Администрирование программ постоянной формы обучения

Курс "Немецкий язык" предназначен для студентов, владеющих немецким языком на уровне А1 Курс нацелен на формирование основных языковых компетенций в соответствии со стандартами уровня A2  Общеевропейских компетенций владения иностранным языком (CEFR).

Данный поддерживающий онлайн курс представляет собой подборку текстов с тестами для контроля понимания прочитанного, комплекс тренировочных лексико-грамматических упражнений и тестов, а также ссылки на онлайн упражнения по грамматике и интерактвные карточки для запоминания слов. 

Основы проектов

Короткая аннотация (до 500 печатных знаков)

Широкое использование проектного подхода в европейской практике обращения к объектам культурного наследия, ориентированного на достижение устойчивых результатов с использованием ограниченных ресурсов, обусловлено развитием представлений о соответствующих направлениях профессиональной деятельности, как о междисциплинарной и проблемно ориентированной сфере. Курс предполагает ознакомление с общетеоретическими основами и прикладными особенностями использования такого подхода.

Предпосылки прохождения предмета

• обязательное наличие у студентов базовых представлений о принципиальных категориях и типологических группах объектов культурного наследия, критериях их выделения, принципиальных подходах к их сохранению и использованию, получивших признание на мировом и европейском уровнях;
• знание английского языка на уровне, достаточном для понимания основных положений оригинальных источников по теме курса.

Цель предмета

Развитие понимания теоретических и прикладных основ проектного подхода к организации профессиональной деятельности, предполагающей обращение к объектам культурного наследия.

Связи между результатами программы, результатами предмета, методами обучения и методами оценивания достижения результатов

Тематика курса

1. Установочная лекция, введение в курс

2. Лекция 1. Принципиальные основы теории, методологии и практики планирования социально-экономического развития

3. Лекция 2. Теоретико-методологические основы практики разработки и реализации проектов

4. Лекция 3. Определение тематической направленности, генерирование и разработка идеи проекта

5. Практическое занятие 3.1. Определение тематической направленности, генерирование идеи проекта

6. Практическое занятие 3.2. Разработка идеи проекта

7. Конференция «Перспективные идеи проектов по развитию объектов культурного наследия»

Распределение нагрузки студентов

32 ч. – контактные часы (лекции, практические занятия, конференция)

128 ч. – самостоятельная работа.

Формы и методы оценивания учебных достижений студентов

Участие в практических занятиях и достигнутые результаты по определению и разработке идеи проекта, результаты участия в форуме «Вопросы, ответы и обсуждение», презентация результатов творческого задания на конференции (устный экзамен).

Структура накопительной оценки

В процессе работы по курсу предусматривается 2 оцениваемых задания:

• участие в практических занятиях и форуме – 50% окончательной оценки (в том числе практическое занятие 3.1 – 15%, практическое занятие 3.2 – 15%, участие в форуме – 20%);
• творческое задание – 50% окончательной оценки; нарушение срока представления промежуточного результата задания – минус 1 балл окончательной оценки.

1. Heagney, J. Fundamentals of Project Management. Fourth Edition. AMACOM, American Management Association. 2012. – 202 p.  Доступ через интернет: https://www.nesacenter.org/uploaded/conferences/SEC/2014/handouts/Rick_Detwiler/15_Detwiler_Resources.pdf . Дата доступа 14.09.2019.
2. Örtengren, K.  A guide to Results-Based Management (RBM), efficient project planning with the aid of the Logical Framework Approach (LFA). SIDA. 2016. – 44 p. Доступ через интернет: https://www.sida.se/contentassets/9d257b83f4124113a324c61715150722/21920.pdf . Дата доступа 14.09.2019.
3. PM2 Project Methodology Guide. Open edition. European Commission. Brussels/Luxembourg, 2016. – 147 p. Доступ через интернет: https://www.fos-unm.si/media/pdf/E-knjige/Project_Management_Methodology_Guide.pdf . Дата доступа 14.09.2019.
4. Баранец, Георгий; и Глоор, Лучано; совместно с Сиил, Рагнар. Пособие: Разработка стратегий в сфере культуры и управление проектами. Программа Восточного партнерства «Культура». 2-я дополненная версия. Региональное бюро мониторинга и институционального развития. Март 2015. Доступ через интернет: версия на русском языке https://www.culturepartnership.eu/upload/editor/2017/DOCS/1EaPCult%20Culture%20Strategy%20Development%20RUS%20March%202015.pdf  ; версия на английском языке https://www.culturepartnership.eu/upload/editor/2017/DOCS/1EaP%20Culture_Addendum%20to%20Base-line%20Report_UKRAINE%20(English).pdf   . Дата доступа 14.09.2019.

Practices of Cultural Heritage Actualisation I

Short annotation

The course focuses on cultural heritage actualisation as an activity aimed at integrating cultural heritage into cultural and socio-economic development of the territory by activating the sociocultural role of heritage objects and their interpretation. Cultural heritage actualisation is a complex process that occurs both in institutional (e.g. museum activities) and non-institutional forms (e.g. various leisure and tourism activities). Students will become familiar with the main directions and mechanisms of cultural heritage actualisation, examples of successful practices, and will acquire the skills to develop their own creative projects dealing with cultural heritage actualisation.

Participation prerequisites

This course is intended for students who have previously studied the course “Theory of Cultural Heritage I-II”.

Aims of the course

To acquire knowledge and understanding of the theoretical and methodological foundations of cultural heritage actualisation; to develop critical thinking skills when analysing the existing practices of cultural heritage actualisation; to promote group discussions and collective search for creative ideas; to develop the skills for creating projects in the field of cultural heritage actualisation.                                                

Links between study programme outcomes, course outcomes, teaching methods and criteria of learning achievement evaluation

Content

1. Theoretical and methodological approaches to cultural heritage actualisation
2. Cultural heritage actualisation in museum activities
3. Cultural heritage actualisation in tourist and recreational activities
4. Information and communication technologies as a means of cultural heritage actualisation
5. Overview of the existing practices of cultural heritage actualisation
6. Development and presentation of a creative project concerning cultural heritage actualisation

Distribution of workload for students

• 32 hours – contact hours (lectures and seminars);
• 128 hours – individual work.

