, он посвящен рассмотрению практик актуализации культурного наследия – деятельности, направленной на сохранение и включение культурного наследия в современную культуру путем активизации социокультурной роли его объектов и их интерпретации. Актуализация культурного наследия – сложный разнонаправленный процесс, протекающий как в институциональных формах культуры (музейное дело, искусство и др.), так и внеинституционально (стихийные процессы обращения современных людей к элементам традиционной обрядности, любительское творчество, ролевые игры, а также многообразные формы организации досуга в туризме и рекреации). В теоретико-методологическом плане курс базируется на культурологической парадигме памяти, междисциплинарном культурологическом подходе с использованием методов семиотики, герменевтики и социологии культуры, а также культуроведческом подходе к различным явлениям культуры (музееведение, театроведение, экскурсоведение). Студенты ознакомятся с основными способами и методами актуализации культурного наследия, примерами успешных практик, сформируют навыки разработки собственных творческих проектов актуализации культурного наследия.

Предпосылки прохождения предмета

Для изучения данного предмета студенты должны пройти курсы «Теория культурного наследия I», «Теория культурного наследия II».

Цель предмета

Формирование у студентов знания и понимания теоретико-методологических основ актуализации культурного наследия, навыков критического анализа существующих практик актуализации наследия, навыков совместного обсуждения и поиска креативных идей, а также навыков разработки творческих проектов актуализации культурного наследия. 

Связи между результатами программы, результатами предмета, методами обучения и методами оценивания достижения результатов

Тематика курса

1. Городская фотография как способ работы с наследием
2. Образы культурного наследия в кино
3. Культурное наследие и современное искусство
4. Культурные проекты с социальным измерением
5. Наследие в литературе, как объект наблюдения и средство экспрессии
6. Актуализация культурного наследия в рамках креативных индустрий 
7. Актуализация и работа с трудным наследием

Распределение нагрузки студентов

Для студентов постоянной формы обучения

32 ч. – контактные часы (лекции, семинары);

128 ч. – самостоятельная работа.

Для студентов продолжающейся формы обучения

16 ч. – контактные часы (лекции, семинары);

16 ч. – онлайн-занятия;

128 ч. – самостоятельная работа.

Формы и методы оценивания учебных достижений студентов

1. Результаты текущей работы на семинарских занятиях

2. Итоговая работа:

Реализованный или запланированный творческий проект (проект музея/виртуального музея, или экскурсии/цифровой экскурсии, или выставки, театрализованного представления, перформанса или других форм актуализации, рассмотренных в ходе курса).

Структура накопительной оценки

Накопительная оценка по итогам семестра:

1. Результаты текущей работы на семинарских занятиях – 50%;

2. Творческий проект – 50%.

Основная литература

1. СЕЛЕЗНЕВА, Е.Н. Теоретико-методологические проблемы актуализации культурного наследия. В: Культурологический журнал, 2013/2(12).
2. КАЛБАСКА, А. Музейны Дыярыуш, ці Уваходзіны ў новую музеялогію. Мн.: БелІПК, 2000.
3. Музеи. Маркетинг. Менеджмент: Практическое пособие. Сост. В.Я. Дукельский. М.: Культура, 2001. 340 с.
4. ДУКЕЛЬСКИЙ, В.Ю. Культурный проект: от замысла к реализации // Музей будущего: информационный менеджмент. М.: Прогресс-Традиция, 2001.
5. ЗУЕВ, С.Э. Социально-культурное проектирование. Факультет менеджмента в сфере культуры Московской высшей школы социальных и экономических наук, АНО культуры «Музей будущего», Творческий центр «Альтернатива», 2003. 130 с.
6. TILDEN, Freeman. Interpreting Our Heritage. The University of North Carolina Press, 2007. 212 p.
7. KHUDSON, D.M.; Cable, T.T.; and Beck, L. Interpretation of Cultural and Natural Resources. Pennsylvania: State College, 2003. 415 p.
8. СARTER, J. A Sense of Place. An interpretive planning handbook. Published by the Tourism and Environment Initiative, 2001.
9. ALEXANDER, E.P. Museum in Motion: An Introduction to the History and Functions of Museums. Altamira Press, 2007 (first published in 1978).
10. Mckercher, B.; and Du Cros, H. Cultural Tourism. The Partnership between Tourism and Cultural Heritage Management. N.-Y., London, Oxford, The Haworth Hospitality Press, 2002.
11. RICHARDS, G. Cultural tourism: global and local perspectives. Routledge, 2007.
12. Smith, M.K.; and Robinson, M. Cultural Tourism in a Changing World: Politics, Participation and (Re)presentation. Channel View Publications, 2008.
13. Kalay, Yehuda; Kvan, Thomas; and Affleck, Janice. New Heritage: New Media and Cultural Heritage. Routledge, 2008. 320 p.

PARRY, Ross. Recoding the Museum: Digital Heritage and the Technologies of Change. London: Routledge, 2007.

Преддипломная для студентов программы "Культурное наследие и туризм".

Учебно-ознакомительная практика

Конвергентные медиа и универсальная журналистика

Литература как форма коммуникации

Курс предполагает рассмотрение литературы как особой формы коммуникации через осмысление студентами понятия литературности и определения литературы как суммы приемов, отличающих литературный текст от других (философских, публицистических и пр.). Важное место в курсе отводится представлению широкого ряда литературоведческих подходов к анализу литературного текста и овладению навыками структуралистского и постструктуралистского методов анализа. Значительное место в курсе отводится рассмотрению феномена массовой литературы и его места в системе массовой коммуникации.

