• Добро пожаловать в систему дистанционного обучения ЕГУ!
    Welcome to the distance learning system of EHU!

Новости

ИНФОРМАЦИЯ СТУДЕНТАМ 1 КУРСА: целевые выплаты студентам с ограниченными возможностями

Moodle Admin EHU -

ПОДДЕРЖКА ГОСУДАРСТВЕННОГО ФОНДА ОБРАЗОВАНИЯ - целевые выплаты студентам с ограниченными возможностями

Информируем, что с 1 сентября по 16 октября 2023 года (включительно) через информационную систему «Стипендии и финансовая поддержка студентов» (далее – IS "PARAMA") начинается подача заявок на целевую выплату студентам с ограниченными возможностями на осенний семестр 2023 г.. 

Студентам для получения целевой выплаты необходимо подключиться к IS "PARAMA" через сайт Фонда (http://vsf.lrv.lt/lt/ ) и в электронном виде заполнить заявление установленной формы  - Целевая выплата (Tikslinė išmoka), осень семестр 2023. Только после заполнения заявления таким способом студент может подать заявку на целевую выплату при поступлении.

Напоминаем, что целевая выплата для студентов выделяется на один семестр обучения и выплачивается каждый месяц до конца этого семестра, включая сессию и каникулы этого семестра, но не дольше, чем до окончания обучения.

Больше информации может предоставить Ольга Матежонок (olga.matezonok@ehu.lt, Служба по делам студентов)

137 слов.

Абмеркаваць гэтую тэму  (0 адказаў на гэты момант)

ВАЖНОЕ СООБЩЕНИЕ СТУДЕНТАМ! Платежи из банков Беларуси и России.

Moodle Admin EHU -

Уважаемые студенты,

сообщаем вам, что банк ЕГУ (литовский банк “SEB bank”) с 15 мая 2022 года приостанавливает обслуживание платежей в/из  Беларуси и России во всех валютах.

 С 21 апреля 2022 года lлитовский "SWEDBANK" тоже больше не будет осуществлять платежи в Беларусь и Россию, а с 07 мая 2022 года не будет принимать платежи из Беларуси и России.  

Таким образом, с 15 мая 2022 года из  Беларуси и России будет невозможно оплатить за обучение переводом на банковский счет ЕГУ и/или получить переводы на свои счета. Пожалуйста, учитывайте это обстоятельство при планировании платежей из России и Беларуси.

Оплата за обучение и за сопутствующие услуги будет по прежнему доступна из стран ЕС, США и т.д., а также наличными (номиналом до 50 евро включительно) в терминале Foxbox в учебном корпусе ЕГУ.

 

127 слов.

Абмеркаваць гэтую тэму  (0 адказаў на гэты момант)

Поддержка Государственного фонда студий для иностранных студентов литовского происхождения

Moodle Admin EHU -

Увазаемые студенты,

В приложении информация о финансовой поддержке (на литовском языке). Заявку можно подать с 28 августа до 30 сентября. 

20 слов.

Абмеркаваць гэтую тэму  (0 адказаў на гэты момант)

ЛЕТНІ ДЭМАКРАТЫЧНЫ ЛАГЕР ЕГУ

Moodle Admin EHU -

Дэпартамент гуманітарных навук і мастацтваў.

ЛЕТНІ ДЭМАКРАТЫЧНЫ ЛАГЕР ЕГУ

“Палітыка памяці і пагрозы дэмакратыі ў Цэнтральна-Усходняй Еўропе”

(1-10 верасня, Літва)

 Еўрапейскі гуманітарны ўніверсітэт аб'яўляе набор слухачоў для ўдзелу ў Летнім дэмакратычным лагеры, які пройдзе з 1 па 10 верасня ў турыстычна-рэкрэацыйным комплексе ў Вісагінасе.

Для ўдзелу запрашаюцца студэнты Еўрапейскага гуманітарнага ўніверсітэта, а таксама беларускія студэнты, якія навучаюцца ў Літве і Польшчы (бакалаўрыят, магістратура, дактарантура).

Праграма лагера ўключае лекцыі і дыскусіі пра “бум памяці” ў рэгіёне Цэнтральна-Усходняй Еўропы, маніпуляванне гістарычнымі тэмамі ў палітычных мэтах, праблемы фармавання нацыянальных наратываў, пошукі прымірэння і вырашэння гістарычных канфліктаў.

Сярод выкладчыкаў лагера – сацыёлаг Аляксей Ластоўскі (Беларусь - Літва), палітолаг Андрэй Казакевіч (Беларусь – Літва), гісторык Юрый Латыш (Украіна) і інш.

Калі вы хочаце развіць крытычнае мысленне і лідэрскія якасці, а таксама атрымаць новы вопыт навучання з выкарыстаннем інавацыйных інтэрактыўных інструментаў, тады запоўніце форму: https://forms.gle/tFboFXFS3944AEDi7

Рабочыя мовы лагера - беларуская і руская; праграма і навучальныя матэрыялы распрацоўваюцца на беларускай і англійскай мовах.

Удзел у лагеры бясплатны. Выдаткі на пражыванне, харчаванне і праезд ад месца сустрэчы ў Вільні пакрываюцца арганізатарамі. Арганізатары не ажыццяўляюць візавай падтрымкі. Таксама можа быць кампенсаваны праезд да Вільні аўтобусам ці цягніком.

Апошні тэрмін падачы запоўненых анкет - 5 жніўня 2023 года.

Мы звяжамся з кандыдатамі, адабранымі для ўдзелу ў лагеры, пасля 10 жніўня. Па любых пытаннях, калі ласка, пішыце кіраўніку лагера Аляксею Ластоўскаму па адрасе belarus_ukraine@ehu.lt

221 слов.

Абмеркаваць гэтую тэму  (0 адказаў на гэты момант)

Изменения в режиме работы библиотеки на 5-13 июля / Changes in EHU library schedule for July 5-13

Gaidamavičiūtė Gertrūda -

5 июля - 9:00–17:00

6-13 июля - закрыто

Во время работы университета печатать, ксерокопировать и сканировать можно будет на 3 этаже. 7 и 10-13 июля мы будем доступны электронной почте library@ehu.lt

________________________________________________________________

July 5 - 9AM – 5PM

July 6-13 - closed

Printing will be available on the 3rd floor (when the university is open). On July 7 and on July 6-13 you can contact us by email library@ehu.lt

69 слов.

Абмеркаваць гэтую тэму  (0 адказаў на гэты момант)
Старэйшыя тэмы...



Даступныя курсы

Социальная и культурная антропология (LR&HR)

Язык гуманитарного знания (LR&HR)

General psychology (LR&HR)

Языки искусства (LR&HR)

Введение в геополитику и современные концепции развития (LR&HR)

Актёрские практики для успешной коммуникации (HR)

Общая психология (LR&HR)

Курсы по выбору (постоянная форма)

Администрирование HR

Администрирование программ постоянной формы обучения

Иврит: язык и культура (HR)

English_B2 (Levinson) (HR) (Группа ?)

English_B1 (Loiko) (HR). (Группа 1a6LO)

  • Преподаватель очных курсов: Loiko Olga

English_B1 (Loiko) (HR) (Группа 1a7LO)

  • Преподаватель очных курсов: Loiko Olga

English B1 (Loiko) (HR) (Группа 1a5LO)

  • Преподаватель очных курсов: Loiko Olga

English_B2 (Levinson) (HR) (Группа 1a3L)

English_В1 (Levinson) (HR) (Группа 1a4L)

English_B2 (Inčiuraitė) (HR) (1a9I)

English_B2 (Tyshinsky) (HR) (Группа 1a2T)

English_C1 (Tyshinsky) (HR) (Группа 1a1T)

Anthropology of New Media (HR)

Creativity - between Art and Industry (HR)

The arts and creative industries encompass a vast array of cultural activities. This course will introduce students to the many different sectors in the arts and wider creative industries to explain to them what roles managers and entrepreneurs play in each sector. Students will learn fundamental concepts universal to all fields of cultural activities and will also learn the unique features of different sectors of the arts.

Семинар второго года: Введение в социальные науки - 2 (HR)

English-1_B1 (Inčiuraitė) (HR) (Группа 1a8I)

Администрирование программы "Европейское наследие" (HR)

Недели департамента гуманитарных наук и искусств

Немецкий язык А2 (HR)

Курс "Немецкий язык" предназначен для студентов, владеющих немецким языком на уровне А1 Курс нацелен на формирование основных языковых компетенций в соответствии со стандартами уровня A2  Общеевропейских компетенций владения иностранным языком (CEFR).

Данный поддерживающий онлайн курс представляет собой подборку текстов с тестами для контроля понимания прочитанного, комплекс тренировочных лексико-грамматических упражнений и тестов, а также ссылки на онлайн упражнения по грамматике и интерактвные карточки для запоминания слов. 

Ознакомительная практика (HR)

Heritage marketing (HR)

Теории наследия 1. Основы (HR)

Социальная и культурная антропология (HR)

Антропологическая практика (HR)

Развитие наследия (HR)

Practices of Cultural Heritage Actualisation II (HR)

Практики актуализирования культурного наследия II

 

Объем (ECTS кредиты)

6 ECTS

Тип предмета (обязательный или по выбору)

Обязательный

Семестр преподавания предмета

4,6

 

Краткая аннотация

Курс имеет важное практическое измерение и экспериментальный характер, он посвящен рассмотрению практик актуализации культурного наследия – деятельности, направленной на сохранение и включение культурного наследия в современную культуру путем активизации социокультурной роли его объектов и их интерпретации. Актуализация культурного наследия – сложный разнонаправленный процесс, протекающий как в институциональных формах культуры (музейное дело, искусство и др.), так и внеинституционально (стихийные процессы обращения современных людей к элементам традиционной обрядности, любительское творчество, ролевые игры, а также многообразные формы организации досуга в туризме и рекреации). В теоретико-методологическом плане курс базируется на культурологической парадигме памяти, междисциплинарном культурологическом подходе с использованием методов семиотики, герменевтики и социологии культуры, а также культуроведческом подходе к различным явлениям культуры (музееведение, театроведение, экскурсоведение). Студенты ознакомятся с основными способами и методами актуализации культурного наследия, примерами успешных практик, сформируют навыки разработки собственных творческих проектов актуализации культурного наследия.

 

Предпосылки прохождения предмета

Для изучения данного предмета студенты должны пройти курсы «Теория культурного наследия I», «Теория культурного наследия II».

 

Цель предмета

Формирование у студентов знания и понимания теоретико-методологических основ актуализации культурного наследия, навыков критического анализа существующих практик актуализации наследия, навыков совместного обсуждения и поиска креативных идей, а также навыков разработки творческих проектов актуализации культурного наследия. 

 

Связи между результатами программы, результатами предмета, методами обучения и методами оценивания достижения результатов

 

№

Результаты обучения в программе

Результаты обучения в курсе

Постоянная форма обучения

Продолжающаяся форма обучения

Методы обучения

Методы оценивания результатов обучения в курсе

Методы обучения

Методы оценивания результатов обучения в курсе

1

Знание и понимание феномена наследия и проблемных вопросов его исследования; знание и понимание профессиональной терминологии

Знание и понимание теоретико-методологических основ актуализации культурного наследия, способов и методов актуализации наследия

Лекции, семинары, групповые дискуссии

Семинарская дискуссия

Лекции, семинары, групповые дискуссии, онлайн дискуссии

Семинарская дискуссия

2

Знание ресурсов наследия и возможностей для их самостоятельной идентификации

Знание ресурсов наследия и возможностей их использования в практиках актуализации культурного наследия (на примере конкретных территорий)

Метод кейсов,

учебные экскурсии

Творческие проекты

Метод кейсов,

учебные экскурсии

Творческие проекты

3

Знание ИТ и способность использовать их в профессиональной сфере

Знание возможностей применения цифровых технологий в сфере культурного наследия и способность использовать их в проектах актуализации культурного наследия

Лекции, семинары,

метод иллюстраций и демонстраций, творческие методы, метод проектов

Творческие проекты

Лекции, семинары,

метод иллюстраций и демонстраций, творческие методы, метод проектов

Творческие проекты

4

Способность использовать различные средства поиска информации, библиографические ресурсы, архивные, музейные ресурсы, свидетельства устной истории и т.д.

