Межкультурная коммуникация
Объем (ECTS кредиты)
|
6
|
Тип предмета (обязательный или по выбору)
|
По выбору
|
Семестр преподавания предмета
|
9
|
Короткая аннотация
Проектно-предметные исследования позволяют студентам ознакомиться с современными концепциями формирования и развития культурных конфигураций, типами и видами коммуникаций, особенностями культурного разнообразия, которые формируют базовые структуры мышления и деятельности в политике, экономике, гуманитарных науках, рассмотреть другие факторы, влияющие на культурные различия национальных типов по этническому, политическому статусу, религиозно-философскому складу. Освоение предмета разовьет межкультурную компетентность, способность понимать и анализировать влияние социокультурной среды, важность культурного разнообразия для социализации человека и выбора пути решения проблем, актуальных для европейского контекста.
Предпосылки прохождения предмета
Для прохождения предметной дисциплины слушатели должны обладать мотивацией для анализа противоречий дискурса межкультурных коммуникаций, кросс-культурного знания и мультикультурализма, базовыми знаниями по гуманитарным дисциплинам, навыками компьютерной грамотности в графических редакторах, практическими навыками по рисунку, композиции, типографике и цветоведению.
Цель предмета
Получение всесторонних и целостных знаний о содержании основных понятий, форм и концепций межкультурной коммуникации, ее ролью в процессе культурного генезиса, социо-культурную ментальность и принципы межкультурного общения. Развитие у студентов межкультурной компетентности, способности распознавать контексты социокультурной среды, позитивно оценивать культурное разнообразие. Расширить умение выявлять, анализировать и актуализировать визуальные контексты гуманитарных проблем и мультикультурную трансформацию в национальной культуре Беларуси и Литвы, в динамике культур стран ЕС, освоить особенности генерирования творческих идей и методику создания визуально-графических коммуникационных систем. Овладеть научными и утилитарно-практическими приемами, направленными на формирование и практическую разработку концепций и визаульно-графических форм знаково-информационных систем при решении проблем научно-исследовательского поиска и художественно-композиционного формообразования коммуникативных систем различной качественной природы, степени сложности и социально-культурной значимости. Проектная работа позволит изучить и визуально зафиксировать гендерные и социальные аспекты в культуре, влияние географических и климатических особенностей культурного процесса, на науку, искусство и технику. Реализовать графические приемы презентации своей проектно-исследовательской деятельности по изучению культурных процессов.
Связи между результатами программы, результатами предмета, методами обучения и методами оценивания достижения результатов
Результаты программы
«Визуальный дизайн и медиа»
|
Результаты предмета
«Межкультурная коммуникация»
|
Методы обучения
|
Критерии оценивания достижений результатов
|
Знания о содержании основных понятий, форм и концепций межкультурной коммуникации ;
Умение проводить
сравнительный анализ
мультикультурных процессов и их форм, культурных
явлений;
Обладание навыками управления проектным исследованием в сфере культурных практик, медиапространства и СМИ и выполнения ориентированных на человека культурных проектов, средствами визуального дизайна и проектной графики;
|
Проанализировать и сравнить культурную традицию, формы межкультурной коммуникации, их роль в процессе трансформации социокультурного дискурса в странах Европы, их влияние на текущую культурную практику и гуманитарную ситуацию.
|
Практическая работа, индивидуальная консультация, тематическое визуальное исследование, коллективное обсуждение проблем, работа с литературой и артефактами культуры,
|
Системность, полнота и логичность содержания выдвинутых студентом тезисов о взаимовлиянии политические , экономической и культурной традиций мировых коммуникаторов, на их межкультурное развитие. Студент может объяснить, как социокультурные процессы и их носителей, могут повлиять на формирование новых культурных паттерн;
|
Визуализируется понятие уровней и типов межкультурной коммуникации, примеры его выражения. Объясняет связь между формой культуры и непосредственным социальным и предметным окружением человека.