Methods of learning achievement assessment

Creative project of cultural heritage actualisation (museum / virtual museum / excursion (thematic/theatrical /digital), exhibition / theatrical performance, etc.

Structure of cumulative score and value of its constituent parts

• Participation in seminars – 40%; 
• Creative project – 60%.

Basic Literature

1. СARTER, J. A Sense of Place. An interpretive planning handbook. Published by the Tourism and Environment Initiative, 2001.
2. KALAY, Y.; KVAN, T.; and AFFLECK, J. New Heritage: New Media and Cultural Heritage. Routledge, 2008.
3. MACDONALD, L. Digital Heritage: Applying Digital Imaging to Cultural Heritage. Elsevier, 2006.
4. MCKERCHER, B.; and DU CROS, H. Cultural Tourism. The Partnership between Tourism and Cultural Heritage Management. N.-Y., London, Oxford, The Haworth Hospitality Press, 2002.
5. SVITIN, A.P., EFIMOV, V.S., LAPTEVA, A.V.; and RUMYANTSEV, M.V. New Approaches to the Problem of Actualization of the Historical and Cultural Heritage. Journal of Siberian Federal University. Humanities & Social Sciences 9 (2012 5), pp. 1368-1373.
6. TILDEN, F. Interpreting Our Heritage. The University of North Carolina Press, 2007.
7. Tourism Management at UNESCO World Heritage Sites. Edited by Silvia De Ascaniis, Maria Gravari-Barbas and Lorenzo Cantoni. https://www.fun-mooc.fr/asset-v1:Paris1+16012+session01+type@asset+block/MOOC_TMatUWHS_manual.pdf
8. БЕЛУГИНА, Г.К. Актуализация нематериального культурного наследия в музейно-выставочной и туристско-рекреационной деятельности: Дисс. ... канд. культурологии. Ярославль, 2011.
9. ДУКЕЛЬСКИЙ, В.Ю. Культурный проект: от замысла к реализации // Музей будущего: информационный менеджмент. М.: Прогресс-Традиция, 2001.
10. ЗУЕВ, С.Э. Социально-культурное проектирование. Факультет менеджмента в сфере культуры Московской высшей школы социальных и экономических наук, АНО культуры «Музей будущего», Творческий центр «Альтернатива», 2003.
11. КАЛБАСКА, А. Музейны Дыярыуш, ці Уваходзіны ў новую музеялогію. Мн.: БелІПК, 2000.
12. КУРЬЯНОВА, Т.С. Сохранение и актуализация культурного наследия. Томск: Издательский Дом ТГУ, 2014.
13. ЛИСИЦКИЙ, А.В. Культурное наследие как ресурс устойчивого развития общества: Дис. … канд. культурологии: 24.00.01. Москва, 2004.
14. СЕЛЕЗНЕВА, Е.Н. Теоретико-методологические проблемы актуализации культурного наследия. В: Культурологический журнал, 2013/2(12).
15. ЧЕПАЙТЕНЕ, Р. Культурное наследие в глобальном мире. Вильнюс, 2010.
16. ЩЕПЕТКОВА, И.А. Театрализация музейного пространства как форма взаимодействия с посетителем. Дисс. ... канд. культурологии. СПб.: СПбГУКИ, 2006.

Исследования музеев 

Курс посвящен изучению музеологии. Развивает способности понимать и исследовать основные категории современной музеологии. Углубляет знания о социальных функциях музеев. Знакомит с основными  формами и  видами музейной деятельности: исследовательской, фондовой, образовательной, коммуникационной, управленческой. Развиваются знания и навыки для совершенствования деятельности администрации музея, презентации музейных экспозиций и рекламных мероприятий. Практические/творческие  задания (по выбору)  направлены на осмысление интеллектуальных центров Европы  (Вильнюс, Санкт-Петербург, Флоренция, Луксор/Афины).

Предпосылки прохождения предмета

Дисциплины общеуниверситетской  подготовки

Цель предмета

Углубить знания и навыки, которые позволят понять специфику деятельности музея в XXI веке и разработать креативные, инновационные решения для улучшения, популяризации и привлечения посетителей в музей.

Связи между результатами программы, результатами предмета, методами обучения и методами оценивания достижения результатов

Тематика курса

• Основы музееведения: концепции, предмет, направления исследований.
• Виды музеев, различия в функциях и видах деятельности.
• Современный (цифровой)  музей и его сообщества.
• Музей как социокультурный институт.
• Музей, как институт коммуникации.
• Исследование фондов  и консервации.
• Музейные экспозиции. Организация выставок .
• Образовательная деятельность музеев и их развитие.
• Менеджмент и маркетинг в музее.

Распределение нагрузки студентов

16 ч. – лекции, семинары.
16 ч. - онлайн-занятия.
128 ч. – самостоятельная работа.

Формы и методы оценивания учебных достижений студентов

Участие (обязательное в 4-х из 8-ми) виртуальных  семинарах;
Тесты для самопроверки;
Эссе;
Итоговое творческое задание;
Экзамен по накопительной системе.

Структура накопительной оценки

Участие в семинарах – 30 %;
Тесты для самопроверки - 20%;
Эссе – 20 %;
Итоговое задание – 30%.

Основная литература

1. ВАЛЕРИ, П. Проблема музеев // Об искусстве. Москва: Искусство, 1978. С. 260- 264.
2. КАЛБАСКА, А. Музейны Дыярыуш, ці Уваходзіны ў новую музеялогію. Мн.: БелІПК, 2000. Доступ через Интернет: http://e-library.ehu.lt/Muzei/
3. Кодекс музейнай этыкі. Доступ через Интернет: http://icom.museum/ethics.html
4. ЛЕБЕДЕВ, А. Информационные технологии и современная музейная экспозиция. Доступ через Интернет: http://museumtwo.blogspot.com/
5. Максимова Т.Е. Виртуальные музеи: Аналитический обзор зарубежных публикаций_ Вестник МГУКИ_ 2015_ ­№4_с79_84
6. Музей и новые социальные технологии //На пути к музею ХХІ века/Сост. и научн.  Ред. Н.А. Никишин. М.: Прогресс-Традиция, 1999. 216 с. 

