• Добро пожаловать в систему дистанционного обучения ЕГУ!
    Welcome to the distance learning system of EHU!

Новости

ВАЖНОЕ СООБЩЕНИЕ СТУДЕНТАМ! Платежи из банков Беларуси и России.

by Moodle Admin EHU -

Уважаемые студенты,

сообщаем вам, что банк ЕГУ (литовский банк “SEB bank”) с 15 мая 2022 года приостанавливает обслуживание платежей в/из  Беларуси и России во всех валютах.

 С 21 апреля 2022 года lлитовский "SWEDBANK" тоже больше не будет осуществлять платежи в Беларусь и Россию, а с 07 мая 2022 года не будет принимать платежи из Беларуси и России.  

Таким образом, с 15 мая 2022 года из  Беларуси и России будет невозможно оплатить за обучение переводом на банковский счет ЕГУ и/или получить переводы на свои счета. Пожалуйста, учитывайте это обстоятельство при планировании платежей из России и Беларуси.

Оплата за обучение и за сопутствующие услуги будет по прежнему доступна из стран ЕС, США и т.д., а также наличными (номиналом до 50 евро включительно) в терминале Foxbox в учебном корпусе ЕГУ.

 

127 словаў

Discuss this topic  (0 replies so far)

Дополнительный набор на бесплатные курсы немецкого языка (очно)

by Khrapavitskaja Nadzeya -

Департамент гуманитарных наук и искусств совместно с Белорусским представительством Фонда имени Конрада Аденауэра открывает дополнительный набор на бесплатные курсы немецкого языка (очно).

"Grundlagen der Demokratie: politische, historische und kulturelle Aspekte in Deutschland" ("Основы демократии в политике, истории и культуре современной Германии"). 

Преподавание проводится в группе до 10 человек на уровне В1+ и ориентировано на студентов ЕГУ постоянной формы обучения, которые прежде изучали немецкий язык как минимум на уровне А2. Объем преподавания: 2 академических часа в неделю. 

Курс посвящён изучению политики, истории и культуры Германии, а также обсуждению актуальных тем.

Занятия будут проводиться по четвергам в 15.10.

В случае набора минимального количества студентов первое занятие пройдет 23 марта в 15.10 в ауд. 106.

 
С вопросами обращайтесь к Вере Дедок: vera.dzyadok@ehu.lt

122 словаў

Discuss this topic  (0 replies so far)

Отмена просмотра документальных фильмов "Медвежий танец народа ютов вчера и сегодня"

by Khrapavitskaja Nadzeya -

Информируем, что отменяется просмотр документальных фильмов "Медвежий танец народа ютов вчера и сегодня" и презентация с участием режиссера Бернадетт Салем (США). Мероприятие планировалось провести 17 марта в 17.00 в ауд. 221.

Показ переносится на май в связи с тем, что режиссер не смогла прилететь из-за неблагоприятных погодных условий.

 

48 словаў

Discuss this topic  (0 replies so far)

Медвежий танец народа ютов вчера и сегодня: просмотр документальных фильмов и презентация с участием режиссера Бернадетт Салем (США)

by Khrapavitskaja Nadzeya -

Медвежий танец народа ютов вчера и сегодня: приглашаем на просмотр документальных фильмов и презентацию с участием режиссера Бернадетт Салем (США).

Время: 17 марта в 17.00

Место: ауд. 221

На английском языке 

Два мини-документальных фильма посвящены традиционному обряду медвежьего танца народа ютов в 1988 и 2022 году. Некоторые музыканты и танцоры запечатлены в обеих версиях! 

В 1988 году поэт и режиссер Джим Чилетти задокументировал медвежий танец в Уайт-Месе, штат Юта, а в 2022 году режиссеры-документалисты Джеймс Фогут и Бернадетт Салем собрали местных музыкантов и певцов, чтобы снова снять обряд в том же месте. 

Медвежий танец означает смену времен года и пробуждение земли и животных от холодных зимних месяцев. В 2022 году он еще и знаменует возрождение церемонии, которая не проводилась более двух лет во время пандемии. В документальном фильме рассказывается об участниках, в том числе о Регине Лопес-Уайтсканк из народа ютов, которая в первом фильме появляется подростком, а во втором –  бабушкой и рассказывает о важности передачи традиций своим внукам.

***

Ute Bear Dance Then And Now: Documentary Screening and Presentation by Bernadette Salem 

This double-feature will offer two mini-documentaries capturing the spirit of the Ute Bear Dance in 1988 and again in 2022 (with many of the same musicians and dancers featured in both versions!). In 1988, poet and filmmaker Jim Ciletti documented the Ute Bear Dance at White Mesa Utah, and in 2022, documentary filmmakers James Foguth and Bernadette Salem bought together indigenous musicians and singers to collaborate and document the Bear Dance once again at the same location. The Bear Dance signifies the change of seasons and the awakening of land and animals from cold winter months. The 2022 Bear Dance signifies the re-emergence of the ceremony, which had not been held for over two years during the pandemic. The documentary hears from participations the including Ute Mountain Ute Regina Lopez-Whiteskunk who is featured first in the documentaries as a young teen, and then again, as a grandmother, speaking on topics including the importance of passing on Ute traditions to her grandchildren. 

333 словаў

Attachment Utah bear.jpg
Discuss this topic  (0 replies so far)

Изменения в режиме работы библиотеки / Changes in EHU library schedule

by Gaidamavičiūtė Gertrūda -

В связи с тем, что 11 марта (суббота) в Литве праздуется День восстановления независимости Литвы, меняется режим работы библиотеки:

10 марта - 9.00–18.00

11-12 марта - закрыто

____________________________________________________________________________________

As March 11 (Saturday) is a public holiday in Lithuania (The day of restoration of Independence of Lithuania) the library open hours will change accordingly:

March 10 - 9AM – 6PM

March 11-12 - closed

63 словаў

Discuss this topic  (0 replies so far)
Older topics...



Даступныя курсы

Социальная и культурная антропология (LR&HR)

Язык гуманитарного знания (LR&HR)

General psychology (LR&HR)

Языки искусства (LR&HR)

Введение в геополитику и современные концепции развития (LR&HR)

Financial Literacy (LR&HR)

Dear students,

The EHU  Financial Literacy course is designed mainly for students at the beginning of their financial planning journeys. But anyone who wishes to improve their financial knowledge can benefit.

By investing time into your own financial literacy, you are making one of the best possible investments, an investment in yourself. 

 This course is not just about personal budgeting, having a little more in your savings account, smart borrowing or knowledge about insurance and pension savings and FinTech, but rather, about maximizing your chances of achieving your long-term goals.

Thank you so much for joining the course, and best of luck in your journey towards financial success!

Best wishes, course teacher Yuliya Khvatsik

Актёрские практики для успешной коммуникации (HR)

Общая психология (LR&HR)

Курсы по выбору (постоянная форма)

Администрирование HR

Администрирование программ постоянной формы обучения

Иврит: язык и культура (HR)

English_B1 (Loiko) (HR). (Группа 1a6LO)

  • Преподаватель очных курсов: Loiko Olga

English_B1 (Loiko) (HR) (Группа 1a7LO)

  • Преподаватель очных курсов: Loiko Olga

English B1 (Loiko) (HR) (Группа 1a5LO)

  • Преподаватель очных курсов: Loiko Olga

English_B2 (Levinson) (HR) (Группа 1a3L)

English_В1 (Levinson) (HR) (Группа 1a4L)

English_B2 (Inčiuraitė) (HR) (1a9I)

English_B2 (Tyshinsky) (HR) (Группа 1a2T)

English_C1 (Tyshinsky) (HR) (Группа 1a1T)

Семинар третьего года: Герменевтический семинар "Понимание и творчество"-2 (HR)

Семинарский курс, направленный на развитие навыков понимания и описания индивидуального стиля художников, дизайнеров и графиков 20-21 вв. Результатом является формулировка-манифест собственной эстетики, понимания корней собственного творчества.

В ходе встреч будет рассмотрен пласт ключевых понятий, тем и стилей 20-21 вв. : от первых "измов" начала 20 века - до экспериментов 21-го.

При этом история изобразительного искусства будет исследоваться не линейно а по интересующим нас векторам: философские и образные диалоги мастеров во времени и пространстве. В процессе обмена "опытом разглядывания" каждый участник курса обнаружит родственные ему эстетики и художественный переклички и сформулирует творческий манифест своего "изма". 

Семинар третьего года: Герменевтический семинар "Понимание и творчество"-1 (HR)

Семинар первого года: Введение в гуманитарное знание - 1 (HR)

Язык и мышление (HR)

Семинар второго года: Введение в социальные науки-1 (HR)

First-Year Seminar: Introduction to Humanities-1 (HR)

Anthropology of New Media (HR)

Политическая коммуникация (HR)

Creativity - between Art and Industry (HR)

The arts and creative industries encompass a vast array of cultural activities. This course will introduce students to the many different sectors in the arts and wider creative industries to explain to them what roles managers and entrepreneurs play in each sector. Students will learn fundamental concepts universal to all fields of cultural activities and will also learn the unique features of different sectors of the arts.

Lithuanian legal System (HR)

Семинар второго года: Введение в социальные науки - 2 (HR)

English-1_B1 (Inčiuraitė) (HR) (Группа 1a8I)

Администрирование программы "Европейское наследие" (HR)

Недели департамента гуманитарных наук и искусств

Культура Древнего Египта (HR)

Европейская традиция. Уровни А+Б (Париж)(HR)

Европейская традиция. Уровни А+Б+В. Флоренция (HR)

Развитие наследия (HR)

Наследие и пространственное планирование (HR)

Немецкий язык А2 (HR)

Курс "Немецкий язык" предназначен для студентов, владеющих немецким языком на уровне А1 Курс нацелен на формирование основных языковых компетенций в соответствии со стандартами уровня A2  Общеевропейских компетенций владения иностранным языком (CEFR).

Данный поддерживающий онлайн курс представляет собой подборку текстов с тестами для контроля понимания прочитанного, комплекс тренировочных лексико-грамматических упражнений и тестов, а также ссылки на онлайн упражнения по грамматике и интерактвные карточки для запоминания слов. 

Немецкий язык A1 (HR)

Курс "Немецкий язык" нацелен на формирование основных языковых компетенций в соответствии со стандартами уровня A1  Общеевропейских компетенций владения иностранным языком (CEFR).

Данный поддерживающий онлайн курс представляет собой подборку текстов с тестами для контроля понимания прочитанного, комплекс тренировочных лексико-грамматических упражнений и тестов, а также ссылки на онлайн упражнения по грамматике и интерактвные карточки для запоминания слов. 

Европейская традиция. Уровни А+Б+В+Г (Афины) (HR)

Основы медиапроизводства и индустрия наследия (HR)

Основы медиапроизводства и индустрия наследия  наследия

Основы планирования и реализации проектов в сфере наследия(HR)

 

Основы проектов

 

Объем (ECTS кредиты)

6

Тип предмета (обязательный или по выбору)

Обязательный

Семестр преподавания предмета

5

 

Короткая аннотация (до 500 печатных знаков)

Широкое использование проектного подхода в европейской практике обращения к объектам культурного наследия, ориентированного на достижение устойчивых результатов с использованием ограниченных ресурсов, обусловлено развитием представлений о соответствующих направлениях профессиональной деятельности, как о междисциплинарной и проблемно ориентированной сфере. Курс предполагает ознакомление с общетеоретическими основами и прикладными особенностями использования такого подхода.

 

Предпосылки прохождения предмета

  • обязательное наличие у студентов базовых представлений о принципиальных категориях и типологических группах объектов культурного наследия, критериях их выделения, принципиальных подходах к их сохранению и использованию, получивших признание на мировом и европейском уровнях;
  • знание английского языка на уровне, достаточном для понимания основных положений оригинальных источников по теме курса.

 

Цель предмета

Развитие понимания теоретических и прикладных основ проектного подхода к организации профессиональной деятельности, предполагающей обращение к объектам культурного наследия.

 

Связи между результатами программы, результатами предмета, методами обучения и методами оценивания достижения результатов

№

Результаты обучения в программе

Результаты обучения в курсе

Методы обучения

Методы оценивания результатов обучения в курсе

1

Знания и их применение

A2. Знает и понимает исторический, социальный, культурный, этнический и политический контекст наследия; может донести это до заинтересованных сторон в историческом и современном контекста

Базовые представления о теоретических основах проектного подхода и его практическом использовании при обращении к культурному наследию

Презентации теоретических материалов;

практические занятия;

модерируемые дискуссии;

поиск и оценка информационных источников;

собственные презентации студентов

Использование литовской шкалы оценки по каждому оцениваемому заданию с учетом специальных критериев и общеуниверситетских требований

2

Исследовательские умения

B2. Способность самостоятельно проводить исследования: формулировать цели, задачи, использовать соответствующие методы исследования, оценивать достоверность полученных данных исследования, проводить анализ данных, представлять и обсуждать практические решения проблемных вопросов на основе результатов исследования

Поиск и оценка источников информации по теме, реферирование информации, подготовка аналитических обзоров

3

Специальные способности

С.3. Способность интерпретировать, управлять объектами, связанными с наследием, и влиять на социальные процессы в преодолении наследия

Развитие понимания возможностей управления объектами и процессами, связанными с наследием

4

Индивидуальные способности

D.1. Способность работать самостоятельно и в команде со специалистами в области наследия и других областях для достижения общих профессиональных целей; способен достигать качества своей профессиональной деятельности, оценивать и улучшать его в соответствии с результатами деятельности и рекомендациями специалистов

Навыки эвристического мышления, эффективного взаимодействия в учебном/рабочем коллективе

 

Тематика курса

 

1. Установочная лекция, введение в курс

2. Лекция 1. Принципиальные основы теории, методологии и практики планирования социально-экономического развития

3. Лекция 2. Теоретико-методологические основы практики разработки и реализации проектов

4. Лекция 3. Определение тематической направленности, генерирование и разработка идеи проекта

5. Практическое занятие 3.1. Определение тематической направленности, генерирование идеи проекта

6. Практическое занятие 3.2. Разработка идеи проекта

7. Конференция «Перспективные идеи проектов по развитию объектов культурного наследия»

 

Распределение нагрузки студентов

32 ч. – контактные часы (лекции, практические занятия, конференция)

128 ч. – самостоятельная работа.

 

Формы и методы оценивания учебных достижений студентов

Участие в практических занятиях и достигнутые результаты по определению и разработке идеи проекта, результаты участия в форуме «Вопросы, ответы и обсуждение», презентация результатов творческого задания на конференции (устный экзамен).

 

Структура накопительной оценки

В процессе работы по курсу предусматривается 2 оцениваемых задания:

  • участие в практических занятиях и форуме – 50% окончательной оценки (в том числе практическое занятие 3.1 – 15%, практическое занятие 3.2 – 15%, участие в форуме – 20%);
  • творческое задание – 50% окончательной оценки; нарушение срока представления промежуточного результата задания – минус 1 балл окончательной оценки.

 

Основная литература

 

  1. Heagney, J. Fundamentals of Project Management. Fourth Edition. AMACOM, American Management Association. 2012. – 202 p.  Доступ через интернет: https://www.nesacenter.org/uploaded/conferences/SEC/2014/handouts/Rick_Detwiler/15_Detwiler_Resources.pdf . Дата доступа 14.09.2019.
  2. Örtengren, K.  A guide to Results-Based Management (RBM), efficient project planning with the aid of the Logical Framework Approach (LFA). SIDA. 2016. – 44 p. Доступ через интернет: https://www.sida.se/contentassets/9d257b83f4124113a324c61715150722/21920.pdf . Дата доступа 14.09.2019.
  3. PM2 Project Methodology Guide. Open edition. European Commission. Brussels/Luxembourg, 2016. – 147 p. Доступ через интернет: https://www.fos-unm.si/media/pdf/E-knjige/Project_Management_Methodology_Guide.pdf . Дата доступа 14.09.2019.
  4. Баранец, Георгий; и Глоор, Лучано; совместно с Сиил, Рагнар. Пособие: Разработка стратегий в сфере культуры и управление проектами. Программа Восточного партнерства «Культура». 2-я дополненная версия. Региональное бюро мониторинга и институционального развития. Март 2015. Доступ через интернет: версия на русском языке https://www.culturepartnership.eu/upload/editor/2017/DOCS/1EaPCult%20Culture%20Strategy%20Development%20RUS%20March%202015.pdf  ; версия на английском языке https://www.culturepartnership.eu/upload/editor/2017/DOCS/1EaP%20Culture_Addendum%20to%20Base-line%20Report_UKRAINE%20(English).pdf   . Дата доступа 14.09.2019.

 

Cultural Heritage Studies (HR)

Исследования культурного наследия

 

Объем (ECTS кредиты)

6 ECTS

Тип предмета (обязательный или по выбору)

Обязательный

Семестр преподавания предмета

5

 

Краткая аннотация

Курс представляет введение в сравнительно новую область исследований – исследования наследия, в рамках которого наследие понимается как социальный и культурный процесс, а не набор объектов, требующих сохранения. Исследователи наследия «путешествуют» между различными дисциплинами и пользуются их методическим и концептуальным аппаратом. Студенты, прошедшие курс, получат своеобразную систему координат в этой области, познакомятся с рядом важнейших работ, задающих новые исследовательские парадигмы, а также научатся самостоятельно проблематизировать поиск нового знания, использовать теоретический аппарат для программирования собственного исследования, ставить цели и задачи собственных проектов, подбирать релевантные методы получения нового знания о наследии.

 

Предпосылки прохождения предмета

Для изучения данного предмета студенты должны пройти курсы: «Семинар первого года: Введение в гуманитарное знание», «Семинар второго года: Введение в социальные науки», «Введение в теорию культурного наследия».

 

Цель предмета

Формирование у студентов представления о проблемном поле области исследований наследия и специфике методологических подходов к изучению наследия; формирование базовых знаний и навыков, составляющих основу исследовательской компетенции бакалавра исследований наследия.

 

Связи между результатами программы, результатами предмета, методами обучения и методами оценивания достижения результатов

 

Результаты программы

Результаты предмета

Методы обучения

Методы оценивания результатов обучения

Знание основных теорий изучения наследия и способность их применять в исследованиях

Базовые знания о понятийно-

категориальном научном аппарате;

знания о специфике различных концептуальных подходов к изучению  наследия;

знание основных методов исследований в области наследия;

способность применить эти знания при разработке концепции собственного исследовательского проекта

Лекции, семинары,

аргументированные дискуссии,

разработка и обсуждение концепции собственного исследовательского проекта

Участие в семинарских занятиях,

итоговая работа (концепция исследовательского проекта)

Способность самостоятельно проводить простые научные исследования: определять цели и задачи исследования, применять адекватные методы исследования, собирать данные об объекте исследования и представлять результаты научных исследований и выводы на ясном и правильном русском и/или другом языке обучения программы

Способность самостоятельно проблематизировать поиск нового знания, использовать теоретический аппарат для программирования собственного исследования, ставить цели и задачи собственных проектов, подбирать релевантные методы получения нового знания о наследии

Разработка и обсуждение концепции исследовательского проекта

Итоговая работа (концепция исследовательского проекта),

защита итоговой работы

Способность применять критическое мышление

Способность применять критическое мышление при анализе научных текстов в области исследований наследия;

способность проблематизировать поиск нового знания;

обосновывать личную позицию относительно изучаемых проблем

Семинары,

проблемные методы,

аргументированные дискуссии,

рецензирование научной работы

Семинарские дискуссии,

рецензия,

итоговая письменная работа (концепция исследовательского проекта),

защита итоговой работы

 

Умение представлять (в письменной и устной форме) результаты и выводы проведенных исследований

Умение представлять (в письменной и устной форме) концепцию исследовательского проекта

Разработка и презентация концепции исследовательского проекта

Итоговая письменная работа (концепция исследовательского проекта),

устная презентация и защита итоговой работы

 

Тематика курса

 

  1. Основные методологические характеристики научного исследования.

Что такое хорошее исследование? Как правильно сформулировать цель и задачи? Что такое научные методы?

 

  1. Heritage Studies как новая междисциплинарная область исследований.

Чем heritage studies отличаются от истории и искусствоведения? В чем специфика исследований наследия? Как исследования наследия могут быть прикладными?

 

  1. Изучение и анализ текстов ведущих исследователей в области Heritage Studies.

Разбор примеров исследований социального, культурного и экономического потенциала наследия. Исследования дискуссий вокруг наследия. Роль исследований в принятии управленческих решений.

 

  1. Поиск и обсуждение идей будущих научных исследований студентов.

 

Распределение нагрузки студентов

32 ч. – аудиторные контактные часы (лекции, семинары);

128 ч. – самостоятельная работа.

 

Формы и методы оценивания учебных достижений студентов

Итоговые письменные работы:

1) рецензия;

2) концепция собственного исследовательского проекта.

 

Структура накопительной оценки

Накопительная оценка по итогам осеннего семестра:

  1. Результаты текущей работы на семинарских занятиях – 30%;
  2. Рецензия – 30%.
  3. Итоговая письменная работа (концепция исследовательского проекта) – 40%;

 

Основная литература

 

  1. Лоуэнталь, Дэвид. Прошлое – чужая страна. Перевод с английского А. В. Говорунова. СПб.: Владимир Даль, Русский Остров, 2004. 624 с.
  2. Albert, M.-T.; Bernecker, R.; and Rudolff, B. Understanding Heritage: Perspectives in Heritage Studies. Berlin/Boston, 2013. 200 p.
  3. Carman, J., & Sørensen, M.L.S. Heritage studies: An outline. In M.L.S. Sørensen & J. Carman (Eds.), Heritage studies: Methods and approaches. Routledge, 2009, pp. 11–28.
  4. Brett, D. The Construction of Heritage (Irish Cultural Studies). Cork University Press, 1996. 234 p.
  5. Harrison, R. Heritage: Critical Approaches. Routledge, 2013. 268 p.
  6. Sørensen, Marie Louise Stig; and Carman, John. Heritage Studies: Methods and Approaches. Routledge, 2010. 360 p.
  7. Smith, L. Uses of Heritage. Routledge, 2006. 351 p.
  8. Waterton, E.; and Watson, S. The Palgrave Handbook of Contemporary Heritage Research. Ed. Palgrave Macmillan, 2015. 560 p.
  9. Бут, У.; Коломб К.; Уильямс, Д. Исследование: шестнадцать уроков для начинающих авторов / Пер. с англ. А. Станиславского. Москва, 2004.
  10. Эко, У. Как написать дипломную работу. Гуманитарные науки: Учебно-методическое пособие / Пер. с ит. Е. Костюкович. М.: Книжный дом «Университет», 2003.

 

Ознакомительная практика (HR)

Practices of Cultural Heritage Actualisation I (HR)

Practices of Cultural Heritage Actualisation I

Number of credits 6 ECTS
Type of the course (mandatory or optional) Mandatory
Semester the course is delivered

3 semester

Short annotation

The course focuses on cultural heritage actualisation as an activity aimed at integrating cultural heritage into cultural and socio-economic development of the territory by activating the sociocultural role of heritage objects and their interpretation. Cultural heritage actualisation is a complex process that occurs both in institutional (e.g. museum activities) and non-institutional forms (e.g. various leisure and tourism activities). Students will become familiar with the main directions and mechanisms of cultural heritage actualisation, examples of successful practices, and will acquire the skills to develop their own creative projects dealing with cultural heritage actualisation.

Participation prerequisites

This course is intended for students who have previously studied the course “Theory of Cultural Heritage I-II”.

Aims of the course

To acquire knowledge and understanding of the theoretical and methodological foundations of cultural heritage actualisation; to develop critical thinking skills when analysing the existing practices of cultural heritage actualisation; to promote group discussions and collective search for creative ideas; to develop the skills for creating projects in the field of cultural heritage actualisation.                                                

Links between study programme outcomes, course outcomes, teaching methods and criteria of learning achievement evaluation

Learning outcomes of the programme

Course outcomes

Learning methods

Methods of learning achievement assessment

Knowledge and its application

 

 

 

A.2. Knows and understands the historical, social, cultural, ethnic and political context of heritage; is able to convey this to stakeholders in historical and contemporary contexts.

Knows and understand the theoretical and methodological aspects of cultural heritage actualisation;
knows the directions and mechanisms of cultural heritage actualisation.

Lectures, seminars, case study, group discussion, methods of illustration and demonstration.

Participation in seminars and case studies, defines and presentation of a creative project.

A.3. Knows and understands heritage theories, is able to interpret them; knows the methods of heritage management, administration and research.

Knows the theories of cultural heritage actualisation and demonstrates their practical applicability in specific cases of cultural heritage actualisation.

Lectures, seminars, case study, group discussion, methods of illustration and demonstration.

Participation in seminars and case studies, defines and presentation of a creative project.

Ability to carry out research

 

 

 

B2 Ability to carry out research independently: formulate goals, objectives, use appropriate research methods, evaluate the reliability of the obtained research data, perform data analysis, present and argue practical solutions to problematic issues based on the research results.

Is able to analyse concrete situations in the field of cultural heritage actualisation, perform data analysis and make generalizations based on the research results.

Lectures, seminars, case study, group discussion, methods of illustration and demonstration.

Participation in seminars and case studies, defines and presentation of a creative project.

Special abilities

 

 

 

C.2. Ability to make decisions and act in valuing, publicizing and preserving heritage and adapting heritage to the needs of present and future societies.

Is able to formulate reasonable and rational decisions, analysing decisions on the protection, preservation and adaptation of the cultural heritage for public needs.

Lectures, seminars, case study, group discussion, methods of illustration and demonstration.

Participation in seminars and case studies, defines and presentation of a creative project.

C.3. Ability to interpret, manage and administer heritage-related objects and influence social processes in heritage management.

Is able to make independent and rationally based conclusions and generalizations when preparing new projects of cultural heritage actualisation.

Lectures, seminars, case study, group discussion, methods of illustration and demonstration.

Participation in seminars and case studies, defines and presentation of a creative project.

Personal abilities

 

 

 

D.1. Ability to work independently and in a team with experts in the field of heritage and other fields to achieve common professional goals; ability to achieve the quality of their professional activities, evaluate and improve it in accordance with the results of activities and recommendations of specialists.

Is able to find sponsors for new projects of cultural heritage actualisation.

Lectures, seminars, case study, group discussion, methods of illustration and demonstration.

Participation in seminars and case studies, defines and presentation of a creative project.

 

Content

  1. Theoretical and methodological approaches to cultural heritage actualisation
  2. Cultural heritage actualisation in museum activities
  3. Cultural heritage actualisation in tourist and recreational activities
  4. Information and communication technologies as a means of cultural heritage actualisation
  5. Overview of the existing practices of cultural heritage actualisation
  6. Development and presentation of a creative project concerning cultural heritage actualisation

Distribution of workload for students

  • 32 hours – contact hours (lectures and seminars);
  • 128 hours – individual work.

Methods of learning achievement assessment

Creative project of cultural heritage actualisation (museum / virtual museum / excursion (thematic/theatrical /digital), exhibition / theatrical performance, etc.

Structure of cumulative score and value of its constituent parts

  • Participation in seminars – 40%; 
  • Creative project – 60%.

Basic Literature

  1. СARTER, J. A Sense of Place. An interpretive planning handbook. Published by the Tourism and Environment Initiative, 2001.
  2. KALAY, Y.; KVAN, T.; and AFFLECK, J. New Heritage: New Media and Cultural Heritage. Routledge, 2008.
  3. MACDONALD, L. Digital Heritage: Applying Digital Imaging to Cultural Heritage. Elsevier, 2006.
  4. MCKERCHER, B.; and DU CROS, H. Cultural Tourism. The Partnership between Tourism and Cultural Heritage Management. N.-Y., London, Oxford, The Haworth Hospitality Press, 2002.
  5. SVITIN, A.P., EFIMOV, V.S., LAPTEVA, A.V.; and RUMYANTSEV, M.V. New Approaches to the Problem of Actualization of the Historical and Cultural Heritage. Journal of Siberian Federal University. Humanities & Social Sciences 9 (2012 5), pp. 1368-1373.
  6. TILDEN, F. Interpreting Our Heritage. The University of North Carolina Press, 2007.
  7. Tourism Management at UNESCO World Heritage Sites. Edited by Silvia De Ascaniis, Maria Gravari-Barbas and Lorenzo Cantoni. https://www.fun-mooc.fr/asset-v1:Paris1+16012+session01+type@asset+block/MOOC_TMatUWHS_manual.pdf
  8. БЕЛУГИНА, Г.К. Актуализация нематериального культурного наследия в музейно-выставочной и туристско-рекреационной деятельности: Дисс. ... канд. культурологии. Ярославль, 2011.
  9. ДУКЕЛЬСКИЙ, В.Ю. Культурный проект: от замысла к реализации // Музей будущего: информационный менеджмент. М.: Прогресс-Традиция, 2001.
  10. ЗУЕВ, С.Э. Социально-культурное проектирование. Факультет менеджмента в сфере культуры Московской высшей школы социальных и экономических наук, АНО культуры «Музей будущего», Творческий центр «Альтернатива», 2003.
  11. КАЛБАСКА, А. Музейны Дыярыуш, ці Уваходзіны ў новую музеялогію. Мн.: БелІПК, 2000.
  12. КУРЬЯНОВА, Т.С. Сохранение и актуализация культурного наследия. Томск: Издательский Дом ТГУ, 2014.
  13. ЛИСИЦКИЙ, А.В. Культурное наследие как ресурс устойчивого развития общества: Дис. … канд. культурологии: 24.00.01. Москва, 2004.
  14. СЕЛЕЗНЕВА, Е.Н. Теоретико-методологические проблемы актуализации культурного наследия. В: Культурологический журнал, 2013/2(12).
  15. ЧЕПАЙТЕНЕ, Р. Культурное наследие в глобальном мире. Вильнюс, 2010.
  16. ЩЕПЕТКОВА, И.А. Театрализация музейного пространства как форма взаимодействия с посетителем. Дисс. ... канд. культурологии. СПб.: СПбГУКИ, 2006.

Исследовательский семинар (HR)

Европейская традиция. Уровень А (Вильнюс) (HR)

Heritage marketing (HR)

Теории наследия 1. Основы (HR)

Социальная и культурная антропология (HR)

Антропологическая практика (HR)

Practices of Cultural Heritage Actualisation II (HR)

Практики актуализирования культурного наследия II

 

Объем (ECTS кредиты)

6 ECTS

Тип предмета (обязательный или по выбору)

Обязательный

Семестр преподавания предмета

4,6

 

Краткая аннотация

Курс имеет важное практическое измерение и экспериментальный характер, он посвящен рассмотрению практик актуализации культурного наследия – деятельности, направленной на сохранение и включение культурного наследия в современную культуру путем активизации социокультурной роли его объектов и их интерпретации. Актуализация культурного наследия – сложный разнонаправленный процесс, протекающий как в институциональных формах культуры (музейное дело, искусство и др.), так и внеинституционально (стихийные процессы обращения современных людей к элементам традиционной обрядности, любительское творчество, ролевые игры, а также многообразные формы организации досуга в туризме и рекреации). В теоретико-методологическом плане курс базируется на культурологической парадигме памяти, междисциплинарном культурологическом подходе с использованием методов семиотики, герменевтики и социологии культуры, а также культуроведческом подходе к различным явлениям культуры (музееведение, театроведение, экскурсоведение). Студенты ознакомятся с основными способами и методами актуализации культурного наследия, примерами успешных практик, сформируют навыки разработки собственных творческих проектов актуализации культурного наследия.

 

Предпосылки прохождения предмета

Для изучения данного предмета студенты должны пройти курсы «Теория культурного наследия I», «Теория культурного наследия II».

 

Цель предмета

Формирование у студентов знания и понимания теоретико-методологических основ актуализации культурного наследия, навыков критического анализа существующих практик актуализации наследия, навыков совместного обсуждения и поиска креативных идей, а также навыков разработки творческих проектов актуализации культурного наследия. 