|
Контролируемая самостоятельная предпроектная исследовательская деятельность, поэтапный анализ культурной проблемы, обсуждение тезисов и выводов изучения, устная презентация, групповые обсуждения;
|
Высокое графическое качество выполнения исследования, демонстрируемое студентом в презентации научно- проектной работы по демонстрации конкретной проблемной конфигурации в культуре;
|
Приобретение навыков, необходимых для исследования особенностей мультикультурного диалога, их взаимосвязей с дизайн-деятельностью и формированием контента для визуального дизайна;
|
Знает принципы межкультурного общения и сотрудничества и умеет применять их в профессиональной деятельности. Описывает современную концепцию культуры, элементы культуры, выражения.
|
Контролируемая самостоятельная художественно-проектная работа, виртуальная презентация и презентация в форме графического решения (схема, матрица, таблица),
|
Студент может визуализировать формы культурного кризиса, и транскультурные конфликты разной степени сложности и масштаба в художественной форме дизайн-продукта и проектно-графических разработок
|
Осознает нравственную и моральную ответственность за влияние своей деятельности на культурную, социальную и экономическую среду.
Формирует этические идеалы межкультурной коммуникации
|
Умеет распознавать и описывать позитивное и негативное отношение к культурному разнообразию, моральную ценность форм мультикультурного процесса и последствия этой коммуникации;
|
Групповые обсуждения полученного дизайн-проекта ( плакат, буклет, скетч) и его ценностное содержание, нравственно-моральную сторону, этичность и толерантность;
|
Студент может определить, ценностные параметры межкультурных коммуникаций, их гендерную, урбанистическую, историческую и д.р. значимость и гуманитарную направленность а расширение универсального знания;
|
Тематика курса
1. Основные концепции культуры и ее структур. Состав культуры: когнитивный (знания и технологии; верования и убеждения), нормативный (нормы и ценности), символический (язык, жесты, звуки и др. символы). Культура, человек и социальное познание. Понятие и содержание межкультурной коммуникации. Формирование культурной самобытности, и факторы, определяющие культурное разнообразие. Социолингвистика. Стадии взаимодействия элементов всеобщей культурной конфигурации: потенциал межкультурных отношений, трансверсальная связь реальных культур, снятие свойств мультикультурной матрицы.
2. Межкультурные отношения, этнические аспекты и потенциальные свойства культурных моделей. Аккультурация и эволюционизм в культуре, взаимодействие этнических мифов, культурных паттерн и коллективных архетипов. Этноцентризм и этнорелятивизм. Модель межкультурной чувствительности М. Беннета.
- Проектно-практическое задание №1. Скетч-комикс для детей: «Адкуль мой род?» «Природа, образ жизни и одежда народов мира», «Национальные рецепты и география продуктов», « Миф, легенда, сказка…» и т.д. Этапы исследование и проектирование знаково-информационных систем организованных с использованием этнографических фактов, содержательных художественных приемов и средств композиционно-образной организации. Особенности проектирования визуальных коммуникаций для дидактически-воспитательной работы.
3.Трансверсальная связь культурных форм, контекстуальность сообщения и трансформация культурных паттерн. Инкультурация и интеграция. Различные подходы к культурному разнообразию. Концепции культурной однородности и гетерогенности. Модель межкультурной коммуникации -«контекстуальность» Э. Холла. (Message Systems) вербальная, невербальная, паравербальная коммуникация.
- Проектно-практическое задание №2. Научно-информационная карта-схема: «Межа-границы-крэсы», «Литва - Беларусь. Топонимика ландшафта», «Синагога, церковь, костел. Религиозная карта РБ» «Европа, паны… и другие», «Шляхам Ф. Скарыны» и т.д. Этапы исследование научного контента и проектирование визуальных коммуникаций для исследовательской и теоретической работы информационно-дискуссионной презентации на цифровых носителях, сетевых образовательных технологий и учебного процесса. Особенности проектирование научно-информационных и наглядно-методических пособий и материалов организованных с использованием приемов черчения, инфографики и леттеринга.