7. Основы музееведения: Учебное пособие/ Отв.ред. Э.А.Шулепова. М: Едиториал 
УВРСС, 2005. 504 с.
8. ШЛЯХТИНА, Л.М., ФОКИН С.В. Основы музейного дела: Учеб. Пособие для 
студентов пед и гуман. Вузов. СПб.: СпецЛит, 2000. 160 с.
9. ЮРЕНЕВА, Т.Ю. Музееведение: Учебник для высшей школы. М.: Академический Проект, 2003. 560 с.
10. STRANSKY Z.Z. Museology. Introduction to study. Brno, 1995. 112 p.
11. Discussion: Josef Benesh, Ilse Jahn, Flora S. Kaplan, Zbynek Stransky. - Museology – Sciense or Just Practical Museum Work?// Museological Working Papers, 1981, #2. – P.10 – 15. 19 – 21.

Курсовая работа студентов программы "Медиа и коммуникации"

Конвергентные медиа и универсальная журналистика

Литература как форма коммуникации

Курс предполагает рассмотрение литературы как особой формы коммуникации через осмысление студентами понятия литературности и определения литературы как суммы приемов, отличающих литературный текст от других (философских, публицистических и пр.). Важное место в курсе отводится представлению широкого ряда литературоведческих подходов к анализу литературного текста и овладению навыками структуралистского и постструктуралистского методов анализа. Значительное место в курсе отводится рассмотрению феномена массовой литературы и его места в системе массовой коммуникации.

Темы курса могут быть разделены на три группы:

1.      Теория и методология – знакомство с основными литературными направлениями и канонами, а также методами анализа литературных текстов, представление о специфике массовой литературы и дискуссиях вокруг данного феномена.

2.      Анализ: овладение структуралистскими и постструктуралистскими методами через анализ литературных текстов.

3.      Практика: построение моделей различных жанров массовой литературы и создание собственных проектов.

Курс является обязательным и предназначен для студентов программы «Медиа и коммуникация», но также может быть полезен для студентов других программ, проявляющих интерес к проблемам теории литературы и литературного анализа.

Предпосылки прохождения предмета

Для успешного прохождения курса студенты должны предварительно пройти   ряд обязательных дисциплин («Семиотика», «Методология исследований медиа», «Введение в критическую теорию»).

Цель предмета

Сформировать у студентов представление о литературе как особой форме коммуникации и о ее месте в масс-медийном пространстве и развить навыки самостоятельного исследования литературных текстов.

Связи между результатами программы, результатами предмета, методами обучения и методами оценивания достижения результатов

Тематика курса

1.      Что такое литература. Литературные направления и каноны.

2.      Современные подходы к изучению литературного произведения.

3.      Структурный анализ повествований: от волшебных сказок до бондианы. Теории повествования. Повествовательный дискурс

4.      Удовольствие от текста: постструктуралистское литературоведение. Транстекстуальные связи в литературном произведении.

5.      Массовая культура и литература как феномен индустриального и постиндустриального общества

6.      Дискуссии о массовой литературе и массовой культуре в социальной теории и литературной критике.

7.      Массовая литература советского и постсоветского периодов.

8.      Жанры массовой литературы. Подходы к изучению. Литературные модели и формулы.

Распределение нагрузки студентов

48 ч. – контактные часы (лекции, семинары, онлайн-занятия и др.)

112 ч. – самостоятельная работа.

Формы и методы оценивания учебных достижений студентов

2 творческих задания:

1.      Комплексный анализ литературного текста с использованием всех изученных методов.

2.      Итоговое творческое задание (создание собственных литературных проектов с пояснительной запиской).

Экзамен – защита итоговых проектов

Структура накопительной оценки

Творческое задание 1 - 30%

Итоговое творческое задание – 30%

Активность в курсе – 30%

Экзамен – 10%

1.      Барт Р. Введение в структурный анализ повествовательных текстов // http://old.libfl.ru/mimesis/txt/barthes01.pdf

2.      Барт Р. Смерть автора // Барт, Р. Избранные работы: Семиотика.Поэтика. http://yanko.lib.ru/books/cultur/bart-all.htm#_Toc34617037

3.      Барт Р. Текстовой анализ одной новеллы Эдгара По. http://yanko.lib.ru/books/cultur/bart-all.htm#_Toc34617037

4.      Беньямин В. Произведение искусства в эпоху его технической воспроизводимости http://forlit.philol.msu.ru/Pages/Biblioteka_Benjamin.htm

5.      Бахтин М.М. Творчество Франсуа Рабле и народная культура средневековья и Ренессанса М., 1990. http://www.bim-bad.ru/docs/bakhtin_rablai.pdf

6.      Женетт Ж. Вымысел и слог // Фигуры. Т. 2. М., 1998. Сс. 471-536. http://yanko.lib.ru/books/lit/jennet-figuru-1-2-1998-l.pdf

7.      Женетт Ж. Повествовательный дискурс //Фигуры 2. М., 1998. http://yanko.lib.ru/books/lit/jennet-figuru-1-2-1998-l.pdf

8.      Зенкин С. Массовая культура - материал для художественного творчества: к проблеме текста в тексте http://viperson.ru/wind.php?ID=597536

9.      Иглтон Т. Теория литературы: Введение. М., 2010. -296 с.

10.  Ильин И. Словарь терминов постмодернизма. М., 2001.