Темы курса могут быть разделены на три группы:

1.      Теория и методология – знакомство с основными литературными направлениями и канонами, а также методами анализа литературных текстов, представление о специфике массовой литературы и дискуссиях вокруг данного феномена.

2.      Анализ: овладение структуралистскими и постструктуралистскими методами через анализ литературных текстов.

3.      Практика: построение моделей различных жанров массовой литературы и создание собственных проектов.

Курс является обязательным и предназначен для студентов программы «Медиа и коммуникация», но также может быть полезен для студентов других программ, проявляющих интерес к проблемам теории литературы и литературного анализа.

Предпосылки прохождения предмета

Для успешного прохождения курса студенты должны предварительно пройти   ряд обязательных дисциплин («Семиотика», «Методология исследований медиа», «Введение в критическую теорию»).

Цель предмета

Сформировать у студентов представление о литературе как особой форме коммуникации и о ее месте в масс-медийном пространстве и развить навыки самостоятельного исследования литературных текстов.

Связи между результатами программы, результатами предмета, методами обучения и методами оценивания достижения результатов

Тематика курса

1.      Что такое литература. Литературные направления и каноны.

2.      Современные подходы к изучению литературного произведения.

3.      Структурный анализ повествований: от волшебных сказок до бондианы. Теории повествования. Повествовательный дискурс

4.      Удовольствие от текста: постструктуралистское литературоведение. Транстекстуальные связи в литературном произведении.

5.      Массовая культура и литература как феномен индустриального и постиндустриального общества

6.      Дискуссии о массовой литературе и массовой культуре в социальной теории и литературной критике.

7.      Массовая литература советского и постсоветского периодов.

8.      Жанры массовой литературы. Подходы к изучению. Литературные модели и формулы.

Распределение нагрузки студентов

48 ч. – контактные часы (лекции, семинары, онлайн-занятия и др.)

112 ч. – самостоятельная работа.

Формы и методы оценивания учебных достижений студентов

2 творческих задания:

1.      Комплексный анализ литературного текста с использованием всех изученных методов.

2.      Итоговое творческое задание (создание собственных литературных проектов с пояснительной запиской).

Экзамен – защита итоговых проектов

Структура накопительной оценки

Творческое задание 1 - 30%

Итоговое творческое задание – 30%

Активность в курсе – 30%

Экзамен – 10%

1.      Барт Р. Введение в структурный анализ повествовательных текстов // http://old.libfl.ru/mimesis/txt/barthes01.pdf

2.      Барт Р. Смерть автора // Барт, Р. Избранные работы: Семиотика.Поэтика. http://yanko.lib.ru/books/cultur/bart-all.htm#_Toc34617037

3.      Барт Р. Текстовой анализ одной новеллы Эдгара По. http://yanko.lib.ru/books/cultur/bart-all.htm#_Toc34617037

4.      Беньямин В. Произведение искусства в эпоху его технической воспроизводимости http://forlit.philol.msu.ru/Pages/Biblioteka_Benjamin.htm

5.      Бахтин М.М. Творчество Франсуа Рабле и народная культура средневековья и Ренессанса М., 1990. http://www.bim-bad.ru/docs/bakhtin_rablai.pdf

6.      Женетт Ж. Вымысел и слог // Фигуры. Т. 2. М., 1998. Сс. 471-536. http://yanko.lib.ru/books/lit/jennet-figuru-1-2-1998-l.pdf

7.      Женетт Ж. Повествовательный дискурс //Фигуры 2. М., 1998. http://yanko.lib.ru/books/lit/jennet-figuru-1-2-1998-l.pdf

8.      Зенкин С. Массовая культура - материал для художественного творчества: к проблеме текста в тексте http://viperson.ru/wind.php?ID=597536

9.      Иглтон Т. Теория литературы: Введение. М., 2010. -296 с.

10.  Ильин И. Словарь терминов постмодернизма. М., 2001.

11.  Кавелти Дж. Приключение, тайна и любовная история: формульные повествования как искусство и популярная культура (Фрагмент работы) http://culturca.narod.ru/Cavelty1.htm

12.  Лотман Ю.М. О содержании и структуре понятия "художественная литература"// Избранные статьи. Т. 1. - Таллинн, 1992. - С. 203-216 http://www.philology.ru/literature1/lotman-92a.htm

13.  Николина Н.А., Литовская М.А., Купина Н.А. Массовая литература сегодня. М.: Флинта: Наука, 2009. - 424 с.

14.  Ортега-и-Гассет Х. Восстание масс. М.: ООО «Изд-во» АСТ, 2002. Сс. 15-22, 52-59, 65-74, 91-101.

15.  Пропп В. Морфология «волшебной» сказки. М.. 2001. Сс. 5-61.  https://vk.com/doc6752525_146205733?hash=c50e5b225e6fca3c8f&dl=27788ee7d2ef3e970b

16.  Фрейд З. Психология масс и анализ человеческого «Я» http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Psihol/Freid/PsihMass.php

17.  Хаксли О. Искусство и банальность // Называть вещи своими именами. М., 1986. Сс. 483-487.

18.  Хоркхаймер М., Адорно Т.В. Культуриндустрия. Просвещение как обман масс //Диалектика просвещения. Философские фрагменты. М.-Спб., 1997. С. 149-209. http://culturca.narod.ru/adorno.htm

19.  Черняк М.А. Массовая литература ХХ века. М.: Флинта: Наука, 2009. – 432 с.

20.  Шкловский В.Б. Искусство как прием. http://smalt.karelia.ru/~filolog/lit/artpass.pdf

21.  Шмид В. Нарратология. М., 2003. http://yanko.lib.ru/books/cultur/shmid-narratology.pdf

22.  Эко У. Заметки на полях "Имени розы": Метафизика детектива / У. Эко. 
– СПб.: Симпозиум, 2005 г. – 96 с.