Навыки поиска, систематизации и анализа информации из различных источников, используемых для разработки проектов актуализации культурного наследия

Метод проектов

Творческие проекты

Метод проектов

Творческие проекты

5

Способность работать индивидуально и в команде вместе с профессионалами в области наследия и других областях для достижения общих целей профессиональной деятельности; способность адекватно реагировать и адаптироваться к динамичной профессиональной среде

Навыки совместного обсуждения и поиска креативных идей;

навыки разработки проектов актуализации культурного наследия

Групповая дискуссия, творческие методы, метод проектов

Творческие проекты

Групповая дискуссия, творческие методы, метод проектов

Творческие проекты

6

Способность применять критическое мышление

Навыки критического анализа практик и проблем актуализации наследия

Проблемные методы, групповая дискуссия, метод кейсов, метод проектов

Семинарская дискуссия,

творческие проекты

Проблемные методы, групповая дискуссия, метод кейсов, метод проектов

Семинарская дискуссия,

творческие проекты

7

Способность творчески реагировать на различные ситуации, возникающие в практической деятельности, и

принимать решения

Навыки разработки проектов актуализации культурного наследия

Метод проектов

Творческие проекты

Метод проектов

Творческие проекты

8

Способность транслировать знания об изученном виде наследия широкой аудитории как устно, так и в письменной форме

Навыки презентации проектов актуализации культурного наследия

Метод проектов, защита проектов

Презентация творческих проектов

Метод проектов, защита проектов

Презентация творческих проектов

 

Тематика курса

 

  1. Городская фотография как способ работы с наследием
  2. Образы культурного наследия в кино
  3. Культурное наследие и современное искусство
  4. Культурные проекты с социальным измерением
  5. Наследие в литературе, как объект наблюдения и средство экспрессии
  6. Актуализация культурного наследия в рамках креативных индустрий 
  7. Актуализация и работа с трудным наследием

 

Распределение нагрузки студентов

Для студентов постоянной формы обучения

32 ч. – контактные часы (лекции, семинары);

128 ч. – самостоятельная работа.

Для студентов продолжающейся формы обучения

16 ч. – контактные часы (лекции, семинары);

16 ч. – онлайн-занятия;

128 ч. – самостоятельная работа.

 

Формы и методы оценивания учебных достижений студентов

1. Результаты текущей работы на семинарских занятиях

2. Итоговая работа:

Реализованный или запланированный творческий проект (проект музея/виртуального музея, или экскурсии/цифровой экскурсии, или выставки, театрализованного представления, перформанса или других форм актуализации, рассмотренных в ходе курса).

 

Структура накопительной оценки

Накопительная оценка по итогам семестра:

1. Результаты текущей работы на семинарских занятиях – 50%;

2. Творческий проект – 50%.

 

Основная литература

 

  1. СЕЛЕЗНЕВА, Е.Н. Теоретико-методологические проблемы актуализации культурного наследия. В: Культурологический журнал, 2013/2(12).
  2. КАЛБАСКА, А. Музейны Дыярыуш, ці Уваходзіны ў новую музеялогію. Мн.: БелІПК, 2000.
  3. Музеи. Маркетинг. Менеджмент: Практическое пособие. Сост. В.Я. Дукельский. М.: Культура, 2001. 340 с.
  4. ДУКЕЛЬСКИЙ, В.Ю. Культурный проект: от замысла к реализации // Музей будущего: информационный менеджмент. М.: Прогресс-Традиция, 2001.
  5. ЗУЕВ, С.Э. Социально-культурное проектирование. Факультет менеджмента в сфере культуры Московской высшей школы социальных и экономических наук, АНО культуры «Музей будущего», Творческий центр «Альтернатива», 2003. 130 с.
  6. TILDEN, Freeman. Interpreting Our Heritage. The University of North Carolina Press, 2007. 212 p.
  7. KHUDSON, D.M.; Cable, T.T.; and Beck, L. Interpretation of Cultural and Natural Resources. Pennsylvania: State College, 2003. 415 p.
  8. СARTER, J. A Sense of Place. An interpretive planning handbook. Published by the Tourism and Environment Initiative, 2001.
  9. ALEXANDER, E.P. Museum in Motion: An Introduction to the History and Functions of Museums. Altamira Press, 2007 (first published in 1978).
  10. Mckercher, B.; and Du Cros, H. Cultural Tourism. The Partnership between Tourism and Cultural Heritage Management. N.-Y., London, Oxford, The Haworth Hospitality Press, 2002.
  11. RICHARDS, G. Cultural tourism: global and local perspectives. Routledge, 2007.
  12. Smith, M.K.; and Robinson, M. Cultural Tourism in a Changing World: Politics, Participation and (Re)presentation. Channel View Publications, 2008.
  13. Kalay, Yehuda; Kvan, Thomas; and Affleck, Janice. New Heritage: New Media and Cultural Heritage. Routledge, 2008. 320 p.

PARRY, Ross. Recoding the Museum: Digital Heritage and the Technologies of Change. London: Routledge, 2007.

Исследования музеев

Исследования музеев 

Объем (ECTS кредиты)

6 ECTS

Тип предмета (обязательный или по выбору)

обязательный

Семестр преподавания предмета

7

 

Курс посвящен изучению музеологии. Развивает способности понимать и исследовать основные категории современной музеологии. Углубляет знания о социальных функциях музеев. Знакомит с основными  формами и  видами музейной деятельности: исследовательской, фондовой, образовательной, коммуникационной, управленческой. Развиваются знания и навыки для совершенствования деятельности администрации музея, презентации музейных экспозиций и рекламных мероприятий. Практические/творческие  задания (по выбору)  направлены на осмысление интеллектуальных центров Европы  (Вильнюс, Санкт-Петербург, Флоренция, Луксор/Афины).

Предпосылки прохождения предмета

Дисциплины общеуниверситетской  подготовки

Цель предмета

Углубить знания и навыки, которые позволят понять специфику деятельности музея в XXI веке и разработать креативные, инновационные решения для улучшения, популяризации и привлечения посетителей в музей.

Связи между результатами программы, результатами предмета, методами обучения и методами оценивания достижения результатов

№

Результаты обучения в программе

(Study outcomes in the programme)

 

Результаты обучения в курсе

(Study outcomes in the course)

 

Методы обучения

(Learning methods)

Методы оценивания результатов обучения в курсе

(Evaluation methods)

 

is to train specialists in the field of (digital) heritage providing them with broad university education, knowledge and understanding of heritage resources and their application for the needs of contemporary society/virtual networks, particularly, the field of tourism, as well as with competences to carry out research work and apply its results in practice, and the ability to act in a dynamic professional environment.

 

Knowledge of the heritage (digital heritage) resources and ability for their independent identification;

Лекция, дистанционные семинарские занятия

экзамен

To collect information from various sources and to analyse it, for this purpose finding and using national and international sources, to evaluate their reliability, to use conventional and latest state-of-the-art information technologies and databases;

видеометод,  частично-поисковые методы

 

беседа

тестирование

Ability to propose practical application of research results;

To carry out independent scientific research, to interpret its results in interdisciplinary context, by applying achievements and methods of the latest scientific research

 

Портфолио

 

Ability to make decisions, to creatively solve problems that arise in his/her working activity;

Самостоятельная работа

 

 

 

 

 

 

Метод ситуационного обучения

Творческий проект

Эссе для самопроверки

 

 

 

 

 

Ритмичность и активность участия в дистанционных семинарах

Ability to manage information, to communicate orally and in writing;

 

To plan his/her time and to organize his/her activities effectively;

 

To be able to work independently, understand the importance of self-lifelong learning and plan personal professional development

 

Тематика курса

  • Основы музееведения: концепции, предмет, направления исследований.
  • Виды музеев, различия в функциях и видах деятельности.
  • Современный (цифровой)  музей и его сообщества.
  • Музей как социокультурный институт.
  • Музей, как институт коммуникации.
  • Исследование фондов  и консервации.
  • Музейные экспозиции. Организация выставок .
  • Образовательная деятельность музеев и их развитие.
  • Менеджмент и маркетинг в музее.

Распределение нагрузки студентов

16 ч. – лекции, семинары.
16 ч. - онлайн-занятия.
128 ч. – самостоятельная работа.

Формы и методы оценивания учебных достижений студентов

Участие (обязательное в 4-х из 8-ми) виртуальных  семинарах;
Тесты для самопроверки;
Эссе;
Итоговое творческое задание;
Экзамен по накопительной системе.

Структура накопительной оценки

Участие в семинарах – 30 %;
Тесты для самопроверки - 20%;
Эссе – 20 %;
Итоговое задание – 30%.

Основная литература

  1. ВАЛЕРИ, П. Проблема музеев // Об искусстве. Москва: Искусство, 1978. С. 260- 264.
  2. КАЛБАСКА, А. Музейны Дыярыуш, ці Уваходзіны ў новую музеялогію. Мн.: БелІПК, 2000. Доступ через Интернет: http://e-library.ehu.lt/Muzei/
  3. Кодекс музейнай этыкі. Доступ через Интернет: http://icom.museum/ethics.html
  4. ЛЕБЕДЕВ, А. Информационные технологии и современная музейная экспозиция. Доступ через Интернет: http://museumtwo.blogspot.com/
  5. Максимова Т.Е. Виртуальные музеи: Аналитический обзор зарубежных публикаций_ Вестник МГУКИ_ 2015_ ­№4_с79_84
  6. Музей и новые социальные технологии //На пути к музею ХХІ века/Сост. и научн.  Ред. Н.А. Никишин. М.: Прогресс-Традиция, 1999. 216 с. 

  7. Основы музееведения: Учебное пособие/ Отв.ред. Э.А.Шулепова. М: Едиториал 
УВРСС, 2005. 504 с.
  8. ШЛЯХТИНА, Л.М., ФОКИН С.В. Основы музейного дела: Учеб. Пособие для 
студентов пед и гуман. Вузов. СПб.: СпецЛит, 2000. 160 с.
  9. ЮРЕНЕВА, Т.Ю. Музееведение: Учебник для высшей школы. М.: Академический Проект, 2003. 560 с.
  10. STRANSKY Z.Z. Museology. Introduction to study. Brno, 1995. 112 p.
  11. Discussion: Josef Benesh, Ilse Jahn, Flora S. Kaplan, Zbynek Stransky. - Museology – Sciense or Just Practical Museum Work?// Museological Working Papers, 1981, #2. – P.10 – 15. 19 – 21.

 

Преддипломная практика (Культурное наследие и туризм)

Преддипломная для студентов программы "Культурное наследие и туризм".

Курсовая работа студентов программы "Медиа и коммуникации"

Курсовая работа студентов программы "Медиа и коммуникации"

Итоговая работа (ВА Медиа и коммуникация, очный)

Администрирование бакалаврской программы "Медиа и коммуникация" постоянной формы обучения

Cultural Economy and Creative Industries (HR)

Cultural Economy and Creative Industries is a study of the power structures, ideology, and shifting environmental factors underlying the evolution of the cultural economy, defined in its broadest sense: the arts, entertainment, sports, and tourism. Designed to provide theoretical context for the innovative and strategic work of today’s cultural entrepreneurs, topics include gatekeepers, tastemakers, the canon, the dichotomies of high and low art, and outsiders in cultural production.

Theory of the Experiment: The Laboratory and the City (collaboration with Bard College, US) (HR)

Теория и практика создания образовательных медиапродуктов (HR)

Конвергентные медиа и универсальная журналистика (телевидение, радио, Youtube-каналы и интернет-ресурсы) (HR)

Конвергентные медиа и универсальная журналистика

Political Communication Technologies (HR)

Генеалогия Медиа (Горных) (HR)

Анализ фильма и теория кино (2 курс HR)

Истоки и эволюция визуальных форм (HR New)

Основы менеджмента (HR, 3 курс)

Литература как форма коммуникации (очн.)

 

Литература как форма коммуникации

 

 

Объем (ECTS кредиты)

6

Тип предмета (обязательный или по выбору)

обязательный

 

Курс предполагает рассмотрение литературы как особой формы коммуникации через осмысление студентами понятия литературности и определения литературы как суммы приемов, отличающих литературный текст от других (философских, публицистических и пр.). Важное место в курсе отводится представлению широкого ряда литературоведческих подходов к анализу литературного текста и овладению навыками структуралистского и постструктуралистского методов анализа. Значительное место в курсе отводится рассмотрению феномена массовой литературы и его места в системе массовой коммуникации.

Темы курса могут быть разделены на три группы:

1.      Теория и методология – знакомство с основными литературными направлениями и канонами, а также методами анализа литературных текстов, представление о специфике массовой литературы и дискуссиях вокруг данного феномена.

2.      Анализ: овладение структуралистскими и постструктуралистскими методами через анализ литературных текстов.