11.  Кавелти Дж. Приключение, тайна и любовная история: формульные повествования как искусство и популярная культура (Фрагмент работы) http://culturca.narod.ru/Cavelty1.htm

12.  Лотман Ю.М. О содержании и структуре понятия "художественная литература"// Избранные статьи. Т. 1. - Таллинн, 1992. - С. 203-216 http://www.philology.ru/literature1/lotman-92a.htm

13.  Николина Н.А., Литовская М.А., Купина Н.А. Массовая литература сегодня. М.: Флинта: Наука, 2009. - 424 с.

14.  Ортега-и-Гассет Х. Восстание масс. М.: ООО «Изд-во» АСТ, 2002. Сс. 15-22, 52-59, 65-74, 91-101.

15.  Пропп В. Морфология «волшебной» сказки. М.. 2001. Сс. 5-61.  https://vk.com/doc6752525_146205733?hash=c50e5b225e6fca3c8f&dl=27788ee7d2ef3e970b

16.  Фрейд З. Психология масс и анализ человеческого «Я» http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Psihol/Freid/PsihMass.php

17.  Хаксли О. Искусство и банальность // Называть вещи своими именами. М., 1986. Сс. 483-487.

18.  Хоркхаймер М., Адорно Т.В. Культуриндустрия. Просвещение как обман масс //Диалектика просвещения. Философские фрагменты. М.-Спб., 1997. С. 149-209. http://culturca.narod.ru/adorno.htm

19.  Черняк М.А. Массовая литература ХХ века. М.: Флинта: Наука, 2009. – 432 с.

20.  Шкловский В.Б. Искусство как прием. http://smalt.karelia.ru/~filolog/lit/artpass.pdf

21.  Шмид В. Нарратология. М., 2003. http://yanko.lib.ru/books/cultur/shmid-narratology.pdf

22.  Эко У. Заметки на полях "Имени розы": Метафизика детектива / У. Эко. 
– СПб.: Симпозиум, 2005 г. – 96 с.

23.  Эко У. Инновация и повторение: Между эстетикой модерна и постмодерна // Философия эпохи постмодерна. http://www.hist.bsu.by/images/stories/files/uch_materialy/muz/3_kurs/Estetika_Leschinskaya/31.pdf

24.  Эко У. Модель читателя; Повествовательные структуры в произведениях Иэна Флеминга // Роль читателя http://vk.com/doc6752525_146745186?hash=ea6275c6bede8b57de&dl=523bcf42c0e54c3924

25.  Якобсон Р.О. Лингвистика и поэтика// Структурализм: «за» и «против». М., 1975. https://vk.com/doc-44911826_169163054?dl=a950f82eaf0be5b03c

26.  Якобсон Р.О. Новейшая русска поэзия// Работы по поэтике. М.: Прогресс, 1987. Сс; 272-316) http://imwerden.de/pdf/yakobson_roman_raboty_po_poetike_1987.pdf

Социальные практики: модели интерпретации

Аннотация: Для современного социального знания характерен так называемый прагматический поворот, в рамках которого на передний план анализа и исследований выходят многообразные социальные практики. Социальные практики охватывают всю совокупность повседневной деятельности людей (питание, забота о здоровье, коммуникация, общение и др.), сочетая в себе глубоко укорененные традиции и постоянные изменения. Понять практики, значит, понять реальную социальную жизнь, увидеть проблему в очевидном. Как образом практики организуются? Каким образом люди понимают, как им нужно действовать? Как у социальных агентов происходит формирование совместного (“молчаливого”) знания в ходе интерпретации символических структур, определяющих особенности социальных практик и задающих возможность воспроизводства социальных структур? Как влияют на социальные практики процессы глобализации и космополитизации повседневности? Что, и это главное для курса, происходит с социальными практиками в результате медиализации и дигитализации всех сторон повседневной социальной жизни? Эти вопросы будут находиться в центре курса.

Предпосылки прохождения предмета: Студенты должны владеть знаниями о социальных процессах в объеме курсов “Введение в гуманитарное знание” и “Введение в социальные науки”.  

Цель предмета: На основе овладения совокупностью интердисциплинарного социального знания, представленного в новейших социально-теоретических направлениях, в центре которых находится проблематика интерпретации социальных практик, сформировать у студентов компетенции и навыки социального анализа, позволяющие им выявлять, анализировать и прогнозировать тенденции развития различного рода повседневных социальных практик с учетом современной социальной динамики и всеобщей  дигитализации повседневной личной, социальной и профессиональной жизни.   

Связи между результатами программы, результатами предмета, методами обучения и методами оценивания достижения результатов

Тематика курса

1. Понятие повседневности и проблематизация социальных практик. Прагматический поворот.

2. История практик и формирование институтов контроля: стратегии и тактики.

3. Язык и социальные практики: дискурсивный характер практик. Проблема обучения.

4. Практическое знание и роль традиции в социальных практиках: “скрытое” знание и фоновые практики.

5. Понятия правила и проблема “следования правилу” в социальных практиках: практики и власть.

6. Хабитус и “логика” социальных практик: миры оправдания и режимы вовлеченности.

7. Глобализация, космополитизация, социальная мобильность и социальные практики.

8. Практики и сети. Особенности социальных практик в дигитальной среде.

 Распределение нагрузки студентов

48ч. – контактные часы (лекции, семинары, онлайн-занятия и др.)

112 ч. – самостоятельная работа.

Формы и методы оценивания учебных достижений студентов

Письменные работы (эссе, рефераты, рецензии, рефлексивное письмо), индивидуальные и групповые презентации, групповые проекты, кейс стади, письменный экзамен.

Структура накопительной оценки

Портфолио, включая работу на семинарах – 30 %

Групповые проекты, включая презентацию проектов – 20 %

Эссе – 20 %

Письменный экзамен – 20 %

Бек, У. Космополитическое мировоззрение. М.: Центр исследований постиндустриального общества, 2007.

Болтански, Л., Тевено, Л. Критика и обоснование справедливости: Очерки социологии градов. М.: НЛО, 2013.

Бурдьё, П. Практический смысл. СПб.: Алетейя, 2001.

Волков, В. В., Хархордин, О. В. Теория практик. М.: Изд-во СПбЕУ, 2008.