23.  Эко У. Инновация и повторение: Между эстетикой модерна и постмодерна // Философия эпохи постмодерна. http://www.hist.bsu.by/images/stories/files/uch_materialy/muz/3_kurs/Estetika_Leschinskaya/31.pdf

24.  Эко У. Модель читателя; Повествовательные структуры в произведениях Иэна Флеминга // Роль читателя http://vk.com/doc6752525_146745186?hash=ea6275c6bede8b57de&dl=523bcf42c0e54c3924

25.  Якобсон Р.О. Лингвистика и поэтика// Структурализм: «за» и «против». М., 1975. https://vk.com/doc-44911826_169163054?dl=a950f82eaf0be5b03c

26.  Якобсон Р.О. Новейшая русска поэзия// Работы по поэтике. М.: Прогресс, 1987. Сс; 272-316) http://imwerden.de/pdf/yakobson_roman_raboty_po_poetike_1987.pdf

Социальные практики: модели интерпретации

Аннотация: Для современного социального знания характерен так называемый прагматический поворот, в рамках которого на передний план анализа и исследований выходят многообразные социальные практики. Социальные практики охватывают всю совокупность повседневной деятельности людей (питание, забота о здоровье, коммуникация, общение и др.), сочетая в себе глубоко укорененные традиции и постоянные изменения. Понять практики, значит, понять реальную социальную жизнь, увидеть проблему в очевидном. Как образом практики организуются? Каким образом люди понимают, как им нужно действовать? Как у социальных агентов происходит формирование совместного (“молчаливого”) знания в ходе интерпретации символических структур, определяющих особенности социальных практик и задающих возможность воспроизводства социальных структур? Как влияют на социальные практики процессы глобализации и космополитизации повседневности? Что, и это главное для курса, происходит с социальными практиками в результате медиализации и дигитализации всех сторон повседневной социальной жизни? Эти вопросы будут находиться в центре курса.

Предпосылки прохождения предмета: Студенты должны владеть знаниями о социальных процессах в объеме курсов “Введение в гуманитарное знание” и “Введение в социальные науки”.  

Цель предмета: На основе овладения совокупностью интердисциплинарного социального знания, представленного в новейших социально-теоретических направлениях, в центре которых находится проблематика интерпретации социальных практик, сформировать у студентов компетенции и навыки социального анализа, позволяющие им выявлять, анализировать и прогнозировать тенденции развития различного рода повседневных социальных практик с учетом современной социальной динамики и всеобщей  дигитализации повседневной личной, социальной и профессиональной жизни.   

Связи между результатами программы, результатами предмета, методами обучения и методами оценивания достижения результатов

Тематика курса

1. Понятие повседневности и проблематизация социальных практик. Прагматический поворот.

2. История практик и формирование институтов контроля: стратегии и тактики.

3. Язык и социальные практики: дискурсивный характер практик. Проблема обучения.

4. Практическое знание и роль традиции в социальных практиках: “скрытое” знание и фоновые практики.

5. Понятия правила и проблема “следования правилу” в социальных практиках: практики и власть.

6. Хабитус и “логика” социальных практик: миры оправдания и режимы вовлеченности.

7. Глобализация, космополитизация, социальная мобильность и социальные практики.

8. Практики и сети. Особенности социальных практик в дигитальной среде.

 Распределение нагрузки студентов

48ч. – контактные часы (лекции, семинары, онлайн-занятия и др.)

112 ч. – самостоятельная работа.

Формы и методы оценивания учебных достижений студентов

Письменные работы (эссе, рефераты, рецензии, рефлексивное письмо), индивидуальные и групповые презентации, групповые проекты, кейс стади, письменный экзамен.

Структура накопительной оценки

Портфолио, включая работу на семинарах – 30 %

Групповые проекты, включая презентацию проектов – 20 %

Эссе – 20 %

Письменный экзамен – 20 %

Бек, У. Космополитическое мировоззрение. М.: Центр исследований постиндустриального общества, 2007.

Болтански, Л., Тевено, Л. Критика и обоснование справедливости: Очерки социологии градов. М.: НЛО, 2013.

Бурдьё, П. Практический смысл. СПб.: Алетейя, 2001.

Волков, В. В., Хархордин, О. В. Теория практик. М.: Изд-во СПбЕУ, 2008.

Латур, Б. Пересборка социального: введение в акторно-сетевую теорию. М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2014.

Серто, М. де. Изобретение повседневности. 1. Искусство делать. М.: Изд-во СПбЕУ, 2013.

Урри, Дж. Мобильности. М.: Праксис, 2012.

Элиас, Н. О процессе цивилизации: Социогенетические и психогенетические исследования. Том 1-2. М.; СПб.: Университетская книга, 2001.

Ginev, D. Toward a Hermeneutic Theory of Social Practices: Between Existential Analytic and Social Theory. London and New York: Routledge, 2018.

McMillan, K. The Constitution of Social Practices. London and New York: Routledge, 2018.

Schatzki, T. R. et al. (eds.). The Practice Turn in Contemporary Theory. London and New York: Routledge, 2001.

Shove, E., Pantzar, M. & Watson, M.  The Dynamics of Social Practice: Everyday Life and how it Changes. London: Sage, 2012.

Turner, St. Understanding the Tacit. London and New York: Routledge, 2014.

Название курса: Семиотика

Количество кредитов: 6 (ECTS).