3.      Практика: построение моделей различных жанров массовой литературы и создание собственных проектов.

Курс является обязательным и предназначен для студентов программы «Медиа и коммуникация», но также может быть полезен для студентов других программ, проявляющих интерес к проблемам теории литературы и литературного анализа.

 

Предпосылки прохождения предмета

Для успешного прохождения курса студенты должны предварительно пройти   ряд обязательных дисциплин («Семиотика», «Методология исследований медиа», «Введение в критическую теорию»).

 

Цель предмета

Сформировать у студентов представление о литературе как особой форме коммуникации и о ее месте в масс-медийном пространстве и развить навыки самостоятельного исследования литературных текстов.

 

 

Связи между результатами программы, результатами предмета, методами обучения и методами оценивания достижения результатов

 

-          №

Результаты обучения в программе

(Study outcomes in the programme)

 

Результаты обучения в курсе

(Study outcomes in the course)

 

Методы обучения

(Learning methods)

Методы оценивания результатов обучения в курсе

(Evaluation methods)

 

 

 

1

Знания и их применение

Описание:

Знание основных концепций и умение применять их на практике.

 

Называть, перечислять и определять основные ключевые понятия курса

Лекции (вовлекающая, проблемная, лекция-дискуссия), семинары (дискуссия)

 

Семинарские занятия (в форме дискуссий, презентаций по вопросам темы).

2

 

Знания и их применение

 

Выработка навыков применения усвоенных идей и методов анализа для понимания и интерпретации современных культурных явлений

 

Семинары (интерактивный, дискуссионный).

Практические задания в аудитории.

Семинарские занятия (практические задания по темам), творческое задание 1.

3

Знания и их применение

 

Умение самостоятельно анализировать предлагаемый эмпирический материал и строить обобщающие модели

Семинары (интерактивный, дискуссионный, специальный),

итоговое задание

Семинары с презентациями результатов анализа, итоговый творческий проект

 

Тематика курса

 

1.      Что такое литература. Литературные направления и каноны.

2.      Современные подходы к изучению литературного произведения.

3.      Структурный анализ повествований: от волшебных сказок до бондианы. Теории повествования. Повествовательный дискурс

4.      Удовольствие от текста: постструктуралистское литературоведение. Транстекстуальные связи в литературном произведении.

5.      Массовая культура и литература как феномен индустриального и постиндустриального общества

6.      Дискуссии о массовой литературе и массовой культуре в социальной теории и литературной критике.

7.      Массовая литература советского и постсоветского периодов.

8.      Жанры массовой литературы. Подходы к изучению. Литературные модели и формулы.

 

 

 

 

Распределение нагрузки студентов

48 ч. – контактные часы (лекции, семинары, онлайн-занятия и др.)

112 ч. – самостоятельная работа.

 

 

Формы и методы оценивания учебных достижений студентов

2 творческих задания:

1.      Комплексный анализ литературного текста с использованием всех изученных методов.

2.      Итоговое творческое задание (создание собственных литературных проектов с пояснительной запиской).

Экзамен – защита итоговых проектов

 

 

Структура накопительной оценки

Творческое задание 1 - 30%

Итоговое творческое задание – 30%

Активность в курсе – 30%

Экзамен – 10%

 

Основная литература

 

1.      Барт Р. Введение в структурный анализ повествовательных текстов // http://old.libfl.ru/mimesis/txt/barthes01.pdf

2.      Барт Р. Смерть автора // Барт, Р. Избранные работы: Семиотика.Поэтика. http://yanko.lib.ru/books/cultur/bart-all.htm#_Toc34617037

3.      Барт Р. Текстовой анализ одной новеллы Эдгара По. http://yanko.lib.ru/books/cultur/bart-all.htm#_Toc34617037

4.      Беньямин В. Произведение искусства в эпоху его технической воспроизводимости http://forlit.philol.msu.ru/Pages/Biblioteka_Benjamin.htm

5.      Бахтин М.М. Творчество Франсуа Рабле и народная культура средневековья и Ренессанса М., 1990. http://www.bim-bad.ru/docs/bakhtin_rablai.pdf

6.      Женетт Ж. Вымысел и слог // Фигуры. Т. 2. М., 1998. Сс. 471-536. http://yanko.lib.ru/books/lit/jennet-figuru-1-2-1998-l.pdf

7.      Женетт Ж. Повествовательный дискурс //Фигуры 2. М., 1998. http://yanko.lib.ru/books/lit/jennet-figuru-1-2-1998-l.pdf

8.      Зенкин С. Массовая культура - материал для художественного творчества: к проблеме текста в тексте http://viperson.ru/wind.php?ID=597536

9.      Иглтон Т. Теория литературы: Введение. М., 2010. -296 с.

10.  Ильин И. Словарь терминов постмодернизма. М., 2001.

11.  Кавелти Дж. Приключение, тайна и любовная история: формульные повествования как искусство и популярная культура (Фрагмент работы) http://culturca.narod.ru/Cavelty1.htm

12.  Лотман Ю.М. О содержании и структуре понятия "художественная литература"// Избранные статьи. Т. 1. - Таллинн, 1992. - С. 203-216 http://www.philology.ru/literature1/lotman-92a.htm

13.  Николина Н.А., Литовская М.А., Купина Н.А. Массовая литература сегодня. М.: Флинта: Наука, 2009. - 424 с.

14.  Ортега-и-Гассет Х. Восстание масс. М.: ООО «Изд-во» АСТ, 2002. Сс. 15-22, 52-59, 65-74, 91-101.

15.  Пропп В. Морфология «волшебной» сказки. М.. 2001. Сс. 5-61.  https://vk.com/doc6752525_146205733?hash=c50e5b225e6fca3c8f&dl=27788ee7d2ef3e970b

16.  Фрейд З. Психология масс и анализ человеческого «Я» http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Psihol/Freid/PsihMass.php

17.  Хаксли О. Искусство и банальность // Называть вещи своими именами. М., 1986. Сс. 483-487.

18.  Хоркхаймер М., Адорно Т.В. Культуриндустрия. Просвещение как обман масс //Диалектика просвещения. Философские фрагменты. М.-Спб., 1997. С. 149-209. http://culturca.narod.ru/adorno.htm

19.  Черняк М.А. Массовая литература ХХ века. М.: Флинта: Наука, 2009. – 432 с.

20.  Шкловский В.Б. Искусство как прием. http://smalt.karelia.ru/~filolog/lit/artpass.pdf

21.  Шмид В. Нарратология. М., 2003. http://yanko.lib.ru/books/cultur/shmid-narratology.pdf

22.  Эко У. Заметки на полях "Имени розы": Метафизика детектива / У. Эко. 
– СПб.: Симпозиум, 2005 г. – 96 с.

23.  Эко У. Инновация и повторение: Между эстетикой модерна и постмодерна // Философия эпохи постмодерна. http://www.hist.bsu.by/images/stories/files/uch_materialy/muz/3_kurs/Estetika_Leschinskaya/31.pdf

24.  Эко У. Модель читателя; Повествовательные структуры в произведениях Иэна Флеминга // Роль читателя http://vk.com/doc6752525_146745186?hash=ea6275c6bede8b57de&dl=523bcf42c0e54c3924

25.  Якобсон Р.О. Лингвистика и поэтика// Структурализм: «за» и «против». М., 1975. https://vk.com/doc-44911826_169163054?dl=a950f82eaf0be5b03c

26.  Якобсон Р.О. Новейшая русска поэзия// Работы по поэтике. М.: Прогресс, 1987. Сс; 272-316) http://imwerden.de/pdf/yakobson_roman_raboty_po_poetike_1987.pdf

 

 

Media, Art, and Curatorship (HR)

Социальные практики и технологии в медиапространстве (HR)

Социальные практики: модели интерпретации

 

 

Объем (ECTS кредиты)

6 (ECTS кредиты)

Тип предмета (обязательный или по выбору)

обязательный

Семестр преподавания предмета

четвертый

 

Аннотация: Для современного социального знания характерен так называемый прагматический поворот, в рамках которого на передний план анализа и исследований выходят многообразные социальные практики. Социальные практики охватывают всю совокупность повседневной деятельности людей (питание, забота о здоровье, коммуникация, общение и др.), сочетая в себе глубоко укорененные традиции и постоянные изменения. Понять практики, значит, понять реальную социальную жизнь, увидеть проблему в очевидном. Как образом практики организуются? Каким образом люди понимают, как им нужно действовать? Как у социальных агентов происходит формирование совместного (“молчаливого”) знания в ходе интерпретации символических структур, определяющих особенности социальных практик и задающих возможность воспроизводства социальных структур? Как влияют на социальные практики процессы глобализации и космополитизации повседневности? Что, и это главное для курса, происходит с социальными практиками в результате медиализации и дигитализации всех сторон повседневной социальной жизни? Эти вопросы будут находиться в центре курса.

 

Предпосылки прохождения предмета: Студенты должны владеть знаниями о социальных процессах в объеме курсов “Введение в гуманитарное знание” и “Введение в социальные науки”.  

 

Цель предмета: На основе овладения совокупностью интердисциплинарного социального знания, представленного в новейших социально-теоретических направлениях, в центре которых находится проблематика интерпретации социальных практик, сформировать у студентов компетенции и навыки социального анализа, позволяющие им выявлять, анализировать и прогнозировать тенденции развития различного рода повседневных социальных практик с учетом современной социальной динамики и всеобщей  дигитализации повседневной личной, социальной и профессиональной жизни.   

 

 

 

Связи между результатами программы, результатами предмета, методами обучения и методами оценивания достижения результатов

 

Результаты программы

Результаты предмета

Методы обучения

Методы оценивания достижения результатов

Знания и их применение:

– умение   систематически анализировать  и оценивать  медиа культуру в  совокупности социальных отношений и практик,  взаимосвязи всех  полей социального производства, с использованием полученных знаний в области социальных и гуманитарных наук

Приобретение знаний об особенностях социальных практик в рамках обращения к ряду направлений социальной теории, навыки применения этих знаний к различным полям социального производства с учетом нарастающей медиализации и дигитализации повседневности

Лекция

семинар

письменные задания

рефлексивное письмо

презентации

самостоятельная работа

кейс стади повседневных практик

проблемное обучение

проблемные дискуссии в малых группах

 

Оценка письменных работ

руководство кейс стади

анализ проблемно-ориентированных дискуссий в малых группах

просмотр и анализ презентаций

письменный экзамен

Социальные навыки:

– понимание межкультурных различий, связанных с ценностями, профессиональным этосом, восприятием и поведенческими различиями в отношении расы, этнической принадлежности, возраста, религии и пола;

Навыки анализа и проблематизации социальных практик с учетом различного рода социально-культурных различий (традиций) и принятия на этой основе адекватных с точки зрения интересов групп решений.

Поиск, систематизация и анализ информации и научных источников;

кейс стади;

работа в “поле”;

презентация сравнительных исследований;

подготовка письменных работ

презентация кейс стади;

чтение письменных работ;

оценка симуляций

письменный экзамен

Индивидуальные навыки:

– гибкость в решении нестандартных проблем, проактивный поиск нелинейного решения; способность think out of the box, способность к визионерскому мышлению;

– коммуникативные навыки, социальный и эмоциональный интеллект, способность к креативному мышлению

Навыки выявления проблем повседневности и интерпретации скрытого знания, в том числе и в особенности в контексте медиализации и дигитализации среды, и умение предложить их нестандартные креативные решения с учетом интеллектуального и эмоционального состояния взаимодействующих агентов

Подготовка письменных работ, в том числе рефератов и рецензий;

симуляции социальных практик;

работа в малых группах:

подготовка групповых проектов

Проверка письменных работ;

оценка дискуссий;

анализ симуляций и групповых проектов

 

Тематика курса

 

1. Понятие повседневности и проблематизация социальных практик. Прагматический поворот.

2. История практик и формирование институтов контроля: стратегии и тактики.

3. Язык и социальные практики: дискурсивный характер практик. Проблема обучения.

4. Практическое знание и роль традиции в социальных практиках: “скрытое” знание и фоновые практики.

5. Понятия правила и проблема “следования правилу” в социальных практиках: практики и власть.

6. Хабитус и “логика” социальных практик: миры оправдания и режимы вовлеченности.

7. Глобализация, космополитизация, социальная мобильность и социальные практики.

8. Практики и сети. Особенности социальных практик в дигитальной среде.

 

 Распределение нагрузки студентов

48ч. – контактные часы (лекции, семинары, онлайн-занятия и др.)

112 ч. – самостоятельная работа.