Латур, Б. Пересборка социального: введение в акторно-сетевую теорию. М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2014.

Серто, М. де. Изобретение повседневности. 1. Искусство делать. М.: Изд-во СПбЕУ, 2013.

Урри, Дж. Мобильности. М.: Праксис, 2012.

Элиас, Н. О процессе цивилизации: Социогенетические и психогенетические исследования. Том 1-2. М.; СПб.: Университетская книга, 2001.

Ginev, D. Toward a Hermeneutic Theory of Social Practices: Between Existential Analytic and Social Theory. London and New York: Routledge, 2018.

McMillan, K. The Constitution of Social Practices. London and New York: Routledge, 2018.

Schatzki, T. R. et al. (eds.). The Practice Turn in Contemporary Theory. London and New York: Routledge, 2001.

Shove, E., Pantzar, M. & Watson, M.  The Dynamics of Social Practice: Everyday Life and how it Changes. London: Sage, 2012.

Turner, St. Understanding the Tacit. London and New York: Routledge, 2014.

Название курса: Семиотика

Количество кредитов: 6 (ECTS).

Требования для участия в курсе: 
Для успешного освоения курса студенты должны быть знакомы:
1) с основными этапами и особенностями развития эпистемологии и  философии языка (от античности до 20 века); 2) с основными философскими и культурологическими течениями 20 века (прежде всего,  со структурализмом, но также – желательно - с  основными идеями  психоанализа, постструктурализма,  с проблематикой культурной антропологии); 3) с базисными понятиями и проблемами  теории коммуникации, логики и лингвистики. Языковые навыки: уровень знания английского языка, достаточный для чтения и понимания англоязычных академических текстов (В1-В2). 

Цели курса:
– представить систематический и  всесторонний обзор основных методов и проблем теоретической и прикладной семиотики;
– выявить методологический потенциал семиотической теории с точки зрения возможности ее применения к анализу различных феноменов современной культуры;
– помочь студентам в освоении концептуального аппарата семиотики, активно задействованного в современной философии, культурологии, лингвистике, теории коммуникаций, искусствоведении, маркетинговых исследованиях.

Ожидаемые результаты 
В результате изучения курса студенты должны быть способны:
– свободно пользоваться концептуальным  аппаратом семиотики и применять его в анализе того или иного типа «текстов»;
– характеризовать основные особенности  и теоретические достижения изучаемых авторов и концепций;
– владеть методологией семиотического анализа (с учетом разнообразия существующих традиций  и школ семиотики);
– артикулировать свои собственные идеи или подходы к изучаемым вопросам в свете изученных теорий и подходов

Программа курса включает следующие темы:
1. Проблема определения границ и предмета семиотики. Введение в проблематику курса.
2. История семиотики: генеалогия Метода (от античности до Нового времени)
3. Семиотические идеи Ч.С.Пирса и логическая традиция семиотики
4. От античной медицины к современной криминалистике:  формирование «семейотической» парадигмы  в контексте истории культуры и смены эпистемологических парадигм в научном познании
5. Семиология Ф. де Соссюра. Формирование лингвоструктурализма
6. От русского формализма к структуральной эстетике: становление семиотики литературы
7. Вклад Романа Якобсона в развитие семиотики и теории коммуникации
8. Французский структурализм. Структурно-семиотическая методология анализа  мифа по К.Леви-Строссу
9. Семиология Ролана Барта
10. Семиотика культуры Тартуско-Московской  семиотической школы
11. Семиотическая концепция Умберто Эко
12. Постструктуралистская критика семиотики: «грамматология» Жака Деррида
13. Семиотика искусства: автор, текст,  рецепция
14. Семиотика  масс медиа:  текст VS   изображение
15. Семиотика рекламного  сообщения. Семиотика как  инструмент маркетингового исследования.
16. Семиотика как критика идеологии современного общества и перспективы развития социосемиотики.

Язык преподавания: русский.

Формат работы в курсе:
Минимально ожидаемое от студента время, затрачиваемое на работу в курсе (часов в неделю) - 4-5 часов.
Количество и форматы контрольных мероприятий: 2 творческих задания; контрольная работа
Оценка за курс – накопительная (учитывается  активность  студента на семинарских занятиях (не менее 2 презентаций), качество и своевременность предоставляемых письменных работ,  как промежуточных, так и финальной.  Оценку составляют: результаты письменных работ - 50% (2х10б. - творческие задания, 30б. - контрольная работа); участие в обсуждении вопросов на семинарских занятиях - 50%.

Статус: курс обязательный для студентов программы Медиа и коммуникация.

Film Industry: production, promotion, festivals

Короткая аннотация (до 500 печатных знаков)

This course is designed with the aim to help students understand current state of cinema industry from very practical perspective. We will deep-dive and investigate connections between: political and cultural agenda and how does it influence programming of A-class film festivals;   what are the stage of film development and what key roles are in demand on head hunters list; how cinema language is changing with new technologies and artificial intelligence in place?

Предпосылки прохождения предмета

English language skills (B1/B2)

To complete this course, students must have a good knowledge of professional  English. Have an idea of ​​the practices of cultural production and interest in the modern festival film context.

Цель предмета

Main expected outcomes:

To give students an understanding of the film industry at its current state.

To introduce students into the world of “european film society”.

To give students understanding  of the  production cycle as a whole, promotion steps and film festival “kitchen”. Help students build correlation between cultural and social issues presented at film festival agenda.

Связи между результатами программы, результатами предмета, методами обучения и методами оценивания достижения результатов

Тематика курса

1.      Introduction to Film Industry.

2.      Current state of Film Industry and possible career opportunities (Film Agents).

3.      Festivals: organization, structure; international collaborations; economical and political aspect.

4.      Production: from first idea to world premiere at A -Class film festival

5.      Promotion:  how films articulate social issues on national and international stage.

Распределение нагрузки студентов

16 hours of lectures + 32 hours of seminars. - contact hours (lectures, seminars, online classes, etc.)
112 hours - independent work.