Требования для участия в курсе: 
Для успешного освоения курса студенты должны быть знакомы:
1) с основными этапами и особенностями развития эпистемологии и  философии языка (от античности до 20 века); 2) с основными философскими и культурологическими течениями 20 века (прежде всего,  со структурализмом, но также – желательно - с  основными идеями  психоанализа, постструктурализма,  с проблематикой культурной антропологии); 3) с базисными понятиями и проблемами  теории коммуникации, логики и лингвистики. Языковые навыки: уровень знания английского языка, достаточный для чтения и понимания англоязычных академических текстов (В1-В2). 

Цели курса:
– представить систематический и  всесторонний обзор основных методов и проблем теоретической и прикладной семиотики;
– выявить методологический потенциал семиотической теории с точки зрения возможности ее применения к анализу различных феноменов современной культуры;
– помочь студентам в освоении концептуального аппарата семиотики, активно задействованного в современной философии, культурологии, лингвистике, теории коммуникаций, искусствоведении, маркетинговых исследованиях.

Ожидаемые результаты 
В результате изучения курса студенты должны быть способны:
– свободно пользоваться концептуальным  аппаратом семиотики и применять его в анализе того или иного типа «текстов»;
– характеризовать основные особенности  и теоретические достижения изучаемых авторов и концепций;
– владеть методологией семиотического анализа (с учетом разнообразия существующих традиций  и школ семиотики);
– артикулировать свои собственные идеи или подходы к изучаемым вопросам в свете изученных теорий и подходов

Программа курса включает следующие темы:
1. Проблема определения границ и предмета семиотики. Введение в проблематику курса.
2. История семиотики: генеалогия Метода (от античности до Нового времени)
3. Семиотические идеи Ч.С.Пирса и логическая традиция семиотики
4. От античной медицины к современной криминалистике:  формирование «семейотической» парадигмы  в контексте истории культуры и смены эпистемологических парадигм в научном познании
5. Семиология Ф. де Соссюра. Формирование лингвоструктурализма
6. От русского формализма к структуральной эстетике: становление семиотики литературы
7. Вклад Романа Якобсона в развитие семиотики и теории коммуникации
8. Французский структурализм. Структурно-семиотическая методология анализа  мифа по К.Леви-Строссу
9. Семиология Ролана Барта
10. Семиотика культуры Тартуско-Московской  семиотической школы
11. Семиотическая концепция Умберто Эко
12. Постструктуралистская критика семиотики: «грамматология» Жака Деррида
13. Семиотика искусства: автор, текст,  рецепция
14. Семиотика  масс медиа:  текст VS   изображение
15. Семиотика рекламного  сообщения. Семиотика как  инструмент маркетингового исследования.
16. Семиотика как критика идеологии современного общества и перспективы развития социосемиотики.

Язык преподавания: русский.

Формат работы в курсе:
Минимально ожидаемое от студента время, затрачиваемое на работу в курсе (часов в неделю) - 4-5 часов.
Количество и форматы контрольных мероприятий: 2 творческих задания; контрольная работа
Оценка за курс – накопительная (учитывается  активность  студента на семинарских занятиях (не менее 2 презентаций), качество и своевременность предоставляемых письменных работ,  как промежуточных, так и финальной.  Оценку составляют: результаты письменных работ - 50% (2х10б. - творческие задания, 30б. - контрольная работа); участие в обсуждении вопросов на семинарских занятиях - 50%.

Статус: курс обязательный для студентов программы Медиа и коммуникация.

Film Industry: production, promotion, festivals

Короткая аннотация (до 500 печатных знаков)

This course is designed with the aim to help students understand current state of cinema industry from very practical perspective. We will deep-dive and investigate connections between: political and cultural agenda and how does it influence programming of A-class film festivals;   what are the stage of film development and what key roles are in demand on head hunters list; how cinema language is changing with new technologies and artificial intelligence in place?

Предпосылки прохождения предмета

English language skills (B1/B2)

To complete this course, students must have a good knowledge of professional  English. Have an idea of ​​the practices of cultural production and interest in the modern festival film context.

Цель предмета

Main expected outcomes:

To give students an understanding of the film industry at its current state.

To introduce students into the world of “european film society”.

To give students understanding  of the  production cycle as a whole, promotion steps and film festival “kitchen”. Help students build correlation between cultural and social issues presented at film festival agenda.

Связи между результатами программы, результатами предмета, методами обучения и методами оценивания достижения результатов

Тематика курса

1.      Introduction to Film Industry.

2.      Current state of Film Industry and possible career opportunities (Film Agents).

3.      Festivals: organization, structure; international collaborations; economical and political aspect.

4.      Production: from first idea to world premiere at A -Class film festival

5.      Promotion:  how films articulate social issues on national and international stage.

Распределение нагрузки студентов

16 hours of lectures + 32 hours of seminars. - contact hours (lectures, seminars, online classes, etc.)
112 hours - independent work.

Формы и методы оценивания учебных достижений студентов (Evaluation methods):

Essays, creative research, creative project, exam.

Структура накопительной оценки

Practical research and creative task - 50%;
Essays - 30%;
Examination - 20%

Wired TV: Laboring over an Interactive Future. New Jersey: Rutgers University Press, 2014. ed. By Denise Mann.   http://rutgerspress.rutgers.edu/product/Wired-TV,5085.aspx

Denise, Mann, Hollywood Independents: the Postwar Talent Takeover. Minneapolis: Minnesota University Press, 2007. http://www.upress.umn.edu/book-division/books/hollywood-independents

Private Screenings: Television and the Female Consumer (Minneapolis: Minnesota University Press, 1992) Denise, Mann, co-editor. http://www.upress.umn.edu/book-division/books/private-screenings

Films that Sell: Moving Pictures and Advertising. London: BFI/Palgrave, 2016.  Edited by Bo Florin, Nico de Klerk, and Patrick Vonderau.