 

Связи между результатами программы, результатами предмета, методами обучения и методами оценивания достижения результатов

 

№

Результаты обучения в программе

Результаты обучения в курсе

Постоянная форма обучения

Продолжающаяся форма обучения

Методы обучения

Методы оценивания результатов обучения в курсе

Методы обучения

Методы оценивания результатов обучения в курсе

1

Знание и понимание феномена наследия и проблемных вопросов его исследования; знание и понимание профессиональной терминологии

Знание и понимание теоретико-методологических основ актуализации культурного наследия, способов и методов актуализации наследия

Лекции, семинары, групповые дискуссии

Семинарская дискуссия

Лекции, семинары, групповые дискуссии, онлайн дискуссии

Семинарская дискуссия

2

Знание ресурсов наследия и возможностей для их самостоятельной идентификации

Знание ресурсов наследия и возможностей их использования в практиках актуализации культурного наследия (на примере конкретных территорий)

Метод кейсов,

учебные экскурсии

Творческие проекты

Метод кейсов,

учебные экскурсии

Творческие проекты

3

Знание ИТ и способность использовать их в профессиональной сфере

Знание возможностей применения цифровых технологий в сфере культурного наследия и способность использовать их в проектах актуализации культурного наследия

Лекции, семинары,

метод иллюстраций и демонстраций, творческие методы, метод проектов

Творческие проекты

Лекции, семинары,

метод иллюстраций и демонстраций, творческие методы, метод проектов

Творческие проекты

4

Способность использовать различные средства поиска информации, библиографические ресурсы, архивные, музейные ресурсы, свидетельства устной истории и т.д.

Навыки поиска, систематизации и анализа информации из различных источников, используемых для разработки проектов актуализации культурного наследия

Метод проектов

Творческие проекты

Метод проектов

Творческие проекты

5

Способность работать индивидуально и в команде вместе с профессионалами в области наследия и других областях для достижения общих целей профессиональной деятельности; способность адекватно реагировать и адаптироваться к динамичной профессиональной среде

Навыки совместного обсуждения и поиска креативных идей;

навыки разработки проектов актуализации культурного наследия

Групповая дискуссия, творческие методы, метод проектов

Творческие проекты

Групповая дискуссия, творческие методы, метод проектов

Творческие проекты

6

Способность применять критическое мышление

Навыки критического анализа практик и проблем актуализации наследия

Проблемные методы, групповая дискуссия, метод кейсов, метод проектов

Семинарская дискуссия,

творческие проекты

Проблемные методы, групповая дискуссия, метод кейсов, метод проектов

Семинарская дискуссия,

творческие проекты

7

Способность творчески реагировать на различные ситуации, возникающие в практической деятельности, и

принимать решения

Навыки разработки проектов актуализации культурного наследия

Метод проектов

Творческие проекты

Метод проектов

Творческие проекты

8

Способность транслировать знания об изученном виде наследия широкой аудитории как устно, так и в письменной форме

Навыки презентации проектов актуализации культурного наследия

Метод проектов, защита проектов

Презентация творческих проектов

Метод проектов, защита проектов

Презентация творческих проектов

 

Тематика курса

 

  1. Городская фотография как способ работы с наследием
  2. Образы культурного наследия в кино
  3. Культурное наследие и современное искусство
  4. Культурные проекты с социальным измерением
  5. Наследие в литературе, как объект наблюдения и средство экспрессии
  6. Актуализация культурного наследия в рамках креативных индустрий 
  7. Актуализация и работа с трудным наследием

 

Распределение нагрузки студентов

Для студентов постоянной формы обучения

32 ч. – контактные часы (лекции, семинары);

128 ч. – самостоятельная работа.

Для студентов продолжающейся формы обучения

16 ч. – контактные часы (лекции, семинары);

16 ч. – онлайн-занятия;

128 ч. – самостоятельная работа.

 

Формы и методы оценивания учебных достижений студентов

1. Результаты текущей работы на семинарских занятиях

2. Итоговая работа:

Реализованный или запланированный творческий проект (проект музея/виртуального музея, или экскурсии/цифровой экскурсии, или выставки, театрализованного представления, перформанса или других форм актуализации, рассмотренных в ходе курса).

 

Структура накопительной оценки

Накопительная оценка по итогам семестра:

1. Результаты текущей работы на семинарских занятиях – 50%;

2. Творческий проект – 50%.

 

Основная литература

 

  1. СЕЛЕЗНЕВА, Е.Н. Теоретико-методологические проблемы актуализации культурного наследия. В: Культурологический журнал, 2013/2(12).
  2. КАЛБАСКА, А. Музейны Дыярыуш, ці Уваходзіны ў новую музеялогію. Мн.: БелІПК, 2000.
  3. Музеи. Маркетинг. Менеджмент: Практическое пособие. Сост. В.Я. Дукельский. М.: Культура, 2001. 340 с.
  4. ДУКЕЛЬСКИЙ, В.Ю. Культурный проект: от замысла к реализации // Музей будущего: информационный менеджмент. М.: Прогресс-Традиция, 2001.
  5. ЗУЕВ, С.Э. Социально-культурное проектирование. Факультет менеджмента в сфере культуры Московской высшей школы социальных и экономических наук, АНО культуры «Музей будущего», Творческий центр «Альтернатива», 2003. 130 с.
  6. TILDEN, Freeman. Interpreting Our Heritage. The University of North Carolina Press, 2007. 212 p.
  7. KHUDSON, D.M.; Cable, T.T.; and Beck, L. Interpretation of Cultural and Natural Resources. Pennsylvania: State College, 2003. 415 p.
  8. СARTER, J. A Sense of Place. An interpretive planning handbook. Published by the Tourism and Environment Initiative, 2001.
  9. ALEXANDER, E.P. Museum in Motion: An Introduction to the History and Functions of Museums. Altamira Press, 2007 (first published in 1978).
  10. Mckercher, B.; and Du Cros, H. Cultural Tourism. The Partnership between Tourism and Cultural Heritage Management. N.-Y., London, Oxford, The Haworth Hospitality Press, 2002.
  11. RICHARDS, G. Cultural tourism: global and local perspectives. Routledge, 2007.
  12. Smith, M.K.; and Robinson, M. Cultural Tourism in a Changing World: Politics, Participation and (Re)presentation. Channel View Publications, 2008.
  13. Kalay, Yehuda; Kvan, Thomas; and Affleck, Janice. New Heritage: New Media and Cultural Heritage. Routledge, 2008. 320 p.

PARRY, Ross. Recoding the Museum: Digital Heritage and the Technologies of Change. London: Routledge, 2007.

Исследования музеев

Исследования музеев 

Объем (ECTS кредиты)

6 ECTS

Тип предмета (обязательный или по выбору)

обязательный

Семестр преподавания предмета

7

 

Курс посвящен изучению музеологии. Развивает способности понимать и исследовать основные категории современной музеологии. Углубляет знания о социальных функциях музеев. Знакомит с основными  формами и  видами музейной деятельности: исследовательской, фондовой, образовательной, коммуникационной, управленческой. Развиваются знания и навыки для совершенствования деятельности администрации музея, презентации музейных экспозиций и рекламных мероприятий. Практические/творческие  задания (по выбору)  направлены на осмысление интеллектуальных центров Европы  (Вильнюс, Санкт-Петербург, Флоренция, Луксор/Афины).

Предпосылки прохождения предмета

Дисциплины общеуниверситетской  подготовки

Цель предмета

Углубить знания и навыки, которые позволят понять специфику деятельности музея в XXI веке и разработать креативные, инновационные решения для улучшения, популяризации и привлечения посетителей в музей.

Связи между результатами программы, результатами предмета, методами обучения и методами оценивания достижения результатов

№

Результаты обучения в программе

(Study outcomes in the programme)

 

Результаты обучения в курсе

(Study outcomes in the course)

 

Методы обучения

(Learning methods)

Методы оценивания результатов обучения в курсе

(Evaluation methods)

 

is to train specialists in the field of (digital) heritage providing them with broad university education, knowledge and understanding of heritage resources and their application for the needs of contemporary society/virtual networks, particularly, the field of tourism, as well as with competences to carry out research work and apply its results in practice, and the ability to act in a dynamic professional environment.

 

Knowledge of the heritage (digital heritage) resources and ability for their independent identification;

Лекция, дистанционные семинарские занятия

экзамен

To collect information from various sources and to analyse it, for this purpose finding and using national and international sources, to evaluate their reliability, to use conventional and latest state-of-the-art information technologies and databases;

видеометод,  частично-поисковые методы

 

беседа

тестирование

Ability to propose practical application of research results;

To carry out independent scientific research, to interpret its results in interdisciplinary context, by applying achievements and methods of the latest scientific research

 

Портфолио

 

Ability to make decisions, to creatively solve problems that arise in his/her working activity;

Самостоятельная работа

 

 

 

 

 

 

Метод ситуационного обучения

Творческий проект

Эссе для самопроверки

 

 

 

 

 

Ритмичность и активность участия в дистанционных семинарах

Ability to manage information, to communicate orally and in writing;

 

To plan his/her time and to organize his/her activities effectively;

 

To be able to work independently, understand the importance of self-lifelong learning and plan personal professional development

 

Тематика курса

  • Основы музееведения: концепции, предмет, направления исследований.
  • Виды музеев, различия в функциях и видах деятельности.
  • Современный (цифровой)  музей и его сообщества.
  • Музей как социокультурный институт.
  • Музей, как институт коммуникации.
  • Исследование фондов  и консервации.
  • Музейные экспозиции. Организация выставок .
  • Образовательная деятельность музеев и их развитие.
  • Менеджмент и маркетинг в музее.

Распределение нагрузки студентов

16 ч. – лекции, семинары.
16 ч. - онлайн-занятия.
128 ч. – самостоятельная работа.

Формы и методы оценивания учебных достижений студентов

Участие (обязательное в 4-х из 8-ми) виртуальных  семинарах;
Тесты для самопроверки;
Эссе;
Итоговое творческое задание;
Экзамен по накопительной системе.

Структура накопительной оценки

Участие в семинарах – 30 %;
Тесты для самопроверки - 20%;
Эссе – 20 %;
Итоговое задание – 30%.

Основная литература

  1. ВАЛЕРИ, П. Проблема музеев // Об искусстве. Москва: Искусство, 1978. С. 260- 264.
  2. КАЛБАСКА, А. Музейны Дыярыуш, ці Уваходзіны ў новую музеялогію. Мн.: БелІПК, 2000. Доступ через Интернет: http://e-library.ehu.lt/Muzei/
  3. Кодекс музейнай этыкі. Доступ через Интернет: http://icom.museum/ethics.html
  4. ЛЕБЕДЕВ, А. Информационные технологии и современная музейная экспозиция. Доступ через Интернет: http://museumtwo.blogspot.com/
  5. Максимова Т.Е. Виртуальные музеи: Аналитический обзор зарубежных публикаций_ Вестник МГУКИ_ 2015_ ­№4_с79_84
  6. Музей и новые социальные технологии //На пути к музею ХХІ века/Сост. и научн.  Ред. Н.А. Никишин. М.: Прогресс-Традиция, 1999. 216 с. 

  7. Основы музееведения: Учебное пособие/ Отв.ред. Э.А.Шулепова. М: Едиториал 
УВРСС, 2005. 504 с.
  8. ШЛЯХТИНА, Л.М., ФОКИН С.В. Основы музейного дела: Учеб. Пособие для 
студентов пед и гуман. Вузов. СПб.: СпецЛит, 2000. 160 с.
  9. ЮРЕНЕВА, Т.Ю. Музееведение: Учебник для высшей школы. М.: Академический Проект, 2003. 560 с.
  10. STRANSKY Z.Z. Museology. Introduction to study. Brno, 1995. 112 p.
  11. Discussion: Josef Benesh, Ilse Jahn, Flora S. Kaplan, Zbynek Stransky. - Museology – Sciense or Just Practical Museum Work?// Museological Working Papers, 1981, #2. – P.10 – 15. 19 – 21.

 

Преддипломная практика (Культурное наследие и туризм)

Преддипломная для студентов программы "Культурное наследие и туризм".

Курсовая работа студентов программы "Медиа и коммуникации"

Курсовая работа студентов программы "Медиа и коммуникации"

Итоговая работа (ВА Медиа и коммуникация, очный)

Администрирование бакалаврской программы "Медиа и коммуникация" постоянной формы обучения

Практика: учебно-ознакомительная (HR)

Учебно-ознакомительная практика

Протест, цензура и рок-н-ролл: политизация независимой культуры в Беларуси (HR)

Одна из относительно специфических характеристик беларуской культуры – ее усиленная поляризация по принципу политического позиционирования. Эта политизация, в особенности присущая искусству в авторитарных режимах, является результатом историко-социальных процессов, логика, функционирование и механизмы которых могут быть детально изучены при помощи инструментов социальных наук. Данный курс предлагает, на примере и через призму беларуской рок-музыки, представить студентам эмпирической исследование истории и принципов протестной политизации независимой культуры в Беларуси и системы цензуры, с которой она сталкивается.

Значительная часть беларуских рок-музыкантов систематически и последовательно выступают с критикой политических режимов и властей, господствующих в Беларуси – в советском и постсоветском (начиная с 1995 г.) контекстах. Коллективный, длительный и стабильный характер выражения протестных позиций рок-музыкантами свидетельствует о том, что речь идет о социальном факте, и объяснения, основывающиеся на индивидуальном моральном выборе, представляются недостаточными. Анализируя социальную и артистическую историю двух течений в рок-музыке Беларуси с начала 1980-х гг., курс предлагает социологическое объяснение этому феномену, основывающемуся одновременно на местном воспроизводстве и адаптации международных конвенций рок-культуры, логиках конкуренции и поиска отличия, постепенном сближении с протестными социальными и политическими движениями, и на эффектах цензуры, усиливающей политизацию. Эти социальные логики находят свое отражение и в формах, которые приобретает выражение протестной позиции музыкантов (слова песен, музыка, высказывания в прессе, поведение и т.д.). На протяжении курса, проводятся сравнительные параллели с другими областями культуры (литература, живопись, СМИ) и другими национальными контекстами (Россия, Украина, центральная и Западная Европа и т.д.). Курс также затрагивает протестную мобилизацию некоторых беларуских и российских музыкантов против российской агрессии в Украине.

Курс основывается на докторской диссертации и пост-докторском исследовании автора. В рамках семинаров и практических заданий предполагается как работа над академическими текстами (в том числе на английском языке), так и над музыкальными и визуальными произведениями и продукцией СМИ.

Основы журналистики (HR)

Введение в критическую теорию (4 курс) (HR)

Uses of 'big data' in social media research (HR)

Стратегический менеджмент и управление медиа проектами (HR)

Стратегические коммуникации и менеджмент. Основные подходы и технологии в современном проектном управлении: бизнес, гражданское общество, социально-гуманитарная деятельность. Базовые навыки стратегической коммуникации, стратегического менеджмента и проектного управления. 

Преподаватель - Роман Костицын

Визуальная культура и медиа технологии (HR)

Название курса: Теория визуальной культуры

Количество кредитов: 5 кредитов (ECTS)

Требования для участия в курсе: Для успешного освоения курса студенты должны быть знакомы с основными этапами, особенностями развития, базисными понятиями и проблемами теории и истории культуры, а также с методами компаративного анализа и историко-культурного прочтения философских текстов.

Цели курса: Систематически представить студентам теоретический аппарат и ключевые методологические концепты исследовательской парадигмы визуальных и культурных  исследований.

Ожидаемые результаты: в результате изучения курса студенты должныориентироваться в терминологии визуальных исследований; иметь представление как об основных этапах социально-исторической эволюции визуальной культуры и способов видения, так и о базовых концептах визуальных и культурных исследований; уметь провести параллели и различия между подходами; применять освоенную методологию для интерпретации культурных явлений в поле собственного исследовательского дискурса.

Программа курса включает следующие темы:
1. Что такое визуальная культура и визуальные исследования?
2. Идеологичность видения: видение, знание и власть
3. Видеть и/ли быть видимым: от глаза к взгляду
4. Роль визуального регистра в формировании социальной идентичности
5. Перспектива как система видения
6. Модерн и формирование монтажного видения
7. Визуальные желания и визуальное потребление в эпоху позднего капитализма и новых медиа

Язык преподавания: русский

Формат работы в курсе:
Минимально ожидаемое от студента время, затрачиваемое на работу в курсе – 4-5 часов в неделю.
В курсе предусмотрено 2 задания и 5 он-лайн занятий (форумы, чаты)
Итоговая оценка за курс выставляется по итогам изучения всех тем и выполнения заданий: задания (50% итоговой оценки), участие в семинарах и он-лайн занятиях (40% итоговой оценки), экзамен (10% итоговой оценки).
Формы контакта со студентами: посредством системы Мудл (он-лайн занятия: форумы, чаты)

Статус: курс обязательный для студентов программы Медиа и коммуникация

Media Law (HR)

Медиапроизводство III

Psychoanalysis, Culture, and Media (HR)

Название курса: Психоанализ и культура

Количество кредитов:5 ECTS

Требования для участия в курсе: общая гуманитарная подготовка

Цель: познакомить студентов с основными положениями психоанализа фрейдистского и неофрейдистского направлений, определить место психоанализа в рамках современных исследований культуры. На начальных занятиях студенты познакомятся с базовыми понятиями психоанализа, как они представлены в ключевых трудах классика психоанализа З.Фрейда, чтобы впоследствии самостоятельно проследить пути трансформации первоначальных значений в интерпретации О. Ранка, К. Юнга, А. Адлера, М. Кляйн, Ж. Лакана, «перечитать» Фрейда с точки зрения неофрейдизма и структурного психоанализа.

Ожидаемые результаты: освоение понятийно-категориального аппарата психоанализа, умение устанавливать параллели и различия между классическим и структурным психоанализом, неофрейдизмом; навыки работы с психоаналитическими текстами и использование психоаналитической методологии для анализа культурных феноменов.

Программа курса включает следующие темы:
1. Основные понятия психоаналитической техники, цели аналитического процесса.
2. Симптом в психоанализе (симптом, травма, вытеснение, сопротивление).
3. Специфика фрейдовского бессознательного.
4. Основные принципы интерпретации сновидений З.Фрейдом.
5. Концепция психического аппарата З.Фрейда.
6. Инстанция «Я» в концепциях З.Фрейда и Ж.Лакана.
7. Психо(анализ) культуры: проблемы культуры в классическом психоанализе (З.Фрейд) и неофрейдизме (О. Ранк, Ш. Ференци, В. Райх).
8. Коллективное бессознательное в работах К.Г.Юнга. Понятие архетипа. Концепция бессознательного и проект онтологии культуры.
9. Неофрейдизм и концепция усиления «автономного эго» (А. Фрейд, М. Кляйн).
10. Постфрейдисткое переосмысление психоанализа. Проблемы культуры в структурном психоанализе (Ж. Лакан).

Язык преподавания: русский.

Формат работы в курсе:
В рамках курса каждый студент должен представить эссе объёмом 4-5 страниц.
Обязательным является выполнение всех письменных работ (контрольная работа, 2 творческих задания, итоговое эссе):
Оценка знаний осуществляется по накопительной системе c итоговым экзаменом по следующим основаниям:
– Результаты контрольных работ - 10%;
– результаты творческих заданий – 40% (20% за каждую работу);
– участие в обсуждении вопросов на семинарских занятиях - 20% (вклад в общую оценку);
– итоговое эссе 30%.

Статус: курс обязательный для студентов программы Медиа и коммуникация, специализации Визуальные и культурные исследования.

Медиапроизводство IV (HR)

  • Преподаватель очных курсов: Isaev Egor

Cities and Digitalization (HR)

This course is an introduction to informational and infrastructural aspects of urbanism under condition of ubiquitous digitalization. It presents and develops basic concepts, arguments and explanations of central tendencies and phenomena of digitized urban life in early 21st century. It does so in confrontation with classical approaches to social and infrastructural features of 19th and 20th centuries urbanism. The course places particular emphasis on redefinition of phenomena of politicization, of division of labor, and of bureaucracy in process of digitalization of urban environment. The course includes supervised fieldwork and facilitation of students’ individual research projects.

Media Psychology (HR)

  • Преподаватель очных курсов: Lukys Alvydas
  • Преподаватель очных курсов: Zhuk Maksim

PR and SMM (HR)

Film history (HR)

Введение в критическую теорию (3 курс) (HR)

Название курса: Капитализм и культура: введение в критическую теорию

Количество кредитов: 5 ECTS

Требования для участия в курсе: общая гуманитарная подготовка

Цели курса:
– Освоить основные принципы критической теории как рефлексии над реалиями и проблемами модерна
– Систематически проанализировать социально-экономические и культурные характеристики капитализма (общества модерна).

Ожидаемые результаты: студенты изучат различные аспекты рассмотрения теории в качестве критической реакции и метода анализа конкретных исторических реалий, а истории, в свою очередь, как нарратива, параметры которого задаются различными теориями.

Программа курса включает следующие темы:
1. Общая характеристика капитализма в критической перспективе.
2. Теория капитала: стоимость, деньги, товарный фетишизм.
3. Природа и формы социального отчуждения Критика идеологии Капитализм и религия (М. Вебер, Л. Гольдман).
4. Капитализм и литература (Д. Лукач, В. Беньямин, Л. Гольдман).
5. Капитализм и современный город (Г. Зиммель, М. Вебер).
6. Повседневность капитализма (Ф. Бродель).
7. Визуальный поворот модерна: фотография, витрина, фланер (В. Беньямин).
8. Поп-музыка: музыкальная фетишизация и аудиофланерство (Т. Адорно).

Язык преподавания: русский

Формат работы в курсе:
Курс очный, предполагает проведение лекций и семинаров.
Минимально ожидаемое от студента время, затрачиваемое на работу в курсе: 7 часов в неделю
Курс включает в себя выполнение трех контрольных работ и написание итогового эссе.
Итоговое задание по курсу предполагает написание эссе по любой из 10 тем курса.
Оценка знаний студентов осуществляется по следующей схеме:
– работа на семинарах – 30 % (вклад в общую оценку)
– итоговое эссе + выполнение контрольных работ – 50 % (вклад в общую оценку).
– экзамен – 20 % (вклад в общую оценку).

Статус: курс обязательный для студентов программы Медиа и коммуникация.

Медиапроизводство II (HR)

Основы медиаграмотности (HR)

Название курса: Основы медиаграмотности

Объем (ECTS кредиты)

6

Тип предмета (обязательный или по выбору)

Обязательный

Семестр преподавания предмета

1,2


Медиаграмотность (медиакомпетентность) понимается как критическое и вдумчивое отношение к медиа, способность индивида мыслить и действовать на основе получаемой информации. В Рекомендациях Парламентской Ассамблеи Совета Европы медиаобразование напрямую увязывается с уровнем гражданской и политической активности человека. 

В основу настоящего курса положены постулаты таких теорий медиаобразования, как протекционистская, удовлетворения потребностей, развития критического мышления, идеологическая, семиотическая, культурологическая, эстетическая. Учитывая практическую направленность курса, важнейшие положения вышеназванных теорий будут излагаться в тесной связи с приобретением необходимых практических  компетенций.

Предпосылки прохождения предмета

Успешное прохождение базовых учебных дисциплин по избранной специальности.

Цели курса:

Приобретение теоретических знаний, освоение практических навыков медиадеятельности, способны[ стать для будущих специалистов инструментарием повышения эффективности в избранной специальности, в частности:

  • свободный поиск необходимых информационных ресурсов, обеспечение доступа к медиа как для их анализа, так и для создания медиапродукции;
  • критическое осмысление и анализ сообщений медиа, вычленение в них элементов манипуляции общественным сознанием;
  • атрибутирование источников медиатекстов, а также их политического, социального, коммерческого и/или культурного контекстов;
  • интерпретирование ценностей, распространяемых медиа;
  • умение создавать и распространять собственные медиатексты, находить заинтересованные в них аудитории.

Тематика курса 

  1. Информация как природный ресурс.
  2. Формула объективности: необходимые составляющие.
  3. Язык медиа: печать, ТВ, радио, Интернет.
  4. Манипулирование массовым сознанием в СМИ: предпосылки, цели, технологии.
  5. Социологические закономерности деятельности СМИ.
  6. Новые информационные технологии и современные трансформации медийной деятельности.

Распределение рабочей нагрузки студентов:

32 часа – контактные часы (лекции, семинары, онлайн-занятия и т. д.)

128 ч. – самостоятельная работа.

Transmedia Storytelling (HR)

Введение в специальность: Медиапрофессии (очн)

Название курса: Введение в специальность: медиапрофессии

Количество кредитов: 6 (ECTS)

Требования для участия в курсе: знание английского языка, достаточного для чтения специализированной литературы, общая гуманитарная подготовка.

Цель: продемонстрировать особенности понимания роли и места медиа в теории и практике; сформировать теоретические навыки в области аудиовизуальной коммуникации.

Ожидаемые результаты: В результате изучения курса студенты должны быть способны:
– артикулировать свое собственное отношение к проблемам новых медиа и изменяющимся условиям социальной коммуникации;
– свободно ориентироваться в учебном плане своей специальности для выбора направления дальнейшей профессиональной деятельности;
– иметь теоритическое и практическое представление о процессе создания медиапродуктов.

Программа курса включает следующие темы:
1. Предметная область и проблематика аудиовизуальной коммуникации, введение в «медиапрофессии»
2. Медиа культура и культура медиа
3. Новые медиа — новые задачи для медиа
4. Медиапрофессии вчера и сегодня. Трансформация сферы занятости в сетевом обществе
5. Практические аспекты работы с медиа: профессиональное и мобильное измерение.
6. Практические аспекты работы с аудио и видео техниками

Язык преподавания: русский

Формат работы в курсе:
Минимально ожидаемое от студента время, затрачиваемое на работу в курсе: 6 часов в неделю.
Курс предполагает 2 проверяемых преподавателем задания.
Знания и результаты работы студентов оцениваются по накопительной модели оценки по следующим основаниям:
– Контрольные работы – 50%
– Посещение – 20%
– Экзамен (презентация проекта) – 30%

Статус: курс обязательный для студентов программы "Медиа и коммуникация".

Медиапроизводство I (HR)

Cultural Economy and Creative Industries (HR)

Cultural Economy and Creative Industries is a study of the power structures, ideology, and shifting environmental factors underlying the evolution of the cultural economy, defined in its broadest sense: the arts, entertainment, sports, and tourism. Designed to provide theoretical context for the innovative and strategic work of today’s cultural entrepreneurs, topics include gatekeepers, tastemakers, the canon, the dichotomies of high and low art, and outsiders in cultural production.

Theory of the Experiment: The Laboratory and the City (collaboration with Bard College, US) (HR)

Теория и практика создания образовательных медиапродуктов (HR)

Конвергентные медиа и универсальная журналистика (телевидение, радио, Youtube-каналы и интернет-ресурсы) (HR)

Конвергентные медиа и универсальная журналистика

Political Communication Technologies (HR)

Генеалогия Медиа (Горных) (HR)

Анализ фильма и теория кино (2 курс HR)

Истоки и эволюция визуальных форм (HR New)

Основы менеджмента (HR, 3 курс)

Литература как форма коммуникации (очн.)

 

Литература как форма коммуникации

 

 

Объем (ECTS кредиты)

6

Тип предмета (обязательный или по выбору)

обязательный

 

Курс предполагает рассмотрение литературы как особой формы коммуникации через осмысление студентами понятия литературности и определения литературы как суммы приемов, отличающих литературный текст от других (философских, публицистических и пр.). Важное место в курсе отводится представлению широкого ряда литературоведческих подходов к анализу литературного текста и овладению навыками структуралистского и постструктуралистского методов анализа. Значительное место в курсе отводится рассмотрению феномена массовой литературы и его места в системе массовой коммуникации.

Темы курса могут быть разделены на три группы:

1.      Теория и методология – знакомство с основными литературными направлениями и канонами, а также методами анализа литературных текстов, представление о специфике массовой литературы и дискуссиях вокруг данного феномена.

2.      Анализ: овладение структуралистскими и постструктуралистскими методами через анализ литературных текстов.

3.      Практика: построение моделей различных жанров массовой литературы и создание собственных проектов.

Курс является обязательным и предназначен для студентов программы «Медиа и коммуникация», но также может быть полезен для студентов других программ, проявляющих интерес к проблемам теории литературы и литературного анализа.

 

Предпосылки прохождения предмета

Для успешного прохождения курса студенты должны предварительно пройти   ряд обязательных дисциплин («Семиотика», «Методология исследований медиа», «Введение в критическую теорию»).

 

Цель предмета

Сформировать у студентов представление о литературе как особой форме коммуникации и о ее месте в масс-медийном пространстве и развить навыки самостоятельного исследования литературных текстов.

 

 

Связи между результатами программы, результатами предмета, методами обучения и методами оценивания достижения результатов

 

-          №

Результаты обучения в программе

(Study outcomes in the programme)

 

Результаты обучения в курсе

(Study outcomes in the course)

 

Методы обучения

(Learning methods)

Методы оценивания результатов обучения в курсе

(Evaluation methods)

 

 

 

1

Знания и их применение

Описание:

Знание основных концепций и умение применять их на практике.

 

Называть, перечислять и определять основные ключевые понятия курса

Лекции (вовлекающая, проблемная, лекция-дискуссия), семинары (дискуссия)

 

Семинарские занятия (в форме дискуссий, презентаций по вопросам темы).

2

 

Знания и их применение

 

Выработка навыков применения усвоенных идей и методов анализа для понимания и интерпретации современных культурных явлений

 

Семинары (интерактивный, дискуссионный).

Практические задания в аудитории.

Семинарские занятия (практические задания по темам), творческое задание 1.

3

Знания и их применение

 

Умение самостоятельно анализировать предлагаемый эмпирический материал и строить обобщающие модели

Семинары (интерактивный, дискуссионный, специальный),

итоговое задание

Семинары с презентациями результатов анализа, итоговый творческий проект

 

Тематика курса

 

1.      Что такое литература. Литературные направления и каноны.

2.      Современные подходы к изучению литературного произведения.

3.      Структурный анализ повествований: от волшебных сказок до бондианы. Теории повествования. Повествовательный дискурс

4.      Удовольствие от текста: постструктуралистское литературоведение. Транстекстуальные связи в литературном произведении.

5.      Массовая культура и литература как феномен индустриального и постиндустриального общества

6.      Дискуссии о массовой литературе и массовой культуре в социальной теории и литературной критике.

7.      Массовая литература советского и постсоветского периодов.

8.      Жанры массовой литературы. Подходы к изучению. Литературные модели и формулы.

 

 

 

 

Распределение нагрузки студентов

48 ч. – контактные часы (лекции, семинары, онлайн-занятия и др.)

112 ч. – самостоятельная работа.

 

 

Формы и методы оценивания учебных достижений студентов

2 творческих задания:

1.      Комплексный анализ литературного текста с использованием всех изученных методов.

2.      Итоговое творческое задание (создание собственных литературных проектов с пояснительной запиской).

Экзамен – защита итоговых проектов

 

 

Структура накопительной оценки

Творческое задание 1 - 30%

Итоговое творческое задание – 30%

Активность в курсе – 30%

Экзамен – 10%

 

Основная литература

 

1.      Барт Р. Введение в структурный анализ повествовательных текстов // http://old.libfl.ru/mimesis/txt/barthes01.pdf

2.      Барт Р. Смерть автора // Барт, Р. Избранные работы: Семиотика.Поэтика. http://yanko.lib.ru/books/cultur/bart-all.htm#_Toc34617037

3.      Барт Р. Текстовой анализ одной новеллы Эдгара По. http://yanko.lib.ru/books/cultur/bart-all.htm#_Toc34617037

4.      Беньямин В. Произведение искусства в эпоху его технической воспроизводимости http://forlit.philol.msu.ru/Pages/Biblioteka_Benjamin.htm

5.      Бахтин М.М. Творчество Франсуа Рабле и народная культура средневековья и Ренессанса М., 1990. http://www.bim-bad.ru/docs/bakhtin_rablai.pdf

6.      Женетт Ж. Вымысел и слог // Фигуры. Т. 2. М., 1998. Сс. 471-536. http://yanko.lib.ru/books/lit/jennet-figuru-1-2-1998-l.pdf

7.      Женетт Ж. Повествовательный дискурс //Фигуры 2. М., 1998. http://yanko.lib.ru/books/lit/jennet-figuru-1-2-1998-l.pdf

8.      Зенкин С. Массовая культура - материал для художественного творчества: к проблеме текста в тексте http://viperson.ru/wind.php?ID=597536

9.      Иглтон Т. Теория литературы: Введение. М., 2010. -296 с.

10.  Ильин И. Словарь терминов постмодернизма. М., 2001.

11.  Кавелти Дж. Приключение, тайна и любовная история: формульные повествования как искусство и популярная культура (Фрагмент работы) http://culturca.narod.ru/Cavelty1.htm

12.  Лотман Ю.М. О содержании и структуре понятия "художественная литература"// Избранные статьи. Т. 1. - Таллинн, 1992. - С. 203-216 http://www.philology.ru/literature1/lotman-92a.htm

13.  Николина Н.А., Литовская М.А., Купина Н.А. Массовая литература сегодня. М.: Флинта: Наука, 2009. - 424 с.