Формы и методы оценивания учебных достижений студентов (Evaluation methods):

Essays, creative research, creative project, exam.

Структура накопительной оценки

Practical research and creative task - 50%;
Essays - 30%;
Examination - 20%

Wired TV: Laboring over an Interactive Future. New Jersey: Rutgers University Press, 2014. ed. By Denise Mann.   http://rutgerspress.rutgers.edu/product/Wired-TV,5085.aspx

Denise, Mann, Hollywood Independents: the Postwar Talent Takeover. Minneapolis: Minnesota University Press, 2007. http://www.upress.umn.edu/book-division/books/hollywood-independents

Private Screenings: Television and the Female Consumer (Minneapolis: Minnesota University Press, 1992) Denise, Mann, co-editor. http://www.upress.umn.edu/book-division/books/private-screenings

Films that Sell: Moving Pictures and Advertising. London: BFI/Palgrave, 2016.  Edited by Bo Florin, Nico de Klerk, and Patrick Vonderau.

Films that Work: Industrial Film and the Productivity of Media. ed. by Vinzenz Hediger & Patrick Vonderau. 2009.

Behind the Screen: Inside European Production Cultures. ed. by Petr Szczepanik & Patrick Vonderau.

Каннские Хроники (2006 - 2016). Даниил Дондурей, Лев Каракан, Андрей Плахов (изд. НЛО).

Андрей Звягинцев. Мастер Класс 01 (изд. Артерия кино).

The YouTube reader. eds. Pelle Snickars, Patrick Vonderau. 2009. www.youtubereader.com

Тарковский А., Уроки режиссуры. Доступ через интернет: http://www.tarkovsky.net.ru/stalker/archive/tarkovsky_uroki.pdf

Альфред Хичкок. Как писать сценарии.

 https://www.moma.org/interactives/exhibitions/1999/hitchcock/lecture/index.html

Максим Муссель,Ольга Кононова. Мобильное кино: 100 шагов к созданию фильма (изд. НЛО). https://reader.bookmate.com/dmbIpCj0

Edward Jay Epstein. The Hollywood Economist 2.0: The Hidden Financial Reality Behind the Movies

Edward Jay Epstein. The Big Picture: Money and Power in Hollywood

Александр Павлов. Расскажите вашим детям. Сто одиннадцать опытов о культовом кинематографе. https://reader.bookmate.com/MLwacpsB

Pamela Douglas, Writing the TV Drama Series: How to Succeed as a Professional Writer in TV

версия на русском: https://ru.bookmate.com/books/N4SK1s8B

Ed Catmull, Amy Wallace, Creativity, Inc.: Overcoming the Unseen Forces That Stand in the Way of True Inspiration.

версия на русском: https://reader.bookmate.com/XQNJyX3k

Журнал "Искусство кино". https://kinoart.ru/showcase

журнал "Сеанс" https://shop.seance.ru

Алена Солнцева. Жизнь и приключения Сергея Сельянова и его киностудии «СТВ», рассказанные им самим. 2018  https://shop.seance.ru/solntseva-seljanov

Александр Роднянский. Выходит продюсер - https://www.ozon.ru/context/detail/id/28316442/

Нина Зархи.  Правда стиля. 2018 https://shop.seance.ru/zarkhi

https://shop.seance.ru/cinema-capital

Shooting to Kill by Christine Vachon

How To Write The Million Dollar Story: Complete Step-By-Step Guide To Story Structure, Helps You Write Novels & Screenplays That Will Sell: Fastest Way To Master Plotting & The Art of Story by Jim Driver

Визуальная выразительность: 3D проектирование

Короткая аннотация

Курс лекций оптимизирован для начинающих изучать 3д, в основе которого находится Autodesk Maya- базовый инструмент для создания 3D моделей и анимации. От слушателей курса требуется уверенное знание Windows и основ работы на ПК.

Курс состоит из двух частей:

а) полигональное моделирование, визуализация объектов, текстурирование объектов (по завершении, в обязательном порядке, предусматривается промежуточный просмотр и оценка студенческих проектов);

б) персонажная анимация

Предпосылки прохождения предмета

Предполагается наличие навыков базовых основ формальной композиции и рисунка, компьютерной графики

Цель предмета

Дать понимание основных задач, целей и методов работы 3D модельера, риггера, аниматора и дать знания основных принципов решения типовых задач, возникающих в процессе индивидуальной работы или в составе анимационной студии при создании различного 3D-контента

Связи между результатами программы, результатами предмета, методами обучения и методами оценивания достижения результатов

Тематика курса

1.

Распределение нагрузки  

48 ч. – контактные часы (лекции, семинары, онлайн-занятия и др.)

112 ч. – самостоятельная работа.

Формы и методы оценивания учебных достижений студентов

Просмотр(экзамен)

Структура накопительной оценки

Результаты выполнения практических работ и итоги промежуточных просмотров – 40 % (вклад в общую оценку);

Экзамен/просмотр – 60 % (вклад в общую оценку).

Osipa, Jason. Facial Modeling and Animation Done Right Stop Staring. Wiley Publishing, 2007

Villar, Oliver. Learning Blender: A Hands-On Guide to Creating 3D Animated Characters (2nd Edition), 2017

Williams, Richard. The Animatores Survival Kit. Faber and Faber Limited, 2001

Гоулд, Дэвид. Maya. Полное руководство по программированию. Язык MEL и C++ API. Пер. с англ. Кудиц-образ, 2004

Керлоуб Айзек Виктор. Искусство 3D-анимации и спецэффектов(The Art of 3D: Computer Animation and Effects), Пер. с англ. Вершина, Москва, 2004

Мараффи, Крис. Создание персонажей в Maya. Моделирование и анимация, издательский дом "Вильямс", 2004,

Стид, Пол. Моделирование персонажей в 3ds max.НТ Пресс, Москва, 2006

Web:

Pamokos:

http://videotuts.ru/maya/

http://render.ru/books/4

http://3dtuts.by/uroki/maya

http://www.3dmir.ru/s_tutor/tutorial/3.html

http://www.avalon.ru/OpenLessons/Maya/Lessons/

http://compteacher.ru/graphics/maya/

http://uroki-maya.online/

http://3dpapa.ru/category/uroki/autodesk-uroki/maya/

«Визуальная выразительность: цифровые и печатные технологии»

Пояснительная записка:

Курс «Визуальная выразительность: цифровые и печатные технологии» предполагает  ознакомление с технологическими и психобиолологическими аспектами  цифровой и печатной выразительности, освоение основных методов и приёмов вёрстки и допечатной подготовки типографической продукции и ориентирован на студентов, связывающих свои профессиональные перспективы с графическим дизайном.