Films that Work: Industrial Film and the Productivity of Media. ed. by Vinzenz Hediger & Patrick Vonderau. 2009.

Behind the Screen: Inside European Production Cultures. ed. by Petr Szczepanik & Patrick Vonderau.

Каннские Хроники (2006 - 2016). Даниил Дондурей, Лев Каракан, Андрей Плахов (изд. НЛО).

Андрей Звягинцев. Мастер Класс 01 (изд. Артерия кино).

The YouTube reader. eds. Pelle Snickars, Patrick Vonderau. 2009. www.youtubereader.com

Тарковский А., Уроки режиссуры. Доступ через интернет: http://www.tarkovsky.net.ru/stalker/archive/tarkovsky_uroki.pdf

Альфред Хичкок. Как писать сценарии.

 https://www.moma.org/interactives/exhibitions/1999/hitchcock/lecture/index.html

Максим Муссель,Ольга Кононова. Мобильное кино: 100 шагов к созданию фильма (изд. НЛО). https://reader.bookmate.com/dmbIpCj0

Edward Jay Epstein. The Hollywood Economist 2.0: The Hidden Financial Reality Behind the Movies

Edward Jay Epstein. The Big Picture: Money and Power in Hollywood

Александр Павлов. Расскажите вашим детям. Сто одиннадцать опытов о культовом кинематографе. https://reader.bookmate.com/MLwacpsB

Pamela Douglas, Writing the TV Drama Series: How to Succeed as a Professional Writer in TV

версия на русском: https://ru.bookmate.com/books/N4SK1s8B

Ed Catmull, Amy Wallace, Creativity, Inc.: Overcoming the Unseen Forces That Stand in the Way of True Inspiration.

версия на русском: https://reader.bookmate.com/XQNJyX3k

Журнал "Искусство кино". https://kinoart.ru/showcase

журнал "Сеанс" https://shop.seance.ru

Алена Солнцева. Жизнь и приключения Сергея Сельянова и его киностудии «СТВ», рассказанные им самим. 2018  https://shop.seance.ru/solntseva-seljanov

Александр Роднянский. Выходит продюсер - https://www.ozon.ru/context/detail/id/28316442/

Нина Зархи.  Правда стиля. 2018 https://shop.seance.ru/zarkhi

https://shop.seance.ru/cinema-capital

Shooting to Kill by Christine Vachon

How To Write The Million Dollar Story: Complete Step-By-Step Guide To Story Structure, Helps You Write Novels & Screenplays That Will Sell: Fastest Way To Master Plotting & The Art of Story by Jim Driver

Визуальное выразительность: основы фотографии

Короткая аннотация

Мы живем во времена визуального выражения, когда  понимание образа и умение его создавать необходимы не только для представителей визуальных профессий, но и для всех, кто хочет добиться успеха в общественной жизни. Поэтому цель этого курса - познакомить студентов с теоретическими и практическими основами фотографии (как средства визуального выражения).

Предпосылки прохождения предмета

-

Цель предмета

Познакомить и помочь студентам овладеть основами фотографии. Подготовить их для самостоятельного понимания образа: умению анализировать и практически констрировать.

Связи между результатами программы, результатами предмета, методами обучения и методами оценивания достижения результатов

Тематика курса

               1. Краткая история фотографии. От камеры-обскуры до селфи на телефоне.

               2. Экспозиция: ISO, диафрагма, выдержка (принцип треугольника).

               3. Цвет света. Баланс белого.

               4. Рамочная композиция: золотое сечение, линия горизонта, психология точьки.

               5. Цвет: цветовой круг, психологическое значение цветов, черно-белая фотография.

               6. Типы света: прямой, боковой, противоположный. Материальность объекта.

               7. Жанры фотографии: портрет, натюрморт, пейзаж, архитектура, макро.              

               8. Совместная работа над окончательными проектами.

Распределение нагрузки студентов

48 ч. – контактные часы (лекции, семинары, онлайн-занятия и др.)

112 ч. – самостоятельная работа.

Формы и методы оценивания учебных достижений студентов

Практические задания, просмотр окончательного проекта.

Структура накопительной оценки

Практические домашние задания – 60 %;

Окончательный проект – 40 %;

.

Course name: Political Institutions

Number of credits: 6 (ECTS)

Participation Prerequisites: Political Institutions course is a continuation of the Introduction to Political Science course.

The goal of the course is to further develop students' knowledge of world politics and skills in working with that knowledge in order to assist them in decision-making in social and political life, thereby better positioning them to be more active members of civic and public life in the long term.

Expected Outcomes: following the course students should:
– be prepared to discuss lucidly basic theories of studying political institutions;
– have a general understanding of the structure and role political institutions play in society;
– be able to compare and contrast political institutions in European countries.

The course syllabus includes the following topics:
1. What are political institutions?
   a) Exploring types and forms of political institutions – an overview
   b) The context for the understanding and study of “new institutionalism”
2. Approaches to studying political institutions
   a) Rational choice
   b) Historical
   c) Network
   d) Constructivist
3. Political institutions by type
   a) The state
   b) Civil society
   c) Civil society in Belarus – guest lecture
   d) Economic
   e) Constitutions
   f) Electoral
   g) Executive
   h) Legislative
   i) Judicial
   j) Political parties

Language of Instruction: English

Course Methodology:
Students will be evaluated on four criteria:
– Lecture attendance (20% of the overall total)
– Individual and group work during seminars (30% of the overall total)
– Essays: Topics will be chosen and distributed to students as mid-year and final papers. Essays must be no less than 1000 words and no more than 1500 words and must adhere to academic standards and norms for overall quality, citations, etc. (30% of the overall total)
– Exam: Students will be required to address two questions in English in written form (20% of the overall grade)

Status: This course is obligatory for students of the Bachelor programme World Politics and Economy Studies

Course name: Nations and nationalism

Number of credits: 6 (ECTS)

Duration of the course: 14 weeks

Participation Prerequisites: English skills on the levels B1 CEFR or B2 CEFR

Goal: The general aim of this course is to develop in students' knowledge and understanding of nationalism, and to provide students with opportunities to engage with theories nationalism and its political, cultural and social implications.