14.  Ортега-и-Гассет Х. Восстание масс. М.: ООО «Изд-во» АСТ, 2002. Сс. 15-22, 52-59, 65-74, 91-101.

15.  Пропп В. Морфология «волшебной» сказки. М.. 2001. Сс. 5-61.  https://vk.com/doc6752525_146205733?hash=c50e5b225e6fca3c8f&dl=27788ee7d2ef3e970b

16.  Фрейд З. Психология масс и анализ человеческого «Я» http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Psihol/Freid/PsihMass.php

17.  Хаксли О. Искусство и банальность // Называть вещи своими именами. М., 1986. Сс. 483-487.

18.  Хоркхаймер М., Адорно Т.В. Культуриндустрия. Просвещение как обман масс //Диалектика просвещения. Философские фрагменты. М.-Спб., 1997. С. 149-209. http://culturca.narod.ru/adorno.htm

19.  Черняк М.А. Массовая литература ХХ века. М.: Флинта: Наука, 2009. – 432 с.

20.  Шкловский В.Б. Искусство как прием. http://smalt.karelia.ru/~filolog/lit/artpass.pdf

21.  Шмид В. Нарратология. М., 2003. http://yanko.lib.ru/books/cultur/shmid-narratology.pdf

22.  Эко У. Заметки на полях "Имени розы": Метафизика детектива / У. Эко. 
– СПб.: Симпозиум, 2005 г. – 96 с.

23.  Эко У. Инновация и повторение: Между эстетикой модерна и постмодерна // Философия эпохи постмодерна. http://www.hist.bsu.by/images/stories/files/uch_materialy/muz/3_kurs/Estetika_Leschinskaya/31.pdf

24.  Эко У. Модель читателя; Повествовательные структуры в произведениях Иэна Флеминга // Роль читателя http://vk.com/doc6752525_146745186?hash=ea6275c6bede8b57de&dl=523bcf42c0e54c3924

25.  Якобсон Р.О. Лингвистика и поэтика// Структурализм: «за» и «против». М., 1975. https://vk.com/doc-44911826_169163054?dl=a950f82eaf0be5b03c

26.  Якобсон Р.О. Новейшая русска поэзия// Работы по поэтике. М.: Прогресс, 1987. Сс; 272-316) http://imwerden.de/pdf/yakobson_roman_raboty_po_poetike_1987.pdf

 

 

Media, Art, and Curatorship (HR)

Социальные практики и технологии в медиапространстве (HR)

Социальные практики: модели интерпретации

 

 

Объем (ECTS кредиты)

6 (ECTS кредиты)

Тип предмета (обязательный или по выбору)

обязательный

Семестр преподавания предмета

четвертый

 

Аннотация: Для современного социального знания характерен так называемый прагматический поворот, в рамках которого на передний план анализа и исследований выходят многообразные социальные практики. Социальные практики охватывают всю совокупность повседневной деятельности людей (питание, забота о здоровье, коммуникация, общение и др.), сочетая в себе глубоко укорененные традиции и постоянные изменения. Понять практики, значит, понять реальную социальную жизнь, увидеть проблему в очевидном. Как образом практики организуются? Каким образом люди понимают, как им нужно действовать? Как у социальных агентов происходит формирование совместного (“молчаливого”) знания в ходе интерпретации символических структур, определяющих особенности социальных практик и задающих возможность воспроизводства социальных структур? Как влияют на социальные практики процессы глобализации и космополитизации повседневности? Что, и это главное для курса, происходит с социальными практиками в результате медиализации и дигитализации всех сторон повседневной социальной жизни? Эти вопросы будут находиться в центре курса.

 

Предпосылки прохождения предмета: Студенты должны владеть знаниями о социальных процессах в объеме курсов “Введение в гуманитарное знание” и “Введение в социальные науки”.  

 

Цель предмета: На основе овладения совокупностью интердисциплинарного социального знания, представленного в новейших социально-теоретических направлениях, в центре которых находится проблематика интерпретации социальных практик, сформировать у студентов компетенции и навыки социального анализа, позволяющие им выявлять, анализировать и прогнозировать тенденции развития различного рода повседневных социальных практик с учетом современной социальной динамики и всеобщей  дигитализации повседневной личной, социальной и профессиональной жизни.   

 

 

 

Связи между результатами программы, результатами предмета, методами обучения и методами оценивания достижения результатов

 

Результаты программы

Результаты предмета

Методы обучения

Методы оценивания достижения результатов

Знания и их применение:

– умение   систематически анализировать  и оценивать  медиа культуру в  совокупности социальных отношений и практик,  взаимосвязи всех  полей социального производства, с использованием полученных знаний в области социальных и гуманитарных наук

Приобретение знаний об особенностях социальных практик в рамках обращения к ряду направлений социальной теории, навыки применения этих знаний к различным полям социального производства с учетом нарастающей медиализации и дигитализации повседневности

Лекция

семинар

письменные задания

рефлексивное письмо

презентации

самостоятельная работа

кейс стади повседневных практик

проблемное обучение

проблемные дискуссии в малых группах

 

Оценка письменных работ

руководство кейс стади

анализ проблемно-ориентированных дискуссий в малых группах

просмотр и анализ презентаций

письменный экзамен

Социальные навыки:

– понимание межкультурных различий, связанных с ценностями, профессиональным этосом, восприятием и поведенческими различиями в отношении расы, этнической принадлежности, возраста, религии и пола;

Навыки анализа и проблематизации социальных практик с учетом различного рода социально-культурных различий (традиций) и принятия на этой основе адекватных с точки зрения интересов групп решений.

Поиск, систематизация и анализ информации и научных источников;

кейс стади;

работа в “поле”;

презентация сравнительных исследований;

подготовка письменных работ

презентация кейс стади;

чтение письменных работ;

оценка симуляций

письменный экзамен

Индивидуальные навыки:

– гибкость в решении нестандартных проблем, проактивный поиск нелинейного решения; способность think out of the box, способность к визионерскому мышлению;

– коммуникативные навыки, социальный и эмоциональный интеллект, способность к креативному мышлению

Навыки выявления проблем повседневности и интерпретации скрытого знания, в том числе и в особенности в контексте медиализации и дигитализации среды, и умение предложить их нестандартные креативные решения с учетом интеллектуального и эмоционального состояния взаимодействующих агентов

Подготовка письменных работ, в том числе рефератов и рецензий;

симуляции социальных практик;

работа в малых группах:

подготовка групповых проектов

Проверка письменных работ;

оценка дискуссий;

анализ симуляций и групповых проектов

 

Тематика курса

 

1. Понятие повседневности и проблематизация социальных практик. Прагматический поворот.

2. История практик и формирование институтов контроля: стратегии и тактики.

3. Язык и социальные практики: дискурсивный характер практик. Проблема обучения.

4. Практическое знание и роль традиции в социальных практиках: “скрытое” знание и фоновые практики.

5. Понятия правила и проблема “следования правилу” в социальных практиках: практики и власть.

6. Хабитус и “логика” социальных практик: миры оправдания и режимы вовлеченности.

7. Глобализация, космополитизация, социальная мобильность и социальные практики.

8. Практики и сети. Особенности социальных практик в дигитальной среде.

 

 Распределение нагрузки студентов

48ч. – контактные часы (лекции, семинары, онлайн-занятия и др.)

112 ч. – самостоятельная работа.

 

Формы и методы оценивания учебных достижений студентов

Письменные работы (эссе, рефераты, рецензии, рефлексивное письмо), индивидуальные и групповые презентации, групповые проекты, кейс стади, письменный экзамен.

 

Структура накопительной оценки

Портфолио, включая работу на семинарах – 30 %

Групповые проекты, включая презентацию проектов – 20 %

Эссе – 20 %

Письменный экзамен – 20 %

 

Основная литература

Бек, У. Космополитическое мировоззрение. М.: Центр исследований постиндустриального общества, 2007.

Болтански, Л., Тевено, Л. Критика и обоснование справедливости: Очерки социологии градов. М.: НЛО, 2013.

Бурдьё, П. Практический смысл. СПб.: Алетейя, 2001.

Волков, В. В., Хархордин, О. В. Теория практик. М.: Изд-во СПбЕУ, 2008.

Латур, Б. Пересборка социального: введение в акторно-сетевую теорию. М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2014.

Серто, М. де. Изобретение повседневности. 1. Искусство делать. М.: Изд-во СПбЕУ, 2013.

Урри, Дж. Мобильности. М.: Праксис, 2012.

Элиас, Н. О процессе цивилизации: Социогенетические и психогенетические исследования. Том 1-2. М.; СПб.: Университетская книга, 2001.

Ginev, D. Toward a Hermeneutic Theory of Social Practices: Between Existential Analytic and Social Theory. London and New York: Routledge, 2018.

McMillan, K. The Constitution of Social Practices. London and New York: Routledge, 2018.

Schatzki, T. R. et al. (eds.). The Practice Turn in Contemporary Theory. London and New York: Routledge, 2001.

Shove, E., Pantzar, M. & Watson, M.  The Dynamics of Social Practice: Everyday Life and how it Changes. London: Sage, 2012.

Turner, St. Understanding the Tacit. London and New York: Routledge, 2014.

Методология исследований медиа (HR)

Семиотика (HR)

Название курса: Семиотика

Количество кредитов: 6 (ECTS).

Требования для участия в курсе: 
Для успешного освоения курса студенты должны быть знакомы:
1) с основными этапами и особенностями развития эпистемологии и  философии языка (от античности до 20 века); 2) с основными философскими и культурологическими течениями 20 века (прежде всего,  со структурализмом, но также – желательно - с  основными идеями  психоанализа, постструктурализма,  с проблематикой культурной антропологии); 3) с базисными понятиями и проблемами  теории коммуникации, логики и лингвистики. Языковые навыки: уровень знания английского языка, достаточный для чтения и понимания англоязычных академических текстов (В1-В2). 

Цели курса:
– представить систематический и  всесторонний обзор основных методов и проблем теоретической и прикладной семиотики;
– выявить методологический потенциал семиотической теории с точки зрения возможности ее применения к анализу различных феноменов современной культуры;
– помочь студентам в освоении концептуального аппарата семиотики, активно задействованного в современной философии, культурологии, лингвистике, теории коммуникаций, искусствоведении, маркетинговых исследованиях.

Ожидаемые результаты 
В результате изучения курса студенты должны быть способны:
– свободно пользоваться концептуальным  аппаратом семиотики и применять его в анализе того или иного типа «текстов»;
– характеризовать основные особенности  и теоретические достижения изучаемых авторов и концепций;
– владеть методологией семиотического анализа (с учетом разнообразия существующих традиций  и школ семиотики);
– артикулировать свои собственные идеи или подходы к изучаемым вопросам в свете изученных теорий и подходов

Программа курса включает следующие темы:
1. Проблема определения границ и предмета семиотики. Введение в проблематику курса.
2. История семиотики: генеалогия Метода (от античности до Нового времени)
3. Семиотические идеи Ч.С.Пирса и логическая традиция семиотики
4. От античной медицины к современной криминалистике:  формирование «семейотической» парадигмы  в контексте истории культуры и смены эпистемологических парадигм в научном познании
5. Семиология Ф. де Соссюра. Формирование лингвоструктурализма
6. От русского формализма к структуральной эстетике: становление семиотики литературы
7. Вклад Романа Якобсона в развитие семиотики и теории коммуникации
8. Французский структурализм. Структурно-семиотическая методология анализа  мифа по К.Леви-Строссу
9. Семиология Ролана Барта
10. Семиотика культуры Тартуско-Московской  семиотической школы
11. Семиотическая концепция Умберто Эко
12. Постструктуралистская критика семиотики: «грамматология» Жака Деррида
13. Семиотика искусства: автор, текст,  рецепция
14. Семиотика  масс медиа:  текст VS   изображение
15. Семиотика рекламного  сообщения. Семиотика как  инструмент маркетингового исследования.
16. Семиотика как критика идеологии современного общества и перспективы развития социосемиотики.

Язык преподавания: русский.

Формат работы в курсе:
Минимально ожидаемое от студента время, затрачиваемое на работу в курсе (часов в неделю) - 4-5 часов.
Количество и форматы контрольных мероприятий: 2 творческих задания; контрольная работа
Оценка за курс – накопительная (учитывается  активность  студента на семинарских занятиях (не менее 2 презентаций), качество и своевременность предоставляемых письменных работ,  как промежуточных, так и финальной.  Оценку составляют: результаты письменных работ - 50% (2х10б. - творческие задания, 30б. - контрольная работа); участие в обсуждении вопросов на семинарских занятиях - 50%.

Статус: курс обязательный для студентов программы Медиа и коммуникация.

Гендер, общество, культура (HR)

Film Industry: Production, Promotion, Festivals

Film Industry: production, promotion, festivals

 

Объем (ECTS кредиты)

6

Тип предмета (обязательный или по выбору)

Обязательный

Семестр преподавания предмета

6

 

Короткая аннотация (до 500 печатных знаков)

This course is designed with the aim to help students understand current state of cinema industry from very practical perspective. We will deep-dive and investigate connections between: political and cultural agenda and how does it influence programming of A-class film festivals;   what are the stage of film development and what key roles are in demand on head hunters list; how cinema language is changing with new technologies and artificial intelligence in place?

 

 

Предпосылки прохождения предмета

English language skills (B1/B2)

To complete this course, students must have a good knowledge of professional  English. Have an idea of ​​the practices of cultural production and interest in the modern festival film context.

 

Цель предмета

Main expected outcomes:

To give students an understanding of the film industry at its current state.

To introduce students into the world of “european film society”.

To give students understanding  of the  production cycle as a whole, promotion steps and film festival “kitchen”. Help students build correlation between cultural and social issues presented at film festival agenda.

 

 

Связи между результатами программы, результатами предмета, методами обучения и методами оценивания достижения результатов

 

Результаты программы

Результаты предмета

Методы обучения

Методы оценивания достижений результатов

Специальные способности

(In the sphere of special abilities):

 

Владение современными технологиями производства различных медиапродуктов (на базовом и продвинутом уровнях);

 

Способность  рефлексивно применять полученные теоретические знания к практическому контексту в конкретных обстоятельствах;

 

Ability to understand structure and  principles of film industry at its current state.

To get familiar with festival structure, production cycle and career opportunities.

Lectures, seminars, practical exercises, preparation for written assignments

 

Student is able to develop creative project proposition in any field on film industry

To analyze, evaluate and predict changes and cultural shifts in festival programming, based on latest social issues (gender, ageism , etc)

Student is able to explain how certain processes and decisions in social aspect might affect programming of film festival

Gain first impression on  professional skills set, required to work in film industry

 

Have clear understanding on career map in film industry with required skills needed for each specific role

Practical exercises, preparation for written assignments

 

Student is able to name basic responsibilities of different career role within film industry

To identify key difference between European and Post-soviet film industry set up

Student can identify how EU and Post-Soviet industries are structured and what is developmental potential

Ability to use in practice their knowledge of film promotion and festival organization and management.

 

Create and present creative project on production or management side

Practical exercises, preparation for written assignments

 

Student is able to draft-create project which will be SMART and include all specific challenges of film industry

 

 

Тематика курса

 

1.      Introduction to Film Industry.

2.      Current state of Film Industry and possible career opportunities (Film Agents).

3.      Festivals: organization, structure; international collaborations; economical and political aspect.

4.      Production: from first idea to world premiere at A -Class film festival

5.      Promotion:  how films articulate social issues on national and international stage.

 

 

Распределение нагрузки студентов

16 hours of lectures + 32 hours of seminars. - contact hours (lectures, seminars, online classes, etc.)
112 hours - independent work.

 

 

Формы и методы оценивания учебных достижений студентов (Evaluation methods):

Essays, creative research, creative project, exam.

 

 

Структура накопительной оценки

Practical research and creative task - 50%;
Essays - 30%;
Examination - 20%

 

 

 

Основная литература

 

Литература, веб-ресурсы

Основная:

Wired TV: Laboring over an Interactive Future. New Jersey: Rutgers University Press, 2014. ed. By Denise Mann.   http://rutgerspress.rutgers.edu/product/Wired-TV,5085.aspx

Denise, Mann, Hollywood Independents: the Postwar Talent Takeover. Minneapolis: Minnesota University Press, 2007. http://www.upress.umn.edu/book-division/books/hollywood-independents

Private Screenings: Television and the Female Consumer (Minneapolis: Minnesota University Press, 1992) Denise, Mann, co-editor. http://www.upress.umn.edu/book-division/books/private-screenings

Films that Sell: Moving Pictures and Advertising. London: BFI/Palgrave, 2016.  Edited by Bo Florin, Nico de Klerk, and Patrick Vonderau.

Films that Work: Industrial Film and the Productivity of Media. ed. by Vinzenz Hediger & Patrick Vonderau. 2009.

Behind the Screen: Inside European Production Cultures. ed. by Petr Szczepanik & Patrick Vonderau.

Каннские Хроники (2006 - 2016). Даниил Дондурей, Лев Каракан, Андрей Плахов (изд. НЛО).

Андрей Звягинцев. Мастер Класс 01 (изд. Артерия кино).

The YouTube reader. eds. Pelle Snickars, Patrick Vonderau. 2009. www.youtubereader.com

 

Тарковский А., Уроки режиссуры. Доступ через интернет: http://www.tarkovsky.net.ru/stalker/archive/tarkovsky_uroki.pdf

Альфред Хичкок. Как писать сценарии.

 https://www.moma.org/interactives/exhibitions/1999/hitchcock/lecture/index.html

Максим Муссель,Ольга Кононова. Мобильное кино: 100 шагов к созданию фильма (изд. НЛО). https://reader.bookmate.com/dmbIpCj0

Edward Jay Epstein. The Hollywood Economist 2.0: The Hidden Financial Reality Behind the Movies

Edward Jay Epstein. The Big Picture: Money and Power in Hollywood

Александр Павлов. Расскажите вашим детям. Сто одиннадцать опытов о культовом кинематографе. https://reader.bookmate.com/MLwacpsB

Pamela Douglas, Writing the TV Drama Series: How to Succeed as a Professional Writer in TV

версия на русском: https://ru.bookmate.com/books/N4SK1s8B

Ed Catmull, Amy Wallace, Creativity, Inc.: Overcoming the Unseen Forces That Stand in the Way of True Inspiration.

версия на русском: https://reader.bookmate.com/XQNJyX3k

Журнал "Искусство кино". https://kinoart.ru/showcase

журнал "Сеанс" https://shop.seance.ru

Алена Солнцева. Жизнь и приключения Сергея Сельянова и его киностудии «СТВ», рассказанные им самим. 2018  https://shop.seance.ru/solntseva-seljanov

Александр Роднянский. Выходит продюсер - https://www.ozon.ru/context/detail/id/28316442/

Нина Зархи.  Правда стиля. 2018 https://shop.seance.ru/zarkhi

https://shop.seance.ru/cinema-capital

Shooting to Kill by Christine Vachon

How To Write The Million Dollar Story: Complete Step-By-Step Guide To Story Structure, Helps You Write Novels & Screenplays That Will Sell: Fastest Way To Master Plotting & The Art of Story by Jim Driver

 

 

Эффективная коммуникация (BAHR)

Годовой проект I (HR)

Администрирование очной бакалаврской программы "Визуальный дизайн"

Творческие мастерские – практика I (HR)

Основы веб-проектирования (HR)

Обучить студентов основам веб-проектирования, с упором на проектирование на основе zero-block (виртуальная среда Tilda). Передать практические знания и навыки с использованием графической среды Adobe CC: Photoshop, Illustrator, After Effects, Fonts; графической среды Tilda и Figma. Развитие прикладных навыков веб-проектирования, как неотъемлемой части сферы графического дизайна, и работа над совершенствованием креативных практик по генерированию оригинальных идей и концепций, помощь в создании и внедрении продуктов визуального дизайна в цифровую среду. Научить использовать основные инструменты для проектирования веб-интерфейсов, основные принципы композиции, типографики, обучить основам анимации в графической среде Tilda.

Визуальная выразительность: основы веб-дизайна и дизайна приложений (W) (HR)

  • Преподаватель очных курсов: Rozum Halina

Введение в верстку: HTML и CSS (W) (HR)

  • Преподаватель очных курсов: Zhuk Maksim

Артефакты визуального дизайна: Париж (HR)

Sound Design(A) (HR)

Functional Artifact Analysis and Stylization (HR)

  • Преподаватель очных курсов: Žukas Jonas

Анимация и Медиаграфика I (A) (HR)

Логотипы и фирменный стиль (G) (HR)

Управление культурными и художественными проектами (HR)

Артефакты визуального дизайна: Афины (HR)

  • Преподаватель очных курсов: Žukas Jonas

Артефакты визуального дизайна: Флоренция (HR)

Курс тематически связан с курсом «Артефакты визуального дизайна: Санкт-Петербург». Его место в ориентированном на топосы учебном процессе бакалаврского обучения заключается в практическом векторе внимания к образному языку городского пространства.  Путь к собственному артефакту рождается из слияния личного творческого процесса и элементов идентичности Флоренции как города-вдохновителя. На основе приобретенных знаний предполагается создать самостоятельный дизайнерский проект в избранной технологии, репрезентирующий связи флорентийской идентичности и современности: от прямого цитирования до тончайших отголосков во всех сферах актуального художественного пространства и окружающей действительности.

Visual expression: color theory (HR)

Расписание онлайн-занятий

Дата Время Преподаватель
27.04 17.50 Ridulytė.Ž
29.04 20.00 Ridulytė.Ž
02.05 15.10 Ridulytė.Ž
07.05 15.10 Ridulytė.Ž
05 Ridulytė.Ž
05 Ridulytė.Ž

Визуальная выразительность: рисунок и композиция I (HR)

Артефакты визуального дизайна: Вильнюс (HR)

Визуальная выразительность: рисунок и композиция III (HR)

Visual Expression: 3D-project

 

 

Визуальная выразительность: 3D проектирование

 

Объем (ECTS кредиты)

6

Тип предмета (обязательный или по выбору)

обязательный

Семестр преподавания предмета

 

 

Короткая аннотация

Курс лекций оптимизирован для начинающих изучать 3д, в основе которого находится Autodesk Maya- базовый инструмент для создания 3D моделей и анимации. От слушателей курса требуется уверенное знание Windows и основ работы на ПК.

Курс состоит из двух частей:

а) полигональное моделирование, визуализация объектов, текстурирование объектов (по завершении, в обязательном порядке, предусматривается промежуточный просмотр и оценка студенческих проектов);

б) персонажная анимация

 

Предпосылки прохождения предмета

Предполагается наличие навыков базовых основ формальной композиции и рисунка, компьютерной графики

 

 

Цель предмета

Дать понимание основных задач, целей и методов работы 3D модельера, риггера, аниматора и дать знания основных принципов решения типовых задач, возникающих в процессе индивидуальной работы или в составе анимационной студии при создании различного 3D-контента

 

Связи между результатами программы, результатами предмета, методами обучения и методами оценивания достижения результатов

 

№

Результаты обучения в программе

(Study outcomes in the programme)

 

Результаты обучения в курсе

(Study outcomes in the course)

 

Методы обучения

(Learning methods)

Методы оценивания результатов обучения в курсе

(Evaluation methods)

Знания и их применение

 

Обладает необходимыми знаниями традиционных И новых цифровые технологии, фотография, анимация и т. Д.) Технологий визуального дизайна, их согласованности и различных применений (визуальная коммуникация, дизайн публикаций) , плакаты, компьютерные игры и кино и т. д.)

- уметь управлять базовыми инструментами, используемыми для создания 3D-контента;

- освоить базовый уровень работы в Lightwave и иметь понятие о других составляющих программного пакета Lightwave;

- владеть  приемами моделирования в Lightwave;

- владеть  приемами визуализации и текстурирования объектов в Lightwave;

- владеть  приемами снаряжения (риггинга) и анимации трехмерных объектов и персонажей в Lightwave;

- владеть  приемами настройки рендеринга Maya Software, Mental Ray и визуализации с применением глобального освещения (GI) в Lightwave;

- владеть  приемами создания секвенций изображений, готовых для дальнейшего использования в создании медиа-контента.

 

Практические занятия, творческая работа, лекции

Просмотр, творческие задания

Индивидуальные способности

Возможность использования всех современных и традиционных, а также новых технологий, методов и принципов  проектирования;

Способность развивать проекты, ориентированные на человека (human-centered design);

Способность самостоятельно генерировать идеи, концепции, предложения и решения;

Умение экспериментировать творчески, использовать  личную творческую практику и проекты;

Способность поддерживать актуальные  знания об историческом, этическом и концептуальном контексте;

Способность понимать и использовать существующие и новые медиа и технологии в проектах;

Способность представить профессионально творческие идеи и проекты, визуализировать и сообщать об этом в национальном и международном контексте;

- уметь критиковать и принимать критику, оценивать результат в соответствии с заданными критериями, использовать самокритичность,  как метод творческого самовыражения;

- использовать полученные знания  и практические навыки для решения учебных и профессиональных проектных задач;

- определиться с вектором специализации и дальнейшего профессионального развития.

 

Практические занятия, творческая работа, лекции

Просмотр, творческие задания

Исследовательские умения

 

 

 

 

 

Специальные способности

Умеет генерировать оригинальные идеи, концепции и визуальные художественные решения, экспериментировать

Умеет разрабатывать новые 3Д образы применять собственные стили. приемы

Практические занятия, творческая работа, лекции

Просмотр, творческие задания

 

Тематика курса

 

1.

 

 

 

Распределение нагрузки  

48 ч. – контактные часы (лекции, семинары, онлайн-занятия и др.)

112 ч. – самостоятельная работа.

 

 

Формы и методы оценивания учебных достижений студентов

Просмотр(экзамен)

 

 

Структура накопительной оценки

Результаты выполнения практических работ и итоги промежуточных просмотров – 40 % (вклад в общую оценку);

Экзамен/просмотр – 60 % (вклад в общую оценку).

 

 

Основная литература

 

Osipa, Jason. Facial Modeling and Animation Done Right Stop Staring. Wiley Publishing, 2007

Villar, Oliver. Learning Blender: A Hands-On Guide to Creating 3D Animated Characters (2nd Edition), 2017

Williams, Richard. The Animatores Survival Kit. Faber and Faber Limited, 2001

Гоулд, Дэвид. Maya. Полное руководство по программированию. Язык MEL и C++ API. Пер. с англ. Кудиц-образ, 2004

Керлоуб Айзек Виктор. Искусство 3D-анимации и спецэффектов(The Art of 3D: Computer Animation and Effects), Пер. с англ. Вершина, Москва, 2004

Мараффи, Крис. Создание персонажей в Maya. Моделирование и анимация, издательский дом "Вильямс", 2004,

Стид, Пол. Моделирование персонажей в 3ds max.НТ Пресс, Москва, 2006

 

 

 

Web:

Pamokos:

http://videotuts.ru/maya/

http://render.ru/books/4

http://3dtuts.by/uroki/maya

http://www.3dmir.ru/s_tutor/tutorial/3.html

http://www.avalon.ru/OpenLessons/Maya/Lessons/

http://compteacher.ru/graphics/maya/

http://uroki-maya.online/

http://3dpapa.ru/category/uroki/autodesk-uroki/maya/

 

Анимация&гейм-дизайн (A)

Management Basics

Visual Expression: Animation Basics (Кодюкова) (HR)

Технологии веба: веб-программирование (W)(HR)

Практика по специализациям (учебная) (HR)

Визуальная выразительность: каллиграфия и типографика (HR)

Сценический дизайн и театр художника (HR)

Art Exhebition Practicum (HR)

Практика:UI/UX и юзабилити (HR)

Сторибоардинг&сторителлинг (A) (HR)

Системы ориентации, пиктограммы, инфографика. (G) (HR)

Animation and Mediagraphics II (A) (HR)

Дизайн изданий (G) (HR)

Animation: techniques and technologies (classic& технологии экспериментальной анимации (VR, AR, 360, 3D) (A) (HR)

Visual Expression: digital and printing technology(G)(HR)

Graphic Software (HR)

  • Преподаватель очных курсов: Zhuk Maksim

Годовой проект по специализации (HR)

History of Design (HR)

Визуальная выразительность: рисунок и композиция II (HR)

ОПИСАНИЕ КУРСА

Визуальная выразительность: рисунок и композиция II (HR)

Ступень обучения

BA

Тип предмета (модуля)

Обязательный

Форма обучения

HR / LR

Семестр преподавания курса

II.

Язык(и) преподавания:

RU

Требования к предварительной

подготовке студента

Прохождение курса Визуальная выразительность: рисунок и композиция II (HR)

Кредиты ECTS

Всего часов

Контактные часы

Часы самостоятельной

работы

6

160

48

112

Цель курса

Курс направлен на приобретение и развитие практических навыков рисования в различных техниках, разными материалами. Освоение композиционных принципов организации плоскости и пространства.

Результаты обучения в

программе

(впишите из описания

программы результаты,

которые формируются в вашем курсе)

Результаты обучения по курсу

(опишите (представьте) в структурированном виде результаты

обучения в курсе, связав их с результатами

обучения в программе )

Методы

обучения

(методы

обучения должны позволять

достигать

результатов

обучения)*

Методы оценивания результатов

обучения в курсе

(методы оценки

должны быть

совместимы с

методами обучения и позволять оценить достигнутые

результаты

обучения.)**

Знание принципов эффективных и творческих методов современного дизайна; Знание базовых, а также передовых и подробных концепций дизайна и его «применение к реальным проблемам и творческим проектам;

Знание принципов управления проектами и проектных работ и «применение в процессе фактического проектирования»

применять навыки линейного рисунка и рисования «по представлению»;

репродуктивные, тренировочные

просмотры творческих работ

творческая работа

выстраивать композиции

творческая работа

моделировать образы,делать наброски для проектов оперировать, планировать, использовать коммуникативный потенциал композиционных приемов с целью решения творческих задач.

творческая работа

Умение выявлять, сравнивать и критически оценивать текущие тенденции развития визуального дизайна в Литве, Беларуси, ЕС и мире;

Умение изучать основные функции целевой группы, находить свои «потребности» и разрабатывать на основе этого будущие проекты;

Умение проводить исследования во время и до начала проекта;

Умение выявлять, анализировать и указывать контекст проблемы, которая должна быть решена в дизайнерском проекте;

создавать интерпретировать художественно-графические средства для решения конкретных за целей в профессиональной деятельности;

частично-поисковые методы, творческие методы, просмотры творческих работ

творческая работа

Тематический план

Темы

Контактные часы и способы учебной деятельности

(укажите часы в соответствии с

способами обучения)

Самостоятельная работа и задания

Лекции

Семинары и практические занятия 

Консультации

Практика

Другие виды занятий

Формы и методы оценивания

Вся контактная работа

Самостоятельная работа

Задания

(опишите

задания в

соответствии с деятельностью и темами

каждого способа обучения) ***

Рисунок по представлению и с натуры. Геометрические и естественные формы. Графическая выразительность бионической формы. Линейный рисунок.

10

просмотр

12

Творческое задание№2

Иллюзия текстуры. Точное и приблизительное воссоздание текстуры. Повторение и вариативность. Объединение элементов рисунка с помощью текстуры, контур и тоновые градации в перспективе.

10

просмотр

25

Творческое задание№2

Сложная графическая структура. Композиция объектов в пространстве. Аналоги и работа с ними.

10

просмотр

25

Творческое задание№3

Свет, как средство определения формы. Наброски и зарисовки. Использование ластика, как визуальный прием.

10

просмотр

25

Творческое задание№4

Авторский почерк рисования, выбор индивидуального почерка. Иллюзия текстуры. Повторение и вариации. Геометрические формы, естественные формы. Объемные формы, не имеющие плоскостей. Стилизация.

8

просмотр

25

Творческое задание№5

Итого

48

112

Всего

Формы

оценивания

(указать формы

отчета и состав накопительного

балла) ****

Структура

накопительной

оценки:

(Укажите

относительный вес компонентов

накопительного

балла)

Период оценивания

(Поскольку система

накопительного балла

предусматривает

несколько оцениваемых заданий и экзамен,

необходимо указывать, когда в течение семестра ожидается выполнение тех или иных оцениваемых заданий (например, 5 и 8 неделя, 2 месяц с начала семестра и т.п.)

Критерии оценивания

(Критерии оценки должны соответствовать характеру конкретной формы оценки и основываться на системе оценки учебных достижений студентов ЕГУ).