Основная задача курса - дать представление о специфике размещения текстов и графических объектов на печатной плоскости, использовании и комбинации шрифтов а также методах подготовки графики для печати и основных её технологиях.

Так же, даётся обзор истории технологий печати и методов гармоничного совмещения графики и текста, искусства иллюстрации и оформления книги.

 Описание предварительных условий, знаний и навыков (академических, языковых, технических) необходимых для участия и успешного окончания курса:  

• Успешно пройденные модули: "История дизайна", Артефакты визуального дизайна: Вильнюс; Артефакты визуального дизайна: Санкт-Петербург; Артефакты визуального дизайна: Флоренция; Артефакты визуального дизайна: Афины / Луксор.
• Базовая компьютерная грамотность
• Навыки рисунка, композиции, типографики
• Знание английского языка на уровне не ниже В2
• Умение работать самостоятельно и в команде

Цель: Курс направлен на обретение понимания истории и специфики цифровых средства художественного выражения, практических навыков творческого поиска материалов (текстов, изображений, шрифтов, т. д.), их обработки и организации при решении эстетических и технических задач, связанных с созданием печатной продукции

Тематический план

1.  Введение в теорию цифровых медиа  

2.  Развитие компьютерной техники и цифровой графики       

3.  Методы и форматы цифрового кодирования изображения 

4.  Технология печати        

5. Тема 5. Искусственный интеллект и нейросети.          

6. Эволюция нервной системы хордовых животных, органов зрения и зрительного восприятия, человеческого зрения.

7. Аспекты использования цифровых технологий в современном искусстве.     

8. Визуальная выразительность и интернет-культура, мемы“  

9. Планирование и осуществление проекта        

Распределение нагрузки студентов

48 ч. – контактные часы (24 практических занятий, 24 онлайн-занятия)

112 ч. – самостоятельная работа.

Формы и методы оценивания учебных достижений студентов:

Реферат:  20%

Работа на семинарах: 30%

Проект: 50%

Основная литература:

1)     Davis, Eric. TechGnosis: myth, magic + mysticism in the age of information, 2003

2)     Digital media revisited: theoretical and conceptual innovation in digital domains /edited by Gunnar Liestøl, Andrew Morrison, and Terje Rasmussen. Cambridge (Mass.) : The MIT Press, 2004

3)     Gonzalez, Rafael C.: Digital image processing /Rafael C. Gonzalez, Richard E. Woods. Upper Saddlie River, New York : Pearson Prentice Hall, 2008

4)     Gombrich, Ernst Hans, 1909-2001.: Art and illusion: a study in the psychology of pictorial representation: with 320 illustrations /by E. H. Gombrich. London : Phaidon, 1996

5)     Shubin, Neil. Your Inner Fish– A Journey into the 3.5-Billion-Year History of the Human Body, Knopf Doubleday Publishing Group, 2008

6)     Маклюэн, Маршалл. Понимание медиа: внешние расширения человека = Understanding Media: The Extensions of Man. — : Кучково поле, 2007

ОПИСАНИЕ КУРСА

.

Course name: Political Institutions

Number of credits: 6 (ECTS)

Participation Prerequisites: Political Institutions course is a continuation of the Introduction to Political Science course.

The goal of the course is to further develop students' knowledge of world politics and skills in working with that knowledge in order to assist them in decision-making in social and political life, thereby better positioning them to be more active members of civic and public life in the long term.

Expected Outcomes: following the course students should:
– be prepared to discuss lucidly basic theories of studying political institutions;
– have a general understanding of the structure and role political institutions play in society;
– be able to compare and contrast political institutions in European countries.

The course syllabus includes the following topics:
1. What are political institutions?
   a) Exploring types and forms of political institutions – an overview
   b) The context for the understanding and study of “new institutionalism”
2. Approaches to studying political institutions
   a) Rational choice
   b) Historical
   c) Network
   d) Constructivist
3. Political institutions by type
   a) The state
   b) Civil society
   c) Civil society in Belarus – guest lecture
   d) Economic
   e) Constitutions
   f) Electoral
   g) Executive
   h) Legislative
   i) Judicial
   j) Political parties

Language of Instruction: English

Course Methodology:
Students will be evaluated on four criteria:
– Lecture attendance (20% of the overall total)
– Individual and group work during seminars (30% of the overall total)
– Essays: Topics will be chosen and distributed to students as mid-year and final papers. Essays must be no less than 1000 words and no more than 1500 words and must adhere to academic standards and norms for overall quality, citations, etc. (30% of the overall total)
– Exam: Students will be required to address two questions in English in written form (20% of the overall grade)

Status: This course is obligatory for students of the Bachelor programme World Politics and Economy Studies

Heritage Marketing

Короткая аннотация (до 500 печатных знаков)

The course is aimed at acquiring knowledge in the field of marketing and the ability to apply marketing knowledge to the promotion and promotion of cultural heritage by preparing a marketing complex. The course introduces you to the essential marketing tools, theories, marketing methods and principles.