 

Формы и методы оценивания учебных достижений студентов

Письменные работы (эссе, рефераты, рецензии, рефлексивное письмо), индивидуальные и групповые презентации, групповые проекты, кейс стади, письменный экзамен.

 

Структура накопительной оценки

Портфолио, включая работу на семинарах – 30 %

Групповые проекты, включая презентацию проектов – 20 %

Эссе – 20 %

Письменный экзамен – 20 %

 

Основная литература

Бек, У. Космополитическое мировоззрение. М.: Центр исследований постиндустриального общества, 2007.

Болтански, Л., Тевено, Л. Критика и обоснование справедливости: Очерки социологии градов. М.: НЛО, 2013.

Бурдьё, П. Практический смысл. СПб.: Алетейя, 2001.

Волков, В. В., Хархордин, О. В. Теория практик. М.: Изд-во СПбЕУ, 2008.

Латур, Б. Пересборка социального: введение в акторно-сетевую теорию. М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2014.

Серто, М. де. Изобретение повседневности. 1. Искусство делать. М.: Изд-во СПбЕУ, 2013.

Урри, Дж. Мобильности. М.: Праксис, 2012.

Элиас, Н. О процессе цивилизации: Социогенетические и психогенетические исследования. Том 1-2. М.; СПб.: Университетская книга, 2001.

Ginev, D. Toward a Hermeneutic Theory of Social Practices: Between Existential Analytic and Social Theory. London and New York: Routledge, 2018.

McMillan, K. The Constitution of Social Practices. London and New York: Routledge, 2018.

Schatzki, T. R. et al. (eds.). The Practice Turn in Contemporary Theory. London and New York: Routledge, 2001.

Shove, E., Pantzar, M. & Watson, M.  The Dynamics of Social Practice: Everyday Life and how it Changes. London: Sage, 2012.

Turner, St. Understanding the Tacit. London and New York: Routledge, 2014.

Методология исследований медиа (HR)

Семиотика (HR)

Название курса: Семиотика

Количество кредитов: 6 (ECTS).

Требования для участия в курсе: 
Для успешного освоения курса студенты должны быть знакомы:
1) с основными этапами и особенностями развития эпистемологии и  философии языка (от античности до 20 века); 2) с основными философскими и культурологическими течениями 20 века (прежде всего,  со структурализмом, но также – желательно - с  основными идеями  психоанализа, постструктурализма,  с проблематикой культурной антропологии); 3) с базисными понятиями и проблемами  теории коммуникации, логики и лингвистики. Языковые навыки: уровень знания английского языка, достаточный для чтения и понимания англоязычных академических текстов (В1-В2). 

Цели курса:
– представить систематический и  всесторонний обзор основных методов и проблем теоретической и прикладной семиотики;
– выявить методологический потенциал семиотической теории с точки зрения возможности ее применения к анализу различных феноменов современной культуры;
– помочь студентам в освоении концептуального аппарата семиотики, активно задействованного в современной философии, культурологии, лингвистике, теории коммуникаций, искусствоведении, маркетинговых исследованиях.

Ожидаемые результаты 
В результате изучения курса студенты должны быть способны:
– свободно пользоваться концептуальным  аппаратом семиотики и применять его в анализе того или иного типа «текстов»;
– характеризовать основные особенности  и теоретические достижения изучаемых авторов и концепций;
– владеть методологией семиотического анализа (с учетом разнообразия существующих традиций  и школ семиотики);
– артикулировать свои собственные идеи или подходы к изучаемым вопросам в свете изученных теорий и подходов

Программа курса включает следующие темы:
1. Проблема определения границ и предмета семиотики. Введение в проблематику курса.
2. История семиотики: генеалогия Метода (от античности до Нового времени)
3. Семиотические идеи Ч.С.Пирса и логическая традиция семиотики
4. От античной медицины к современной криминалистике:  формирование «семейотической» парадигмы  в контексте истории культуры и смены эпистемологических парадигм в научном познании
5. Семиология Ф. де Соссюра. Формирование лингвоструктурализма
6. От русского формализма к структуральной эстетике: становление семиотики литературы
7. Вклад Романа Якобсона в развитие семиотики и теории коммуникации
8. Французский структурализм. Структурно-семиотическая методология анализа  мифа по К.Леви-Строссу
9. Семиология Ролана Барта
10. Семиотика культуры Тартуско-Московской  семиотической школы
11. Семиотическая концепция Умберто Эко
12. Постструктуралистская критика семиотики: «грамматология» Жака Деррида
13. Семиотика искусства: автор, текст,  рецепция
14. Семиотика  масс медиа:  текст VS   изображение
15. Семиотика рекламного  сообщения. Семиотика как  инструмент маркетингового исследования.
16. Семиотика как критика идеологии современного общества и перспективы развития социосемиотики.

Язык преподавания: русский.

Формат работы в курсе:
Минимально ожидаемое от студента время, затрачиваемое на работу в курсе (часов в неделю) - 4-5 часов.
Количество и форматы контрольных мероприятий: 2 творческих задания; контрольная работа
Оценка за курс – накопительная (учитывается  активность  студента на семинарских занятиях (не менее 2 презентаций), качество и своевременность предоставляемых письменных работ,  как промежуточных, так и финальной.  Оценку составляют: результаты письменных работ - 50% (2х10б. - творческие задания, 30б. - контрольная работа); участие в обсуждении вопросов на семинарских занятиях - 50%.

Статус: курс обязательный для студентов программы Медиа и коммуникация.

Гендер, общество, культура (HR)

Film Industry: Production, Promotion, Festivals

Film Industry: production, promotion, festivals

 

Объем (ECTS кредиты)

6

Тип предмета (обязательный или по выбору)

Обязательный

Семестр преподавания предмета

6

 

Короткая аннотация (до 500 печатных знаков)

This course is designed with the aim to help students understand current state of cinema industry from very practical perspective. We will deep-dive and investigate connections between: political and cultural agenda and how does it influence programming of A-class film festivals;   what are the stage of film development and what key roles are in demand on head hunters list; how cinema language is changing with new technologies and artificial intelligence in place?

 

 

Предпосылки прохождения предмета

English language skills (B1/B2)

To complete this course, students must have a good knowledge of professional  English. Have an idea of ​​the practices of cultural production and interest in the modern festival film context.

 

Цель предмета

Main expected outcomes:

To give students an understanding of the film industry at its current state.

To introduce students into the world of “european film society”.

To give students understanding  of the  production cycle as a whole, promotion steps and film festival “kitchen”. Help students build correlation between cultural and social issues presented at film festival agenda.

 

 

Связи между результатами программы, результатами предмета, методами обучения и методами оценивания достижения результатов

 

Результаты программы

Результаты предмета

Методы обучения

Методы оценивания достижений результатов

Специальные способности

(In the sphere of special abilities):

 

Владение современными технологиями производства различных медиапродуктов (на базовом и продвинутом уровнях);

 

Способность  рефлексивно применять полученные теоретические знания к практическому контексту в конкретных обстоятельствах;

 

Ability to understand structure and  principles of film industry at its current state.

To get familiar with festival structure, production cycle and career opportunities.

Lectures, seminars, practical exercises, preparation for written assignments

 

Student is able to develop creative project proposition in any field on film industry

To analyze, evaluate and predict changes and cultural shifts in festival programming, based on latest social issues (gender, ageism , etc)

Student is able to explain how certain processes and decisions in social aspect might affect programming of film festival

Gain first impression on  professional skills set, required to work in film industry

 

Have clear understanding on career map in film industry with required skills needed for each specific role

Practical exercises, preparation for written assignments

 

Student is able to name basic responsibilities of different career role within film industry

To identify key difference between European and Post-soviet film industry set up

Student can identify how EU and Post-Soviet industries are structured and what is developmental potential

Ability to use in practice their knowledge of film promotion and festival organization and management.

 

Create and present creative project on production or management side

Practical exercises, preparation for written assignments

 

Student is able to draft-create project which will be SMART and include all specific challenges of film industry

 

 

Тематика курса

 

1.      Introduction to Film Industry.

2.      Current state of Film Industry and possible career opportunities (Film Agents).

3.      Festivals: organization, structure; international collaborations; economical and political aspect.

4.      Production: from first idea to world premiere at A -Class film festival

5.      Promotion:  how films articulate social issues on national and international stage.

 

 

Распределение нагрузки студентов

16 hours of lectures + 32 hours of seminars. - contact hours (lectures, seminars, online classes, etc.)
112 hours - independent work.

 

 

Формы и методы оценивания учебных достижений студентов (Evaluation methods):

Essays, creative research, creative project, exam.

 

 

Структура накопительной оценки

Practical research and creative task - 50%;
Essays - 30%;
Examination - 20%

 

 

 

Основная литература

 

Литература, веб-ресурсы

Основная:

Wired TV: Laboring over an Interactive Future. New Jersey: Rutgers University Press, 2014. ed. By Denise Mann.   http://rutgerspress.rutgers.edu/product/Wired-TV,5085.aspx

Denise, Mann, Hollywood Independents: the Postwar Talent Takeover. Minneapolis: Minnesota University Press, 2007. http://www.upress.umn.edu/book-division/books/hollywood-independents

Private Screenings: Television and the Female Consumer (Minneapolis: Minnesota University Press, 1992) Denise, Mann, co-editor. http://www.upress.umn.edu/book-division/books/private-screenings

Films that Sell: Moving Pictures and Advertising. London: BFI/Palgrave, 2016.  Edited by Bo Florin, Nico de Klerk, and Patrick Vonderau.

Films that Work: Industrial Film and the Productivity of Media. ed. by Vinzenz Hediger & Patrick Vonderau. 2009.

Behind the Screen: Inside European Production Cultures. ed. by Petr Szczepanik & Patrick Vonderau.

Каннские Хроники (2006 - 2016). Даниил Дондурей, Лев Каракан, Андрей Плахов (изд. НЛО).

Андрей Звягинцев. Мастер Класс 01 (изд. Артерия кино).

The YouTube reader. eds. Pelle Snickars, Patrick Vonderau. 2009. www.youtubereader.com

 

Тарковский А., Уроки режиссуры. Доступ через интернет: http://www.tarkovsky.net.ru/stalker/archive/tarkovsky_uroki.pdf

Альфред Хичкок. Как писать сценарии.

 https://www.moma.org/interactives/exhibitions/1999/hitchcock/lecture/index.html

Максим Муссель,Ольга Кононова. Мобильное кино: 100 шагов к созданию фильма (изд. НЛО). https://reader.bookmate.com/dmbIpCj0

Edward Jay Epstein. The Hollywood Economist 2.0: The Hidden Financial Reality Behind the Movies

Edward Jay Epstein. The Big Picture: Money and Power in Hollywood

Александр Павлов. Расскажите вашим детям. Сто одиннадцать опытов о культовом кинематографе. https://reader.bookmate.com/MLwacpsB

Pamela Douglas, Writing the TV Drama Series: How to Succeed as a Professional Writer in TV

версия на русском: https://ru.bookmate.com/books/N4SK1s8B

Ed Catmull, Amy Wallace, Creativity, Inc.: Overcoming the Unseen Forces That Stand in the Way of True Inspiration.

версия на русском: https://reader.bookmate.com/XQNJyX3k

Журнал "Искусство кино". https://kinoart.ru/showcase

журнал "Сеанс" https://shop.seance.ru

Алена Солнцева. Жизнь и приключения Сергея Сельянова и его киностудии «СТВ», рассказанные им самим. 2018  https://shop.seance.ru/solntseva-seljanov

Александр Роднянский. Выходит продюсер - https://www.ozon.ru/context/detail/id/28316442/

Нина Зархи.  Правда стиля. 2018 https://shop.seance.ru/zarkhi

https://shop.seance.ru/cinema-capital

Shooting to Kill by Christine Vachon

How To Write The Million Dollar Story: Complete Step-By-Step Guide To Story Structure, Helps You Write Novels & Screenplays That Will Sell: Fastest Way To Master Plotting & The Art of Story by Jim Driver

 

 

Годовой проект I (HR)

Администрирование очной бакалаврской программы "Визуальный дизайн"

Творческие мастерские – практика I (HR)

Visual Expression: Animation Basics (Кодюкова) (HR)

Технологии веба: веб-программирование (W)(HR)

Практика по специализациям (учебная) (HR)

Визуальная выразительность: каллиграфия и типографика (HR)

Сценический дизайн и театр художника (HR)

Art Exhebition Practicum (HR)

Практика:UI/UX и юзабилити (HR)

Сторибоардинг&сторителлинг (A) (HR)

Системы ориентации, пиктограммы, инфографика. (G) (HR)

Animation and Mediagraphics II (A) (HR)

Animation: techniques and technologies (classic& технологии экспериментальной анимации (VR, AR, 360, 3D) (A) (HR)

Visual Expression: digital and printing technology(G)(HR)

Graphic Software (HR)

Годовой проект по специализации (HR)

History of Design (HR)

Визуальная выразительность: рисунок и композиция II (HR)

ОПИСАНИЕ КУРСА

Визуальная выразительность: рисунок и композиция II (HR)

Ступень обучения

BA

Тип предмета (модуля)

Обязательный

Форма обучения

HR / LR

Семестр преподавания курса

II.