Expected outcomes:

1   To apply the acquired general knowledge about nationalism, theories and approaches in scientific research and professional practice.

2   To make critical and systematic analysis of nationalism in political, social and cultural aspects;

3   To develop interpersonal communicative skills, promote cultural diversity and tolerance.

4   To think critically.

The course syllabus includes the following topics:

1   Theories and Orientations in the Study of Nationalism.

2   Nationalism in Comparative Context.

3   Nationalism and the Nation-State.

4   Cultural heritage in service of nationalism.

Language of Instruction: English.

Course Methodology:

Online time at least 2 hours per week for forum, chat, course interaction, altogether for essay writing not less than 70 hours for the whole course. Mode of study: online course (moodle), spring semester.

Forms of control

Essay, Assignment (image analysis)

Requirements and grading:

- Assignment (image analysis) - 10%

- Pen-Pals – 10%

- Essay 30%

- Online Participation (BlueJeans seminars – 6 hours) – 50 %

Status: The course is optional for bachelor students of low residence and high residence programs.

Преддипломная для студентов программы "Культурное наследие и туризм"

.

Медиапроизводство IV. Режиссура малых форм

Количество кредитов EСTS: 6

Краткая аннотация:

Практический курс «Медиапроизводство IV» является завершающим в общем образовательном блоке Медиапроизводство, базируется на первых трёх частях и посвящен основным понятиям в сфере видео-, кинорежиссуры. Во время курса будут углублено изучены этапы создания визуального продукта с точки зрения режиссуры: поиск и разработка идеи, создания на основе идеи визуальных образов, подготовка к работе с визуальным материалом, планирование и проведение съёмок, отбор релевантного отснятого материала, подбор необходимых монтажных техник, соответствующих задуманной идее и отснятому материалу, смысловой монтаж малой визуальной формы. Также студенты познакомятся с примерами и техниками создания малых визуальных форм: попрактикуются в работе в качестве продюсера, директора, монтажёра и режиссёра собственного проекта. Студенты углубят свои познания в сфере производства видео-, киноматериала, отточат навыки разработки/адаптации собственной идеи в сценарий для съёмки, создания мизансцен проекта, создания раскадровки и монтажного плана; научатся продвинутым навыкам режиссуры и обучаться новым техникам монтажа; а также, продолжат освоения инструментария необходимого в создании визуального продукта (камеры, фотоаппараты, звуковое оборудование, свет, видеоредакторы и т.п.) Студенты в течении курса выполняют ряд упражнений и поэтапно работают над собственным финальным проектом, который представляют на экзамене-просмотре.

Требования для участия в курсе: К прохождению данного курса допускаются студенты, успешно прошедшие первые три части образовательного блока Медиапроизводство либо аналогичные курсы, а также теоретического курса «Анализ кино». Обладающие знанием английского языка.

Цели курса: Основная цель курса — научить студентов мыслить, планировать и создавать продукт в рамках малых визуальных форм.

Ожидаемые результаты:

• понимать как разрабатывать идеи с момента появления и до момента реализации;

• какими средствами визуализировать задуманное, какие форматы использовать;

• самостоятельно готовиться к съёмкам, организовывать и проводить съёмки;

• объединяться в творческие команды и помогать друг другу с реализацией задуманного;

• готовить проект к обсуждению и представлять его на питчинге.

Названия изучаемых тем:

1. Эмоциональный эффект изображения. Портрет.

2. Идея. Её развитие. Личное / Глобальное.

3. Оригинал и репродукция. Аутентичность и основы.

4. Музыка и звук в документальном фильме. Создание тишины. Пауза.

5. Структура повествования. Ритм.

6. Стилистика. Жанр.

7. Творчество на стадии монтажа. Что вырезать? Что оставить?

8. Питчинг. Представление проекта.

Язык преподавания: Русский, Английский

Формат работы в курсе: Минимальное время, затрачиваемое на работу в курсе составляет 6–8 академических часов в неделю. На протяжении курса студентам предлагается выполнить серию практических заданий по съёмке и монтажу, теоретическое задание «разработка и представление проекта», а также финальное творческое задание, которое будет представлено к защите на экзамене-просмотре.

Оценка за курс выставляется в основном по результатам защиты своего проекта на экзамене-просмотре, но с возможностью получить дополнительные баллы за: • грамотно проведенный питчинг (представление и защита на промежуточной сессии идеи своего финального проекта) — до 0,5 – 1 балла; • активное участие в курсе (обсуждение вопросов в форумах, выполнение вовремя творческих промежуточных заданий и т.п.) — до 0,5 – 1 балла; • выполнение творческих работ — до 1 балла. Статус: обязательный для программы Медиа и коммуникации, 4 курс продолжающаяся форма.

Название предмета Методология исследований медиа

Короткая аннотация

Данный курс состоит из трех блоков. Первый блок – это площадка для обсуждения наиболее влиятельных и актуальных теорий медиа и исторически формировавшихся подходов к изучению влияния медиа на общественные феномены, процессы и тенденции. Второй блок фокусируется непосредственно на методах – базовых подходах, правилах и инструментах социального исследования. Третий блок организован в качестве мастерской, в рамках которой студенты в процессе консультаций с преподавателем самостоятельно реализуют проект исследования выбранного медиума коммуникации (технологии коммуникации), отталкиваясь от знаний приобретенных в рамках первых двух блоков.