Предпосылки прохождения предмета

Cultural Economics, First Year Seminar

Цель предмета

To help students to acquire essential knowledge of marketing science by mastering the main terms and concepts used in marketing; to develop systematic understanding and practical application of marketing methods and principles in the field of cultural heritage

Связи между результатами программы, результатами предмета, методами обучения и методами оценивания достижения результатов

Тематика курса

1. Introduction to Subject Studies. The concept of marketing. Historical Context of Marketing Science. Types, Types, Essential Concepts of Marketing;

2. Marketing environment. Marketing research;

3. Market segmentation. Market segmentation in heritage;

4. Positioning;

5. Consumer Behavior. Research on consumer behavior. Consumer Behavior and Cultural Heritage;

6. Item. Price. Distribution.

7. Sponsorship.

8. Sales promotion and management.

9. International Marketing.

10. Digital Marketing.

11. Organization of marketing activities.

Распределение нагрузки студентов

32 hours contact work and 128 hours Independent work

Формы и методы оценивания учебных достижений студентов

A cumulative score is applied. During the course students prepare their own work and its presentation during seminars. Also takes intermediate and final exams.

Структура накопительной оценки

FA (Final Assessment) = Midterm exam 20% + Individual course paper 30% + Defense and presentation of individual course paper10% + Exam 40%

1. КОТЛЕР Ф: Основы маркетинга. Краткий курс. 2018 p. 578. ISBN 978-5-8459-1733-1
2. ТРАУТ, Р.: Маркетинговые войны. 2018 p. 288 ISBN: 978-5-496-02961-2
3. КОТЛЕР, АРМСТРОНГ, ВОНГ: Основы маркетинга, 2016 p. 752. ISBN: 978-5-8459-1571-9
4. ХАЛИЛОВ Д. Маркетинг в социальных сетях, 2017 p. 240 ISBN: 978-5-91657-869-0
5. РУМЯНЦЕВ, ФРАНКЕЛЬ: Event-маркетинг. Все об организации и продвижении событий. 2017 ISBN 978-5-496-03064-9
6. ТУЛЬЧИНСКИЙ, ШЕКИНА: Маркетинг в сфере культуры. 2017
7. TROILO G. Marketing In Creative Industries: Value, Experience and Creativity. 2015, p. 385, ISBN-13: 978-0230380240
8. WEBB R. Agency: Starting a Creative Firm in the Age of Digital Marketing (Advertising Age), 2015
9. FRENCH Y, RUNYARD S. Marketing and Public Relations for Museums, Galleries, Cultural and Heritage Attractions, 2011; p. 384, ISBN-13: 978-0415610469

Курсовое проектирование программы "Медиа и коммуникация".

Медиапроизводство IV. Режиссура малых форм

Количество кредитов EСTS: 6

Краткая аннотация:

Практический курс «Медиапроизводство IV» является завершающим в общем образовательном блоке Медиапроизводство, базируется на первых трёх частях и посвящен основным понятиям в сфере видео-, кинорежиссуры. Во время курса будут углублено изучены этапы создания визуального продукта с точки зрения режиссуры: поиск и разработка идеи, создания на основе идеи визуальных образов, подготовка к работе с визуальным материалом, планирование и проведение съёмок, отбор релевантного отснятого материала, подбор необходимых монтажных техник, соответствующих задуманной идее и отснятому материалу, смысловой монтаж малой визуальной формы. Также студенты познакомятся с примерами и техниками создания малых визуальных форм: попрактикуются в работе в качестве продюсера, директора, монтажёра и режиссёра собственного проекта. Студенты углубят свои познания в сфере производства видео-, киноматериала, отточат навыки разработки/адаптации собственной идеи в сценарий для съёмки, создания мизансцен проекта, создания раскадровки и монтажного плана; научатся продвинутым навыкам режиссуры и обучаться новым техникам монтажа; а также, продолжат освоения инструментария необходимого в создании визуального продукта (камеры, фотоаппараты, звуковое оборудование, свет, видеоредакторы и т.п.) Студенты в течении курса выполняют ряд упражнений и поэтапно работают над собственным финальным проектом, который представляют на экзамене-просмотре.

Требования для участия в курсе: К прохождению данного курса допускаются студенты, успешно прошедшие первые три части образовательного блока Медиапроизводство либо аналогичные курсы, а также теоретического курса «Анализ кино». Обладающие знанием английского языка.

Цели курса: Основная цель курса — научить студентов мыслить, планировать и создавать продукт в рамках малых визуальных форм.

Ожидаемые результаты:

• понимать как разрабатывать идеи с момента появления и до момента реализации;

• какими средствами визуализировать задуманное, какие форматы использовать;

• самостоятельно готовиться к съёмкам, организовывать и проводить съёмки;

• объединяться в творческие команды и помогать друг другу с реализацией задуманного;

• готовить проект к обсуждению и представлять его на питчинге.

Названия изучаемых тем:

1. Эмоциональный эффект изображения. Портрет.

2. Идея. Её развитие. Личное / Глобальное.

3. Оригинал и репродукция. Аутентичность и основы.

4. Музыка и звук в документальном фильме. Создание тишины. Пауза.

5. Структура повествования. Ритм.

6. Стилистика. Жанр.

7. Творчество на стадии монтажа. Что вырезать? Что оставить?

8. Питчинг. Представление проекта.

Язык преподавания: Русский, Английский

Формат работы в курсе: Минимальное время, затрачиваемое на работу в курсе составляет 6–8 академических часов в неделю. На протяжении курса студентам предлагается выполнить серию практических заданий по съёмке и монтажу, теоретическое задание «разработка и представление проекта», а также финальное творческое задание, которое будет представлено к защите на экзамене-просмотре.

Оценка за курс выставляется в основном по результатам защиты своего проекта на экзамене-просмотре, но с возможностью получить дополнительные баллы за: • грамотно проведенный питчинг (представление и защита на промежуточной сессии идеи своего финального проекта) — до 0,5 – 1 балла; • активное участие в курсе (обсуждение вопросов в форумах, выполнение вовремя творческих промежуточных заданий и т.п.) — до 0,5 – 1 балла; • выполнение творческих работ — до 1 балла. Статус: обязательный для программы Медиа и коммуникации, 4 курс продолжающаяся форма.