Язык(и) преподавания:

RU

Требования к предварительной

подготовке студента

Прохождение курса Визуальная выразительность: рисунок и композиция II (HR)

Кредиты ECTS

Всего часов

Контактные часы

Часы самостоятельной

работы

6

160

48

112

Цель курса

Курс направлен на приобретение и развитие практических навыков рисования в различных техниках, разными материалами. Освоение композиционных принципов организации плоскости и пространства.

Результаты обучения в

программе

(впишите из описания

программы результаты,

которые формируются в вашем курсе)

Результаты обучения по курсу

(опишите (представьте) в структурированном виде результаты

обучения в курсе, связав их с результатами

обучения в программе )

Методы

обучения

(методы

обучения должны позволять

достигать

результатов

обучения)*

Методы оценивания результатов

обучения в курсе

(методы оценки

должны быть

совместимы с

методами обучения и позволять оценить достигнутые

результаты

обучения.)**

Знание принципов эффективных и творческих методов современного дизайна; Знание базовых, а также передовых и подробных концепций дизайна и его «применение к реальным проблемам и творческим проектам;

Знание принципов управления проектами и проектных работ и «применение в процессе фактического проектирования»

применять навыки линейного рисунка и рисования «по представлению»;

репродуктивные, тренировочные

просмотры творческих работ

творческая работа

выстраивать композиции

творческая работа

моделировать образы,делать наброски для проектов оперировать, планировать, использовать коммуникативный потенциал композиционных приемов с целью решения творческих задач.

творческая работа

Умение выявлять, сравнивать и критически оценивать текущие тенденции развития визуального дизайна в Литве, Беларуси, ЕС и мире;

Умение изучать основные функции целевой группы, находить свои «потребности» и разрабатывать на основе этого будущие проекты;

Умение проводить исследования во время и до начала проекта;

Умение выявлять, анализировать и указывать контекст проблемы, которая должна быть решена в дизайнерском проекте;

создавать интерпретировать художественно-графические средства для решения конкретных за целей в профессиональной деятельности;

частично-поисковые методы, творческие методы, просмотры творческих работ

творческая работа

Тематический план

Темы

Контактные часы и способы учебной деятельности

(укажите часы в соответствии с

способами обучения)

Самостоятельная работа и задания

Лекции

Семинары и практические занятия 

Консультации

Практика

Другие виды занятий

Формы и методы оценивания

Вся контактная работа

Самостоятельная работа

Задания

(опишите

задания в

соответствии с деятельностью и темами

каждого способа обучения) ***

Рисунок по представлению и с натуры. Геометрические и естественные формы. Графическая выразительность бионической формы. Линейный рисунок.

10

просмотр

12

Творческое задание№2

Иллюзия текстуры. Точное и приблизительное воссоздание текстуры. Повторение и вариативность. Объединение элементов рисунка с помощью текстуры, контур и тоновые градации в перспективе.

10

просмотр

25

Творческое задание№2

Сложная графическая структура. Композиция объектов в пространстве. Аналоги и работа с ними.

10

просмотр

25

Творческое задание№3

Свет, как средство определения формы. Наброски и зарисовки. Использование ластика, как визуальный прием.

10

просмотр

25

Творческое задание№4

Авторский почерк рисования, выбор индивидуального почерка. Иллюзия текстуры. Повторение и вариации. Геометрические формы, естественные формы. Объемные формы, не имеющие плоскостей. Стилизация.

8

просмотр

25

Творческое задание№5

Итого

48

112

Всего

Формы

оценивания

(указать формы

отчета и состав накопительного

балла) ****

Структура

накопительной

оценки:

(Укажите

относительный вес компонентов

накопительного

балла)

Период оценивания

(Поскольку система

накопительного балла

предусматривает

несколько оцениваемых заданий и экзамен,

необходимо указывать, когда в течение семестра ожидается выполнение тех или иных оцениваемых заданий (например, 5 и 8 неделя, 2 месяц с начала семестра и т.п.)

Критерии оценивания

(Критерии оценки должны соответствовать характеру конкретной формы оценки и основываться на системе оценки учебных достижений студентов ЕГУ).

просмотр

Средина семестра,финальный просотр

Точность и выразительность предлагаемого решения, Методическая последовательность выполнения заданий, Степень проработанности и графическая культура исполнения, Целостность и законченность работы или полнота

объема выполненной работы

Список литературы

  1. Арнхейм Р. Искусство и визуальное восприятие. - М.: «Книга», 1975.

  2. Графика Пикассо. - М.: «Искусство», 1970.

  3. История мирового искусства. - М.: БММАО, 1998.

  4. Кузин В.С. Наброски и зарисовки. - М.: «Просвещение». 1998.

  5. Пространство картины. - М.: « Советский художник», 1989.

  6. Рисунки старых мастеров. Серия из 14 выпусков. 1983-1992.

  7. Учебный рисунок в академии художеств. - М.: «Изобразительное искусство», 1998.

8. Л.Н. Миронова. Цветоведение. Минск. Вышейшая школа 1984.

9. Мориока и Стоун. Дизайн цвета практикум.Рип-холдинг.2006

10. Г.Фрилинг,К.Ауэр.Человек,цвет,пространство.М. Строиздат 1973

11. М.Люшер.Цветовой тест Люшера. Экмо-пресс.2000

12. М.Домасев,С.Гнатюк.Цвет.Управление цветом, цветовые расчеты и измерения. Питер

2009

13. John Gage. Color in art. Thames and Hudson 2006

14. D.E.Carter.The new big book of color.2006

...

Дополнительная литература:

1. Иоханес Иттен. Искусство формы. Мой форкурс в Баухаузе и других школах. – М: «Аронов», 2003.

Визуальная выразительность: основы фотографии

 

 

Визуальное выразительность: основы фотографии

 

 

Объем (ECTS кредиты)

6

Тип предмета (обязательный или по выбору)

Обязательный

Семестр преподавания предмета

Осень

 

Короткая аннотация

Мы живем во времена визуального выражения, когда  понимание образа и умение его создавать необходимы не только для представителей визуальных профессий, но и для всех, кто хочет добиться успеха в общественной жизни. Поэтому цель этого курса - познакомить студентов с теоретическими и практическими основами фотографии (как средства визуального выражения).

 

Предпосылки прохождения предмета

-

 

 

Цель предмета

Познакомить и помочь студентам овладеть основами фотографии. Подготовить их для самостоятельного понимания образа: умению анализировать и практически констрировать.

 

 

Связи между результатами программы, результатами предмета, методами обучения и методами оценивания достижения результатов

 

№

Результаты обучения в программе

Результаты обучения в курсе

Постоянная форма обучения

Продолжающаяся форма обучения

Методы обучения

Методы оценивания результатов обучения в курсе

Методы обучения

Методы оценивания результатов обучения в курсе

1

Знания и их применение

Умеет описывать основные особенности визуального дизайна в области фотографии, артефакты, социокультурные контексты, процессы.

Теория и практическое задание.

Студент может выделить исторические периоды в фотографии и идентифицировать себя в нынешнем контексте.

Теория и практическое задание.

Студент может выделить исторические периоды в фотографии и идентифицировать себя в нынешнем контексте.

2

Исследовательские умения

Способность собирать, анализировать и систематизировать данные, необходимые для решения профессиональных задач

Теория и практическое задание.

Студент может понять экспозицию и правильно подобрать ее параметры.

Теория и практическое задание.

Студент может понять экспозицию и правильно подобрать ее параметры.

3

Специальные способности

Умеет генерировать оригинальные идеи, концепции и визуальные художественные решения, экспериментировать

 

 

Теория и практическое задание.

Студент понимает разные оттенки света. Может балансировать белый свет при разных освещений.

Теория и практическое задание.

Студент понимает разные оттенки света. Может балансировать белый свет при разных освещений.

4

Индивидуальные способности

 

Теория и практическое задание.

Студент владеет композиционными принципами.

Теория и практическое задание.

Студент владеет композиционными принципами.

 

 

 

 

 

 

 

 

Тематика курса

 

               1. Краткая история фотографии. От камеры-обскуры до селфи на телефоне.

               2. Экспозиция: ISO, диафрагма, выдержка (принцип треугольника).

               3. Цвет света. Баланс белого.

               4. Рамочная композиция: золотое сечение, линия горизонта, психология точьки.

               5. Цвет: цветовой круг, психологическое значение цветов, черно-белая фотография.

               6. Типы света: прямой, боковой, противоположный. Материальность объекта.

               7. Жанры фотографии: портрет, натюрморт, пейзаж, архитектура, макро.              

               8. Совместная работа над окончательными проектами.

 

 

 

 

Распределение нагрузки студентов

48 ч. – контактные часы (лекции, семинары, онлайн-занятия и др.)

112 ч. – самостоятельная работа.

 

 

Формы и методы оценивания учебных достижений студентов

Практические задания, просмотр окончательного проекта.

 

 

Структура накопительной оценки

Практические домашние задания – 60 %;

Окончательный проект – 40 %;

 

 

Основная литература

 

                 Michael Freeman. The Photographer‘s Eye: Composition and Design for Better Digital Photos. 2007.

               Philip Andrews, Jamie Ewbank, Lee Frost, Rob Hull and Chris Weston. 1000 Hints and Tips for Better Digital Photos and Videos. 2009.

               John Hedgecoe. The Book of Photography. 2005

               John Hedgecoe. Фотография. Энциклопедия.

               Bryan Pterson. Understanding Exposure: How to Shoot Great Photograps with Any Camera. 2010.

               Hans-Micael Koetzle. 50 Photo Icons. 2017

               Bruce Barnbaum. The Art of Photography: an Approach to Personal Expression. 2011.

               Johathan Cape London. Annie Leibovitz at Work. 2008.

               Uta Grosenick and Thomas Seelig. Photo Art: the New World of Photography. 2008.

               Antanas Sutkus. Retrospektyva. Retrospective. 2009.

 

 

 

 

Итоговая работа (HLR)

Преддипломная практика (по специализациям)(HR)

.

Визуальная выразительность: основы фотографии (HR)

Итоговая работа (HR)

Мaкроэкономика(New)(HR)

Мировая политика(HR)

International Relations and Government (HR)

Political Institutions (HR)

Course name: Political Institutions

Number of credits: 6 (ECTS)

Participation Prerequisites: Political Institutions course is a continuation of the Introduction to Political Science course.

The goal of the course is to further develop students' knowledge of world politics and skills in working with that knowledge in order to assist them in decision-making in social and political life, thereby better positioning them to be more active members of civic and public life in the long term.

Expected Outcomes: following the course students should:
– be prepared to discuss lucidly basic theories of studying political institutions;
– have a general understanding of the structure and role political institutions play in society;
– be able to compare and contrast political institutions in European countries.

The course syllabus includes the following topics:
1. What are political institutions?
   a) Exploring types and forms of political institutions – an overview
   b) The context for the understanding and study of “new institutionalism”
2. Approaches to studying political institutions
   a) Rational choice
   b) Historical
   c) Network
   d) Constructivist
3. Political institutions by type
   a) The state
   b) Civil society
   c) Civil society in Belarus – guest lecture
   d) Economic
   e) Constitutions
   f) Electoral
   g) Executive
   h) Legislative
   i) Judicial
   j) Political parties

Language of Instruction: English

Course Methodology:
Students will be evaluated on four criteria:
– Lecture attendance (20% of the overall total)
– Individual and group work during seminars (30% of the overall total)
– Essays: Topics will be chosen and distributed to students as mid-year and final papers. Essays must be no less than 1000 words and no more than 1500 words and must adhere to academic standards and norms for overall quality, citations, etc. (30% of the overall total)
– Exam: Students will be required to address two questions in English in written form (20% of the overall grade)

Status: This course is obligatory for students of the Bachelor programme World Politics and Economy Studies

Административное пространство программы "Театральное искусство и актерская игра"

Социальная и коммуникативная психология (HR)

Этюд. Наблюдения за жизнью (HR)

Professional Terminology (HR)

Римское право (вкл. терминологию на лат. языке) (HR - 1 курс)

Professional Legal Language(HR)

Конституционное право (HR)

Название курса: Сравнительное конституционное право

Количество кредитов: 6 кредитов

Требования для участия в курсе: Для успешного освоения курса студенты должны обладать базовыми знаниями в области теории права и  навыками компьютерной грамотности.