4. Модернизационная, альтернативная и неомодернизационная модели межкультурной коммуникации. Концепция мультикультурной матрицы. Междисциплинарные исследования политико-религиозной компоненты, этно-социальной среды, литературы и искусства, в условиях глобализации. Принципы политики мультикультурализма и культурная толерантность, массовые конфликты и их вербальные и невербальные коммуникации. Ассимиляция, сегрегация, маргинализация, как причины культурного конфликта. Культурны шок и его формы. Г.Ховстед и его модель «культурного программирования»: ритуалы, герои, символы. Карнавал. Смех. Интерпассивность.
- Проектно-практическое задание №3. Мультикультурный стрит-арт: «Север – Юг, Запад – Восток», «Гендер и пол», «Экология и город» и т.д. Исследование и проектирование визуальных коммуникаций для общественно-культурной инициативы, публичного пространства, политического мероприятия, гражданской манифестации и т.д. Проектирование политической афиши, уличного крупноформатного изделия; банер, мурал растяжка и т.д., графические средства и художественные способы его организации (коллаж, леттеринг, лайт-дизайн)
Распределение нагрузки студентов
40 ч. – контактные часы (20 практических занятий, 20 онлайн-занятия)
120 ч. – самостоятельная работа.
Формы и методы оценивания учебных достижений студентов
Три проектно-практических работы, в форме визуальных презентаций. Студентам надо выполнить 2 проектных задания (оцениваемая форма контроля) и 1 задание (не оцениваемая форма контроля), где проявить умение обсуждать изучаемые вопросы; их обоснованность, актуальность, демонстрировать способность критически выражать мысли и отражать их в формах визуального дизайна и мультимедийной презентации. Задание №1 выполняется в форме визуального исследования с элементами скетчноутинга и инфографики, размер печатного изделия А1, формат –PDF. Задания №2 в форме мультимедийной структуры с включением схем, карт, таблиц, формат –JPG , объем файла до 2 Мгб. Задание №3, выполняются в форме полиграфического плаката: лист А1, формат –JPG. После обсуждения содержания приобретенных знаний и получения предварительного допуска, проектные задания представляются распечатанные на бумаге файлы в масштабе 1:1на экзаменационный просмотр.
Структура накопительной оценки
Активность работы в курсе (форум, он-лайн и т.д. 15% итоговой оценки), проектные задания (Задание №1 -30%, Задание№2-зачет, Задание №3 -35% итоговой оценки), экзаменационный просмотр (20 % итоговой оценки)
1. Белая, Е. Н. Теория и практика межкультурной коммуникации : учеб. пособие Е. Н . Белая. М.:Форум, 2011. – 208 с.
2. Пресс М. Власть дизайна: Ключ к сердцу потребителя / Майк Пресс, Рейчал Купер: пер. с англ. А.Н. Поплавская. – Минск: Гревцов Паблишер, 2008. – 352с.:ил.
3. Тен, Ю.П. Культурология и межкультурная коммуникация / Ю.П. Тен. Ростов-на-Дону, 2007. – 328 с.
4. Усовская, Э.А. Межкультурная коммуникация [Электронный ресурс] : учеб.-метод.комплекс / Э. А. Усовская. – Минск : БГУ, 2017.
5. Усовская, Э. А.Основные концепции культуры : учеб. пособие / Э. А. Усовская. –Минск : БГУ, 2014. – 91с.
6. Фаст Дж. Язык тела . Холл, Э. Как понять иностранца без слов / Дж. Фаст Язык тела Э. Холл. М. Вече. Персей. АСТ, 1995. – 404 с.
7. Чихольд, Ян. Новая типографика. / Ян Чихольд .: пер. нем. - Москва. - Издательство студии Артемия Лебедева. 2011-320 с.: ил.
8. Bennett, M. J. Intercultural communication: A current perspective / M. J. Bennett //Milton J. Bennett (ed.), Basic concepts of intercultural communication: Selected readings.Yarmouth, ME : Intercultural Press, 1998.
9. Hofstede, G. Cultures and Organizations / Geert Hofstede. : New York: McGraw-Hill USA, 2010. – 505 pages.