просмотр

Средина семестра,финальный просотр

Точность и выразительность предлагаемого решения, Методическая последовательность выполнения заданий, Степень проработанности и графическая культура исполнения, Целостность и законченность работы или полнота

объема выполненной работы

Список литературы

  1. Арнхейм Р. Искусство и визуальное восприятие. - М.: «Книга», 1975.

  2. Графика Пикассо. - М.: «Искусство», 1970.

  3. История мирового искусства. - М.: БММАО, 1998.

  4. Кузин В.С. Наброски и зарисовки. - М.: «Просвещение». 1998.

  5. Пространство картины. - М.: « Советский художник», 1989.

  6. Рисунки старых мастеров. Серия из 14 выпусков. 1983-1992.

  7. Учебный рисунок в академии художеств. - М.: «Изобразительное искусство», 1998.

8. Л.Н. Миронова. Цветоведение. Минск. Вышейшая школа 1984.

9. Мориока и Стоун. Дизайн цвета практикум.Рип-холдинг.2006

10. Г.Фрилинг,К.Ауэр.Человек,цвет,пространство.М. Строиздат 1973

11. М.Люшер.Цветовой тест Люшера. Экмо-пресс.2000

12. М.Домасев,С.Гнатюк.Цвет.Управление цветом, цветовые расчеты и измерения. Питер

2009

13. John Gage. Color in art. Thames and Hudson 2006

14. D.E.Carter.The new big book of color.2006

...

Дополнительная литература:

1. Иоханес Иттен. Искусство формы. Мой форкурс в Баухаузе и других школах. – М: «Аронов», 2003.

Визуальная выразительность: основы фотографии

 

 

Визуальное выразительность: основы фотографии

 

 

Объем (ECTS кредиты)

6

Тип предмета (обязательный или по выбору)

Обязательный

Семестр преподавания предмета

Осень

 

Короткая аннотация

Мы живем во времена визуального выражения, когда  понимание образа и умение его создавать необходимы не только для представителей визуальных профессий, но и для всех, кто хочет добиться успеха в общественной жизни. Поэтому цель этого курса - познакомить студентов с теоретическими и практическими основами фотографии (как средства визуального выражения).

 

Предпосылки прохождения предмета

-

 

 

Цель предмета

Познакомить и помочь студентам овладеть основами фотографии. Подготовить их для самостоятельного понимания образа: умению анализировать и практически констрировать.

 

 

Связи между результатами программы, результатами предмета, методами обучения и методами оценивания достижения результатов

 

№

Результаты обучения в программе

Результаты обучения в курсе

Постоянная форма обучения

Продолжающаяся форма обучения

Методы обучения

Методы оценивания результатов обучения в курсе

Методы обучения

Методы оценивания результатов обучения в курсе

1

Знания и их применение

Умеет описывать основные особенности визуального дизайна в области фотографии, артефакты, социокультурные контексты, процессы.

Теория и практическое задание.

Студент может выделить исторические периоды в фотографии и идентифицировать себя в нынешнем контексте.

Теория и практическое задание.

Студент может выделить исторические периоды в фотографии и идентифицировать себя в нынешнем контексте.

2

Исследовательские умения

Способность собирать, анализировать и систематизировать данные, необходимые для решения профессиональных задач

Теория и практическое задание.

Студент может понять экспозицию и правильно подобрать ее параметры.

Теория и практическое задание.

Студент может понять экспозицию и правильно подобрать ее параметры.

3

Специальные способности

Умеет генерировать оригинальные идеи, концепции и визуальные художественные решения, экспериментировать

 

 

Теория и практическое задание.

Студент понимает разные оттенки света. Может балансировать белый свет при разных освещений.

Теория и практическое задание.

Студент понимает разные оттенки света. Может балансировать белый свет при разных освещений.

4

Индивидуальные способности

 

Теория и практическое задание.

Студент владеет композиционными принципами.

Теория и практическое задание.

Студент владеет композиционными принципами.

 

 

 

 

 

 

 

 

Тематика курса

 

               1. Краткая история фотографии. От камеры-обскуры до селфи на телефоне.

               2. Экспозиция: ISO, диафрагма, выдержка (принцип треугольника).

               3. Цвет света. Баланс белого.

               4. Рамочная композиция: золотое сечение, линия горизонта, психология точьки.

               5. Цвет: цветовой круг, психологическое значение цветов, черно-белая фотография.

               6. Типы света: прямой, боковой, противоположный. Материальность объекта.

               7. Жанры фотографии: портрет, натюрморт, пейзаж, архитектура, макро.              

               8. Совместная работа над окончательными проектами.

 

 

 

 

Распределение нагрузки студентов

48 ч. – контактные часы (лекции, семинары, онлайн-занятия и др.)

112 ч. – самостоятельная работа.

 

 

Формы и методы оценивания учебных достижений студентов

Практические задания, просмотр окончательного проекта.

 

 

Структура накопительной оценки

Практические домашние задания – 60 %;

Окончательный проект – 40 %;

 

 

Основная литература

 

                 Michael Freeman. The Photographer‘s Eye: Composition and Design for Better Digital Photos. 2007.

               Philip Andrews, Jamie Ewbank, Lee Frost, Rob Hull and Chris Weston. 1000 Hints and Tips for Better Digital Photos and Videos. 2009.

               John Hedgecoe. The Book of Photography. 2005

               John Hedgecoe. Фотография. Энциклопедия.

               Bryan Pterson. Understanding Exposure: How to Shoot Great Photograps with Any Camera. 2010.

               Hans-Micael Koetzle. 50 Photo Icons. 2017

               Bruce Barnbaum. The Art of Photography: an Approach to Personal Expression. 2011.

               Johathan Cape London. Annie Leibovitz at Work. 2008.

               Uta Grosenick and Thomas Seelig. Photo Art: the New World of Photography. 2008.

               Antanas Sutkus. Retrospektyva. Retrospective. 2009.

 

 

 

 

Итоговая работа (HLR)

Преддипломная практика (по специализациям)(HR)

.

Визуальная выразительность: основы фотографии (HR)

Итоговая работа (HR)

Экономическая математика (HR)

Микроэкономика(HR)

Название курса: Микроэкономика

Количество кредитов: 6 (ECTS)

Требования для участия в курсе: ограничений по участию в курсе нет.

Цель курса

Содействие приобретению студентами знаний в области микроэкономики, овладение ими соответствующими базовыми инструментами, методами и методологией микроэкономического анализа.

Результаты обучения в программе

Результаты обучения по курсу

Методы обучения

Методы оценивания результатов обучения в курсе

 

1. Знания и их применение

 1.1. Знать экономические категории, принципы и методы

1.2. Быть способным применять на практике знания в области микроэкономики

Знать базовую экономическую терминологию; понимать взаимосвязь  экономических явлений; знать основные методологические установки, соответствующие им теоретические концепты и инструменты анализа.

Вовлекающие и интерактивные лекции. Дискуссионные семинары. Чтение и обсуждение текстов, графиков

Квизы, домашние задания, экзамен

 

2. Специальные навыки

2.1. Быть способным подбирать подходящие инструменты микроэкономического анализа, использовать и применять эти инструменты на практике

Ориентироваться в микроэкономическом инструментарии, быть способным использовать отдельные инструменты микроэкономического анализа и интерпретировать результаты этого анализа

Семинары. Домашние задания

Участие в дискуссиях, квизы, домашние задания

 

3. Социальные навыки

 3.1 Уметь выстраивать письменную и вербальную коммуникацию в профессиональном окружении

3.2 Уметь работать в команде для планирования и осуществления проектов

 

Иметь навыки коммуникации, информационной грамотности; уметь представлять результаты анализа в формальном виде

 

Домашние задания

Оценки домашних заданий, в том числе групповых

 

Экзамен (предварительная дата 04.02.2022) будет проходить онлайн в зуме. Экзамен будет письменным, в виде тестовых заданий.

Чтобы лучше подготовиться, рекомендую проходить тестовые задания для самопроверки по каждой теме (линки есть в мудле). Во время экзамена можно использовать любые материалы. 

К экзамену допущены все студенты. 

Introduction to Political science (HR)

Course Title: Introduction to Political Science

ECTS credits:  6

The aim of the course unit: 

The goal of the introductory course in political science is to introduce a student to the study of politics and the “political” from the perspective of the discipline. During the course, a student will explore some fundamental concepts and themes that arise in analysing political power, choice, and ideology. Also, the student will engage with an understanding of the modern state, political participation, and democratization, as well as public policy, governance, and international relations. Particular attention will be devoted to the application of knowledge gained in practice, as well as familiarization with examples from modern politics. Students will get the opportunity to approach scientific literature and political studies and reviews analytically and critically on the topic. Specifically, the course aims to teach a student to read, write, converse, and think about politics systematically.

The learning objectives for this course are as follows: 

  • To develop an understanding of a variety of concepts and approaches to the study of political science and its various subfields.
  • Critically analyse contemporary problems in the countries considering the conceptual frameworks presented in class. 
  • Identify major political forces, institutions, and theories that reflect and shape political behaviour and public policy choices.
  • To demonstrate critical reading and thinking skills, including the ability to evaluate and form an argument in conducting research and/or engaging in discussions.
  • To demonstrate an understanding of important social and ethical questions through the lens of politics.

  The course  includes the following topics:

  1. Political Science and the Concept of Power.

  2. Political theory and Ideologies

  3. States, Nations, and Regimes

  4. Individuals, Participation, & Elections

  5.  Political Power and Governance of a State

  6. The Institutions of a State

  7. Political Culture, Political Socialization, and Interaction

  8. Human Rights and Politics

  9. Civil society, social movements, and Politics

  10. The Outputs of Politics: Public Policy & International Relations

    Course language: English

Teaching and learning methods:

  • lectures,
  • seminars,
  • practical learning,
  • Problem-based learning / Enquiry-based learning,
  • online classes,
  • independent study,
  • e-learning

Mode of delivery: Mandatory course for students of the Bachelor program "World Politics and Economics" higher residence (HR).

Спецтерминология на английском языке (HR)

Мaкроэкономика(New)(HR)

Мировая политика(HR)

International Relations and Government (HR)

Political Institutions (HR)

Course name: Political Institutions

Number of credits: 6 (ECTS)

Participation Prerequisites: Political Institutions course is a continuation of the Introduction to Political Science course.

The goal of the course is to further develop students' knowledge of world politics and skills in working with that knowledge in order to assist them in decision-making in social and political life, thereby better positioning them to be more active members of civic and public life in the long term.

Expected Outcomes: following the course students should:
– be prepared to discuss lucidly basic theories of studying political institutions;
– have a general understanding of the structure and role political institutions play in society;
– be able to compare and contrast political institutions in European countries.

The course syllabus includes the following topics:
1. What are political institutions?
   a) Exploring types and forms of political institutions – an overview
   b) The context for the understanding and study of “new institutionalism”
2. Approaches to studying political institutions
   a) Rational choice
   b) Historical
   c) Network
   d) Constructivist
3. Political institutions by type
   a) The state
   b) Civil society
   c) Civil society in Belarus – guest lecture
   d) Economic
   e) Constitutions
   f) Electoral
   g) Executive
   h) Legislative
   i) Judicial
   j) Political parties

Language of Instruction: English

Course Methodology:
Students will be evaluated on four criteria:
– Lecture attendance (20% of the overall total)
– Individual and group work during seminars (30% of the overall total)
– Essays: Topics will be chosen and distributed to students as mid-year and final papers. Essays must be no less than 1000 words and no more than 1500 words and must adhere to academic standards and norms for overall quality, citations, etc. (30% of the overall total)
– Exam: Students will be required to address two questions in English in written form (20% of the overall grade)

Status: This course is obligatory for students of the Bachelor programme World Politics and Economy Studies

Административное пространство программы "Театральное искусство и актерская игра"

Европейская театральная традиция: Шендерова(HR)

Основы сценического мастерства I (HR)

Европейская театральная традиция: Вильнюс (HR)

Социальная и коммуникативная психология (HR)

Этюд. Наблюдения за жизнью (HR)

Основы сценического мастерства II (HR)

History of Law (HR)

Информационные технологии и право (HR)

Название курса: Правовая информатика

Количество кредитов: 6 EСTS

Требования для участия в курсе: для успешного освоения программы требуются навыки пользования компьютерной техникой, умение использовать сеть Интернет, знание теории права и основных правовых понятий.

Цели курса: изучение и анализ актуального состояния и развития категорий «информация», «информационные процессы», «информационные технологии» и «информационные системы» в правовой сфере. Приобретение знаний, умений и навыков использования информационных технологий в учебной, исследовательской и практической профессиональной юридической деятельности.

Ожидаемые результаты: по результатам прохождения курса студенты ознакомятся с применением информационно-вычислительной техники в правовой сфере, приобретут знания об информационных процессах юридической деятельности, овладеют навыками работы с правовыми базами данных, международными классификаторами, а также поиском правовой информации в сети Интернет.

Названия изучаемых тем:

  1. Информатизация юридической деятельности, LegalTech и технологии в юриспруденции.;
  2. Автоматизированные справочно-правовые системы;
  3. Проблемы ориентации в цифровой среде. Интернет и система поиска;
  4. Информационное законодательство;
  5. Особенности использования информационных технологий при оформлении письменных работ.

Язык преподавания: русский

Формат работы в курсе: очный
Минимально ожидаемое от студента время, затрачиваемое на работу в курсе – 8-10 часов в неделю.
 
Итоговая оценка за курс формируется по итогам изучения всех тем, выполнения следующих заданий:

- эссе – 30 %;
- практическое задание Консультант Плюс – 20 %;
- практическое задание 2 Интернет – 20 %;
- семинар по теме 5 – 10 %;
- участие в круглом столе (заключительное занятие) – 20%;
 

Статус: курс является обязательным для студентов 1 курса программы «Международное право и право Европейского союза»

Теория права (HR)

Название курса: Теория права

Количество кредитов: 6 ECTS

Требования для участия в курсе: курс формирует основные первичные знания теории права. Его освоение требует от студента систематической работы: изучения учебной и научной литературы, выполнения контрольных заданий, формирования навыков публичной профессиональной речи, использования знаний по истории права, академическому письму.

Цель курса: дать представление студентам об исходных теоретико-правовых положениях – природе права, основных концепциях понятия права, источниках права, конструкциях правотворчества и правореализации; структуре правового отношения; познакомить с основными  концепциями правового государства, проблемами развития правовой культуры и правового сознания в постсоветском обществе.

Ожидаемые результаты изучения курса.  После усвоения курса студент должен:

  • Знать и уметь использовать юридическую терминологию, необходимую для освоения отраслевых правовых дисциплин.
  • Определить направление своего правопонимания.
  • Обладать навыками правового анализа действующего законодательства и правовой  политики государства.
  • Обладать навыками аргументации своей позиции  при обсуждении дискуссионных проблем теории права.
  • Обладать навыками профессионального толкования нормативно-правовых актов.
  • Обладать умением творчески, самостоятельно обсуждать теоретические проблемы курса.

Курс формирует основы правовой культуры будущего юриста, его аналитические способности и навыки критического мышления.

Программа курса включает следующие темы:

  1. Общая теория права как наука, ее предмет и методы исследования
  2. Современные представления о государстве, его понятии и сущности
  3. Форма государства
  4. Функции государства. Государственный аппарат
  5. Право в системе норм социального регулирования
  6. Сущность права. Определение понятия права
  7. Формы (источники) права
  8. Правообразование. Правотворчество
  9. Нормы права
  10. Система права
  11. Правовые отношения
  12. Реализация права
  13. Правомерное поведение. Правонарушения и юридическая ответственность
  14. Правовое сознание. Правовая культура
  15. Правовое государство: проблемы становления и развития в современном обществе

Язык преподавания: русский

Формат работы в курсе:  курс включает аудиторные занятия (лекции и семинары) и выполнение контрольных заданий в качестве формы самостоятельной работы студента (1 эссе, 1 творческое задание).  В рамках семинарских занятий по основным темам курса будут проведены устные коллоквиумы. Основные материалы курса размещены в специальной учебной среде «Moodle». Крайний срок представления ответов – последний день указанной в представленной теме недели обучения. Курс завершается экзаменом (письменным).

Оценка за курс: знания и результаты работы студентов оцениваются по накопительной модели оценки по следующим основаниям:

  • пропуски занятий от 10% до 20% – минус 1 балл,
  • участие в устных коллоквиумах – 25 % (вклад в общую оценку);
  • участие в обсуждении вопросов на семинарских занятиях – 20 % (вклад в общую оценку);
  • эссе – 10 % (вклад в общую оценку);
  • творческое задание – 15 % (вклад в общую оценку);
  • экзамен – 30 % (вклад в общую оценку).

Статус: курс обязательный для студентов бакалаврской программы «Международное право»

Professional Terminology (HR)

Римское право (вкл. терминологию на лат. языке) (HR - 1 курс)

Professional Legal Language(HR)

Конституционное право (HR)

Название курса: Сравнительное конституционное право

Количество кредитов: 6 кредитов

Требования для участия в курсе: Для успешного освоения курса студенты должны обладать базовыми знаниями в области теории права и  навыками компьютерной грамотности.

Цели курса: формирование у студентов комплексного представления и необходимых знаний  об основных институтах конституционного права в контексте мирового опыта конституционно-правового регулирования общественных отношений.

Ожидаемые результаты:

после изучения курса студенты смогут:

  • целостно воспринимать систему конституционно-правовых институтов государства и их динамику в современном мире;
  • определять форму правления, политический режим и форму политико-территориального устройства конкретной страны;
  • осуществлять компаративный  анализ Конституции  и иных конституционно-правовых актов Республики Беларусь с аналогичными документами ведущих зарубежных стран;
  • обосновывать предложения по совершенствованию правового регулирования конституционно-правовых отношений.

Все это обеспечит требуемый уровень компетентности в выбранной сфере деятельности.

Программа курса включает следующие темы:

Тема 1.  Введение в сравнительное конституционное право
Тема 2.  Основы теории Конституции. Конституционный контроль
Тема 3. Основы конституционного строя  
Тема 4.  Конституционно-правовой статус личности 
Тема 5. Формы правления
Тема 6. Политико-территориальное устройство государства
Тема 7. Избирательное право. Референдум
Тема 8.  Конституционно-правовой статус парламента
Тема 9. Конституционно-правовой статус главы государства и правительства

Язык преподавания: русский

Формат работы в курсе:

Знания и результаты работы студентов оцениваются по накопительной системе.

Итоговая оценка рассчитывается в следующей пропорции:

  • оценка за доклад на семинаре и активность на занятиях – 25%
  • оценка за творческое задание  – 25%
  • оценка за тест –  25%
  • оценка на экзамене - 25%

Статус: курс обязательный для студентов программы «Международное право и право ЕС»

Администрирование LR

Курсы по выбору (продолжающаяся форма)

Язык и мышление (Zoom) (HR+LR)

English-1_B1 (Lina Inčiuraitė-Noreikienė) (LR)

General English_В1 (Inčiuraitė) (LR) (LR1a3)

Семинар третьего года: герменевтический семинар "Понимание и творчество"-2 (LR)

Семинар третьего года: герменевтический семинар "Понимание и творчество" - 1 (LR)

Семинар второго года: Введение в социальные науки - 1 (LR)

Название курса: Семинар второго года: Введение в социальные науки

Количество кредитов: 12 ECTS (6 – 1 семестр, 6 – 2 семестр)

Требования для участия в курсе: общая гуманитарная подготовка.

Цель курса: Сформировать у студентов понимание многообразных форм включенности индивида в социальные контексты и практики, а также способности ориентироваться в процессе деятельности в более широком поле социальной реальности, что позволит им эффективно решать различного рода индивидуальные и социальные проблемы.

Ожидаемые результаты:
– умения формулировать ключевые вопросы относительно социальной жизни, идентифицировать, описывать и объяснять человеческое поведение и его обусловленность воздействием социальных структур, институтов и процессов в рамках разнообразия сообществ;
– навыки квалифицированно применять различные методы социального исследования в их опосредованности ценностными измерениями социальных практик и ситуаций;
– способность анализировать значительные объемы информации (источники, тексты, научные и академические труды) инновационными способами, контекстуализировать их и использовать аналитические результаты для решения соответствующих социальных проблем;
– умения готовить качественные академические тексты (резюме, эссе и т.д), создавать и реализовывать индивидуальные и коллективные исследовательские проекты.

Программа курса включает следующие модули:
1. Социум как мир человека.
2. Базовые социальные проблемы.
3. К социуму 21 столетия.
4. Я и Мы.

Языки преподавания: белорусский, русский, английский.

Формат работы в курсе:  
Курс проводится в дистанционном формате в системе Moodle. Во время очных сессий в Вильнюсе студентам будут предложены различные формы учебной деятельности: симпозиум, семинар, тьюторат, конференция, индивидуальные консультации. В межсессионный период будут проводиться онлайн занятия. 
Минимально ожидаемое от студента время, затрачиваемое на работу в курсе: 8 академических часов в неделю.     
Перечень контрольных мероприятий курса:        
– Семинарские занятия;      
– Симпозиумы;
– Исследовательский проект;           
– Эссе;
Порядок выставления итоговой оценки по курсу (в каждом семестре):           
– Работа на семинарских занятиях (портфолио с результатами чтения и письма) – 25%
– Участие в симпозиумах (портфолио с отчетами и материалами работы) ─ 20%
– Исследовательское эссе (с учетом работы на тьюторатах) ─ 30%
– Исследовательский проект (с учетом защиты на конференции) – 25%.

Статус курса: обязательный курс для студентов 2 года обучения.

Семинар первого года: Введение в гуманитарное знание - 1 (LR)

Название курса: Cеминар первого года: Введение в гуманитарное знание

Количество кредитов: 12 ECTS (6 – 1 семестр, 6 – 2 семестр)

Требования для участия в курсе: общая гуманитарная подготовка.

Цели курса:
– сформировать навыки выявления и анализа ключевых проблем индивидуальной и социальной жизни, опираясь на модели, предлагаемые гуманитарным знанием в его разнообразных формах;
– научиться компаративному анализу различных типов текстов культуры в контексте ключевых вопросов человеческой жизни;
– понять особенности языка гуманитарного знания и научиться работать с различными его языками.

Ожидаемые результаты:
– навыки анализа и критической интерпретации важных гуманитарных текстов-первоисточников и/или произведений искусства;
– умение строить активные личные взаимоотношения с широким спектром текстов и формулировать ключевые вопросы к ним;
– восприятие и оценивание текстов при опоре на исторические и/или культурные контексты;
– понимание возможностей и пределов применения научной методологии при решении актуальных индивидуальных и социальных проблем;
– осознание ценности и актуальности гуманитарных подходов к профессиональному развитию;
– навыки четко и аргументированно представлять выраженные на письме мысли;
– подготовка качественных академических текстов (резюме, эссе и т.д.);
– навыки создания и реализации индивидуальных и коллективных творческих проектов.

Программа курса включает следующие модули:
1. Жизнь как задача и вызов.
2. Гуманитарное знание в современном глобальном мире.
3. Язык гуманитарного знания.
4. Гуманитарное знание как путь к самопознанию.

Языки преподавания: белорусский, русский, английский.

Формат работы в курсе:
Курс проводится в дистанционном формате в системе Moodle. Во время очных сессий в Вильнюсе студентам будут предложены различные формы учебной деятельности: симпозиум, семинар, тьюторат, конференция, индивидуальные консультации. В межсессионный период будут проводиться онлайн занятия.
Минимально ожидаемое от студента время, затрачиваемое на работу в курсе: 8 академических часов в неделю.
Перечень контрольных мероприятий курса:
– Семинарские занятия;
– Симпозиумы;
– Творческий проект;
– Эссе;
Порядок выставления итоговой оценки по курсу (в каждом семестре):
– Работа на семинарских занятиях («Портфолио» с результатами чтения и письма) – 25%
– Участие в симпозиумах («Портфолио» с отчетами и материалами работы) ─ 20%
– Творческое эссе (с учетом работы на тьюторатах) ─ 30%
– Творческий проект (с учетом защиты на конференции) – 25%.

Статус курса: обязательный курс для студентов 1 года обучения.

Язык и мышление (LR)

Международное публичное право (выбор) (LR)

Курсы по выбору: Введение в проблему идентичности (LR)

Семинар второго года: Введение в социальные науки - 2 (LR)

English for Academic Purposes-2_B1, B2 (Minina) (LR)

Nations and Nationalism

Course name: Nations and nationalism

Number of credits: 6 (ECTS)

Duration of the course: 14 weeks

Participation Prerequisites: English skills on the levels B1 CEFR or B2 CEFR

Goal: The general aim of this course is to develop in students' knowledge and understanding of nationalism, and to provide students with opportunities to engage with theories nationalism and its political, cultural and social implications.

Expected outcomes:

1   To apply the acquired general knowledge about nationalism, theories and approaches in scientific research and professional practice.

2   To make critical and systematic analysis of nationalism in political, social and cultural aspects;

3   To develop interpersonal communicative skills, promote cultural diversity and tolerance.

4   To think critically.

The course syllabus includes the following topics:

1   Theories and Orientations in the Study of Nationalism.

2   Nationalism in Comparative Context.

3   Nationalism and the Nation-State.

4   Cultural heritage in service of nationalism.

Language of Instruction: English.

Course Methodology:

Online time at least 2 hours per week for forum, chat, course interaction, altogether for essay writing not less than 70 hours for the whole course. Mode of study: online course (moodle), spring semester.

Forms of control

Essay, Assignment (image analysis)

Requirements and grading:

- Assignment (image analysis) - 10%

- Pen-Pals – 10%

- Essay 30%

- Online Participation (BlueJeans seminars – 6 hours) – 50 %

Status: The course is optional for bachelor students of low residence and high residence programs.

Freedom of Expression

In spring semester 2023, the course will explore the phenomenon of freedom of expression from the perspective of arts and censorship, combining online seminars at EHU class and joint network components. As the main framework of the course there are 6 theoretical modules to explore the idea of freedom of expression through the prism of its historical genesis as an (im)possible thing within the framework of artistic and intellectual efforts of authors across the globe. Additionally, there is a special module on creative writing implemented in collaboration with Bard’s MFA program. The Writing module will allow the students to gain skills for their own artistic expression in the unstable social reality of constant political conflicts and wars when it is especially difficult to find a balance between following the global tendencies and preserving one's identity.

Бакалаврская работа (Европейское наследие)

Администрирование заочной программы "Европейское наследие"

Семестровый проект 3 (EH)

Семестровый проект 2 (EН)

Семестровый проект 1 (EH)

Место, ландшафт, среда (HR)

Преддипломная практика (HR; LR)

Преддипломная для студентов программы "Культурное наследие и туризм"

Курсовая работа

Курсовое проектирование программы "Медиа и коммуникация".

Итоговая работа (Медиа и коммуникация)

.

Практика: учебно-ознакомительная, производственная

Администрирование программы "Медиа и коммуникация" LR

Основы медиаграмотности (LR)

Эффективная коммуникация (BALR)

Введение в критическую теорию (4 курс) (LR)

Uses of 'big data' in social media research (LR)

Генeалогия медиа (Горных) (LR)

Основы журналистики (LR)

Стратегический менеджмент и управление медиа проектами (LR)

Transmedia Storytelling (LR)

  • Преподаватель заочных курсов: Furs Veranika

Cities and Digitalization (LR)

Психоанализ, культура, медиа (LR)

PR and SMM

  • Преподаватель заочных курсов: Petrina Denis

Гендер, общество, культура

Медиа, искусство, кураторство

Основы менеджмента (BALR, Медиа)

ОСНОВЫ МЕНЕДЖМЕНТА

 

 

Объем (ECTS кредиты)

6

Тип предмета (обязательный или по выбору)

обязательный

Семестр преподавания предмета

5

 

 

Курс «Основы менеджмента» предназначен для студентов программы «Медиа и коммуникация. Дисциплина направлена на исследование вопросов управления организацией и особенностей воздействия на неё факторов внешнего окружения. В процессе курса, студенты развивают способности к анализу, прогнозированию и моделированию управленческих решений, менеджерские и лидерские навыки; знакомятся с концепциями, подходами и инструментами управления современными организациями.

 

Предпосылки прохождения предмета

 

Курс связан с рядом общеуниверситетских дисциплин историко-философского и культурологического характера, поэтому чтение данного курса желательно осуществлять непосредственно после них.

Для успешного освоения курса студенты должны быть знакомы с методами компаративного анализа и историко-культурного прочтения текстов.

 

Цель предмета

Цель курса – формирование представления о деятельности организации и особенностях воздействия на неё факторов внешнего окружения; ознакомление с подходами к анализу деятельности организации и её окружения; ознакомление с концепциями, подходами и инструментами управления современными организациями.

 

 

Связи между результатами программы, результатами предмета, методами обучения и методами оценивания достижения результатов

 

 

Результаты программы

Результаты предмета

Методы обучения

 

Методы оценивания достижений результатов

Знания и их применение

(In the sphere of knowledge and its application)

  • Понимание специфики менеджмента как вида деятельности и системы управления;  методологических основ менеджмента и его инфраструктуры;
  • Знание истории и основных теорий  менеджмента, владением основными управленческими функциями (планирование, организация, координация, учет, контроль,  принятие решений, лидерство, мотивация, адаптация) и методами их реализации; знанием основ бизнес-процессов; 

 

 

  • Уметь находить, обобщать, анализировать, синтезировать и критически переосмысливать полученную научную, справочную, статистическую и иную информацию, относящуюся проблематике функционирования организациями и управления ими.

Называть, перечислять ключевые понятия курса

Лекция (вовлекающая, лекция-тест), семинары (традиционный, интерактивный),

онлайн занятия, отмечание текста

Устный опрос, беседа, карта понятий, тест, схема основных понятий и определений,

экзамен

Анализировать организационные структуры управления; использовать на практике методы планирования и организации работы подразделения/менеджера/лидера

Лекции (вовлекающая, лекция-дискуссия), семинары (традиционный, интерактивный),

онлайн занятия, аргументы за и против

Беседа, аргументы за и против, экзамен

Способность использовать знания для анализа деятельности организации и её внешнего окружения

 

Семинары (интерактивный, дискуссионный),

онлайн занятия, творческое задание, итоговое задание

Работа в малых группах над проектами/решение кейсов

Беседа, дискуссия, аргументы за и против, творческое задание, итоговое эссе

Умение анализировать и артикулировать свои собственные идеи к изучаемым вопросам

Семинары (дискуссионный),

онлайн занятия, творческое задание, итоговое задание

 

Беседа, дискуссия, аргументы за и против, творческое задание, итоговое эссе

Социальные способности

 

Навыки работы в команде, в соответствии с принципами равенства, морали, ответственности и профессиональной этики.

 Умение дискутировать, работать в паре/группе

 Семинары (дискуссионный),

работа в малых группах над проектами/решение кейсов

 Дискуссия, защита проекта, решение кейса

 

Тематика курса

1. Основы менеджмента

2. Школы менеджмента

3. Организация и ее среда

4. Функции менеджмента

5. Планирование в организации

6. Мотивация в сотрудников

7. Контроль в управлении

8. Принятие управленческих решений

9. Руководитель в системе управления

10. Лидерство в организации

11. Управление организационной культурой

12. Управление конфликтами

 

 

Распределение нагрузки студентов

32  ч. – контактные часы (лекции, семинары, онлайн-занятия и др.)

128 ч. – самостоятельная работа.

 

Формы и методы оценивания учебных достижений студентов

2 творческих задания

Письменный экзамен

 

Структура накопительной оценки

Творческое задание 1 – 30 %;

Творческое задание 2 (итоговое) – 30 %;

Активность в курсе (семинарские занятия) - 30 %

Экзамен - 10 %

 

Основная литература

 

  1. Boddy D.  Management: An Introduction. Fourth edition. FT: Prentice Hall, 2008. 700p. Pp. 4-81, pp. 82-176.
  2. Адизес И. Как преодолеть кризисы менеджмента. Диагностика и решениеуправленческих проблем. Стокгольмская школа экономики в Санкт-Петербурге, 2007
  3. Виханский О. С., Наумов Л. П. Менеджмент. М.: Издательство Магистр, 2010
  4. Дафт, Р. Л. Менеджмент. 08-е издание. СПб.: Питер , 2010.
  5. Минцберг Г. Структура в кулаке. Создание эффективной организации. СПб.:Питер, 2011
  6. Мэскон М., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. М.: Издательский дом Вильямс, 2009.
  7. Роббинз С.П., Коултер М. Менеджмент. М.: Издательский дом Вильямс, 2010.
  8. Стив Джобс. От первого лица. Составитель Д.Бим. М.: Олимп-Бизнес, 2012
  9. Томпсон-мл., А.А., Стрикленд А. Дж. III. Стратегический менеджмент. М.: Издательский дом Вильямс, 2009.