Цели курса: формирование у студентов комплексного представления и необходимых знаний  об основных институтах конституционного права в контексте мирового опыта конституционно-правового регулирования общественных отношений.

Ожидаемые результаты:

после изучения курса студенты смогут:

  • целостно воспринимать систему конституционно-правовых институтов государства и их динамику в современном мире;
  • определять форму правления, политический режим и форму политико-территориального устройства конкретной страны;
  • осуществлять компаративный  анализ Конституции  и иных конституционно-правовых актов Республики Беларусь с аналогичными документами ведущих зарубежных стран;
  • обосновывать предложения по совершенствованию правового регулирования конституционно-правовых отношений.

Все это обеспечит требуемый уровень компетентности в выбранной сфере деятельности.

Программа курса включает следующие темы:

Тема 1.  Введение в сравнительное конституционное право
Тема 2.  Основы теории Конституции. Конституционный контроль
Тема 3. Основы конституционного строя  
Тема 4.  Конституционно-правовой статус личности 
Тема 5. Формы правления
Тема 6. Политико-территориальное устройство государства
Тема 7. Избирательное право. Референдум
Тема 8.  Конституционно-правовой статус парламента
Тема 9. Конституционно-правовой статус главы государства и правительства

Язык преподавания: русский

Формат работы в курсе:

Знания и результаты работы студентов оцениваются по накопительной системе.

Итоговая оценка рассчитывается в следующей пропорции:

  • оценка за доклад на семинаре и активность на занятиях – 25%
  • оценка за творческое задание  – 25%
  • оценка за тест –  25%
  • оценка на экзамене - 25%

Статус: курс обязательный для студентов программы «Международное право и право ЕС»

Администрирование LR

Курсы по выбору (продолжающаяся форма)

English-1_B1 (Lina Inčiuraitė-Noreikienė) (LR)

Курсы по выбору: Введение в проблему идентичности (LR)

Семинар второго года: Введение в социальные науки - 2 (LR)

English for Academic Purposes-2_B1, B2 (Minina) (LR)

Nations and Nationalism

Course name: Nations and nationalism

Number of credits: 6 (ECTS)

Duration of the course: 14 weeks

Participation Prerequisites: English skills on the levels B1 CEFR or B2 CEFR

Goal: The general aim of this course is to develop in students' knowledge and understanding of nationalism, and to provide students with opportunities to engage with theories nationalism and its political, cultural and social implications.

Expected outcomes:

1   To apply the acquired general knowledge about nationalism, theories and approaches in scientific research and professional practice.

2   To make critical and systematic analysis of nationalism in political, social and cultural aspects;

3   To develop interpersonal communicative skills, promote cultural diversity and tolerance.

4   To think critically.

The course syllabus includes the following topics:

1   Theories and Orientations in the Study of Nationalism.

2   Nationalism in Comparative Context.

3   Nationalism and the Nation-State.

4   Cultural heritage in service of nationalism.

Language of Instruction: English.

Course Methodology:

Online time at least 2 hours per week for forum, chat, course interaction, altogether for essay writing not less than 70 hours for the whole course. Mode of study: online course (moodle), spring semester.

Forms of control

Essay, Assignment (image analysis)

Requirements and grading:

- Assignment (image analysis) - 10%

- Pen-Pals – 10%

- Essay 30%

- Online Participation (BlueJeans seminars – 6 hours) – 50 %

Status: The course is optional for bachelor students of low residence and high residence programs.

Freedom of Expression

In spring semester 2023, the course will explore the phenomenon of freedom of expression from the perspective of arts and censorship, combining online seminars at EHU class and joint network components. As the main framework of the course there are 6 theoretical modules to explore the idea of freedom of expression through the prism of its historical genesis as an (im)possible thing within the framework of artistic and intellectual efforts of authors across the globe. Additionally, there is a special module on creative writing implemented in collaboration with Bard’s MFA program. The Writing module will allow the students to gain skills for their own artistic expression in the unstable social reality of constant political conflicts and wars when it is especially difficult to find a balance between following the global tendencies and preserving one's identity.

Бакалаврская работа (Европейское наследие)

Администрирование заочной программы "Европейское наследие"

Семестровый проект 3 (EH)

Семестровый проект 2 (EН)

Семестровый проект 1 (EH)

Место, ландшафт, среда (HR)

Преддипломная практика (HR; LR)

Преддипломная для студентов программы "Культурное наследие и туризм"

Курсовая работа

Курсовое проектирование программы "Медиа и коммуникация".

Практика: учебно-ознакомительная, производственная

Администрирование программы "Медиа и коммуникация" LR

Социальные практики и технологии в медиапространстве (LR)

Theory of the Experiment: The Laboratory and the City (collaboration with Bard College, US) (LR)

Теория и практика создания образовательных медиапродуктов (LR)

Media, communication, and discrimination(LR)

Конвергентные медиа и универсальная журналистика (телевидение, радио, Youtube-каналы и интернет-ресурсы) (LR)

Political Communication Technologies (LR)

Истоки и эволюция визуальных форм (1 курс весенний семестр)

Media Law (LR)

Медиапроизводство II (LR)

Медиапроизводство IV (LR)

Медиапроизводство IV. Режиссура малых форм

Количество кредитов EСTS: 6

Краткая аннотация:

Практический курс «Медиапроизводство IV» является завершающим в общем образовательном блоке Медиапроизводство, базируется на первых трёх частях и посвящен основным понятиям в сфере видео-, кинорежиссуры. Во время курса будут углублено изучены этапы создания визуального продукта с точки зрения режиссуры: поиск и разработка идеи, создания на основе идеи визуальных образов, подготовка к работе с визуальным материалом, планирование и проведение съёмок, отбор релевантного отснятого материала, подбор необходимых монтажных техник, соответствующих задуманной идее и отснятому материалу, смысловой монтаж малой визуальной формы. Также студенты познакомятся с примерами и техниками создания малых визуальных форм: попрактикуются в работе в качестве продюсера, директора, монтажёра и режиссёра собственного проекта. Студенты углубят свои познания в сфере производства видео-, киноматериала, отточат навыки разработки/адаптации собственной идеи в сценарий для съёмки, создания мизансцен проекта, создания раскадровки и монтажного плана; научатся продвинутым навыкам режиссуры и обучаться новым техникам монтажа; а также, продолжат освоения инструментария необходимого в создании визуального продукта (камеры, фотоаппараты, звуковое оборудование, свет, видеоредакторы и т.п.) Студенты в течении курса выполняют ряд упражнений и поэтапно работают над собственным финальным проектом, который представляют на экзамене-просмотре.

Требования для участия в курсе: К прохождению данного курса допускаются студенты, успешно прошедшие первые три части образовательного блока Медиапроизводство либо аналогичные курсы, а также теоретического курса «Анализ кино». Обладающие знанием английского языка.

Цели курса: Основная цель курса — научить студентов мыслить, планировать и создавать продукт в рамках малых визуальных форм.

Ожидаемые результаты:

• понимать как разрабатывать идеи с момента появления и до момента реализации;

• какими средствами визуализировать задуманное, какие форматы использовать;

• самостоятельно готовиться к съёмкам, организовывать и проводить съёмки;

• объединяться в творческие команды и помогать друг другу с реализацией задуманного;

• готовить проект к обсуждению и представлять его на питчинге.

Названия изучаемых тем:

1. Эмоциональный эффект изображения. Портрет.

2. Идея. Её развитие. Личное / Глобальное.

3. Оригинал и репродукция. Аутентичность и основы.

4. Музыка и звук в документальном фильме. Создание тишины. Пауза.

5. Структура повествования. Ритм.

6. Стилистика. Жанр.

7. Творчество на стадии монтажа. Что вырезать? Что оставить?

8. Питчинг. Представление проекта.

Язык преподавания: Русский, Английский

Формат работы в курсе: Минимальное время, затрачиваемое на работу в курсе составляет 6–8 академических часов в неделю. На протяжении курса студентам предлагается выполнить серию практических заданий по съёмке и монтажу, теоретическое задание «разработка и представление проекта», а также финальное творческое задание, которое будет представлено к защите на экзамене-просмотре.

Оценка за курс выставляется в основном по результатам защиты своего проекта на экзамене-просмотре, но с возможностью получить дополнительные баллы за: • грамотно проведенный питчинг (представление и защита на промежуточной сессии идеи своего финального проекта) — до 0,5 – 1 балла; • активное участие в курсе (обсуждение вопросов в форумах, выполнение вовремя творческих промежуточных заданий и т.п.) — до 0,5 – 1 балла; • выполнение творческих работ — до 1 балла. Статус: обязательный для программы Медиа и коммуникации, 4 курс продолжающаяся форма.

Медиапроизводство III (LR)

Методология исследований медиа (NT)

Название предмета Методология исследований медиа

 

Объем (ECTS кредиты)

6

Тип предмета (обязательный или по выбору)

Obligatory

Семестр преподавания предмета

4

 

Короткая аннотация

Данный курс состоит из трех блоков. Первый блок – это площадка для обсуждения наиболее влиятельных и актуальных теорий медиа и исторически формировавшихся подходов к изучению влияния медиа на общественные феномены, процессы и тенденции. Второй блок фокусируется непосредственно на методах – базовых подходах, правилах и инструментах социального исследования. Третий блок организован в качестве мастерской, в рамках которой студенты в процессе консультаций с преподавателем самостоятельно реализуют проект исследования выбранного медиума коммуникации (технологии коммуникации), отталкиваясь от знаний приобретенных в рамках первых двух блоков.

Курс предлагает студентам знания и навыки, необходимые для ответа на вопрос, каким образом современные медиа влияют на общественную жизнь в целом и ее элементы в частности (индивидуальное действие, социальную ситуацию, интерпретативные навыки индивидов, производство значений и ценностей, институты, репрезентации, иерархии и т.д.)? Материалы курса и комментарии преподавателя позволяют студентам как самостоятельно детализировать и эмпирически заземлять этот вопрос, так и давать обоснованные ответы. Историческая перспектива курса и знакомство с методологией социального исследования позволяют также понять, какие новые исследовательские парадигмы необходимы в отношении современных медиа и как эти исследовательские парадигмы трансформируют классические устоявшиеся методы и подходы в социальных науках. 

Цель курса – подготовить студентов к исследовательской работе в поле современных медиа (технологий коммуникации) с использованием базовых методологий социальных наук.

В этой связи задачи курса:

познакомить студентов с базовыми теориями коммуникационных технологий; исторически локализовать эти теории относительного сегодняшнего контекста; обеспечить студентов знанием об основных подходах, правилах и инструментах социального исследования; выработать навыки самостоятельного проведения исследований, включающие постановку вопроса, выбор метода, концептуализацию, представления результатов исследования, установления критериев достоверности исследования.

Требования для участия в курсе:

- общая гуманитарная подготовка

- продвинутый уровень владения английским языком, достаточный для чтения литературы (язык преподавания – русский/белорусский, однако англоязычная литература доминирует среди материалов курса).