Курс предлагает студентам знания и навыки, необходимые для ответа на вопрос, каким образом современные медиа влияют на общественную жизнь в целом и ее элементы в частности (индивидуальное действие, социальную ситуацию, интерпретативные навыки индивидов, производство значений и ценностей, институты, репрезентации, иерархии и т.д.)? Материалы курса и комментарии преподавателя позволяют студентам как самостоятельно детализировать и эмпирически заземлять этот вопрос, так и давать обоснованные ответы. Историческая перспектива курса и знакомство с методологией социального исследования позволяют также понять, какие новые исследовательские парадигмы необходимы в отношении современных медиа и как эти исследовательские парадигмы трансформируют классические устоявшиеся методы и подходы в социальных науках. 

Цель курса – подготовить студентов к исследовательской работе в поле современных медиа (технологий коммуникации) с использованием базовых методологий социальных наук.

В этой связи задачи курса:

познакомить студентов с базовыми теориями коммуникационных технологий; исторически локализовать эти теории относительного сегодняшнего контекста; обеспечить студентов знанием об основных подходах, правилах и инструментах социального исследования; выработать навыки самостоятельного проведения исследований, включающие постановку вопроса, выбор метода, концептуализацию, представления результатов исследования, установления критериев достоверности исследования.

Требования для участия в курсе:

- общая гуманитарная подготовка

- продвинутый уровень владения английским языком, достаточный для чтения литературы (язык преподавания – русский/белорусский, однако англоязычная литература доминирует среди материалов курса).

Тематический план

1   Теории медиа и технологий

2   Цифровое общество как вызов социальным наукам

3   Логика социального исследования

4   Концептуализация и операционализация в социальном исследовании

5   Качественные методы в социальном исследовании

6   Количественные методы в социальном исследовании

7   Исследовательская мастерская

Распределение нагрузки студентов

18 ч. – контактные часы (лекции, семинары, онлайн-занятия и др.)

142 ч. – самостоятельная работа.

Структура накопительной оценки

Знания и результаты работы студентов оцениваются в форме экзамена (если есть) и по накопительной модели оценки по следующим основаниям:

• результаты творческого задания – 40 % (вклад в общую оценку);
• участие в обсуждении вопросов на семинарских занятиях – 40 % (вклад в общую оценку);
• экзамен – 20 % (вклад в общую оценку).

Основная литература

1. Babbie, Earl. 2007. The Practice of Social Research. Thomson Wadsworth
2. Beer, David and Burrows, Roger. 2013. «Popular Culture, Digital Archives and the New Social Life of Data» in Theory, Culture and Society 30 (4), pp. 47-71
3. Bunz, Mercedez. 2013. The Silent Revolution. How Digitalization Transforms Knowledge, Work, Journalism and Politics Without Making Too Much Noise. Palgrave Macmillan, chapter 5
4. Jenkins, Henry. 2006. Convergence Culture. Where Old and New Media Collide. New York University Press, pp. 1-19
5. Levinson, Paul. 1999. Digital McLuhan: A Guide to the Information Millenium. London and New York: Routledge, chapter 3
6. Postman, Neil. 1992. Techopoly: The Surrender of Culture to Technology. New York: Vintage Books, chapter 3
7. Savage, Mike and Burrows, Roger. 2007. «The Coming Crisis of Empirical Sociology». In Sociology 41 (5), pp. 885-899
8. Гирц Клиффорд. 1997. «Насыщенное описание»: в поисках интерпретативной теории культуры в Антология исследований культуры, том 1: Интерпретации культуры. СПб: «Университетская книга»
9. Семенова Виктория. 1998. Качественные методы: введение в гуманистическую социологию. Москва: Добросвет
10. Ядов Владимир. 2003. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. 6-е изд. Москва: Академкнига, Добросвет

Дополнительная:

1. Beer, David. 2008. “Making Friends with Jarvis Cocker: Music Culture in the Context of Web 2.0”. In Cultural Sociology. 2, pp. 222 – 241
2. Carr, Nicholas. “Is Google Making Us Stupid?”. In The Atlantic [http://www.theatlantic.com/magazine/archive/2008/07/is-google-making-us-stupid/306868/]
3. Mackenzie, Adrian and McNally, Ruth. 2013. «Living Multiples: How Large-scale Scientific Data-mining Pursues Identity and Differences» in Theory, Culture and Society 30 (4), pp. 72-91
4. McLuhan, Marshall. 1964. Understanding Media: The Extensions of Man. New York: McGraw-Hill, chapter 1
5. Meyrowitz, Joshua. 1999. “Shifting Worlds Of Strangers: Medium Theory and Changes In ‘Them’ versus ‘Us’”. In Mass Communication. Kimberly B. Massey ed., Mayfield, pp. 196 – 208
6. Miller, Eugen. 2003. “Mapping the Debate Over Technology” in TCS, pp. 1 – 8

Название предмета: Медиапроизводство_1

Курс «Медиапроизводство I» представляет собой базовое введение в практическую составляющую производства аудиовизуальных продуктов в сфере медиа: видеороликов, иллюстрированных интервью, блогов и т.п. Рассчитан на студентов первого курса с начальным уровнем знаний и опыта в этой сфере.