 

Анализ фильма и теория кино

Название курса: Анализ фильма и теория кино

Количество кредитов: 6 ECTS

Продолжительность курса: 14 недель

Требования для участия в курсе:  Курс предназначен для студентов бакалаврской программы по специальности «Медиа и коммуникация». Для успешного участия в курсе студенты должны обладать базовыми знаниями истории кино, а также английским языком в объеме, необходимом для чтения и понимания текстов.

Цель курса:  освоение языка (точнее, языков) описания кино, позволяющих исследовать поэтику визуального текста и его рецепцию. Центральной проблемой курса является «форма» фильма, то есть те художественные средства и приемы, которыми пользуется кинематограф, и  специфическое использование этих выразительных средств и техник (того, что нередко обозначается как «стиль») характерных для фильмов того или иного автора, жанра, школы, традиции.

Ожидаемые результаты: в результате изучения курса студенты приобретут знания и навыки  аналитической работы с  кинофильмами, которые  они смогут впоследствии применить на практике – будь то преподавательская работа, кинофестивальная деятельность, написание  рецензии на фильм (в жанре кинокритики) или же использование фильмического материала в академических целях  (в рамках исторического, антропологического или социологического исследований).

Названия изучаемых тем:
1. Что такое анализ фильма
2. Инструменты и техники анализа. Кадр и план.  Сегментация 
3. Монтаж: история кино как  эволюция «монтажного мышления» . Виды монтажа
4. Время  и пространство в кинематографе
5. Звук в кино
6. Цвет и свет в кино
7. Структурно-семиотический анализ фильма:  проблема «языка» кино. Интерпретация фильма как семиотическая проблема  
8. Фильм как текст: текстуальный анализ
9. Нарративный анализ фильма 
10. (Анти)нарративная функция спецэффектов  в современном голливудском кинематографе 
11. Психоанализ и кино
12. Феминистская кинотеория
13. Кино как источник исторического исследования (визуальная история)
14. Фильм и его зритель: проблемы исторической рецепции кино. (Case study: «Человек с киноаппаратом») 

Язык преподавания:  русский (знание английского языка в объеме, необходимом для работы с текстами)

Формат работы в курсе:
Курс предполагает проведение 2 лекционных и 4 семинарских занятий на установочной и итоговой сессиях в Вильнюсе и итоговый экзамен. Остальная работа по курсу ведется в дистанционном формате через систему дистанционного обучения мудл.
Минимальное время, затрачиваемое на работу в курсе: 8 часов в неделю
В рамках курса, помимо заданий для самопроверки, предусматривается две формы контроля: одно творческое задание и одно итоговое эссе. Оценка знаний студентов: Знания и результаты работы студентов оцениваются в форме экзамена и по накопительной модели оценки по следующим основаниям:
– участие в обсуждении на семинарских занятиях (очных) и в тематических форумах – 30 % (вклад в общую оценку);
– творческое задание – 10 %
– итоговое эссе – 50%
– экзамен  – 10 %
Формы контакта: Для обсуждения и прояснения возникающих вопросов по курсу рекомендуется использовать пространство курса в Moodle – форум «Консультации преподавателя», форумы по конкретным темам/модулям курса, а также опцию «Обмен сообщениями».

Статус курса: Курс по выбору для студентов бакалаврской программы по специальности «Медиа и коммуникация».

История кино (6 ECTS)

Генeалогия медиа (LR)

Название курса: Генеалогия медиа

Количество кредитов: 6 ECTS

Требования для участия в курсе: Курс «Генеалогия медиа» предназначен для студентов программы «Медиа и коммуникация», а также для интересующихся генеалогией медиа, новыми медиа. Для успешного освоения курса студенты должны быть знакомы с основными этапами, особенностями развития, базисными понятиями и проблемами теории и истории коммуникации.

Цель: формирование у студентов представлений о роли средств коммуникации в процессе социокультурной динамики; формирование «генеалогического взгляда» на взаимоотношения между властью, знанием и медиа.

Ожидаемые результаты: в результате изучения курса студенты должны иметь представление о роли коммуникационных технологий в обществе и об их значении в процессе социокультурной динамики; умение ориентироваться в социологических, лингво-семиотических и культурологических подходах к исследованию медиа; владение навыками критического мышления и выработка «генеалогического взгляда» на взаимоотношения между властью, знанием и медиа.

Программа курса включает следующие темы:

  1. Масс-медиа в фокусе теорий власти и идеологии (Фуко, Альтюссер)

  2. История как смена технологий коммуникации (М. Маклюэн, М. ДеФлер/С. Балл-Рокич, Ф. Бретон/С. Пру)

  3. Письменность и ее роль в культуре

  4. Социальные, культурные и экономические последствия изобретения книгопечатания. Медиатизация религии

  5. Политика, идеология и медиа

  6. Войны и технологии коммуникации

  7. Тело и медиа и др.

Язык преподавания: русский

Статус: курс обязательный для студентов программы "Медиа и коммуникация"

 

Введение в специальность: Медиапрофессии

Название курса: Введение в специальность: медиапрофессии

Количество кредитов: 6 ECTS

Продолжительность курса: 15 недель

Требования для участия в курсе: знание английского языка, достаточного для чтения специализированной литературы, общая гуманитарная подготовка.

Цель: Основной целью курса является продемонстрировать особенности понимания роли и места медиа в теории и практике; сформировать теоритические навыки в области аудиовизуальной коммуникации.

Ожидаемые результаты: В результате изучения курса студенты должны быть способны: 
– артикулировать свое собственное отношение к проблемам новых медиа и изменяющимся условиям социальной коммуникации;
– свободно ориентироваться в учебном плане своей специальности для выбора направления дальнейшей профессиональной деятельности;
– иметь теоритическое и практическое представление о процессе создания медиапродуктов.

Программа курса включает следующие темы:
1. Предметная область и проблематика аудиовизуальной коммуникации, введение в «медиапрофессии»
2. Медиа культура и культура медиа
3. Новые медиа — новые задачи для медиа
4. Медиапрофессии вчера и сегодня. Трансформация сферы занятости в сетевом обществе
5. Практические аспекты работы с медиа: профессиональное и мобильное измерение.
6. Практические аспекты работы с аудио и видео техниками

Язык преподавания: русский

Формат работы в курсе:
Минимальное время, затрачиваемое на работу в курсе: 8 часов в неделю
Курс является заочным и предполагает 2 проверяемых преподавателем задания. Знания и результаты работы студентов оцениваются по накопительной модели оценки по следующим основаниям:
– Контрольные работы 50%
– Участие в онлайн-занятиях 20%
– Экзамен (презентация проекта) 30%
Формы контакта с преподавателем: форумы в оболочке «мудл»

Статус: курс обязательный для студентов программы "Медиа и коммуникация".

Социальные практики и технологии в медиапространстве (LR)

Theory of the Experiment: The Laboratory and the City (collaboration with Bard College, US) (LR)

Теория и практика создания образовательных медиапродуктов (LR)

Media, communication, and discrimination(LR)

Конвергентные медиа и универсальная журналистика (телевидение, радио, Youtube-каналы и интернет-ресурсы) (LR)

Political Communication Technologies (LR)

Истоки и эволюция визуальных форм (1 курс весенний семестр)

Media Law (LR)

Медиапроизводство II (LR)

Медиапроизводство IV (LR)

Медиапроизводство IV. Режиссура малых форм

Количество кредитов EСTS: 6

Краткая аннотация:

Практический курс «Медиапроизводство IV» является завершающим в общем образовательном блоке Медиапроизводство, базируется на первых трёх частях и посвящен основным понятиям в сфере видео-, кинорежиссуры. Во время курса будут углублено изучены этапы создания визуального продукта с точки зрения режиссуры: поиск и разработка идеи, создания на основе идеи визуальных образов, подготовка к работе с визуальным материалом, планирование и проведение съёмок, отбор релевантного отснятого материала, подбор необходимых монтажных техник, соответствующих задуманной идее и отснятому материалу, смысловой монтаж малой визуальной формы. Также студенты познакомятся с примерами и техниками создания малых визуальных форм: попрактикуются в работе в качестве продюсера, директора, монтажёра и режиссёра собственного проекта. Студенты углубят свои познания в сфере производства видео-, киноматериала, отточат навыки разработки/адаптации собственной идеи в сценарий для съёмки, создания мизансцен проекта, создания раскадровки и монтажного плана; научатся продвинутым навыкам режиссуры и обучаться новым техникам монтажа; а также, продолжат освоения инструментария необходимого в создании визуального продукта (камеры, фотоаппараты, звуковое оборудование, свет, видеоредакторы и т.п.) Студенты в течении курса выполняют ряд упражнений и поэтапно работают над собственным финальным проектом, который представляют на экзамене-просмотре.

Требования для участия в курсе: К прохождению данного курса допускаются студенты, успешно прошедшие первые три части образовательного блока Медиапроизводство либо аналогичные курсы, а также теоретического курса «Анализ кино». Обладающие знанием английского языка.

Цели курса: Основная цель курса — научить студентов мыслить, планировать и создавать продукт в рамках малых визуальных форм.

Ожидаемые результаты:

• понимать как разрабатывать идеи с момента появления и до момента реализации;

• какими средствами визуализировать задуманное, какие форматы использовать;

• самостоятельно готовиться к съёмкам, организовывать и проводить съёмки;

• объединяться в творческие команды и помогать друг другу с реализацией задуманного;

• готовить проект к обсуждению и представлять его на питчинге.

Названия изучаемых тем:

1. Эмоциональный эффект изображения. Портрет.

2. Идея. Её развитие. Личное / Глобальное.

3. Оригинал и репродукция. Аутентичность и основы.

4. Музыка и звук в документальном фильме. Создание тишины. Пауза.

5. Структура повествования. Ритм.

6. Стилистика. Жанр.

7. Творчество на стадии монтажа. Что вырезать? Что оставить?

8. Питчинг. Представление проекта.

Язык преподавания: Русский, Английский

Формат работы в курсе: Минимальное время, затрачиваемое на работу в курсе составляет 6–8 академических часов в неделю. На протяжении курса студентам предлагается выполнить серию практических заданий по съёмке и монтажу, теоретическое задание «разработка и представление проекта», а также финальное творческое задание, которое будет представлено к защите на экзамене-просмотре.

Оценка за курс выставляется в основном по результатам защиты своего проекта на экзамене-просмотре, но с возможностью получить дополнительные баллы за: • грамотно проведенный питчинг (представление и защита на промежуточной сессии идеи своего финального проекта) — до 0,5 – 1 балла; • активное участие в курсе (обсуждение вопросов в форумах, выполнение вовремя творческих промежуточных заданий и т.п.) — до 0,5 – 1 балла; • выполнение творческих работ — до 1 балла. Статус: обязательный для программы Медиа и коммуникации, 4 курс продолжающаяся форма.

Медиапроизводство III (LR)

Методология исследований медиа (NT)

Название предмета Методология исследований медиа

 

Объем (ECTS кредиты)

6

Тип предмета (обязательный или по выбору)

Obligatory

Семестр преподавания предмета

4

 

Короткая аннотация

Данный курс состоит из трех блоков. Первый блок – это площадка для обсуждения наиболее влиятельных и актуальных теорий медиа и исторически формировавшихся подходов к изучению влияния медиа на общественные феномены, процессы и тенденции. Второй блок фокусируется непосредственно на методах – базовых подходах, правилах и инструментах социального исследования. Третий блок организован в качестве мастерской, в рамках которой студенты в процессе консультаций с преподавателем самостоятельно реализуют проект исследования выбранного медиума коммуникации (технологии коммуникации), отталкиваясь от знаний приобретенных в рамках первых двух блоков.

Курс предлагает студентам знания и навыки, необходимые для ответа на вопрос, каким образом современные медиа влияют на общественную жизнь в целом и ее элементы в частности (индивидуальное действие, социальную ситуацию, интерпретативные навыки индивидов, производство значений и ценностей, институты, репрезентации, иерархии и т.д.)? Материалы курса и комментарии преподавателя позволяют студентам как самостоятельно детализировать и эмпирически заземлять этот вопрос, так и давать обоснованные ответы. Историческая перспектива курса и знакомство с методологией социального исследования позволяют также понять, какие новые исследовательские парадигмы необходимы в отношении современных медиа и как эти исследовательские парадигмы трансформируют классические устоявшиеся методы и подходы в социальных науках. 

Цель курса – подготовить студентов к исследовательской работе в поле современных медиа (технологий коммуникации) с использованием базовых методологий социальных наук.

В этой связи задачи курса:

познакомить студентов с базовыми теориями коммуникационных технологий; исторически локализовать эти теории относительного сегодняшнего контекста; обеспечить студентов знанием об основных подходах, правилах и инструментах социального исследования; выработать навыки самостоятельного проведения исследований, включающие постановку вопроса, выбор метода, концептуализацию, представления результатов исследования, установления критериев достоверности исследования.

Требования для участия в курсе:

- общая гуманитарная подготовка

- продвинутый уровень владения английским языком, достаточный для чтения литературы (язык преподавания – русский/белорусский, однако англоязычная литература доминирует среди материалов курса).

 

 

№

Результаты обучения на программе

 

 Результаты в курсе

 

 Методы обучения

Методы оценивания результатов обучения в курсе

1

Умение применять приобретённое базовое знание в области социальных наук

Знание базовых теорий медиа и технологий, их основных понятий и аргументов

Лекции, онлайн занятия

Дискуссия на форуме, исследовательский проект, экзамен

Способность применять основные методы социологического исследования к медиа как предмету исследования

Лекции, онлайн занятия

Дискуссия на форуме, исследовательский проект, экзамен

Способность историзировать различные медиа и технологии, а также их социальные эффекты

Лекции, онлайн занятия

Дискуссия на форуме, исследовательский проект, экзамен

2

Умение проводить самостоятельные социальные исследования на базовом уровне (определять цели и задачи исследования, применять соответствующие исследовательские методы, собирать данные, формулировать обоснованные заключения)

Умение проектировать социологические исследования взаимного влияния медиа/технологий и социальных отношений

Лекции, онлайн занятия

Дискуссия на форуме, исследовательский проект, экзамен

Умение ставить исследовательский вопрос, разрабатывать и операционализировать необходимые понятия, выбирать и реализовывать метод исследования

Лекции, онлайн занятия

Дискуссия на форуме, исследовательский проект, экзамен

 

 

 

3

Умение представлять (письменно и устно) результаты и выводы проведённых исследований

Умение представлять результаты собственного исследования

Лекции, онлайн занятия

Дискуссия на форуме, исследовательский проект, экзамен

 

 

 

 

 

 

4

Умение ответственно программировать и перепрограммировать социальное и культурное разнообразие

Умение программировать трансформации изучаемых сообществ, институций и проектов в результате полученного обоснованного знания о взаимном влиянии медиа/технологий и социальных отношений

Лекции, онлайн занятия

Дискуссия на форуме, исследовательский проект, экзамен

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тематический план

 

 

1   Теории медиа и технологий

2   Цифровое общество как вызов социальным наукам

3   Логика социального исследования

4   Концептуализация и операционализация в социальном исследовании

5   Качественные методы в социальном исследовании

6   Количественные методы в социальном исследовании

7   Исследовательская мастерская

 

 

Распределение нагрузки студентов

18 ч. – контактные часы (лекции, семинары, онлайн-занятия и др.)

142 ч. – самостоятельная работа.

 

Структура накопительной оценки

Знания и результаты работы студентов оцениваются в форме экзамена (если есть) и по накопительной модели оценки по следующим основаниям:

  • результаты творческого задания – 40 % (вклад в общую оценку);
  • участие в обсуждении вопросов на семинарских занятиях – 40 % (вклад в общую оценку);
  • экзамен – 20 % (вклад в общую оценку).

 

Основная литература

  1. Babbie, Earl. 2007. The Practice of Social Research. Thomson Wadsworth
  2. Beer, David and Burrows, Roger. 2013. «Popular Culture, Digital Archives and the New Social Life of Data» in Theory, Culture and Society 30 (4), pp. 47-71
  3. Bunz, Mercedez. 2013. The Silent Revolution. How Digitalization Transforms Knowledge, Work, Journalism and Politics Without Making Too Much Noise. Palgrave Macmillan, chapter 5
  4. Jenkins, Henry. 2006. Convergence Culture. Where Old and New Media Collide. New York University Press, pp. 1-19
  5. Levinson, Paul. 1999. Digital McLuhan: A Guide to the Information Millenium. London and New York: Routledge, chapter 3
  6. Postman, Neil. 1992. Techopoly: The Surrender of Culture to Technology. New York: Vintage Books, chapter 3
  7. Savage, Mike and Burrows, Roger. 2007. «The Coming Crisis of Empirical Sociology». In Sociology 41 (5), pp. 885-899
  8. Гирц Клиффорд. 1997. «Насыщенное описание»: в поисках интерпретативной теории культуры в Антология исследований культуры, том 1: Интерпретации культуры. СПб: «Университетская книга»
  9. Семенова Виктория. 1998. Качественные методы: введение в гуманистическую социологию. Москва: Добросвет
  10. Ядов Владимир. 2003. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. 6-е изд. Москва: Академкнига, Добросвет

 

 

 

Дополнительная:

  1. Beer, David. 2008. “Making Friends with Jarvis Cocker: Music Culture in the Context of Web 2.0”. In Cultural Sociology. 2, pp. 222 – 241
  2. Carr, Nicholas. “Is Google Making Us Stupid?”. In The Atlantic [http://www.theatlantic.com/magazine/archive/2008/07/is-google-making-us-stupid/306868/]
  3. Mackenzie, Adrian and McNally, Ruth. 2013. «Living Multiples: How Large-scale Scientific Data-mining Pursues Identity and Differences» in Theory, Culture and Society 30 (4), pp. 72-91
  4. McLuhan, Marshall. 1964. Understanding Media: The Extensions of Man. New York: McGraw-Hill, chapter 1
  5. Meyrowitz, Joshua. 1999. “Shifting Worlds Of Strangers: Medium Theory and Changes In ‘Them’ versus ‘Us’”. In Mass Communication. Kimberly B. Massey ed., Mayfield, pp. 196 – 208
  6. Miller, Eugen. 2003. “Mapping the Debate Over Technology” in TCS, pp. 1 – 8

 

 

 

Семиотика

Название курса: Семиотика

 

 

Объем (ECTS кредиты)

6

Тип предмета (обязательный или по выбору)

обязательный

Семестр преподавания предмета

весенний

 

Семиотика как наука о производстве, строении и функционировании знаковых систем в культуре и обществе покрывает обширное поле исследования различных культурных и социальных явлений и использует инструментальные средства нескольких наук – от лингвистики до психоанализа. С точки зрения семиотики каждое сообщение представляет собой знаковую систему, которая в процессе коммуникации отправителя с реципиентом наделяется определенным значением. Для семиотики важна как структура самого сообщения, так и способ  его декодирования («прочтения»): очевидно, что участники коммуникации, обладающие различным социальным опытом, культурным капиталом и идеологическими установками могут (и неизменно будут) по-разному интерпретировать одно и то же сообщение.

Становление семиотики связывают с именами Ч.С.Пирса и Ф.де Соссюра, предложивших в начале ХХ века две отличные друг от друга версии семиотики, однако основные дискуссии о методе и эвристических возможностях семиотики развернулись в середине 60-х гг. В этот период семиотика активно использовалась для объяснении разнообразных феноменов культуры – от дорожных знаков до массовой коммуникации и искусства. В последующие годы семиотика достаточно успешно институционализировалась, однако полемика о ее границах, актуальности и интерпретативном потенциале в контексте современной культуры продолжается, прежде всего в рамках постструктуралистской философии, психоанализа, социосемиотики и феминистской критики.

 

Предпосылки прохождения предмета

Студенты должны быть знакомы с:

·             основными этапами и особенностями развития эпистемологии и философии языка (от античности до ХХ века);

·             основными философскими и культурологическими течениями ХХ века (прежде всего, со структурализмом, но также – желательно – с основными идеями психоанализа,     постструктурализма,   с проблематикой культурной антропологии);

·             базовыми понятиями и проблемами теории коммуникации, логики и лингвистики.

 

Цель предмета

·            представить  систематический  и    всесторонний  обзор  основных                                                             методов и проблем теоретической и прикладной семиотики;


 

 

Связи между результатами программы, результатами предмета, методами обучения и методами оценивания достижения результатов

 

№

 (Study outcomes in the programme)

 

 (Study outcomes in the course)

 

 (Learning methods)

 (Evaluation methods)

 

 

 

 

Специальные способности

 

Называть, перечислять основные ключевые понятия курса

Самостоятельное изучение материалов курса, тесты для самопроверки по темам

 

Онлайн-семинары.

Экзаменационный тест

 

 

Специальные способности

(In the sphere of special abilities)

Описание:

Навыки непрерывного самостоятельного обучения в условиях постоянного накопления новой информации и меняющихся социальных практик, навыки успешной самопрезентации на международном рынке труда, а также навыки всестороннего и творческого использования в обозначенном контексте современных информационных технологий.

Умение применять усвоенные идеи для понимания и интерпретации современных культурных явлений

 

Семинары (онлайн-семинары)

Контрольные творческие задания (1 и 2)

 

Исследовательские умения

Умение анализировать предлагаемые примеры и артикулировать свои собственные идеи к изучаемым вопросам

онлайн-семинары,

контрольное задание 1, итоговое задание

 Презентация результатов анализа в (контрольные задания 1 и 2)

 

Знания и их применение

 

Умение использовать полученные знания для создания собственных проектов

Итоговое задание

Презентация итоговых проектов

 

Тематика курса

 

1.Проблема определения границ и предмета семиотики: введение в проблематику курса. История семиотики от Платона до Локка

2.Семиотические идеи Ч.С.Пирса и логическая традиция семиотики

3.Семиология Ф. де Соссюра.Формирование лингвоструктурализма

4.Семиотические идеи русских формалистов. От формализма к структурализму.

5.Французский структурализм. Структурно-семиотическая методология анализа мифа по К.Леви-

Строссу

6.Вклад Романа Якобсона в развитие семиотики и теории коммуникации. Модели коммуникативного акта

7.Семиотика культуры Тартуско-Московской семиотической школы

8.Семиология Ролана Барта

9.Социосемиотика как парадигма анализа визуального.

10.Семиотика рекламы и маркетинга

 

Распределение нагрузки студентов

18 ч. – контактные часы (лекции, семинары, онлайн-занятия и др.)

142 ч. – самостоятельная работа.

 

Формы и методы оценивания учебных достижений студентов

Творческие задания (1 и 2), тесты для самопроверки, экзаменационный тест.

 

 

Структура накопительной оценки

Задание

Баллы

Творческое задание №1

30%

Творческое задание №2

30%

Участие в онлайн-семинарах

10%

Экзамен*

 

* - чтобы предмет был зачтен, экзамен должен быть сдан на положительную оценку (5 и выше)

30%

 

 

Основная литература

 

1.                    Баль, М. (1994) Семиотика для начинающих. В: On Meaning-Making: Essays in Semiotics. Sonoma, CA: Polebridge Press. (сокращенный перевод на русский язык).

2.                    Барт, Р. (1975) Основы семиологии. В: Структурализм: «за» и «против». – Москва. Сс.114 – 139 (в сокращении).

3.                    Барт, Р. (1997) Миф сегодня. В: Мифологии. М.:. Сс.233 - 286.

4.                    Бенвенист, Э. Природа языкового знака. В: Общая лингвистика. М.: 1974. Сс. 90-96.

5.                    Леви-Стросс, К. Структурная антропология. М.: 1985. Сс. 33-64, 147-207.

6.                    Локк, Д. Опыт о человеческом разумении. В: Сочинения. Том 1, с.459 - 496, Том 2 - с.51 - 57, 200 - 201.

7.                    Лотман, Ю. М. (1992) Культура и взрыв. Москва. (отрывки, вкл. «Логика взрыва»).

8.                    Лотман, Ю.М. (1992) «О семиосфере» (сс.11 – 24), «Семиотика культуры и понятие текста» (сс.129 – 132). В: Избранные статьи. Том 1. Таллинн.

9.                    Моррис,    У.    Основания    теории    знаков.    В:    Семиотика                   (под ред. Ю.Степанова). - М., 1983, сс. 37 - 44, 48 – 88.

10.            Пирс, Ч.С. Логические основания теории знаков. СПб.: Алетейя, 2000. Сс.46

– 52, 57 – 59, 68 (классиф. знаков), 74 (репрезентация), 74 – 97 (икона, индекс, символ).

11.            Платон. Кратил. В: Собрание сочинений. М.: 1990, Том 1. Сс. 613 - 681.

12.            Соссюр, Ф. Труды по языкознанию. М., 1977. Сс. 46-56, 62-64, 98-107, 144-

160.

 

Дополнительная литература

 

1.            Chandler,  D.        (2005) Encoding/decoding.   In:       Semiotics        for beginners.

<http://www.aber.ac.uk/media/Documents/S4B/sem08c.html>

2.            Chandler, D. (2005) Paradigms and syntagms. In: Semiotics for beginners.

<http://www.aber.ac.uk/media/Documents/S4B/sem03.html>

3.            Chandler, D. (2005) Sign (Part 1: Saussure). In: Semiotics for beginners.

<http://www.aber.ac.uk/media/Documents/S4B/sem02.html>

4.            Chandler, D. (2005) Sign (Part 2: Pierce). In: Semiotics for beginners.

<http://www.aber.ac.uk/media/Documents/S4B/sem02.html>

5.            Усманова, А. 2001. «Семиотика». В: Постмодернизм. Энциклопедия (под ред. Грицанова А.А., Можейко М.А.). Минск: Интерпрессервис: Книжный дом. Сс.712 – 713.

6.            Усманова, А. (2001) Фокализация. В: Постмодернизм. Энциклопедия (под ред. Грицанова А.А., Можейко М.А.). Минск: Интерпрессервис: Книжный дом. Сс. 890-891.

7.            Усманова, А. 2001. «Семиозис» (710 – 711), «Интерпретант(а)» (330 – 331). В: Постмодернизм. Энциклопедия (под ред. Грицанова А.А., Можейко М.А.). Минск: Интерпрессервис: Книжный дом.

 

  • Преподаватель заочных курсов: Furs Veranika

Медиапроизводство I (LR)

Название предмета: Медиапроизводство_1

Объем (ECTS кредиты)

6

Тип предмета (обязательный или по выбору)

обязательный

Семестр преподавания предмета

2


Курс «Медиапроизводство I» представляет собой базовое введение в практическую составляющую производства аудиовизуальных продуктов в сфере медиа: видеороликов, иллюстрированных интервью, блогов и т.п. Рассчитан на студентов первого курса с начальным уровнем знаний и опыта в этой сфере.

Во время данного практического курса будут затронуты важные моменты производства различных аудиовизуальных форм. Участники курса познакомятся с аспектами подготовки к съёмкам: создание монтажного листа и раскадровки, планирование съёмок, подбор подходящего для работы видео и аудио оборудования и т.п. Обучатся навыкам управления видеокамерой: выставление баланса белого и диафрагмы, настройка звука; выставление кадра и нужного плана с учётом правил композиции и дальнейшего монтажа, использование штатива для съёмки. Научатся самостоятельно организовывать съёмки и собственноручно осуществлять монтаж отснятого материала. Для этого они познакомятся с профессиональными видеоредакторами (Final Cut Pro Х, Adobe Premiere, Da Vinci Resolve, Lightworks, etc.) и мобильными приложениям для работы с видео (Moment, Filmic Pro, etc.)

Также в материалах курса будут освещены и разъяснены такие важные теоретические составляющие медиапроизводства, как: монтажное мышление, монтаж как история, композиция кадра, ритм.

Студенты пройдут все стадии производства продукта аудиовизуальной формы: подготовка (pre-production), производство (production), обработка (post-production).

Предпосылки прохождения предмета

  • Общая школьная подготовка
  • Базовые знания английского

Цель предмета

Дать студентам теоретический и практический базовый инструментарий современных техник производства аудио/видео контента; познакомить с начальными навыками операторского мастерства и монтажного мышления, записи звука на съёмочной площадке, обучить основам нелинейного монтажа, включая изучение профильного программного обеспечения.

Связи между результатами программы, результатами предмета, методами обучения и методами оценивания достижения результатов

№

Результаты обучения в программе

(Study outcomes in the programme)

Результаты обучения в курсе

(Study outcomes in the course)

Методы обучения

(Learning methods)

Методы оценивания результатов обучения в курсе

(Evaluation methods)

1

1.Подготовка специалистов в области медиа (журналистика, медиа менеджмент, производство аудиовизуальных продуктов в сфере кино, телевидения и фотографии, исследования новых медиа и визуальной культуры), владеющих теоретическими знаниями, практическими навыками и профессиональными компетенциями, соответствующими современным стандартам образования в этой области и социальным потребностям;

Знакомство с концепциями и изучение базовых теоретических положений о сценарии, раскадровке, монтажных листах, мизансцене, композиции, освещении и звуке

Лекции, чтение основной и дополнительной литературы, дискуссионные форумы, семинары

Выявление динамики развития мотивационной сферы, онлайн- занятия

Теоретические и практические навыки в освоении оборудования для съёмки и последующего монтажа. Знания базовых монтажных и операторских техник, а также успешное их применение при выполнении учебных заданий

Работа с профессиональным оборудованием, групповая работа, практические задания, действия по образцу

Выявление динамики развития когнитивной сферы, практические задания

Самостоятельная реализация полного цикла: видео-проект

Тренинг, креативные группы, метод рефлексии, поиск и анализ тематических материалов

Выявление динамики развития креативной сферы посредством выполнения индивидуальных и групповых проектов, оцениваемые задания

 Тематика курса

Тема 1. Введение. Чем снимать? На чём монтировать?
Тема 2. Композиция.
Тема 3. Базовые правила монтажа. Монтажное мышление.
Тема 4. Освещение.
Тема 5. Звук.
Тема 6. Съёмка итогового задания.
Тема 7. Монтаж итогового задания.

Распределение нагрузки студентов

Аудиторные занятия 6 часов (лекции 2 часа, семинары, практические занятия 4 часа)

Онлайн-занятия 12 часов

Самостоятельная работа 142 часа

Формы и методы оценивания учебных достижений студентов

Выполнение практических заданий.

Экзамен-просмотр итоговых видеоработ

Структура накопительной оценки

Знания и результаты работы студентов оцениваются в форме экзамена  и по накопительной модели оценки по следующим основаниям:

  • результаты творческих работ - 55 % (вклад в общую оценку).
  • участие в обсуждении вопросов в форумах и онлайн дискуссиях – 15 % (вклад в общую оценку);
  • Экзамен/итоговое занятие (итоговое задание)  - 30 % (вклад в общую оценку).

Основная литература
  1. М. Рабигер, Режиссура документального кино и «Постпродакшн». ГИТР, 2006
  2. Питер Уорд. Композиция кадра в кино и на телевидении. М.: ГИТР, 2005.
  3. Окунёв Г.С., Основы киномонтажа. Учебно-методическое пособие. Санкт-Петербург, 1998
  4. Тарковский А., Уроки режиссуры. Доступ через интернет: http://www.mir-interesno.ru/link/downloads.php?sid=3&tds-sekey=%C0.%20%D2%E0%F0%EA%EE%E2%F1%EA%E8%E9%20-%20%D3%F0%EE%EA%E8%20%F0%E5%E6%E8%F1%F1%F3%F0%FB.PDF
  5. Воль М., Техника монтажа в FinalCutPro. Доступ через интернет: http://www.optavideo.com/theory/literatura/tehniki-montaza-v-final-cut-pro.html
  6. Филд С., Сценарий. Основы сценарного мастерства. Доступ через интернет: http://dramafond.ru/wp-content/uploads/lit_sid_fild.doc
  7. Черный А., Основы операторского мастерства. Доступ через интернет: http://snimifilm.com/statyi/aleksandr-chernyi-osnovy-operatorskogo-masterstva-chast-1-vybor-kamery
  8. Синецкий Д., Видеокамеры и видеосъемка. Доступ через интернет: http://snimifilm.com/statyi/dmitrii-sinetskii-videokamery-i-videosemka-chast-1-vvedenie
  9. Светотехнические советы оператору. Доступ через интернет: http://video-lighting-notes.blogspot.lt
  10. Final Cut Pro X — Full Tutorial. Видео-уроки (англ.) Доступ через интернет:
  11. Stanley R. Alten. Audio in Media.Wadsworth Publishing; 10 edition (January 22, 2013)
  12. Гильдия режиссёров монтажа. Сообщество профессионалов: общение, статьи, уроки, форум. Доступ через интернет: http://editorsguild.ru
  13. Журнал компании Петрик. Технические разборы фильмов. Доступ по интернету: http://www.petrick.ru
  14. Утилова Н. Монтаж. АСПЕНТ ПРЕСС Москва, 2004
  15. Алан Розенталь Нужно ли писать сценарий - этапы работ. Москва, «Триумф», 2000-2004
  16. Митта А. Кино между адом и раем. Москва, "Подкова", 2000
  17. Гамалея Г. Шеметова Т. Aвтопортрет.  Москва, ГИТР 2011
  18. Соколов А. Монтаж. журнал «625» 1997-1999 гг.