 

 

№

Результаты обучения на программе

 

 Результаты в курсе

 

 Методы обучения

Методы оценивания результатов обучения в курсе

1

Умение применять приобретённое базовое знание в области социальных наук

Знание базовых теорий медиа и технологий, их основных понятий и аргументов

Лекции, онлайн занятия

Дискуссия на форуме, исследовательский проект, экзамен

Способность применять основные методы социологического исследования к медиа как предмету исследования

Лекции, онлайн занятия

Дискуссия на форуме, исследовательский проект, экзамен

Способность историзировать различные медиа и технологии, а также их социальные эффекты

Лекции, онлайн занятия

Дискуссия на форуме, исследовательский проект, экзамен

2

Умение проводить самостоятельные социальные исследования на базовом уровне (определять цели и задачи исследования, применять соответствующие исследовательские методы, собирать данные, формулировать обоснованные заключения)

Умение проектировать социологические исследования взаимного влияния медиа/технологий и социальных отношений

Лекции, онлайн занятия

Дискуссия на форуме, исследовательский проект, экзамен

Умение ставить исследовательский вопрос, разрабатывать и операционализировать необходимые понятия, выбирать и реализовывать метод исследования

Лекции, онлайн занятия

Дискуссия на форуме, исследовательский проект, экзамен

 

 

 

3

Умение представлять (письменно и устно) результаты и выводы проведённых исследований

Умение представлять результаты собственного исследования

Лекции, онлайн занятия

Дискуссия на форуме, исследовательский проект, экзамен

 

 

 

 

 

 

4

Умение ответственно программировать и перепрограммировать социальное и культурное разнообразие

Умение программировать трансформации изучаемых сообществ, институций и проектов в результате полученного обоснованного знания о взаимном влиянии медиа/технологий и социальных отношений

Лекции, онлайн занятия

Дискуссия на форуме, исследовательский проект, экзамен

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тематический план

 

 

1   Теории медиа и технологий

2   Цифровое общество как вызов социальным наукам

3   Логика социального исследования

4   Концептуализация и операционализация в социальном исследовании

5   Качественные методы в социальном исследовании

6   Количественные методы в социальном исследовании

7   Исследовательская мастерская

 

 

Распределение нагрузки студентов

18 ч. – контактные часы (лекции, семинары, онлайн-занятия и др.)

142 ч. – самостоятельная работа.

 

Структура накопительной оценки

Знания и результаты работы студентов оцениваются в форме экзамена (если есть) и по накопительной модели оценки по следующим основаниям:

  • результаты творческого задания – 40 % (вклад в общую оценку);
  • участие в обсуждении вопросов на семинарских занятиях – 40 % (вклад в общую оценку);
  • экзамен – 20 % (вклад в общую оценку).

 

Основная литература

  1. Babbie, Earl. 2007. The Practice of Social Research. Thomson Wadsworth
  2. Beer, David and Burrows, Roger. 2013. «Popular Culture, Digital Archives and the New Social Life of Data» in Theory, Culture and Society 30 (4), pp. 47-71
  3. Bunz, Mercedez. 2013. The Silent Revolution. How Digitalization Transforms Knowledge, Work, Journalism and Politics Without Making Too Much Noise. Palgrave Macmillan, chapter 5
  4. Jenkins, Henry. 2006. Convergence Culture. Where Old and New Media Collide. New York University Press, pp. 1-19
  5. Levinson, Paul. 1999. Digital McLuhan: A Guide to the Information Millenium. London and New York: Routledge, chapter 3
  6. Postman, Neil. 1992. Techopoly: The Surrender of Culture to Technology. New York: Vintage Books, chapter 3
  7. Savage, Mike and Burrows, Roger. 2007. «The Coming Crisis of Empirical Sociology». In Sociology 41 (5), pp. 885-899
  8. Гирц Клиффорд. 1997. «Насыщенное описание»: в поисках интерпретативной теории культуры в Антология исследований культуры, том 1: Интерпретации культуры. СПб: «Университетская книга»
  9. Семенова Виктория. 1998. Качественные методы: введение в гуманистическую социологию. Москва: Добросвет
  10. Ядов Владимир. 2003. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. 6-е изд. Москва: Академкнига, Добросвет

 

 

 

Дополнительная:

  1. Beer, David. 2008. “Making Friends with Jarvis Cocker: Music Culture in the Context of Web 2.0”. In Cultural Sociology. 2, pp. 222 – 241
  2. Carr, Nicholas. “Is Google Making Us Stupid?”. In The Atlantic [http://www.theatlantic.com/magazine/archive/2008/07/is-google-making-us-stupid/306868/]
  3. Mackenzie, Adrian and McNally, Ruth. 2013. «Living Multiples: How Large-scale Scientific Data-mining Pursues Identity and Differences» in Theory, Culture and Society 30 (4), pp. 72-91
  4. McLuhan, Marshall. 1964. Understanding Media: The Extensions of Man. New York: McGraw-Hill, chapter 1
  5. Meyrowitz, Joshua. 1999. “Shifting Worlds Of Strangers: Medium Theory and Changes In ‘Them’ versus ‘Us’”. In Mass Communication. Kimberly B. Massey ed., Mayfield, pp. 196 – 208
  6. Miller, Eugen. 2003. “Mapping the Debate Over Technology” in TCS, pp. 1 – 8

 

 

 

Семиотика

Название курса: Семиотика

 

 

Объем (ECTS кредиты)

6

Тип предмета (обязательный или по выбору)

обязательный

Семестр преподавания предмета

весенний

 

Семиотика как наука о производстве, строении и функционировании знаковых систем в культуре и обществе покрывает обширное поле исследования различных культурных и социальных явлений и использует инструментальные средства нескольких наук – от лингвистики до психоанализа. С точки зрения семиотики каждое сообщение представляет собой знаковую систему, которая в процессе коммуникации отправителя с реципиентом наделяется определенным значением. Для семиотики важна как структура самого сообщения, так и способ  его декодирования («прочтения»): очевидно, что участники коммуникации, обладающие различным социальным опытом, культурным капиталом и идеологическими установками могут (и неизменно будут) по-разному интерпретировать одно и то же сообщение.

Становление семиотики связывают с именами Ч.С.Пирса и Ф.де Соссюра, предложивших в начале ХХ века две отличные друг от друга версии семиотики, однако основные дискуссии о методе и эвристических возможностях семиотики развернулись в середине 60-х гг. В этот период семиотика активно использовалась для объяснении разнообразных феноменов культуры – от дорожных знаков до массовой коммуникации и искусства. В последующие годы семиотика достаточно успешно институционализировалась, однако полемика о ее границах, актуальности и интерпретативном потенциале в контексте современной культуры продолжается, прежде всего в рамках постструктуралистской философии, психоанализа, социосемиотики и феминистской критики.

 

Предпосылки прохождения предмета

Студенты должны быть знакомы с:

·             основными этапами и особенностями развития эпистемологии и философии языка (от античности до ХХ века);

·             основными философскими и культурологическими течениями ХХ века (прежде всего, со структурализмом, но также – желательно – с основными идеями психоанализа,     постструктурализма,   с проблематикой культурной антропологии);

·             базовыми понятиями и проблемами теории коммуникации, логики и лингвистики.

 

Цель предмета

·            представить  систематический  и    всесторонний  обзор  основных                                                             методов и проблем теоретической и прикладной семиотики;


 

 

Связи между результатами программы, результатами предмета, методами обучения и методами оценивания достижения результатов

 

№

 (Study outcomes in the programme)

 

 (Study outcomes in the course)

 

 (Learning methods)

 (Evaluation methods)

 

 

 

 

Специальные способности

 

Называть, перечислять основные ключевые понятия курса

Самостоятельное изучение материалов курса, тесты для самопроверки по темам

 

Онлайн-семинары.

Экзаменационный тест

 

 

Специальные способности

(In the sphere of special abilities)

Описание:

Навыки непрерывного самостоятельного обучения в условиях постоянного накопления новой информации и меняющихся социальных практик, навыки успешной самопрезентации на международном рынке труда, а также навыки всестороннего и творческого использования в обозначенном контексте современных информационных технологий.

Умение применять усвоенные идеи для понимания и интерпретации современных культурных явлений

 

Семинары (онлайн-семинары)

Контрольные творческие задания (1 и 2)

 

Исследовательские умения

Умение анализировать предлагаемые примеры и артикулировать свои собственные идеи к изучаемым вопросам

онлайн-семинары,

контрольное задание 1, итоговое задание

 Презентация результатов анализа в (контрольные задания 1 и 2)

 

Знания и их применение

 

Умение использовать полученные знания для создания собственных проектов

Итоговое задание

Презентация итоговых проектов

 

Тематика курса

 

1.Проблема определения границ и предмета семиотики: введение в проблематику курса. История семиотики от Платона до Локка

2.Семиотические идеи Ч.С.Пирса и логическая традиция семиотики

3.Семиология Ф. де Соссюра.Формирование лингвоструктурализма

4.Семиотические идеи русских формалистов. От формализма к структурализму.

5.Французский структурализм. Структурно-семиотическая методология анализа мифа по К.Леви-

Строссу

6.Вклад Романа Якобсона в развитие семиотики и теории коммуникации. Модели коммуникативного акта

7.Семиотика культуры Тартуско-Московской семиотической школы

8.Семиология Ролана Барта

9.Социосемиотика как парадигма анализа визуального.

10.Семиотика рекламы и маркетинга

 

Распределение нагрузки студентов

18 ч. – контактные часы (лекции, семинары, онлайн-занятия и др.)

142 ч. – самостоятельная работа.

 

Формы и методы оценивания учебных достижений студентов

Творческие задания (1 и 2), тесты для самопроверки, экзаменационный тест.

 

 

Структура накопительной оценки

Задание

Баллы

Творческое задание №1

30%

Творческое задание №2

30%

Участие в онлайн-семинарах

10%

Экзамен*

 

* - чтобы предмет был зачтен, экзамен должен быть сдан на положительную оценку (5 и выше)

30%

 

 

Основная литература

 

1.                    Баль, М. (1994) Семиотика для начинающих. В: On Meaning-Making: Essays in Semiotics. Sonoma, CA: Polebridge Press. (сокращенный перевод на русский язык).

2.                    Барт, Р. (1975) Основы семиологии. В: Структурализм: «за» и «против». – Москва. Сс.114 – 139 (в сокращении).

3.                    Барт, Р. (1997) Миф сегодня. В: Мифологии. М.:. Сс.233 - 286.

4.                    Бенвенист, Э. Природа языкового знака. В: Общая лингвистика. М.: 1974. Сс. 90-96.

5.                    Леви-Стросс, К. Структурная антропология. М.: 1985. Сс. 33-64, 147-207.

6.                    Локк, Д. Опыт о человеческом разумении. В: Сочинения. Том 1, с.459 - 496, Том 2 - с.51 - 57, 200 - 201.

7.                    Лотман, Ю. М. (1992) Культура и взрыв. Москва. (отрывки, вкл. «Логика взрыва»).

8.                    Лотман, Ю.М. (1992) «О семиосфере» (сс.11 – 24), «Семиотика культуры и понятие текста» (сс.129 – 132). В: Избранные статьи. Том 1. Таллинн.

9.                    Моррис,    У.    Основания    теории    знаков.    В:    Семиотика                   (под ред. Ю.Степанова). - М., 1983, сс. 37 - 44, 48 – 88.

10.            Пирс, Ч.С. Логические основания теории знаков. СПб.: Алетейя, 2000. Сс.46

– 52, 57 – 59, 68 (классиф. знаков), 74 (репрезентация), 74 – 97 (икона, индекс, символ).

11.            Платон. Кратил. В: Собрание сочинений. М.: 1990, Том 1. Сс. 613 - 681.

12.            Соссюр, Ф. Труды по языкознанию. М., 1977. Сс. 46-56, 62-64, 98-107, 144-

160.

 

Дополнительная литература

 

1.            Chandler,  D.        (2005) Encoding/decoding.   In:       Semiotics        for beginners.

<http://www.aber.ac.uk/media/Documents/S4B/sem08c.html>

2.            Chandler, D. (2005) Paradigms and syntagms. In: Semiotics for beginners.

<http://www.aber.ac.uk/media/Documents/S4B/sem03.html>

3.            Chandler, D. (2005) Sign (Part 1: Saussure). In: Semiotics for beginners.

<http://www.aber.ac.uk/media/Documents/S4B/sem02.html>

4.            Chandler, D. (2005) Sign (Part 2: Pierce). In: Semiotics for beginners.

<http://www.aber.ac.uk/media/Documents/S4B/sem02.html>

5.            Усманова, А. 2001. «Семиотика». В: Постмодернизм. Энциклопедия (под ред. Грицанова А.А., Можейко М.А.). Минск: Интерпрессервис: Книжный дом. Сс.712 – 713.

6.            Усманова, А. (2001) Фокализация. В: Постмодернизм. Энциклопедия (под ред. Грицанова А.А., Можейко М.А.). Минск: Интерпрессервис: Книжный дом. Сс. 890-891.

7.            Усманова, А. 2001. «Семиозис» (710 – 711), «Интерпретант(а)» (330 – 331). В: Постмодернизм. Энциклопедия (под ред. Грицанова А.А., Можейко М.А.). Минск: Интерпрессервис: Книжный дом.

 

  • Преподаватель заочных курсов: Furs Veranika

Медиапроизводство I (LR)

Название предмета: Медиапроизводство_1

Объем (ECTS кредиты)

6

Тип предмета (обязательный или по выбору)

обязательный

Семестр преподавания предмета

2


Курс «Медиапроизводство I» представляет собой базовое введение в практическую составляющую производства аудиовизуальных продуктов в сфере медиа: видеороликов, иллюстрированных интервью, блогов и т.п. Рассчитан на студентов первого курса с начальным уровнем знаний и опыта в этой сфере.