Во время данного практического курса будут затронуты важные моменты производства различных аудиовизуальных форм. Участники курса познакомятся с аспектами подготовки к съёмкам: создание монтажного листа и раскадровки, планирование съёмок, подбор подходящего для работы видео и аудио оборудования и т.п. Обучатся навыкам управления видеокамерой: выставление баланса белого и диафрагмы, настройка звука; выставление кадра и нужного плана с учётом правил композиции и дальнейшего монтажа, использование штатива для съёмки. Научатся самостоятельно организовывать съёмки и собственноручно осуществлять монтаж отснятого материала. Для этого они познакомятся с профессиональными видеоредакторами (Final Cut Pro Х, Adobe Premiere, Da Vinci Resolve, Lightworks, etc.) и мобильными приложениям для работы с видео (Moment, Filmic Pro, etc.)

Также в материалах курса будут освещены и разъяснены такие важные теоретические составляющие медиапроизводства, как: монтажное мышление, монтаж как история, композиция кадра, ритм.

Студенты пройдут все стадии производства продукта аудиовизуальной формы: подготовка (pre-production), производство (production), обработка (post-production).

Предпосылки прохождения предмета

• Общая школьная подготовка
• Базовые знания английского

Цель предмета

Дать студентам теоретический и практический базовый инструментарий современных техник производства аудио/видео контента; познакомить с начальными навыками операторского мастерства и монтажного мышления, записи звука на съёмочной площадке, обучить основам нелинейного монтажа, включая изучение профильного программного обеспечения.

Связи между результатами программы, результатами предмета, методами обучения и методами оценивания достижения результатов

 Тематика курса

Тема 1. Введение. Чем снимать? На чём монтировать?
Тема 2. Композиция.
Тема 3. Базовые правила монтажа. Монтажное мышление.
Тема 4. Освещение.
Тема 5. Звук.
Тема 6. Съёмка итогового задания.
Тема 7. Монтаж итогового задания.

Распределение нагрузки студентов

Аудиторные занятия 6 часов (лекции 2 часа, семинары, практические занятия 4 часа)

Онлайн-занятия 12 часов

Самостоятельная работа 142 часа

Формы и методы оценивания учебных достижений студентов

Выполнение практических заданий.

Экзамен-просмотр итоговых видеоработ

Структура накопительной оценки

Знания и результаты работы студентов оцениваются в форме экзамена  и по накопительной модели оценки по следующим основаниям:

• результаты творческих работ - 55 % (вклад в общую оценку).
• участие в обсуждении вопросов в форумах и онлайн дискуссиях – 15 % (вклад в общую оценку);
• Экзамен/итоговое занятие (итоговое задание)  - 30 % (вклад в общую оценку).

1. М. Рабигер, Режиссура документального кино и «Постпродакшн». ГИТР, 2006
2. Питер Уорд. Композиция кадра в кино и на телевидении. М.: ГИТР, 2005.
3. Окунёв Г.С., Основы киномонтажа. Учебно-методическое пособие. Санкт-Петербург, 1998
4. Тарковский А., Уроки режиссуры. Доступ через интернет: http://www.mir-interesno.ru/link/downloads.php?sid=3&tds-sekey=%C0.%20%D2%E0%F0%EA%EE%E2%F1%EA%E8%E9%20-%20%D3%F0%EE%EA%E8%20%F0%E5%E6%E8%F1%F1%F3%F0%FB.PDF
5. Воль М., Техника монтажа в FinalCutPro. Доступ через интернет: http://www.optavideo.com/theory/literatura/tehniki-montaza-v-final-cut-pro.html
6. Филд С., Сценарий. Основы сценарного мастерства. Доступ через интернет: http://dramafond.ru/wp-content/uploads/lit_sid_fild.doc
7. Черный А., Основы операторского мастерства. Доступ через интернет: http://snimifilm.com/statyi/aleksandr-chernyi-osnovy-operatorskogo-masterstva-chast-1-vybor-kamery
8. Синецкий Д., Видеокамеры и видеосъемка. Доступ через интернет: http://snimifilm.com/statyi/dmitrii-sinetskii-videokamery-i-videosemka-chast-1-vvedenie
9. Светотехнические советы оператору. Доступ через интернет: http://video-lighting-notes.blogspot.lt
10. Final Cut Pro X — Full Tutorial. Видео-уроки (англ.) Доступ через интернет:
11. Stanley R. Alten. Audio in Media.Wadsworth Publishing; 10 edition (January 22, 2013)
12. Гильдия режиссёров монтажа. Сообщество профессионалов: общение, статьи, уроки, форум. Доступ через интернет: http://editorsguild.ru
13. Журнал компании Петрик. Технические разборы фильмов. Доступ по интернету: http://www.petrick.ru
14. Утилова Н. Монтаж. АСПЕНТ ПРЕСС Москва, 2004
15. Алан Розенталь Нужно ли писать сценарий - этапы работ. Москва, «Триумф», 2000-2004
16. Митта А. Кино между адом и раем. Москва, "Подкова", 2000
17. Гамалея Г. Шеметова Т. Aвтопортрет.  Москва, ГИТР 2011
18. Соколов А. Монтаж. журнал «625» 1997-1999 гг.

The course will explore historical, philosophical and practical elements of civic engagement while investigating the underlying question of what it means to be an engaged citizen in the early XXI century.

Learning objectives:

1.   Understand core notions of citizenship and civic engagement.

2.   Development of civic awareness, including an understanding of the concepts of public work, “civic agency” and citizen participation.

3.   Develop the capacity to think critically about the context, impacts, challenges and opportunities of civic engagement activities, including those in which students lead or participate.

4.   Understand various contexts where civic engagement takes place – at different levels (local, national, global) and between/across state and non-state organizations and groups, as well as in countries with different levels of political, social and economic development and diversity of population.

5.   Develop the capacity to understand the basics of project management and to analyze in a comparative context civic engagement projects and movements.

Develop an understanding of the ethical implications of civic engagement activities, particularly for students engaged in civic engagement activities.