Введение в гендерную теорию

Название курса: Введение в гендерную теорию

Количество кредитов: 3 кредита

Продолжительность курса: 7 недель

Требования для участия в курсе: знание идей социального конструктивизма и постструктуралисткой критической теории

Цель:  предложить новый понятийный аппарат для анализа социальной действительности и различных культурных феноменов, представить новый подход к «классическому» знанию и дисциплинам, предпринять ревизию существующего социального порядка, системы знаний и жизненных ценностей и установок.

Ожидаемые результаты:
– Знание классических текстов гендерной теории
– Понимание современных тенденций в развитии гендерной и феминистской теории
– Навыки гендерного анализа современных социальных процессов и культурных феноменов

Программа курса включает следующие темы:
1. Понятие «гендер». Социально-конструктивистские основания гендерной теории
2. Истории и теории феминизма
3. Теории гендерного неравенства
4. Организация родительства и гендерная идентичность
5. Исследования маскулинности
6. Сексуальные политики. Нормализация сексуального поведения. Феномен квир.
7. Гендерная оптика в исследованиях культуры
8. Гендерная оптика в анализе культуры

Язык преподавания: русский

Формат работы в курсе:
Курс строится вокруг прочтения и обсуждения ключевых текстов из современной гендерной теории, участия в 3-х он-лайн занятиях и поэтапного выполнения одного проверяемого задания.
Время, затрачиваемое на работу в курсе – 6 ч. в неделю.
Итоговая оценка за курс формируется по результатам участия в он-лайн занятиях (30%), выполнения проверяемого задания (50%) и сдачи письменного экзамена (20%).
Для контакта с преподавательницей и другими студентами/тками, обучающимися на курсе, используются форумы (форум для консультаций, форумы для дискуссий в рамках он-лайн занятий), скайп и опция обмена сообщениями.

Статус курса: обязательный для студентов бакалаврской программы «Медиа и коммуникация»

Годовой проект I (LR)

Бакалаврская работа: исследовательский семинар

Итоговая работа

Администрирование программы "Визуальный дизайн" LR

Годовой проект по специализации (LR)

Visual Expression: digital and printing technology(G)(LR)

Курс "Визуальная выразительность: цифровые и печатные технологии" направлен на обретение понимания истории и специфики цифровых средств художественного выражения, практических навыков творческого поиска материалов (текстов, изображений, шрифтов, т. д.), их обработки и организации при решении эстетических и технических задач, связанных с созданием печатной продукции. 

UI/UX и accessability (LR)

Управление культурными и художественными проектами (LR)

Animation and Mediagraphics II (A) (LR)

  • Преподаватель заочных курсов: Titowa Julia

Артефакты визуального дизайна: Париж (LR)

Дизайн мышление

Визуальная выразительность: 3D-проектирование (LR)

  • Преподаватель заочных курсов: Zhuk Maksim
  • Преподаватель магистерских курсов: Kuftseryn Hleb

Визуальная выразительность: Основы анимации

 Название предмета:  Визуальная выразительность: основы анимации I

 

Объем (ECTS кредиты)

6

Тип предмета (обязательный или по выбору)

обязательный

Семестр преподавания предмета

 

 

Короткая аннотация (до 500 печатных знаков)

 Целью данного курса является введение художников в область анимации и медиа, их значение и роль в качестве инструментов визуальной коммуникации. Понимание разнообразных сторон анимации

- анимация как наука;

- анимация как средство общения;

- анимация как товар;

- анимация как искусство.

Этот курс направлена ​​на ознакомление с основами анимационного движения: биомеханическими принципами движения, а также овладения базовой профессиональной терминологией.

 Предпосылки прохождения предмета

 Пройденные прочие курсы блока «Визуальная выразительность», основы фотографии

 Цель предмета

 Изучая основы, принципы, правила и секреты анимационных движений, получить  полный арсенал приемов, обеспечивающих возможность визуально двигать объекты с весом, пластичной выразительностью, характером и оригинальностью. Познакомиться с основными принципами анимации, и создания иллюзии движения.

 Тематика курса

Вводная лекция. История анимации и анализ

Движение и материя. Типы механического движения, биомеханика

Оптическая иллюзия движения. Эдвард Мейбридж

Принципы анимации движения

Анимированная физика

Основы актерского мастерства в анимации

Этапы реализации анимационной работы

Основы  анимационной профессии

Распределение нагрузки студентов

48 ч. – контактные часы (лекции, семинары, онлайн-занятия и др.)

112 ч. – самостоятельная работа.

Формы и методы оценивания учебных достижений студентов

Просмотр, промежуточные просмотры

Структура накопительной оценки

 

40%  — текущая работа в курсе

60% — финальная работа, представленная  на просмотре

 

Основная литература

 

Cartoon Animation by Preston Blair. Walter Foster Publishing.INC. California, 2010

Chekhov, Michael. To the Actor: On the Technique of Acting. Muriwai Books, NewYork, 2017

Chekhov, Michael. Lessons for the Professional Actor.Performing Arts Journal Publication, 1985

Muybridge, Eadweard. Muybridges Complete: Human and Animal Locomotion. All 781 Plates from the 1887 Animal Locomotion: New Volume3 (reprint of original volumes 9-11, 1979). Taschen, 2014

Urc, Rudolf. Animovany film.-Vydavatelstvoosveta, 1980

Parr, Peter. Sketching for Animation (Required Reading Range). Developing Ideas, Characters and Layouts in your Sketchbook. FairchildBooks, Bloomsbury Publishing Plc, London. NewYork, 2016

Williams, Richard. The Animator’s Survival Kit. Faber and Faber, London, New York, 2001

Уайтекер, Г., Халас, Дж. «Тайминг в анимации» (перевод Ф.Хитрука) / Москва, «Магазин искусства», 2001

Хитрук, Ф.С. «Профессия – аниматор» (в 2-х томах) / Москва, „LIVE BOOK“ 2008

Чехов, Михаил. О технике актёра. Москва, АСТ, Neoclassic, серия:Эксклюзивная классика, 2018

 

Web:

 

http://minyos.its.rmit.edu.au/aim/a_notes/anim_principles.html   

pagrindiniai animacijos principai (pagal W.Disney)

 

https://vimeo.com/93206523         -    

pagrindiniai animacijos principai (pagal W.Disney) medijos pristatyme

 

 

 

Визуальная выразительность: каллиграфия и типографика (LR)

Animation: techniques and technologies (classic& технологии экспериментальной анимации (VR, AR, 360, 3D) (A) (LR)

DESCRIPTION OF COURSE UNIT

Course unit title

Animation techniques

Cycle of course unit

6st, 3 course

Type of course unit

Mandatory

Mode of delivery

HR&LR

Period when the course unit is delivered

2

Language of instruction

English

Study requirements

Studied subjects of visual expression (drawing and composition (I, II, III), calligraphy, typography, two-dimensional and three-dimensional design, basics of animation (I, II and III)

ECTS credits

Student’s workload

Contact work hours

Independent work hours

6

160

48

128

The aim of the course unit

The aim of the study is to acquaint with a wide range of technologies and their use in animation. Encourage the application of technological solutions in creative processes and the search for new experimental ways of expression. To get acquainted with how animation works in art, cinema, games and what are their interrelationships. We will strive for creative tasks by developing students' individuality and originality.

Learning outcomes of the programme

Learning outcomes of the course unit

Teaching and learning methods

Assessment methods

1. Knowledge and its application

Have mastered the whole range of traditional and new media animation technologies and their combinations (still frame, puppet, pixelation, stop motion animation, cut-out, sand animation, paint on glass, etc.) Are familiar with new technologies such as: artificial intelligence, VR, AR, and how new technologies work in the field of cinema and games.

General discussions of works, individual tasks,

Creative workshops

Presentation, thematic forum, project

2. Research skills

Has the skills to search for and systematize information for an artistic purpose. Is able to create animation scenes and episodes, composing individual elements in a scene, episode or movie. Understands animation as a method of artistic research,

Ability to use different media and look for connections between the idea and the chosen technology

General discussions of works, individual tasks,

Creative workshops

Presentation, thematic forum, project

3. Special skills

Have formed an authentic expression, a pattern that manifests itself in visual solutions. Creatively uses various modern means of expression of audiovisual art

Development of audiovisual production, formulation of artistic problems and search for solutions

Workshop, case studies, source studies, individual and collective tasks

Presentation, thematic forum, project

4. Individual skills

Understands the moral responsibility for the impact of its activities on cultural, social, economic and environmental reality; perceives design as
holistic art process integrated into public life

Workshop, case studies, source studies, individual and collective tasks

Presentation, thematic forum, project

Course contents

Topics

Contact work hours and planned learning activities

Independent work hours and tasks

Lectures

Seminars and Training exercises

Consultations

Internship

Other activities

Assessment

All contact work hours

Independent work hours

Tasks

1. Animation in an extended field from contemporary art to a short film. The connection between “Art and technology”.

1

1

2

7

Explore ways to express the same idea with different techniques

2. Authorial style in a short animated film. Presentation of film ideas (“Pitching”).

1

2

3

8

Prepare and present a film idea

3.Stop frame animation and puppet animation.

2

4

6

18

Create stop motion animated scenes.

4.Image reproduction (Rotoscope).

1

2

3

8

Create animated scene with Rotoscope technique

5.Abstract image animation and animated collage.

1

2

3

9

Create an abstract animated scene.

6. Cutout animation

1

3

4

10

Create animated scene with Cutout animation technique

7. Painted animation (drawing on glass, sand animation, painting on paper)

1

3

4

14

Create animated scene with painted animation technique

8. Generating ideas and searching for topics.

1

2

3

9

Write a script for short film or animated project

9. Director storyboard and animatic.

1

3

4

12

Create a storyboard and animatic

10. Video composition and editing programs. Postproduction for animation.

1

2

3

5

Add post production effects to the animated scene.

11. Real time animation

1

1

2

5

Make experimental animation.

12. Artificial intelligence and application of technology in creation.

1

2

3

5

Generate ideas with artificial intelligence.

13. Game engine use in animated films.

1

2

3

9

Create animation using external tools like a game engine.

14. Extended realities(XR)

1

2

3

9

Create a snapchat face mask.

EXAM

2

2

Overall

17

31

48

112

Assessment strategy

Weighting percentage

Period or date of assessment

Assessment criteria

Animated experiment

20

After each lecture

Knowledge and understanding of theoretical concepts, the ability to base the interpretation of works on historical knowledge, knowledge of historical development and design contexts.

Seminars

20

For each group scheduled

Knowledge and understanding of theoretical concepts, the ability to base the interpretation of works on historical knowledge, knowledge of historical development and design contexts.

Exam

60

Final exam

Knowledge and understanding of theoretical concepts, the ability to base the interpretation of works on historical knowledge, knowledge of historical development and design contexts.

Required readings:

1.AnimationMentor, Animation Tips & Tricks VOLUME II, 2009

2. Experimental Animation From Analogue to Digital Edited By Miriam Harris, Lilly Husbands, Paul Taberham, 2019

Additional readings:

Beck, Jerry. The 50 Greatest Cartoons: As Selected by 1000 Animation Professionals. Turner Publishing, 1994
Drawn to Life: 20 Golden Years of Disney Master Classes: Volume 1: The Walt Stanchfield Lectures Paperback – April 6, 2009

Glebas, Francis. Directing the Story: Professional Storytelling and Storyboarding Techniques for Live Action and Animation. Focal Press, Taylor&Francis Group, NewYork, 2010
Hogarth, Burne. Dynamic Figure Drawing. Watson-Guptill Publications, NewYork, 2002
Hooks, Ed. Acting for Animators: 4th Edition. Routledge, Taylor&Francis Group, NewYork, 2017

Mateu-Mestre, Marcos. Katzenberg, Jeffrey. Framed Ink: Drawing and Composition for Visual Storytellers. Design Studio Press, Culver City, USA, 2010
Walt Disney Animation Studios –Design (The Walt Disney Archive). DisneyEditions, 2011
Каранович, А. Мои друзья куклы. Москва, Искусство, 1971
Лотман, Юрий.Об искусстве: Структура художественного текста: Семантика кино и проблемы киноэстетики; Статьи, заметки, выступления 1962-1993гг. С.-Петербург, Искусство, 1998
Норштейн, Юрий. Снег на траве. Книга I. Москва, Красная площадь, 2008
Хитрук, Федор. Профессия – аниматор. В 2-х томах.Москва, Гаятри/Livebook, 2011

Miriam Harris, Lilly Husbands, Paul Taberham, Experimental Animation: From Analogue to Digital, 2019

Paris Buttfield-Addison, Unity Game Development Cookbook: Essentials for Every Game, 2019

Jason Jerald, The VR Book: Human-Centered Design for Virtual Reality, 2015

Steve Aukstakalnis, Practical Augmented Reality: A Guide to the Technologies, Applications and Human Factors for Ar and Vr (Usability) Paperback , 2017

Blake J. Harris, The History of the Future: Oculus, Facebook, and the Revolution That Swept Virtual Reality, 2019

Dr. Jagreet Kaur, Artificial Intelligence and Deep Learning for Decision Makers: A Growth Hacker's Guide to Cutting Edge Technologies (English Edition) Paperback, 2019

Творческие мастерские – практика II

Артефакты визуального дизайна: Флоренция

Аннотация

 

Курс:  6 ECTS

Обязательный

Время прохождения: 6-й семестр

Содержание курса:  Курс «Артефакты. Флоренция» предоставляет студентам уникальную возможность провести целый семестр в общений с одним из самых прекрасных городов мира. Это может быть виртуальное путешествие и вполне реальное.

     Курс ориентирован на расширение знаний в области мировой культуры, на углубленное изучение  памятников итальянского искусства, сосредоточенных во Флоренции. И это не только архитектура, живопись и скульптура, но и тесно связанная с этим городом великая литература. Ведь именно в этом городе родился и прожил половину своей жизни Данте Алигьери. К его творчеству и личности мы обязательно будем обращаться в нашем курсе, в преддверие значительного в мировой культуре года – 700-летия кончины Данте.

     У студентов есть возможность изучить известные факты, взглянуть на них по-новому или даже открыть какие-то свои уголки города и новые связи между известными явлениями.

Предпосылки к прохождению курса. Для успешной работы в курсе необходимо прохождение семинаров первого, второго и третьего года. А также дисциплин по визуальной выразительности: рисунок и композиция, основы анимации, основы фотографии. Также желательно знакомство с произведениями Данте.

Тематика курса:

  1. Флоренция всегда и сегодня
  2. Флоренция и тексты
  3. Гений места
  4. Флоренция и я

Распределение нагрузки:  всего 160 часов, контактные часы - 40,  самостоятельная работа –

120 часов.

Формы и методы оценивания:  творческий дневник, два текущих задания, итоговое задание.

Оцениваемые задания: творческий дневник и итоговое.

Структура накопительной оценки: творческий дневник – 30%,  итоговое задание – 70%.

 

 

 

 

Основы менеджмента

 Основы менеджмента 

Объем (ECTS кредиты)

6

Тип предмета (обязательный или по выбору)

обязательный

Семестр преподавания предмета

 

 
Индивидуальное творчество по разработке продуктов визуального дизайна, как иных продуктов дизайна, становится все более редким явлением. Современная профессиональная деятельность в этой сфере предполагает работу в творческом коллективе, взаимодействие с заказчиками и потребителями конечного продукта. Её обязательным условием, помимо направленности на конечный результат, который удовлетворяет заказчика, позитивно воспринимается потребителем и/или оказывает на него запланированное воздействие/влияние, является эффективное взаимодействие со всеми участниками и заинтересованными в процессе предварительных работ, разработки идеи/концепции, ее реализации/воплощения, внедрения, тестирования и оценки. Такое взаимодействие обеспечивается средствами менеджмента в результате планирования и управления процессом создания конечного продукта и его внедрения. Успешный менеджмент, в конечном итоге, обеспечивает необходимую конкурентоспособность структур – постоянных и временных творческих коллективов, а также привлекаемых к работе индивидуалов.

Предпосылки прохождения предмета

  • обязательное наличие у студентов развитых представлений о принципиальных категориях и типологических характеристиках объектов визуального дизайна, критериях их дифференциации, методах и средствах их создания;
  • знание английского языка на уровне, достаточном для понимания основных положений оригинальных источников по теме курса;
  • минимальные представления о работе в системе Мудл;
  • готовность и практическая возможность активно участвовать в аудиторных занятиях;
  • готовность и практическая возможность посвятить время, требуемое программой, освоению курса и выполнению заданий в рамках самостоятельной работы.

Цель предмета

развитие понимания теоретических основ и прикладных возможностей менеджмента применительно творческой индустрии по созданию и внедрению продуктов визуального дизайна.

 Связи между результатами программы, результатами предмета, методами обучения и методами оценивания достижения результатов

№

Результаты обучения в программе

Результаты обучения в курсе

Методы обучения

Методы оценивания результатов обучения в курсе

1

Знания и их применение

1.3. Владеет знаниями в сфере менеджмента визуального дизайна

Базовые представления о теоретических и методологических основах менеджмента, понимание особенностей организации и управления творческим процессом

Презентации теоретических материалов;

практические занятия;

модерируемые дискуссии;

поиск и оценка информационных источников;

собственные презентации студентов

Использование литовской шкалы оценки по каждому оцениваемому заданию с учетом специальных критериев и общеуниверситетских требований

2

Исследовательские умения

–

Поиск и оценка источников информации по теме, реферирование информации, подготовка аналитических обзоров

3

Специальные способности

–

 

4

Индивидуальные способности

4.1. Умеет аргументировано и профессионально представить свои и групповые проекты, идеи специалистам, заказчикам, целевым аудиториям и широкому обществу (устно и письменно), умеет дискутировать

Способности эффективного взаимодействия в (творческом) коллективе

 

 

Тематика курса

 

1. Введение в менеджмент

2. Менеджмент бизнес-процессов

3. Менеджмент проектов

 

Распределение нагрузки студентов

40 ч. – контактные часы (лекции, семинары, онлайн-занятия и др.)

120 ч. – самостоятельная работа.

 Формы и методы оценивания учебных достижений студентов

Предполагает презентацию и обсуждение творческого задания, подведение итогов изучения курса и итоговую аттестацию.

 Структура накопительной оценки

В процессе работы по курсу предусматривается 2 оцениваемых задания.

  1. Участие в практических занятиях и форумах – 60% окончательной оценки. В том числе: Форум 1 – 15%; Форум 2 – 15 %; Практическое занятие 3.1 – 10%, Практическое занятие 3.2 – 10%, Форум 3.2 – 10%.
  2. Творческое задание – 40% окончательной оценки (содержание и презентация - экзамен).

 Основная литература

  1. Хедоури, Ф., Альберт, М., Мескон, М. Основы менеджмента (пер. с англ. под ред. Евенко Л.И.). 3-е издание. Москва: Вильямс, 2006. – 594 с. Доступ через интернет: http://fptl.ru/files/menedjment/meskon_osnovi-menedjmenta.doc . Дата доступа 14.09.2019. 
  2. Браун, Т. Дизайн-мышление: от разработки новых продуктов до проектирования бизнес-моделей (пер. с англ. Хозинского В.). Москва: Манн, Иванов и Фербер, 2012. – 256 с. Доступ через интернет: https://ftp.tex-host.ru/%D0%91%D0%B8%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BA%D0%B0/Busines/Braun_Dizain-Mishlenie_v_Biznese.pdf . Дата доступа 14.09.2019 . Дата доступа 14.09.2019.
  3. PM2 Project Methodology Guide. Open edition. European Commission. Brussels/Luxembourg, 2016. – 147 p. Доступ через интернет: https://www.fos-unm.si/media/pdf/E-knjige/Project_Management_Methodology_Guide.pdf . Дата доступа 14.09.2019.
  4. Баранец, Георгий; и Глоор, Лучано; совместно с Сиил, Рагнар. Пособие: Разработка стратегий в сфере культуры и управление проектами.- Программа Восточного партнерства «Культура». 2-я дополненная версия. Региональное бюро мониторинга и институционального развития. 2015. – 70 с. Доступ через интернет: версия на русском языке https://www.culturepartnership.eu/upload/editor/2017/DOCS/1EaPCult%20Culture%20Strategy%20Development%20RUS%20March%202015.pdf  ; версия на английском языке https://www.culturepartnership.eu/upload/editor/2017/DOCS/1EaP%20Culture_Addendum%20to%20Base-line%20Report_UKRAINE%20(English).pdf . Дата доступа 14.09.2019.

 

 

Визуальная выразительность: рисунок и композиция III

 

 

Визуальная выразительность: рисунок и композиция III

 

Объем (ECTS кредиты)

6

Тип предмета (обязательный или по выбору)

обязательный

Семестр преподавания предмета

 

 

Короткая аннотация

При формировании специальных навыков у провессионала в области любой визуальной выразительности одной из наиважнейших дисциплин является рисунок и базовые основы формальной композиции.Практическое освоение основ рисунка и владение приемами формальной композиции позволяет решать проектные и творческие задачи в огромном диапазоне визуальных искусств.Именно поэтому для обучаемых в данной сфере будет важным освоить все три части рисунка и композиции,каждая из которых встроена в общую систему дисциплины и логически дополняет остальные.

Таким образом, третья часть предполагает владение студентами базовыми навыками рисунка и композиции и является завершающей общей дисциплины «Рисунка»,подытоживая и суммируя их знания и умения.В этой части предлагается закрепить навыки рисунка и композиции предыдущих частей,и выйти на новый уровень сложности формо- и смыслообразования.

 

Предпосылки прохождения предмета

Предполагается наличие навыков базовых основ формальной композиции и рисунка.

 

 

Цель предмета

Закрепить освоенные в процессе прохождения первых двух частей дисциплины навыки, расширить диапазон средств графической выразительности с целью создавать любые графические образы различной степени сложности.

 

 

Связи между результатами программы, результатами предмета, методами обучения и методами оценивания достижения результатов

 

Результаты программы

Результаты предмета

Методы обучения

Критерии оценивания достижений результатов

Умение оперировать основными композиционными приемами.

Умение анализировать  поставленную  задачу,умение точно выбирать графические средства визуальной выразительности.

Он-лайн с проверкой выполняемого задания с последующей корректировкой обучаемого с учетом комментариев преподавателя,Очные встречи на базе оц «Пропилеи».

Студент обосновывает выбранные средства и экспериментально доказывает свой выбор.

Вариативность,

Комбинаторика,

Экспериментальное освоение новых графических средств и приемов.

 

Студент показывает различные варианты исполнения задания с вновь освоенными графическими приемами с последующим обсуждением с преподавателем.

Владение графическими средствами и инструментами.

Наработка практических навыков более высокой степени сложности.Выход на новый уровень формо-и смыслообразования.

 

Аккумуляция новых приемов и ходов в виде скетч-альбома с обсуждением с преподавателем дальнейшего развития той или иной темы композиции.

Навык художественного отбора.Умение завершить проект.

 

Студент самостоятельно отбирает наиболее оптимальный вариант итогового задания и обосновывает свой выбор методом сравнительного анализа вариантовс последующим завершением задани\ и обсуждением его с преподавателем.

 

Тематика курса

 

1.Натюрморт из 7-и предметов(графический рисунок) 2 темы: предметы быта,предметы функции.

2.Натюрморт из 7-и предметов(коллаж)

3.Пространство,графический рисунок(формальный прием)

4. Пространство,город(индуструальный,постиндустриальный,утопический,футуристический),коллаж.

5.Человек  в пространстве. Маленький человек и большое простанство, большой человек и маленькое пространство …

 

 

 

Распределение нагрузки 48 ч. – контактные часы (лекции, семинары, онлайн-занятия и др.)

112 ч. – самостоятельная работа.

 

 

Формы и методы оценивания учебных достижений студентов

Просмотр(экзамен)

 

 

Структура накопительной оценки

Промежуточный просмотр – 30 %;(первые три задания)

Посещаемость — 20%

Полнота выполнения заданий—20 %;

Финальная работа — 40%

 

 

 

Основная литература

 

 

Искусство рисунка. - Москва: Высшая школа, 2016. - 548 c.

 Эдвардс, Бетти Ты - художник! / Бетти Эдвардс. - М.: Попурри, 2015. - 256 c

Стейнер, Питер Базовый курс рисования / Питер Стейнер , Терри Розенберг. - М.: Феникс, 2011. - 208 c.

Сонхайм, Карла Художественная мастерская. Графика / Карла Сонхайм. - М.: Питер, 2015.

Николаидис, Кимон Новый учебник по рисованию / Кимон Николаидис. - М.: Попурри, 2011.

 Мода. Большая книга рисования и дизайна. - М.: Эксмо, 2015. 

Графика. Подробный практический курс. - М.: Мир Книги Ритейл, 2012.

Рисунок для архитекторов. Рисунок для профессионалов: Учеб. пособие для вузов. – М., 2004. – 188с., ил.

Бесчастнов Н.П. Графика пейзажа: Учеб. пособ. для вузов. – М., 2005. – 301с., 32с. ил.

Бесчастнов Н.П.Черно-белая графика: Учеб. пособ. для вузов. – М., 2002. – 288с., 64с. ил.

Графический дизайн. Современные концепции : учеб. пособие для вузов / Е. Э. Павловская [и др.] ; отв. ред. Е. Э. Павловская. — 2-е изд., перераб. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2018. — 183 с. 

Кузвесова, Н. Л. Графический дизайн: от викторианского стиля до ар-деко : учеб. пособие для академического бакалавриата / Н. Л. Кузвесова. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2017. — 202 с. 

Основы дизайна и композиции: современные концепции : учеб. пособие для СПО / Е. Э. Павловская [и др.] ; отв. ред. Е. Э. Павловская. — 2-е изд., перераб. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2019. — 183 с

Павловская, Е. Э. Графический дизайн. Выпускная квалификационная работа : учеб. пособие для бакалавриата и магистратуры / Е. Э. Павловская, П. Г. Ковалев. — 2-е изд., перераб. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2019. — 227 с.

Шокорова, Л. В. Стилизация в дизайне и декоративно-прикладном искусстве / Л. В. Шокорова. — 2-е изд., перераб. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2019. — 74 с. 

Шокорова, Л. В. Дизайн-проектирование: стилизация : учеб. пособие для СПО / Л. В. Шокорова. — 2-е изд., перераб. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2017. — 74 с.

Лушников, Б.В. Рисунок. Портрет: учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности «Изобразительное искусство» / Б.В. Лушников. – Москва: ВЛАДОС, 2008. - 143 с.

Авсесян О.А. Натура и рисование по представлению. – М., 1985.

Колосенцева, А.Н. Учебный рисунок: учеб. пособие для студентов учреждений высшего образования по специальностям «Архитектура», «Дизайн (по направлениям)»: с электронным приложением / А.Н. Колосенцева. – минск: Вышэйшая школа, 2013. -159 с.

Жарретт, Л. Рисунок / Лорен Жарретт, Лиза Ленард. – Москва: АРС, 2008. – 336 с.

Кениг, П. Графический рисунок для профессиональных дизайнеров / Питер Кениг. - 3-е изд. - Санкт-Петербург: Питер, 2014 - 192 с.

Симблет, С. Рисунок. Полное собрание техник. Новый практичный подход к передаче образов в рисунке, Сара Симблет. – Москва: АСТ, 2006. – 264 с.

Берн Харгарт. Рисунок человека в движении. Учебный курс – Феникс, 2001.

Баммес Г. Изображение фигуры человека. Пособие для художников, преподавателей и учащихся / Г. Баммес. – М.: Сварог и К, 1999.

Леонардо да Винчи. Суждения о науке и искусстве. / Леонардо да Винчи. - Спб. : Азбука, 2001. - 702 с.

 

Рекомендованные интернет-ресурсы:

Всемирная энциклопедия искусства [Электронный ресурс] : artprojekt.ru. - Режим доступа : http://www.artprojekt.ru/

Энциклопедия живописи и графики [Электронный ресурс] : Art-каталог. - Режим доступа : http://www.art-catalog.ru/

Уроки рисования [Электронный ресурс] : Opox. - Режим доступа : http://opox.ru/

Библиотека изобразительных искусств [Электронный ресурс] : ArtLib.ru. - Режим доступа : http://www.artlib.ru/

Музеи стран мира. Художники [Электронный ресурс] : museum-online. - Режим доступа : http://museum.museum-online.ru/

Современное искусство [Электронный ресурс] : интернет магазин картин. - Режим доступа : http://artnow.ru/ru/index.html

Цвет : Изобразительное искусство, уроки живописи и рисунка [Электронный ресурс] : сайт для художников. - Режим доступа : http://www.linteum.ru/category27.html

Основные направления изобразительного искусства XX века [Электронный ресурс] : 20century-art.ru. - Режим доступа : http://20centuryart.ru/

Живопись и рисование [Электронный ресурс] : Электронная библиотека. - Режим доступа : http://rubooks.ws/risovanie/

 

 

Дизайн изданий (G)

Название курса: Дизайн изданий (G)

Количество кредитов: 6 ECTS

Продолжительность курса: 14 недель

Требования к участию в курсе: базовые навыки Рисунка, Композиции, Цветоведения, Типографики, Компьютерной графики, знание английского языка.

Цели: формирование у студентов профессиональных компетенций в области
проектирования многостраничных печатных изданий, и применения данных материалов в актуальной дизайнерской и креативной деятельности.
В ходе работы предполагается, что студент также получит знания, формируемые в результате успешной работы в курсе:
– об этапах создания многостраничных изданий;
– о законах восприятия многостраничных изданий;
– о практическом применении различных шрифтов и их стилистических особенностей;
– о наиболее целесообразных шрифтовых формах, соответствующих содержанию произведения;
– о технических правилах набора текста;
– о практической работе в программе верстки Indesign.

Ожидаемые результаты: освоения данной программы должно стать выполнение двух практических заданий по изготовлению полиграфической продукции, где студенты будут иметь возможность продемонстрировать полученные на курсе знания, умение и навыки, способствующие росту их творческого мышления и креативного мастерства.

Программа курса включает следующие темы:
1. Введение. Овладение технологией проектирования и работа с версткой. Искусство книги. Основные термины.
2. Поиск средств композиционного решения. Обзор аналогов/прототипов. Подготовка форэскизов верстки по первому заданию.
3. Разработка дизайна книги, суперобложки-постера. Детальная компоновка всей графической презентации.
4. Обсуждение тем дипломного проекта. Обзор аналогов/прототипов. Подготовка форэскизов верстки по второму заданию.
5. Разработка дизайна итоговой книги. Детальная компоновка всей графической
презентации.
6. Подготовка проектного решения.

Язык преподавания: русский

Формат работы в курсе:
Минимально ожидаемое от студента время, затрачиваемое на работу в курсе - 8 часов в неделю. 
Выполненные задания (практические задания по изготовлению полиграфической  продукции) представляются в системе Moodle:
1. Верстка книги, графическое оформление суперобложки в виде плаката;
2. Дизайн и верстка печатного издания (скетч-книга) к теме дипломного проекта.
Все взаимодействия со студентами проходят посредством обучающей оболочки Moodle.
Знания и результаты работы студентов оцениваются в форме экзамена и по накопительной модели оценки по следующим основаниям:
– результаты выполнения практических работ – 50 % (вклад в общую оценку);
– методическая последовательность при выполнении практических работ, участие в обсуждениях на занятиях – 20 % (вклад в общую оценку);
– экзаменационный просмотр – 30% (вклад в общую оценку).

Статус: курс обязательный для бакалаврской программы «Визуальный дизайн и медиа», модуль Графический дизайн

Визуальная выразительность: рисунок и композиция I (LR)

Название курса

 

Визуальная выразительность: Рисунок и композиция I

 

Степень обучения

бакалавриат

 

Тип предмета (модуля)

Обязательный

 

Форма обучения

Постоянная/продолжающаяся

 

Семестр преподавания курса

I

 

Язык(и) преподавания:

русский

 

Требования к предварительной подготовке студента

нет

 

Кредиты ECTS

Всего часов

Контактные часы

Часы самостоятельной работы

 

6

160

48

112

 

Цель курса

 

- ознакомить студентов с основными принципами создания формальной композиции и современного рисунка 

- сформировать устойчивые навыки работы с различными графическими материалами (ручка, карандаш, тушь, перо, коллаж).

-ознакомиться с визуальным исследованием объекта, методами визуального анализа; используя основные элементы композиции произведения, выявить индивидуальные способы исследования, интерпретации, композиции объекта, поиск конкретных форм стилизации.

-Понимать принципы стилизации и видеть связь между формальными приемами, рисунком и возможностями развития в сложных графических проектах

-создавать и моделировать новые формы графических объектов

-научиться отвечать на поставленные задачи, максимально выразительно используя все возможности графических материалов

 

 

Результаты обучения в программе

Результаты обучения по курсу

Методы обучения

Методы оценивания результатов обучения в курсе

 

 

понимание принципов формальной композиции в современном контексте, владение навыками проектно-графического мышления и основами профессионального исполнительского мастерства;

 

обсуждения, анализ аналогов, индивидуальные консультации, формулирование художественных проблем, поиск решений (клаузура)

практическая и самостоятельная работа, творческая работа, просмотр

 

при создании оригинальных произведений умение выражать индивидуальную позицию, осознанно применять полученные навыки в поиске композиционных решений;

владение средствами художественно-композицион­ной выразительности,

способность достигать образного и стилевого единства в различных композиционных структурах и носителях визуальной информации

 

индивидуальные консультации, online-занятия,

анализ аналогов, дискуссия,
формулирование художественных проблем и поиск решений,
поиск решений(клаузура), портфолио

семинары, практическая и самостоятельная работа, творческая работа, промежуточный просмотр,

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тематический план

 

Темы

Контактные часы и способы учебной деятельности

Самостоятельная работа и задания

 

Лекции

Семинары и практические занятия

Консультации

Практика

Другие виды занятий

Формы и методы оценивания

Вся контактная работа

Самостоятельная работа.

Задания

Тема 1:  Композиция и рисунок

 

 

2+2

 

 

 

Творческая работа

 

10

2

Тема 2: Принципы формальной композиции

 

2+2

 

 

 

Творческая работа

 

10

2

Тема 3: Доминирование

 

2+2

 

 

 

Творческая работа

 

10

2

Тема 4: Контраст. Нюанс. Тождество

 

2+2

 

 

 

Творческая работа

 

10

2

Тема 5: Симметрия. Асимметрия. Диссимметрия

 

2+2

 

 

 

Творческая работа

 

10

2

Тема 6: Ритм и метр

 

 

2+2

 

 

 

Творческая работа

 

10

2

Тема 7: Масштаб и пропорции

 

2+2

 

 

 

Творческая работа

 

10

2

Тема 8: Принципы и средства формальной композиции.

Формальный образ.

Формально-образная композиция средствами контраста.

 

4+4

 

 

 

Творческая работа

 

10

2

Тема 9: Формально-образная композиция средствами ритма.

 

 

4+4

 

 

 

Творческая работа

 

10

2

Просмотр

 

2+2

 

 

 

Финальный просмотр

 

22

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Всего

 

48

 

 

 

 

 

 

 

Формы оценивания

Структура накопительной оценки:

Период оценивания

Критерии оценивания

 

просмотр

 

7 неделя
  • Точность и выразительность предлагаемого решения
  • Целостность,  законченность выполненной работы
  • Полнота объема
  • Степень проработанности и графическая культура исполнения
  • Методическая последовательность выполнения  заданий

 

просмотр
  • результаты выполнения практических работ и итоги промежуточных просмотров – 60 %
  • экзамен/просмотр – 40 %

Финальный просмотр
  • Точность и выразительность предлагаемого решения
  • Целостность,  законченность выполненной работы
  • Полнота объема
  • Степень проработанности и графическая культура исполнения
  • Методическая последовательность выполнения  заданий
  • Коэффициент роста профессионального мастерства

 

 

 

 

 

 

Основная литература:

 

1.         Abdullah, R., Hubner, R. Pictograms, Icons & Signs (A Guide to Information Graphics). Thames&Hudson, NewYork, 2006

2.         Adomonis, Juozas. Nuo taško iki sintezės. VDA leidykla, Vilnius, 2008

3.         Mačiulis, Algimantas. Architektūra: stiliai, kompozicija, menu saveika. Vilnius, 1997

4.         Арнхейм Р. Искусство и визуальное восприятие(Art and Visual Perception). Архитектура-С, Москва, 2012

5.         Иттен, Иоханнес. Искусство формы. Мой форкурс в Баухаузе и других школах. Издатель Дмитрий Аронов, Москва, 2016

6.         Кандинский, Василий. Точка и линия на плоскости. О духовном в искусстве. АСТ, Москва, 2018

7.         Лапин, Александр. Плоскость и пространство, или Жизнь квадратом. Издатель Леонид Гусев, Москва, 2016

8.         Лапин, Александр. Фотография как… Издатель Леонид Гусев, Москва, 2016

9.         Самара, Тимати, Сэвиль Лорел. Эволюция дизайна. От теории к практике. РИП-Холдинг, Москва, 2009

10.       Чернышев, Олег. Формальная композиция. Харвест, Минск, 1999

11.       Устин, Виталий. Композиция в дизайне. Методические основы композиционно-художественного формообразования в дизайнерском творчестве. Астрель, Харвест, АСТ, Москва, 2006

 

Дополнительная литература:

 

1.         Gurskas, Albertas. The Basics of Calligraphy and Script. VDA leidykla, Vilnius, 2006

2.         Альберс, Джозеф. Взаимодействие цвета. КоЛибри, Азбука-Аттикус, Москва, 2017

3.         Бергер, Джон. Искусство видеть. Клаудберри. С.-Петербург, 2012

4.         Лебедев, Артемий. Ководство. Параграфы о дизайне. Изд.Артемия Лебедева, Москва, 2007

 

Артефакты визуального дизайна: Вильнюс

Артефакты визуального дизайна: Вильнюс

 

 

Объем (ECTS кредиты)

6 (14 недель)

Тип предмета (обязательный или по выбору)

Обязательный

Семестр преподавания предмета

1

 

 

АННОТАЦИЯ

 

 

Курс посвящён материальному историко-культурному и художественному наследию Вильнюса, проблемам его изучения и интерпретации. Цель курса: приобретение студентами систематических знаний по истории художественной культуры Вильнюса, трансформации и адаптации здесь мировых художественных стилей, в соответствии с принятой современной классификацией. В процессе теоретической части курса студенты познакомятся  с рядом выдающихся памятников зодчества и искусства Старого города Вильнюса, внесённых в Список мирового наследия ЮНЕСКО, таких как ансамбль Вильнюсского университета, Острая Брама, кафедральный костел Св. Станислава,костел Св. Петра и Павла и др., которые ярко и зримо воплощают в себе стилистическую эволюцию. На примерах конкретных артефактов в этих объектах, будут рассмотрены вопросы образования и отражения стилистических особенностей, технологический достижений, соответствия формы содержанию на протяжении различных эпох, конвергенции стилей и их сменяемости. Исторические интерьеры как артефакты, визуализирующие эпохи, культурные, художественные, социально-политические и религиозные процессы.

Отдельно будут рассмотрены такие артефакты, как произведения живописи, плаката и графики, в которых нашло отражение городского пространства и художественных особенностей города Вильнюса, на примерах творчества Мстислава Добужинского и Фердинанда Рущица. Отдельно будет приведен пример творчества Николая Чюрлёниса, как образец визуализации идей в культурном пространстве Вильнюса.

Также будут рассмотрены, как артефакты XVII-ХХІ веков, отражающие различные феномены, скульптурная пластика в архитектуре, произведения скульптуры и малых архитектурных форм в городском пространстве, отражающие художественную взаимосвязь между видами искусства и архитектуры.

Часть курса будет посвящена визуализации образа Вильнюса в фотографии ХIX-XXI веков, знакомству с классическими произведениями фотографии, посвящёнными городу, а также современным визуальным артефактам в публичном пространстве.

 

Предпосылки прохождения предмета

Этот курс является обязательным для студентов программы визуальный дизайн. Он предполагает формат обращения к артефактам различных стилей, как через учебные материалы, так и непосредственного натурного исследования различных объектов. Курс непосредственно связан с годовыми проектами студентов программ департамента, которые должны быть реализованы как результат переосмысления ими европейской художественной и пластической традиции.

 

Цель предмета -- приобретение компетенций и получение информации для использования полученных знаний в области интерпретации материального наследия Вильнюса, визуализации их в групповых, и в индивидуальных  проектах.

 

Связи между результатами программы, результатами предмета, методами обучения и методами оценивания достижения результатов

 

 

Результаты программы

Результаты предмета

Методы обучения

Критерии оценивания достижений результатов

Знание и понимание ключевых текстов европейской традиции

Определять и интерпретировать ключевые артефакты\тексты, формирующие европейскую интеллектуальную традицию

Специальный семинар в каждом из топосов: Вильнюс, Санкт Петербург, Флоренция, Луксор\Афины или он-лайн семинар из этих локаций

Студент должен быть способен назвать ключевые артефакты,памятники и произведения, отражающие европейскую интеллектуальную традицию и обосновать свой выбор

Знание и понимание исторических, социальных, культурных, этнических и политических контекстов феномена наследия, способность объяснять их в более широком контексте времени и пространства

Узнавать и приводить примеры артефактов, принадлежащих к различным историческим, социальным, культурным, этническим и политическим контекстам европейской интеллектуальной традиции.

 

Способность определять содержание европейской традиции и ключевых этапов ее формирования;

Способность проводить первичный анализ источников изучаемого вида наследия,

представлять резюме, а также ссылаться на результаты уже проведенных научных исследований

Выявить и соотнести с европейской традицией ряд артефактов в локальных пространствах европейских городов.   Вильнюс, Санкт Петербург, Флоренция, Луксор\Афины.

Самостоятельная поисково-творческая работа студентов на месте или через поиск и оценку информационных и учебных материалов.

Отбор ряда артефактов в локальных пространствах европейских городов.   Вильнюс, Санкт Петербург, Флоренция, Луксор\Афины необходимыхстудентам для переосмысления в своих индивидуальных исследованиях и годовых проектах:

Способность понимать и критически оценивать взаимосвязь нынешних событий и процессов с прошлым, выявлять исторические предпосылки для различных феноменов наследия и

процессов, а также их последствий в настоящем (причинность).

Формирование собственных индивидуальных исследовательских и творческих траекторий, которые будут являться результатом индивидуального самостоятельного переосмысления европейской традиции в конкретных топосах

Сбор артефактов\материалов для индивидуального или коллективного годового проекта.

Привлечение материалов курса для реализации самостоятельного годового проекта. Подготовка портфолио с материалами самостоятельной работы

Способность общения на иностранных языках в профессиональной сфере;

Способность коммуницировать в процессе нахождения в конкретных топосах

Подготовка исследовательских и творческих презентацийна итоговой конференции по курсу

Презентация результатов переосмысления европейской художественной традиции Вильнюса в профессиональной сфере на итоговой конференции

 

 

Тематика курса

 

1. Введение. Вильнюс как образец разнообразия европейских культур, взаимодействия визуальных образов, их взаимосвязи и эволюции. Причины смены художественных эпох.

2. Эпоха и стиль. Готика, барокко, классицизм. Конвергенция стилей – маньеризм.

3. Принципы стилистического формообразования. Воплощение идей через технологии: готическая и барочная архитектурная и художественная пластика.

4. Объект в пространстве Малые архитектурные формы и монументальная скульптура в городском пространстве, как элементы градостроительного ансамбля и отражения идей.

5. Пространство в объекте. Интерьер, как часть объекта и как самостоятельное идейное и художественное пространство. Конфликты формы и содержания.

6. Личность, пространство и стиль. Индивидуальные стилистические поиски: творчество Микалоюса Чюрлёниса, Мстислава Добужинского и Фердинанда Рущица. Городское пространство Вильнюса как объект в искусстве.

7. Поиски коллективной и индивидуальной идентичности в городском пространстве. Вильнюс – как отражение изменчивости сознания и художественных практик.

8. Современная архитектура и искусство в Вильнюсе. Обобщение материалов курса в виде практических заданий.

 

Распределение нагрузки студентов

40 ч.(20 аудиторные и 20 онлайн) – контактные часы (лекции, семинары, экскурсии и др.)

120ч. – самостоятельная работа.

 

Формы и методы оценивания учебных достижений студентов

Итоговый творческий проект, портфолио, дневник самостоятельной работы

 

Структура накопительной оценки

Презентация творческого проекта – 40%

Портфолио – 20%

Участие в семинарах – 20 %;

Дневник самостоятельной работы – 20 %

 

 

Основная литература

 

  1. Венцлова Т. Вильнюс. Город в Европе. С-Пб: Изд-во Ивана Лимбаха, 2013.
  2. Добужинский М. В. Воспоминания. М. : Наука, 1987 http://dobuzhinsky.com/memoirs/
  3. Лавринец П. Вильнюс как «другое пространство» в русской литературе // https://www.academia.edu/25501843/Вильнюс_как_другое_пространство_в_русской_литературе
  4. Чепайтене Раса. По проспекту памяти. Центральная ось Вильнюса и политика истории // https://www.academia.edu/29259709/Po_prospektu_pamiati.pdf
  5. Чепайтене Раса. Город как миф: литовская столица в свете культуры воспоминания // https://www.academia.edu/29641679/історія_память.pdf
  6. Червонная С., Богданас К. Искусство Литвы. Ленинград: Искусство, 1972
  7. Чюрлёнис М. Про музыку и рисование, письма, записи и статьи, Вильнюс, 1960 г.
  8. Čiurlionis Vilniuje / M.K. Čiurlionio namai – memorialinis kultūros centras. - Vilnius, 2010. ISBN 978-609-401-069-9.
  9. MINKEVIČIUS J. Lietuvos architektūros istorija. I T.,Vilnius: Mokslo ir enciklopedijų, 1987
  10. MINKEVIČIUS J. Lietuvos architektūros istorija. II T. Vilnius:Mokslo ir enciklopedijų, 1994
  11. Рушчыц Ф. Дзённік. Мн.: Медысонт, 2002 http://pawet.net/library/history/bel_history/_memoirs/016/Рушчыц_Ф._Дзённік.html
  12. VAIŠVILAITĖ I. Pasivaikščiojimai po krikščioniškąjį Vilnių.Vilnius: Baltų lankų, 2017

 

Практика по специализациям (учебная) (LR)

Сторибоардинг&сторителлинг (A) (LR)

Civic engagement (Bard Network)

The course will explore historical, philosophical and practical elements of civic engagement while investigating the underlying question of what it means to be an engaged citizen in the early XXI century.

Learning objectives:

1.   Understand core notions of citizenship and civic engagement.

2.   Development of civic awareness, including an understanding of the concepts of public work, “civic agency” and citizen participation.

3.   Develop the capacity to think critically about the context, impacts, challenges and opportunities of civic engagement activities, including those in which students lead or participate.

4.   Understand various contexts where civic engagement takes place – at different levels (local, national, global) and between/across state and non-state organizations and groups, as well as in countries with different levels of political, social and economic development and diversity of population.

5.   Develop the capacity to understand the basics of project management and to analyze in a comparative context civic engagement projects and movements.

Develop an understanding of the ethical implications of civic engagement activities, particularly for students engaged in civic engagement activities.

Системы ориентации, пиктограммы, инфографика. (G) (LR)

  • Преподаватель заочных курсов: Umanski Roman

Визуальная выразительность: основы веб-дизайна и дизайна приложений (W) (LR)

  • Преподаватель очных курсов: Rozum Halina

Введение в верстку: HTML и CSS (W) (LR)

  • Преподаватель заочных курсов: Zhuk Maksim

Дизайн звука (A)(LR)

Анимация и Медиаграфика I (A) (LR)

Graphic Software (LR)

Визуальная выразительность: основы фотографии (LR)

Visual expression: color theory (LR)

Литовская этнокультура

Творческие мастерские – практика III

Межкультурная коммуникация

 

 

Межкультурная коммуникация

 

Объем (ECTS кредиты)

6

Тип предмета (обязательный или по выбору)

По выбору

Семестр преподавания предмета

9

 

Короткая аннотация

Проектно-предметные исследования позволяют студентам ознакомиться с современными концепциями формирования и развития культурных конфигураций, типами и видами коммуникаций, особенностями культурного разнообразия, которые формируют базовые структуры мышления и деятельности в политике, экономике, гуманитарных науках, рассмотреть другие факторы, влияющие на культурные различия национальных типов по  этническому, политическому статусу, религиозно-философскому складу. Освоение предмета разовьет межкультурную компетентность, способность понимать и анализировать влияние социокультурной среды, важность культурного разнообразия для социализации человека и выбора пути решения проблем, актуальных для европейского контекста.

Предпосылки прохождения предмета

Для прохождения предметной дисциплины слушатели должны обладать мотивацией для анализа противоречий дискурса межкультурных коммуникаций, кросс-культурного знания и мультикультурализма, базовыми знаниями по гуманитарным дисциплинам, навыками компьютерной грамотности в графических редакторах, практическими навыками по рисунку, композиции, типографике и цветоведению.

Цель предмета

Получение всесторонних и целостных знаний о содержании основных понятий, форм и концепций межкультурной коммуникации, ее ролью в процессе культурного генезиса, социо-культурную ментальность и  принципы межкультурного общения. Развитие у студентов межкультурной компетентности, способности распознавать контексты социокультурной среды, позитивно оценивать культурное разнообразие. Расширить умение выявлять, анализировать и актуализировать визуальные контексты гуманитарных проблем и мультикультурную  трансформацию в национальной культуре Беларуси и Литвы,  в динамике культур стран ЕС, освоить особенности генерирования творческих идей и методику создания визуально-графических коммуникационных систем. Овладеть научными и утилитарно-практическими приемами,  направленными на формирование и практическую разработку концепций и визаульно-графических форм знаково-информационных систем при решении проблем научно-исследовательского поиска и художественно-композиционного формообразования коммуникативных систем различной качественной природы, степени сложности и социально-культурной значимости. Проектная работа позволит изучить и визуально зафиксировать гендерные и социальные аспекты в культуре, влияние географических и климатических  особенностей культурного процесса, на науку, искусство и технику. Реализовать графические приемы презентации  своей проектно-исследовательской деятельности по изучению культурных процессов.

 

Связи между результатами программы, результатами предмета, методами обучения и методами оценивания достижения результатов

Результаты программы

«Визуальный дизайн и медиа»

 

Результаты предмета

«Межкультурная коммуникация»

 

Методы обучения

Критерии оценивания достижений результатов

Знания о содержании основных понятий, форм и концепций межкультурной коммуникации ;

Умение проводить

сравнительный анализ

мультикультурных процессов и их форм, культурных

явлений;

Обладание навыками управления проектным исследованием в сфере культурных практик, медиапространства и СМИ и выполнения ориентированных на человека культурных проектов, средствами  визуального дизайна и проектной графики;

Проанализировать и сравнить культурную традицию, формы межкультурной коммуникации, их роль в процессе трансформации социокультурного дискурса в странах Европы, их влияние на текущую культурную практику и гуманитарную ситуацию.

Практическая работа, индивидуальная консультация, тематическое визуальное исследование, коллективное обсуждение проблем, работа с  литературой и артефактами культуры,

Системность, полнота и логичность содержания выдвинутых студентом тезисов о  взаимовлиянии политические , экономической и культурной традиций мировых коммуникаторов, на их межкультурное развитие. Студент может объяснить, как социокультурные процессы и их носителей, могут повлиять на формирование новых культурных паттерн;

Визуализируется  понятие уровней и типов межкультурной коммуникации, примеры его выражения. Объясняет связь между формой культуры и непосредственным социальным и предметным окружением человека.

Контролируемая самостоятельная предпроектная  исследовательская деятельность, поэтапный анализ культурной проблемы, обсуждение тезисов и выводов изучения, устная  презентация, групповые обсуждения;

Высокое графическое качество выполнения исследования, демонстрируемое студентом в презентации научно- проектной работы по демонстрации конкретной проблемной конфигурации в культуре;

Приобретение навыков, необходимых для исследования особенностей мультикультурного диалога, их взаимосвязей с дизайн-деятельностью и формированием контента для визуального дизайна;

Знает принципы межкультурного общения и сотрудничества и умеет применять их в профессиональной деятельности. Описывает современную концепцию культуры, элементы культуры, выражения.

 

Контролируемая самостоятельная художественно-проектная работа, виртуальная презентация и презентация в форме графического решения (схема, матрица, таблица),

Студент может визуализировать формы культурного кризиса,  и транскультурные конфликты разной степени сложности и масштаба в художественной форме дизайн-продукта и проектно-графических разработок

Осознает нравственную и моральную ответственность за влияние своей деятельности на культурную, социальную и экономическую среду.

Формирует этические идеалы межкультурной коммуникации

Умеет распознавать и описывать позитивное и негативное отношение к культурному разнообразию, моральную ценность форм мультикультурного процесса и последствия этой коммуникации;

Групповые обсуждения полученного дизайн-проекта ( плакат, буклет, скетч) и его ценностное содержание, нравственно-моральную сторону, этичность и толерантность;

Студент может определить, ценностные параметры межкультурных коммуникаций, их гендерную, урбанистическую, историческую и д.р. значимость и гуманитарную направленность а  расширение универсального знания;

 

Тематика курса

1. Основные концепции культуры и ее структур. Состав культуры: когнитивный (знания и технологии; верования и убеждения), нормативный (нормы и ценности), символический (язык, жесты, звуки и др. символы). Культура, человек и социальное познание. Понятие и содержание межкультурной коммуникации. Формирование культурной самобытности, и факторы, определяющие культурное разнообразие. Социолингвистика. Стадии взаимодействия элементов всеобщей культурной конфигурации: потенциал межкультурных отношений, трансверсальная связь реальных культур, снятие свойств мультикультурной матрицы.

2. Межкультурные отношения, этнические аспекты и потенциальные свойства культурных моделей.  Аккультурация и эволюционизм в культуре, взаимодействие этнических мифов, культурных паттерн и коллективных архетипов. Этноцентризм и этнорелятивизм. Модель межкультурной чувствительности М. Беннета.

  • Проектно-практическое задание  №1. Скетч-комикс для детей: «Адкуль мой род?» «Природа, образ жизни и одежда народов мира», «Национальные рецепты и география продуктов», « Миф, легенда, сказка…» и т.д. Этапы исследование и проектирование знаково-информационных систем организованных с использованием  этнографических фактов, содержательных художественных приемов и  средств  композиционно-образной организации. Особенности проектирования визуальных коммуникаций для дидактически-воспитательной работы.

3.Трансверсальная связь культурных форм, контекстуальность сообщения и трансформация культурных паттерн. Инкультурация и интеграция. Различные подходы к культурному разнообразию. Концепции культурной однородности и гетерогенности. Модель межкультурной коммуникации -«контекстуальность» Э. Холла. (Message Systems) вербальная, невербальная, паравербальная коммуникация.

  • Проектно-практическое задание  №2. Научно-информационная карта-схема: «Межа-границы-крэсы», «Литва - Беларусь. Топонимика ландшафта», «Синагога, церковь, костел. Религиозная карта РБ» «Европа, паны… и другие», «Шляхам Ф. Скарыны» и т.д. Этапы исследование научного контента и проектирование визуальных коммуникаций для исследовательской и теоретической работы информационно-дискуссионной презентации на цифровых носителях, сетевых образовательных технологий и учебного процесса. Особенности проектирование научно-информационных и наглядно-методических пособий и материалов  организованных с использованием приемов черчения, инфографики и леттеринга.

4. Модернизационная, альтернативная и неомодернизационная модели межкультурной коммуникации. Концепция мультикультурной матрицы. Междисциплинарные исследования политико-религиозной компоненты, этно-социальной среды, литературы и искусства, в условиях глобализации. Принципы политики мультикультурализма и культурная толерантность, массовые конфликты и их вербальные и невербальные   коммуникации.  Ассимиляция, сегрегация, маргинализация, как причины культурного конфликта. Культурны шок и его формы. Г.Ховстед и его модель «культурного программирования»: ритуалы, герои, символы. Карнавал. Смех. Интерпассивность.

  • Проектно-практическое задание  №3. Мультикультурный стрит-арт: «Север – Юг, Запад – Восток», «Гендер и пол», «Экология и город»  и т.д. Исследование и проектирование визуальных коммуникаций для  общественно-культурной инициативы, публичного пространства, политического мероприятия, гражданской манифестации и т.д. Проектирование политической  афиши, уличного крупноформатного изделия; банер, мурал растяжка и т.д., графические средства и художественные способы его организации (коллаж, леттеринг, лайт-дизайн)

 

Распределение нагрузки студентов

40 ч. – контактные часы (20 практических занятий, 20 онлайн-занятия)

120 ч. – самостоятельная работа.

 

Формы и методы оценивания учебных достижений студентов

Три проектно-практических  работы, в форме визуальных презентаций. Студентам  надо выполнить 2 проектных задания (оцениваемая форма контроля)  и 1 задание (не оцениваемая форма контроля), где проявить умение обсуждать изучаемые вопросы; их обоснованность, актуальность, демонстрировать способность критически выражать мысли и отражать их в формах визуального дизайна и мультимедийной презентации. Задание №1  выполняется в форме визуального исследования с элементами скетчноутинга  и инфографики, размер печатного изделия А1, формат –PDF. Задания №2 в форме мультимедийной структуры с включением схем, карт, таблиц, формат –JPG , объем файла до 2 Мгб. Задание №3, выполняются в форме полиграфического плаката: лист А1, формат –JPG. После обсуждения содержания  приобретенных знаний и получения предварительного допуска, проектные задания  представляются распечатанные на бумаге файлы в масштабе 1:1на экзаменационный просмотр.

 

Структура накопительной оценки

Активность работы в курсе (форум, он-лайн и т.д. 15% итоговой оценки), проектные задания (Задание №1 -30%,  Задание№2-зачет, Задание №3 -35% итоговой оценки), экзаменационный просмотр (20 % итоговой оценки)

 

Основная литература

  1.        Белая, Е. Н. Теория и практика межкультурной коммуникации : учеб. пособие Е. Н . Белая. М.:Форум, 2011. – 208 с.

  2.        Пресс М. Власть дизайна: Ключ к сердцу потребителя / Майк Пресс, Рейчал Купер: пер. с англ. А.Н. Поплавская. – Минск: Гревцов Паблишер, 2008. – 352с.:ил.

  3.        Тен, Ю.П. Культурология и межкультурная коммуникация / Ю.П. Тен. Ростов-на-Дону, 2007. – 328 с.

  4.        Усовская, Э.А. Межкультурная коммуникация [Электронный ресурс] : учеб.-метод.комплекс / Э. А. Усовская. – Минск : БГУ, 2017.

  5.        Усовская, Э. А.Основные концепции культуры : учеб. пособие / Э. А. Усовская. –Минск : БГУ, 2014. – 91с.

  6.        Фаст Дж. Язык тела . Холл, Э. Как понять иностранца без слов / Дж. Фаст Язык тела  Э. Холл. М. Вече. Персей. АСТ, 1995. – 404 с.

  7.        Чихольд, Ян. Новая типографика. / Ян Чихольд .: пер. нем. - Москва. - Издательство студии Артемия Лебедева. 2011-320 с.: ил.

  8.        Bennett, M. J. Intercultural communication: A current perspective / M. J. Bennett //Milton J. Bennett (ed.), Basic concepts of intercultural communication: Selected readings.Yarmouth, ME : Intercultural Press, 1998.

  9.        Hofstede, G. Cultures and Organizations / Geert Hofstede. : New York: McGraw-Hill USA, 2010. – 505 pages.

 

 

Media Psychology (LR)

История дизайна

История дизайна

 

Объем (ECTS кредиты)

6

Тип предмета (обязательный или по выбору)

По выбору

Семестр преподавания предмета

3

 

Короткая аннотация

Программа предмета “История дизайна” предназначена для студентов второго года бакалавриата изучающих визуальный дизайн и медиа, и предполагает изучение направлений и форм дизайн-деятельности в исторической перспективе.  Студенты знакомятся с генезисом дизайна как отдельным художественно-проектным видом творческой деятельности, с основными тенденциями и представителями школ дизайна XIX — XXI веков, эволюцией воззрений на социальную функцию дизайна, основными практиками дизайна, достижениями теоретической мысли и международными институциями, связанными с дизайном. Студенты знакомятся с историей дизайн-проектирования, терминологией дизайна, развитием и факторами, стоящими за трансформацией исследований в области дизайна, анализируют социальные функции современного дизайна в контексте политики 21-го века, оценивают и интерпретируют функции дизайна, формируют восприятие дизайна как целостного, комплексного проектно-художественного процесса встроенного в механизмы культурного разнообразия и социализации человека.

Предпосылки прохождения предмета

Для прохождения предметной дисциплины слушатели должны обладать мотивацией для анализа исторических противоречий развития материально-художественной культуры в индустриальном обществе, проектного мышления и дизайн-деятельности, базовыми знаниями по гуманитарным дисциплинам, навыками минимальной компьютерной грамотности в графических редакторах, практическими навыками по композиции, типографике и цветоведению.

Цель предмета

Получение всесторонних и целостных знаний о содержании основных понятий, фактов и концепций истории дизайна XIX-XXI веков, развить у студентов навыки анализа, оценки и интерпретации при исследовании генезиса дизайна; развивать у студентов отношение к дизайну как целостному художественному процессу, интегрированному в экономическую и общественную жизнь. Исследовательская работа в рамках практических заданий позволит изучить и визуально зафиксировать гендерные и социальные аспекты в истории дизайна, влияние политических, экономических и технологических факторов и   особенностей культурного процесса, на развитие науки, искусства , техники и дизайна,.

 

Связи между результатами программы, результатами предмета, методами обучения и методами оценивания достижения результатов

Результаты учебной программы

«Визуальный дизайн»

 

Результаты предмета

«История дизайна»

 

Методы обучения

Критерии оценивания достижений результатов

 

1.1. Способность описывать существенные особенности визуального дизайна и развития других визуальных искусств, артефакты, социокультурные контексты, процессы дизайн-деятельности.

Знания о содержании основных понятий, форм и концепций истории дизайна;

Проанализировать и сравнить историческую традицию развития дизайна, формы дизайна, их роль в процессе трансформации социокультурного дискурса в странах Европы, их влияние на текущую дизайн-деятельность, визуальный дизайн и гуманитарную парадигму.

Практическая работа, индивидуальная консультация, тематическое визуальное исследование, коллективное обсуждение проблем, работа с  литературой и артефактами дизайна,

Системность, полнота и логичность содержания выдвинутых студентом тезисов о  взаимовлиянии политические , экономической и культурной традиций мировых коммуникаторов, на дизайн и методику исторического анализа;

2.1. Умение проводить

сравнительный анализ истории

дизайн-процессов и их индустриальных и постиндустриальных форм;

Обладание методами управления проектным исследованием в сфере дизайн- практик, медиапространства и СМИ и выполнения ориентированных на человека проектов, средствами  визуального дизайна и цифровой графики;

Визуализируется  понятие типов исторических форм дизайна, примеры его предметного выражения. Объясняет связь между формой дизайн-продукта и непосредственным социальным и технологическим окружением человека в историческом контексте.

Имеет навыки анализа, оценки, интерпретации, отражения разработки дизайна (личности, творения, движения, процессы, тенденции)

Контролируемая самостоятельная предпроектная  исследовательская деятельность, поэтапный анализ истории проблемы, обсуждение тезисов и выводов изучения, устная  презентация, групповые обсуждения;

Высокое графическое качество выполнения исследования, демонстрируемое студентом в презентации научно- проектной работы по демонстрации конкретной проблемной конфигурации в истории дизайна;

 

3.2.Приобретение навыков, необходимых для исследования особенностей развития визуального дизайна, взаимосвязи дизайн-деятельности и дизайн-практик, формированием контента для визуального дизайна;

Знает принципы -исследования  истории дизайна и умеет применять их в профессиональной деятельности. Описывает современную концепцию дизайна, истории его носителей и предметной культуры, графического дизайна.

Контролируемая самостоятельная художественно-проектная работа, виртуальная презентация и презентация в форме текста эссе и графического решения визуального исследования (схема, график, таблица),

Студент может визуализировать исторические формы предметного мира  и визуальные практики разной степени сложности и масштаба в художественной форме дизайн-продукта и проектно-графических разработок

 

5.1. Осознает нравственную и моральную ответственность за влияние своей проектной деятельности на культурную, социальную и экономическую среду.

Формирует этические идеалы дизайна

Умеет распознавать и описывать позитивное и негативное отношение к формам дизайн-деятельности, моральную ценность стадий развития дизайна и  результатов и  последствия этой деятельности;

Групповые обсуждения полученного дизайн-проекта (эссе, плакат, буклет, скетч) и его ценностное содержание, нравственно-моральную сторону, этичность и толерантность;

Студент может определить, ценностные параметры артефактов дизайна, их гендерную, урбанистическую, историческую и д.р. значимость и гуманитарную направленность;

 

 

Тематика курса

1.  Искусство вещей в доиндустриальный период. Растворение изобразительного и прикладного искусства и поиск нового синтеза.

2. Семантика дизайна.

3. Промышленная революция: XIX век изменения материальной среды, важные изобретения

XVIII-XIX века: индустриализация, английское движение " Искусств и ремесел". практическая эстетика.

4. Модерн, Ар Нуво и Югендстиль в истории дизайна.

  • Проектно-практическое задание  №1. Эссе и визуальное  исследование «Артефакты промышленной революции и их формообразующие особенности». Этапы деятельности: выбор исторического контекста и его анализ (эссе), сбор аналогов, атрибуция предмета, сравнительный анализ технологий, конструкций, материала, функций и формы. Создания наглядного изображения, схемы, чертежа выбранного артефакта.

5. Футуризм и его влияние на дизайнерские течения.

6. Функционализм и школа «Баухаус».

  • Проектно-практическое задание  №2. Информационная карта-схема: «История Баухауза в лицах» и т.д. Этапы исследование исторического контента и проектирование визуальных коммуникаций для исследовательской и теоретической работы информационно-дискуссионной презентации на цифровых носителях, сетевых образовательных технологий и учебного процесса. Особенности проектирование научно-информационных и наглядно-методических пособий и материалов  организованных с использованием приемов черчения, инфографики и леттеринга.

7. Советский дизайн и особенности его исторического развития.

8. Арт Деко, рационализация индустриального дизайна и стайлинг.

9. Поп-арт и минимализм в дизайне и визуальных практиках.

10. Цифровая революция и ее влияние на визуальный дизайн.

  • Проектно-практическое задание  №3. Цифровой плакат-коллаж «Графический дизайн ХХ века»  . Исследование полиграфических аналогов и цифровых способов расширения визуальных коммуникаций. Проектирование коллажа-леттеринга для визуализации пластических, типографических, цветофактурных приемов и стилей изображения известных дизайнеров для крупноформатного полиграфического изделия; отбор графических средства и художественные способы его организации.

11. Тенденции дизайна 21-го века.

12.На пути к междисциплинарному дизайну.

13. Дизайн профессиональных публикаций, конкурсов, мероприятий.

 

Распределение нагрузки студентов

40 ч. – контактные часы (20 практических занятий, 20 онлайн-занятия)

120 ч. – самостоятельная работа.

 

Формы и методы оценивания учебных достижений студентов

Три проектно-практических  работы, в форме визуальных презентаций на полиграфическом носителе. Студентам  надо выполнить 2 проектных задания (оцениваемая форма контроля)  и 1 задание (не оцениваемая форма контроля), где проявить умение обсуждать изучаемые вопросы; их обоснованность, актуальность, демонстрировать способность критически выражать мысли и отражать их в формах визуального исследования  и графической презентации. Задание №1  выполняется в форме текстового и визуального исследования с элементами текста, чертежа  и схем, размер печатного носителя для экзаменационного просмотра- А1, формат для консультаций JPG.  Задания №2 в форме исторической инфографики с включением фотографий, карт, таблиц, формат для консультаций–JPG , объем файла до 2 Мгб. Задание №3, выполняются в форме полиграфического плаката для экзаменационного просмотра: лист А1, формат для консультаций–JPG. После обсуждения содержания  приобретенных знаний и получения предварительного допуска, проектные задания  представляются распечатанные на бумаге файлы в масштабе 1:1на экзаменационный просмотр.

 

Структура накопительной оценки

Активность работы в курсе (форум, он-лайн и т.д. 15% итоговой оценки), проектные задания (Задание №1 -30%,  Задание№2-зачет, Задание №3 -35% итоговой оценки), экзаменационный просмотр (20 % итоговой оценки)

 

Основная литература

            1.        Глазычев, В. Л. Дизайн как он есть / В. Глазычев. – Изд. 2-е, доп. – М.: Европа, 2006. – 316 с.: ил.

            2.        Ковешникова, Н. А. История дизайна: учебное пособие для студентов, высших учебных заведений, обучающихся по специальности 070601 "Дизайн" / Н. А. Ковешникова. – 3-е изд., испр. – М.: Омега-Л, 2014. – 256 с.: ил.

            3.        История дизайна, науки и техники: Учебно-справочное пособие / Сост. Т.Н.Адамецкая. — Нижневартовск: Изд-во Нижневарт. гос. ун-та, 2014. — 179 с.

            4.        Лаврентьев, А. Н. История дизайна: Учебное пособие / А. Н. Лаврентьев. – М.: Гардарини, 2006. – 303 с.

            5.        Михайлов, С. М. История дизайна: крат. курс: [учеб. пособие]/ С. Михай-лов, А. Михайлова. – М.: Союз дизайнеров России, 2004. – 286 с.: ил.

            6.        Соломатин В.А.  История науки. Учебное пособие./ В.А. Соломатин. — М.: ПЕР СЭ, 2003. — 352 с.: ил.

             7.         Рунге, В. Ф. История дизайна, науки и техники: в 2 т. / В. Ф. Рунге. – М.: Архитектура-С, 2006–2007.– 219 с.

            8.        Филл, Ш. История Дизайна / Шарлотта и Питер Филл пер. с англ. С. Бавина. - М. Издательство КоЛибри,«Азбука-Аттикус», 2014. - 512 с.: ил.

Визуальная выразительность: рисунок и композиция II (1 year)

 Визуальная выразительность: рисунок и композиция II

 

Объем (ECTS кредиты)

6

Тип предмета (обязательный или по выбору)

Обязательный

Семестр преподавания предмета

2

 

Короткая аннотация

Рисунок-это один из важнейших способов передачи визуальной информации. Умение рисовать играет важнейшую роль в процессе приобретения базовых знаний и навыков, необходимых для специалистов, работающих в области дизайна. Любой дизайн-проект начинается с набросков и эскизов. Точность и выразительность набросков определяют основные функциональные и конструктивные элементы изделия, дизайн-проекта. Приобретение технического навыка рисования требует внимательного изучения законов построения трехмерного пространства и фиксирования полученной информации на двухмерной плоскости. В различные периоды 20 века используются различные техники рисования. Сегодня наиболее актуальными становятся техники быстрой фиксации конструктивных и выразительных элементов изображаемых объектов. Такая техника противопоставлена многочасовому академическому рисунку, который был актуален в середине 20 века, но требует определенного опыта и «поставленного» глаза и руки. В рамках курса применятся уникальная методика, которая позволяет освоить линейный рисунок и в дальнейшем развивать полученные навыки.

 

Предпосылки прохождения предмета

Изучение Визуальная выразительность: рисунок и композиция I

 

Цель предмета

курс направлен на приобретение  и развитие практических навыков рисования в различных техниках, разными материалами. Освоение композиционных принципов организации плоскости и пространства

 

Связи между результатами программы, результатами предмета, методами обучения и методами оценивания достижения результатов

 

 

 

№

Результаты обучения в программе

(Study outcomes in the programme)

 

Результаты обучения в курсе

(Study outcomes in the course)

 

Методы обучения

(Learning methods)

Методы оценивания результатов обучения в курсе

(Evaluation methods)

1

Знание принципов эффективных и творческих методов современного дизайна;

Знание базовых, а также передовых и подробных концепций дизайна и его «применение к реальным проблемам и творческим проектам;

Знание принципов управления проектами и проектных работ и «применение в процессе фактического проектирования»

применять  навыки линейного рисунка и рисования «по представлению»;

поисковые, творческие самостоятельные работы

практическая работа, творческая работа

выстраивать цветовые композиции  конструировать цветовой климат

 

 

моделировать образы,делать наброски для проектов  оперировать, планировать, использовать  коммуникативный потенциал композиционных приемов с целью решения творческих задач.

 

репродуктивные, тренировочные

просмотры творческих работ

творческая работа

2

Умение выявлять, сравнивать и критически оценивать текущие тенденции развития визуального дизайна в Литве, Беларуси, ЕС и мире;

Умение изучать основные функции целевой группы, находить свои «потребности» и разрабатывать на основе этого будущие проекты;

Умение проводить исследования во время и до начала проекта;

Умение выявлять, анализировать и указывать контекст проблемы, которая должна быть решена в дизайнерском  проекте;

создавать  интерпретировать художественно-графические средства для решения конкретных за целей в профессиональной деятельности;

 

частично-поисковые методы, творческие методы, просмотры творческих работ

 

 

 

Тематический план курса

 

  • Рисунок по представлению и с натуры. Геометрические и естественные формы. Графическая выразительность бионической формы. Линейный рисунок.
  • Иллюзия текстуры. Точное и приблизительное воссоздание текстуры. Повторение и вариативность. Объединение элементов рисунка с помощью текстуры, контур и тоновые градации в перспективе.
  • Сложная графическая структура. Композиция объектов в пространстве. Аналоги и работа с ними.
  • Свет, как средство определения формы. Наброски и зарисовки. Использование ластика, как визуальный прием.
  • Авторский почерк рисования, выбор индивидуального почерка. Иллюзия текстуры. Повторение и вариации. Геометрические формы, естественные формы. Объемные формы, не имеющие плоскостей. Стилизация.

 

Распределение нагрузки студентов

48 ч. – контактные часы (24 практических занятий, 24 онлайн-занятия)

112 ч. – самостоятельная работа.

 

Формы и методы оценивания учебных достижений студентов

 

Студенты выполняют промежуточные задания в системе мудл. На просмотр студенты предоставляют финальное  задание и полный объем выполненных заданий

 

 

 

Структура накопительной оценки

Знания и результаты работы студентов оцениваются в форме экзамена (если есть) и по накопительной модели оценки по следующим основаниям:

•             пропуски занятий от 10% до 20% - минус 1 балл, 20% и более – решение о допуске к экзамену принимается директором департамента;

•             результаты выполнения практических работ и творческих заданий – 60 % (вклад в общую оценку);

•             методическая последовательность при выполнении практических работ, участие в обсуждениях на занятиях – 30 % (вклад в общую оценку);

•             экзамен/просмотр (подача работ) – 10 % (вклад в общую оценку).

 

Основная литература

 

 

1.         Арнхейм Р. Искусство и визуальное восприятие. - М.: «Книга», 1975.

2.         Графика Пикассо. - М.: «Искусство», 1970.

3.         История мирового искусства. - М.: БММАО, 1998.

4.         Кузин В.С. Наброски и зарисовки. - М.: «Просвещение». 1998.

5.         Пространство картины. - М.: « Советский художник», 1989.

6.         Рисунки старых мастеров. Серия из 14 выпусков. 1983-1992.

7.                   Учебный рисунок в академии художеств. - М.: «Изобразительное искусство», 1998.

8.         Л.Н. Миронова. Цветоведение. Минск. Вышейшая школа 1984.

9.         Мориока и Стоун. Дизайн цвета практикум.Рип-холдинг.2006

10.       Г.Фрилинг,К.Ауэр.Человек,цвет,пространство.М. Строиздат 1973

11.       М.Люшер.Цветовой тест Люшера. Экмо-пресс.2000

12.                 М.Домасев,С.Гнатюк.Цвет.Управление цветом, цветовые расчеты и измерения. Питер, 2009

13.       John Gage. Color in art. Thames and Hudson 2006

14.       D.E.Carter.The new big book of color.2006

 

Семестровая работа в области экономики (LR)

Research Work

Администрирование заочной программы "Мировая политика и экономика"

Экономическая и денежно-кредитная политика ЕС (LR)

  • Преподаватель заочных курсов: Kruk Dzmitry

Introduction to Political Science (LR)

Мировая экономика (LR)

Введение в международную политическую экономию (LR)

  • Преподаватель заочных курсов: Verba Denys

Микроэкономика(LR)

Название курса: Микроэкономика

Количество кредитов: 6 (ECTS)

Продолжительность курса: 14 недель

Требования для участия в курсе: ограничений по участию в курсе нет.

Цели:
– исследовать причины, логику и последствия человеческого выбора в экономической сфере;
– исследовать механизм функционирования разных типов рыночных структур и выработать навыки поведения фирмы в различных рыночных структурах;
– сформировать понимание влияния налоговой политики государства на рынок.

Ожидаемые результаты: по результатам обучения студенты получат следующие знания и навыки:
– способность критически анализировать современные экономические проблемы, основываясь на современных микроэкономических моделях экономического поведения участников рынка;
– способность интерпретировать общие, средние и предельные величины;
– способность применения методов микроэкономики, графического моделирования экономических явлений и процессов с целью обеспечения поддержки принятия решений участников рынка;
– способность обосновывать экономические решения и оценивать эффекты их воздействия;
– способность критически оценивать воздействие государственного вмешательства в рынок;
– навыки коммуникации, информационной грамотности, умения анализа и аргументирования;
– умение писать эссе, формулировать задачи и выводы научного характера.

Программа курса включает следующие темы:
1. Предмет экономической теории. Альтернативное рациональное использование ограниченных ресурсов
2. Спрос, предложение, цена
3. Эластичность
4. Теория потребительского поведения
5. Теория производства
6. Теория издержек
7. Совершенная конкуренция
8. Монополия
9. Монополистическая конкуренция
10. Олигополия

 Язык преподавания: русский

Формат работы в курсе:
Для успешной работы в курсе в среднем необходимо затрачивать 8 академических часов в неделю.
Работа в рамках курса включает следующие формы:
Лекция (введение);
Итоговые семинары;
Он-лайн занятия (будут посвящены обсуждению различных моделей в экономике).
Два оцениваемых задания.
Знания и результаты работы студентов оцениваются в форме письменного экзамена и по накопительной модели оценки по следующим основаниям:
– участие в онлайн-занятиях – 30 %;
– оцениваемые задания – 40 %;
– экзамен – 30 %.

Статус: курс обязательный для студентов бакалаврской программы «Мировая политика и экономика» продолжающейся формы обучения.

Экономический анализ международного бизнеса (LR)

  • Преподаватель заочных курсов: Kruk Dzmitry
  • Преподаватель заочных курсов: Lebedev Pavel

Project Management (LR)

Стратегический менеджмент в коммуникационных и медийных практиках. Экономическое и социальное влияние как фокус стратегии. От ценностей и миссии проекта до выбора методологии управления проектами. От систем управления мотивацией до риск-менеджмента.

Преподаватель - Роман Костицын

Задания в течение курса:
1) Эссе (презентация) на тему стратегического менеджмента либо тему технологий управления проектами 2) Описание собственного проекта (план-проект) c защитой на экзамене

Спецтерминология на английском языке (LR)

English for Political Studies

 

Объем (ECTS кредиты)

3 credits

Тип предмета (обязательный или по выбору)

Compulsory

Семестр преподавания предмета

1st term

 

Short description

 

This course aims at helping students to develop their professional vocabulary around the topics and issues of Politics (Political Theory and Political Science) and International Relations in the English language.

After the course students should be able to:

  • Read and understand complicated and abstract texts in political theory, as well as follow political comments on various political events;
  • Understand the speeches of politicians, elected officials, and experts in the area;
  • Produce texts in oral and written form and express complicated political ideas in English;
  • Participate in political debates and exchanges of the professional opinions.

 

Course’s pre-conditions

Students should have a command of the English language equal to Upper intermediate to Advanced and knowledge of key concepts and ideas of Politics and IR.

Aim of the course

One of the main goals of the course is to ensure students’ fluency in using English in their studies of politics and professional work. This should help students to fully integrate in the international expert community and become mediators between Belarus and foreign countries.

 

Связи между результатами программы, результатами предмета, методами обучения и методами оценивания достижения результатов

 

№

Результаты обучения в программе

Результаты обучения в курсе

Методы обучения

Методы оценивания результатов обучения в курсе

 

 

 
  • Close reading; Seminars;
  • Glossary making;
  • Written assignments;
  • Written reflections (forums);
  • Presentation

 
  • Class work;
  • Online work;
  • Written assignments

2

Исследовательские умения

To analyse and compare various political traditions (namely, English speaking countries and traditions and Russian speaking ones)

 

 

3

Специальные способности
  • Professional English
  • Groups work and individual work

 

 

4

Индивидуальные способности
  • Critical thinking;
  • Oral Presentation

 

 

 

 

 

 

Thematic Plan

 

  1. Introduction to politics: political theory, political science, international relations; the notion of the political
  2. Democracy and Political Representation
  3. Nation
  4. Gender, Race, Age and Politics

 

Распределение нагрузки студентов

16 h. – contact sessions

64 h. – individual work

 

Формы и методы оценивания учебных достижений студентов

Debates, presentations, group work, written assignments, essay, glossary making

 

 

Структура накопительной оценки

Debates – 15%

Presentation – 25%

Course Glossary – 30%

Essay – 30 %;

 

 

Literature and Materials for Analysis

 

Video:

BBC Politics  bbc.com/news/politics

A collection of TED Talks (and more) on the topic of Politics ted.com/topics/politics

UK General Election debate 2015

US Presidential Elections debate 2016

Yes, Minister

The House of Cards

The West Wing

 

 

Reading

Grigsby E. Analyzing Politics: An Introduction to Political Science. Cengage Learning: Belmont, CA, 2012.

Political Science VS. Political Philosophy

Political Philosophy: overview

Fukuyama F. From "The End of History and the Last Man" // Political Ideologies: a reader and guide / ed.: M. Festenstein, M. Kenny. Oxford, 2005.

What is Ideology (Английский для политологов: учеб. пособие / Т. И. Гуськова, Е. А. Городкова. М.: Росспэн, 2001.)

James N. Danziger. Understanding the Political World: A Comparative Introduction to Political Science. Pearson Education, 2008.

The Oxford Handbook of Political Science

The Oxford Handbook of Political Theory

Anne Philips. Feminism and Politics

Benedict Anderson. Imagined Communities

Mapping Ideology. Edited by Slavoj Žižek

Chantal Mouffe. The Democratic Paradox

 

Additional (background reading):

A Theory of Justice by John Rawls;

Sexual Contract by Carol Pateman;

Leviathan by Thomas Hobbes;

Anarchy, State, and Utopia by Robert Nozick;

Early Writings by Karl Marx;

On Human Condition by Hanna Arendt;

Politics of Presence by Anne Philips

Sue Donaldson, Will Kymlicka. Zoopolis: A Political Theory of Animal Rights

Michele Foucault. Security, Territory, Population.

Donna Haraway. A Cyborg Manifesto.

A Reader in International Relations and Political Theory, by Howard L. Williams, Moorhead Wright, Tony Evans

 

Мировая политика(LR)

Название курса: Мировая политика

Количество кредитов: 6 кредитов

Продолжительность курса: 14 недель

Требования для участия в курсе: Для успешного прохождения курса студенты должны:
– знать основные политологические понятия, концепции, важнейшие характеристики современных политических систем и международных отношений;
– обладать навыками анализа политической сферы;
– владеть основными навыками учебной, в том числе, самостоятельной работы;
– регулярно читать источники с мировыми политическими и экономическими новостями, быть в курсе основных глобальных событий;
– владеть английским языком в степени, достаточной для чтения первоисточников.

Цель: ознакомить студентов с понятием «мировая политика» и ее главными составляющими для последующего анализа политических и экономических отношений, выработки целостной перспективы видения современной глобальной политической сферы и ее проблем.

Задачи:
– Ознакомить студентов с основными теориями глобальной политики, историческим контекстом отношений между государствами, а также с альтернативными политическими системами современности;
– Дать общее представление о процессах глобализации и сопутствующей ей проблематики в мировой повестке дня, государственных и негосударственных акторах мировой политики;
– Содействовать формированию у студентов комплексного политологического знания для последующего успешного обучения;
– Способствовать развитию у студентов навыков критического анализа в отношении сложной проблематики, а также навыков учебной, научно-исследовательской, информационно-поисковой работы, необходимых для дальнейшего обучения.

Ожидаемые результаты: В результате прохождения курсы студенты должны уметь:
– определять и анализировать основные политические демократические институты,
– иметь представление о политической системе общества;
– применять знания теоретических концепций к анализу актуальной политической реальности и сравнительному анализу различных демократических практик,
– раскрывать связь теоретических понятий и современных политических процессов в Европе, в частности, на постсоветском пространстве;
– артикулировать собственные идеи и подходы к рассматриваемым проблемам общественно-политического развития.

Программа курса включает следующие темы:
1. Введение в мировую политику
2. Теории глобальной политики
3. Исторический контекст эволюции межгосударственных отношений
4. Альтернативные глобальные политические системы
5. Мировая политика и международные отношения в эпоху глобализации
6. Государство в глобальной политике
7. Международные организации и негосударственные акторы в мировой политике
8. Экономические составляющие и экономическое управление (governance) в мировой политике
9. Проблемы безопасности, конфликтов, войны и мира в современной мировой политике
10. Глобальная повестка дня: права человека, экология, гендер и политики идентичности

Язык преподавания: русский с чтением литературы на английском языке.

Формат работы в курсе:
В рамках курса предполагается работа студентов следующих видов:
– посещение занятий на очной сессии;
– участие в он-лайн занятиях;
– выполнение двух письменных заданий (рецензии и эссе)
– сдача экзамена.
Экзамен проводится в устной форме по вопросам курса. Студент/студентка устно отвечает на 2 вопроса, один из которых представляет собой презентацию написанного в рамках курса эссе, а второй – теоретический вопрос по курсу.
Знания и результаты работы студентов оцениваются в соответствии с накопительной моделью оценки по следующим основаниям:
– участие в он-лайн занятиях – 30% (вклад в общую оценку)
– результаты письменных заданий – 50 % (вклад в общую оценку);
– экзамен – 20 % (вклад в общую оценку).

Статус: обязательный курс для студентов бакалаврской программы «Мировая политика и экономика» продолжающейся формы обучения.

Политические институты (LR)

Название курса: Политические институты

Количество кредитов: 6

Продолжительность курса: 16 недель

Требования для участия в курсе:
– иметь общее представление об основных политологических понятиях, концепциях, важнейших характеристиках современных политических режимов и систем;
– следить за актуальными политическими событиями в Беларуси, Европе и мире, уметь их интерпретировать;
–  владеть основными навыками учебной, в том числе, самостоятельной работы;
– быть готовыми к регулярной работе в курсе;
– владеть английским языком в степени, достаточной для чтения первоисточников.

Цель курса:
Ознакомить и углубить знания студентов о политических институтах национального государства, представить различные классификации и виды политических институтов в политических системах. Кроме того, студенты получат представление об основных принципах функционирования и взаимодействии между политическими институтами.

В задачи курса входит:
– Ознакомление с основными теоретическими подходами к понятию «политический институт»
– Получение базовых представлений о формальных и неформальных политических институтах, и особенностях их функционирования
– Изучение и анализ особенностей функционирования политических институтов в Беларуси и странах ЕС.

Ожидаемые результаты:
В результате изучения курса студенты должны:
– знать, уметь анализировать, критически оценивать и различать различные теоретические подходы к понятию «политический институт»;
– знать, уметь анализировать и сравнивать политические институты, функционирующие в различных политических системах и контекстах;
– применять изученные теории и другие материалы курса при выполнении аналитических заданий;
– быть способными найти, собрать и критически оценить важную, релевантную информацию, собранную из разнообразных первичных и вторичных источников.
– быть способными аргументированно представлять результаты собственного анализа политических институтов;
– быть способными профессионально обсуждать проблематику, связанную с дизайном и функционированием политических институтов в различных политических контекстах.

Программа курса включает следующие темы:
1. Понятие “политический институт”
2. Теоретические подходы к изучению политических институтов
3. Государство как политический институт
4. Выборы и избирательные системы
5. Политические партии
6. Гражданское общество

Язык преподавания: русский, беларусский

Формат работы в курсе: лекции, семинары (на очных сессиях), работа в онлайн занятиях, выполнение двух письменных заданий (три этапа в каждом), экзамен.
Количество и виды контрольных мероприятий: две (2) письменные работы: эссе и творческое задание по анализу политических институтов; 12 оцениваемых онлайн занятий. 
Итоговая оценка за курс определяется по накопительной модели по следующим основаниям:
– участие в онлайн занятиях – 30% (вклад в общую оценку)
– результаты письменных заданий – 50 % (вклад в общую оценку);
– экзамен – 20 % (вклад в общую оценку).

Статус: курс обязательный для студентов программы “Мировая политика и экономика”

Палітычныя ідэалёгіі (LR)

Назва курсу: Палітычныя ідэалёгіі

Колькасьць крэдытаў: 4 ECTS

Працягласьць курсу: 10 тыдняў

Патрабаваньні да ўдзелу ў курсе: базавая гуманітарная адукацыя

Мэта курсу: азнаёміць студэнтаў з асноўнымі сучаснымі ідэалёгіямі, зь іх культурна-гістарычнымі каранямі, раскрыць іх сувязь з сацыяльна-палітычнай практыкай, з інтарэсамі і патрэбамі сацыяльных суполак, выявіць нутраную лёгіку пабудовы палітычных ідэалёгіяў, матывы і рухавыя сілы іх эвалюцыі, мэханізм і характар іх узаемадзеяньня ў сацыяльна-палітычнай прасторы.

Задачы курсу:
– вызначыць спэцыфіку «сучаснай палітычнай ідэалёгіі»; ейнае месца і ў сыстэме «палітычнай сьвядомасьці»;
– раскрыць узаеміны «сучаснай палітычнай ідэалёгіі» і «палітычнай навукі»;
– даць студэнтам уяўленьне аб сутнасным зьмесьце сучасных палітычных, сацыяльных і эканамічных ідэалёгіяў, іх станаўленьні ў гістарыянай пэрспэктыве, спэцыфіцы іх праяўленьня ў розных рэгіёнах і краінах сучаснага сьвету;
– ахарактаразаваць спэцыфіку палітычна-ідэалягічнага «ландшафту» сучаснасьці, раскрыць ролю і пэрспэктывы палітычных ідэалёгіяў у спэцыфічных умовах сацыяльна-палітычнага разьвіцьця пачатку 21-га ст.;
– паказаць сувязь зьместу палітычных ідэалёгіяў з сацыяльна-клясавымі, сацыяльна-групавымі інтарэсамі і патрэбамі;
– раскрыць значэньне палітычных ідэалёгіяў (і іх барацьбы) для функцыянаваньня і разьвіцьця сучаснага сусьветнага і беларускага сацыяльнага жыцья. 

Чаканыя вынікі: Па завяршэньні курсу студэнты павінны:
– мець разгорнутае ўяўленьне аб тыпалягізацыі, сутнасных уласьцівасьцях і формах канкрэтна-гістарычнага функцыянаваньня асноўных палітычных ідэалёгіяў – як у сьвеце, так і ў Беларусі; ведаць іх тэарэтычныя вытокі і сацыяльна-палітычныя перадумовы, імёны і канцэпцыі іх набольш вядомых тэарэтыкаў і тэарэтыцаў.;
– бачыць сувязь палітычных ідэалёгіяў з палітычнымі рухамі, з дзейнасьцю палітычных партыяў і арганізацыяў, з інтарэсамі сацыяльных групаў, клясаў;
– уяўляць шматвобразныя формы ўлыву палітычных ідэалёгіяў на эвалюцыю сацыяльнага жыцьця, умець прагназаваць прынцыповы кірунак разьвіцьця палітычных падзеяў.

Праграма курсу складаецца з наступных тэмаў:
1. Уводзіны ў дысцыпліну. Ідэалёгіі: гісторыя і сучаснасьць
2. Ідэалёгіі ў гісторыі палітычнай думкі і сучаснай палітыкі
3. Кансэрватызм. Кшталты кансэрватызму
4. Лібэралізм. Кшталты лібэралізму
5. Сацыялізм. Сацыял-дэмакратыя. Камунізм. Эўракамунізм
6. Нацыяналізм
7. Анархізм
8. Фэмінізмы
9. ЛГБТК-ідэалёгіі
10. Экалягізм

Мова выкладаньня: беларуская

Фармат працы ў курсе:
1. Лекцыя (уступная): уступная, азнаямляльная лекцыя,
2. Сэмінар (фінальны), скіраваны на фармаваньне навыкаў аналізу праблематыкі курсу. Аўдыторны сэмінар адбудзецца на заключнай сэсыі (узімку).
3. Анлайн-заняткі (усяго 8).
Колькасьць і кшталты кантрольных працаў: адна праца – эсэ.
Фінальная адзнака па курсе вылічваецца па наступнай схеме:
– удзел і выкананьне заданьняў у анлайн-занятках (40 %)
– эсэ (40 %);
– іспыт (20 %).

Статус: курс: абавязковы для палітолягаў-эканамістаў 2-га году працяглай формы навучаньня

Introduction to Finance (LR)

Название курса: Введение в финансы

Объем (ECTS кредиты)

6

Тип предмета (обязательный или по выбору):

Обязательный

Семестр преподавания предмета

6

Курс «Введение в финансы» является одним из ключевых при изучении экономики. Это объясняется, прежде всего, тем, что в современном мире финансовые отношения тесно взаимосвязаны со всеми другими экономическими отношениями, а без достаточных знаний в области финансов понимание экономики будет неполным, а иногда и неверным. Финансы являются частью всех видов человеческой деятельности, поэтому знакомство с финансами важно для повседневной жизни и в любом виде общественной деятельности. Понимание финансов принесет пользу в мире бизнеса, независимо от сферы, уровня и масштаба вашей будущей деятельности.

После прохождения курсы студенты должны получить: базовые знания финансовой системы и её функции, получить навыки анализа деятельности домашнего хозяйства и бизнес структур, оценивать их финансовое положение и планировать управление финансами на основе количественного инвестиционного анализа.

Предпосылки прохождения предмета

Прохождение до этого курсов «Микроэкономика», «Макроэкономика».

Цель предмета

Научить студентов применять теоретические знания в финансовом менеджменте и в анализе деятельности домашнего хозяйства и бизнес единицы, оценивать финансовые отчёты и планировать управление финансами на основе количественного инвестиционного анализа.

Связи между результатами программы, результатами предмета, методами обучения и методами оценивания достижения результатов 

Результаты программы

Результаты предмета

Методы обучения

Критерии оценивания достижений результатов

Быть способным анализировать и видеть особенности оптимизации и показатели деятельности как частного лица, так и организации, принимать решение в различных экономических системах и на различных рынках. Быть способным видеть важность макроэкономических условий в стране, а также быстрые глобальные экономические изменения и их воздействие на деятельность предприятий и организаций

1.Идентифицировать и описать базовые концепции финансов.

 Предоставление информации (объяснение, иллюстрации) используя визуальные материалы; примеры; модерацию обсуждений; модерацию рассмотрения практических примеров.

Ответы на вопросы (промежуточный и финальный экзамен); оценка письменной групповой работы.

 

2.Объяснить функционирование финансовой системы и её составляющих

 

 

3.Анализ финансового положения домашнего хозяйства, принятие финансового решения, разработка и оценка финансового плана на следующий период

 

 

Быть способными оценить сделать прогноз экономических изменений для организаций, стран и на международном уровне применяя математический, статистический анализ, эконометрические знания и методы

4. Рассчитать нынешнее и будующее значение денежного потока

Формулирование и интерпретация практических задач, примеров и случаев

Опрос (промежуточный и финальный экзамен); оценка письменных работ

5. Применить концепции стоимости при принятии финансовых решений

Быть способными осуществлять сбор, анализ и организацию данных, требуемых для решения важных экономических, социальных и этических проблем организаций и стран, предоставлять рекомендации для их решения

6. Понимание и анализ корпоративной финансовой отчётности

Предоставление информации (объяснение, иллюстрации) используя визуальный материал; примеры из лекций; модерацию обсуждений; консультации; модерацию примеров.

Опрос (промежуточный и финаль