Во время данного практического курса будут затронуты важные моменты производства различных аудиовизуальных форм. Участники курса познакомятся с аспектами подготовки к съёмкам: создание монтажного листа и раскадровки, планирование съёмок, подбор подходящего для работы видео и аудио оборудования и т.п. Обучатся навыкам управления видеокамерой: выставление баланса белого и диафрагмы, настройка звука; выставление кадра и нужного плана с учётом правил композиции и дальнейшего монтажа, использование штатива для съёмки. Научатся самостоятельно организовывать съёмки и собственноручно осуществлять монтаж отснятого материала. Для этого они познакомятся с профессиональными видеоредакторами (Final Cut Pro Х, Adobe Premiere, Da Vinci Resolve, Lightworks, etc.) и мобильными приложениям для работы с видео (Moment, Filmic Pro, etc.)

Также в материалах курса будут освещены и разъяснены такие важные теоретические составляющие медиапроизводства, как: монтажное мышление, монтаж как история, композиция кадра, ритм.

Студенты пройдут все стадии производства продукта аудиовизуальной формы: подготовка (pre-production), производство (production), обработка (post-production).

Предпосылки прохождения предмета

  • Общая школьная подготовка
  • Базовые знания английского

Цель предмета

Дать студентам теоретический и практический базовый инструментарий современных техник производства аудио/видео контента; познакомить с начальными навыками операторского мастерства и монтажного мышления, записи звука на съёмочной площадке, обучить основам нелинейного монтажа, включая изучение профильного программного обеспечения.

Связи между результатами программы, результатами предмета, методами обучения и методами оценивания достижения результатов

№

Результаты обучения в программе

(Study outcomes in the programme)

Результаты обучения в курсе

(Study outcomes in the course)

Методы обучения

(Learning methods)

Методы оценивания результатов обучения в курсе

(Evaluation methods)

1

1.Подготовка специалистов в области медиа (журналистика, медиа менеджмент, производство аудиовизуальных продуктов в сфере кино, телевидения и фотографии, исследования новых медиа и визуальной культуры), владеющих теоретическими знаниями, практическими навыками и профессиональными компетенциями, соответствующими современным стандартам образования в этой области и социальным потребностям;

Знакомство с концепциями и изучение базовых теоретических положений о сценарии, раскадровке, монтажных листах, мизансцене, композиции, освещении и звуке

Лекции, чтение основной и дополнительной литературы, дискуссионные форумы, семинары

Выявление динамики развития мотивационной сферы, онлайн- занятия

Теоретические и практические навыки в освоении оборудования для съёмки и последующего монтажа. Знания базовых монтажных и операторских техник, а также успешное их применение при выполнении учебных заданий

Работа с профессиональным оборудованием, групповая работа, практические задания, действия по образцу

Выявление динамики развития когнитивной сферы, практические задания

Самостоятельная реализация полного цикла: видео-проект

Тренинг, креативные группы, метод рефлексии, поиск и анализ тематических материалов

Выявление динамики развития креативной сферы посредством выполнения индивидуальных и групповых проектов, оцениваемые задания

 Тематика курса

Тема 1. Введение. Чем снимать? На чём монтировать?
Тема 2. Композиция.
Тема 3. Базовые правила монтажа. Монтажное мышление.
Тема 4. Освещение.
Тема 5. Звук.
Тема 6. Съёмка итогового задания.
Тема 7. Монтаж итогового задания.

Распределение нагрузки студентов

Аудиторные занятия 6 часов (лекции 2 часа, семинары, практические занятия 4 часа)

Онлайн-занятия 12 часов

Самостоятельная работа 142 часа

Формы и методы оценивания учебных достижений студентов

Выполнение практических заданий.

Экзамен-просмотр итоговых видеоработ

Структура накопительной оценки

Знания и результаты работы студентов оцениваются в форме экзамена  и по накопительной модели оценки по следующим основаниям:

  • результаты творческих работ - 55 % (вклад в общую оценку).
  • участие в обсуждении вопросов в форумах и онлайн дискуссиях – 15 % (вклад в общую оценку);
  • Экзамен/итоговое занятие (итоговое задание)  - 30 % (вклад в общую оценку).

Основная литература
  1. М. Рабигер, Режиссура документального кино и «Постпродакшн». ГИТР, 2006
  2. Питер Уорд. Композиция кадра в кино и на телевидении. М.: ГИТР, 2005.
  3. Окунёв Г.С., Основы киномонтажа. Учебно-методическое пособие. Санкт-Петербург, 1998
  4. Тарковский А., Уроки режиссуры. Доступ через интернет: http://www.mir-interesno.ru/link/downloads.php?sid=3&tds-sekey=%C0.%20%D2%E0%F0%EA%EE%E2%F1%EA%E8%E9%20-%20%D3%F0%EE%EA%E8%20%F0%E5%E6%E8%F1%F1%F3%F0%FB.PDF
  5. Воль М., Техника монтажа в FinalCutPro. Доступ через интернет: http://www.optavideo.com/theory/literatura/tehniki-montaza-v-final-cut-pro.html
  6. Филд С., Сценарий. Основы сценарного мастерства. Доступ через интернет: http://dramafond.ru/wp-content/uploads/lit_sid_fild.doc
  7. Черный А., Основы операторского мастерства. Доступ через интернет: http://snimifilm.com/statyi/aleksandr-chernyi-osnovy-operatorskogo-masterstva-chast-1-vybor-kamery
  8. Синецкий Д., Видеокамеры и видеосъемка. Доступ через интернет: http://snimifilm.com/statyi/dmitrii-sinetskii-videokamery-i-videosemka-chast-1-vvedenie
  9. Светотехнические советы оператору. Доступ через интернет: http://video-lighting-notes.blogspot.lt
  10. Final Cut Pro X — Full Tutorial. Видео-уроки (англ.) Доступ через интернет:
  11. Stanley R. Alten. Audio in Media.Wadsworth Publishing; 10 edition (January 22, 2013)
  12. Гильдия режиссёров монтажа. Сообщество профессионалов: общение, статьи, уроки, форум. Доступ через интернет: http://editorsguild.ru
  13. Журнал компании Петрик. Технические разборы фильмов. Доступ по интернету: http://www.petrick.ru
  14. Утилова Н. Монтаж. АСПЕНТ ПРЕСС Москва, 2004
  15. Алан Розенталь Нужно ли писать сценарий - этапы работ. Москва, «Триумф», 2000-2004
  16. Митта А. Кино между адом и раем. Москва, "Подкова", 2000
  17. Гамалея Г. Шеметова Т. Aвтопортрет.  Москва, ГИТР 2011
  18. Соколов А. Монтаж. журнал «625» 1997-1999 гг.

Введение в гендерную теорию

Название курса: Введение в гендерную теорию

Количество кредитов: 3 кредита

Продолжительность курса: 7 недель

Требования для участия в курсе: знание идей социального конструктивизма и постструктуралисткой критической теории

Цель:  предложить новый понятийный аппарат для анализа социальной действительности и различных культурных феноменов, представить новый подход к «классическому» знанию и дисциплинам, предпринять ревизию существующего социального порядка, системы знаний и жизненных ценностей и установок.

Ожидаемые результаты:
– Знание классических текстов гендерной теории
– Понимание современных тенденций в развитии гендерной и феминистской теории
– Навыки гендерного анализа современных социальных процессов и культурных феноменов

Программа курса включает следующие темы:
1. Понятие «гендер». Социально-конструктивистские основания гендерной теории
2. Истории и теории феминизма
3. Теории гендерного неравенства
4. Организация родительства и гендерная идентичность
5. Исследования маскулинности
6. Сексуальные политики. Нормализация сексуального поведения. Феномен квир.
7. Гендерная оптика в исследованиях культуры
8. Гендерная оптика в анализе культуры

Язык преподавания: русский

Формат работы в курсе:
Курс строится вокруг прочтения и обсуждения ключевых текстов из современной гендерной теории, участия в 3-х он-лайн занятиях и поэтапного выполнения одного проверяемого задания.
Время, затрачиваемое на работу в курсе – 6 ч. в неделю.
Итоговая оценка за курс формируется по результатам участия в он-лайн занятиях (30%), выполнения проверяемого задания (50%) и сдачи письменного экзамена (20%).
Для контакта с преподавательницей и другими студентами/тками, обучающимися на курсе, используются форумы (форум для консультаций, форумы для дискуссий в рамках он-лайн занятий), скайп и опция обмена сообщениями.

Статус курса: обязательный для студентов бакалаврской программы «Медиа и коммуникация»

Годовой проект I (LR)

Бакалаврская работа: исследовательский семинар

Итоговая работа

Администрирование программы "Визуальный дизайн" LR

Годовой проект по специализации (LR)

Визуальная выразительность: основы фотографии (LR)

Практика по специализациям (учебная) (LR)

Сторибоардинг&сторителлинг (A) (LR)

UI/UX и accessability (LR)

Civic engagement (Bard Network)

The course will explore historical, philosophical and practical elements of civic engagement while investigating the underlying question of what it means to be an engaged citizen in the early XXI century.

Learning objectives:

1.   Understand core notions of citizenship and civic engagement.

2.   Development of civic awareness, including an understanding of the concepts of public work, “civic agency” and citizen participation.

3.   Develop the capacity to think critically about the context, impacts, challenges and opportunities of civic engagement activities, including those in which students lead or participate.

4.   Understand various contexts where civic engagement takes place – at different levels (local, national, global) and between/across state and non-state organizations and groups, as well as in countries with different levels of political, social and economic development and diversity of population.

5.   Develop the capacity to understand the basics of project management and to analyze in a comparative context civic engagement projects and movements.

Develop an understanding of the ethical implications of civic engagement activities, particularly for students engaged in civic engagement activities.

Системы ориентации, пиктограммы, инфографика. (G) (LR)

  • Преподаватель заочных курсов: Umanski Roman

Визуальная выразительность: основы веб-дизайна и дизайна приложений (W) (LR)

  • Преподаватель очных курсов: Rozum Halina

Введение в верстку: HTML и CSS (W) (LR)

  • Преподаватель заочных курсов: Zhuk Maksim

Дизайн звука (A)(LR)

Анимация и Медиаграфика I (A) (LR)

Graphic Software (LR)

Visual expression: color theory (LR)

Литовская этнокультура

Творческие мастерские – практика III

Межкультурная коммуникация

 

 

Межкультурная коммуникация

 

Объем (ECTS кредиты)

6

Тип предмета (обязательный или по выбору)

По выбору

Семестр преподавания предмета

9

 

Короткая аннотация

Проектно-предметные исследования позволяют студентам ознакомиться с современными концепциями формирования и развития культурных конфигураций, типами и видами коммуникаций, особенностями культурного разнообразия, которые формируют базовые структуры мышления и деятельности в политике, экономике, гуманитарных науках, рассмотреть другие факторы, влияющие на культурные различия национальных типов по  этническому, политическому статусу, религиозно-философскому складу. Освоение предмета разовьет межкультурную компетентность, способность понимать и анализировать влияние социокультурной среды, важность культурного разнообразия для социализации человека и выбора пути решения проблем, актуальных для европейского контекста.

Предпосылки прохождения предмета

Для прохождения предметной дисциплины слушатели должны обладать мотивацией для анализа противоречий дискурса межкультурных коммуникаций, кросс-культурного знания и мультикультурализма, базовыми знаниями по гуманитарным дисциплинам, навыками компьютерной грамотности в графических редакторах, практическими навыками по рисунку, композиции, типографике и цветоведению.

Цель предмета

Получение всесторонних и целостных знаний о содержании основных понятий, форм и концепций межкультурной коммуникации, ее ролью в процессе культурного генезиса, социо-культурную ментальность и  принципы межкультурного общения. Развитие у студентов межкультурной компетентности, способности распознавать контексты социокультурной среды, позитивно оценивать культурное разнообразие. Расширить умение выявлять, анализировать и актуализировать визуальные контексты гуманитарных проблем и мультикультурную  трансформацию в национальной культуре Беларуси и Литвы,  в динамике культур стран ЕС, освоить особенности генерирования творческих идей и методику создания визуально-графических коммуникационных систем. Овладеть научными и утилитарно-практическими приемами,  направленными на формирование и практическую разработку концепций и визаульно-графических форм знаково-информационных систем при решении проблем научно-исследовательского поиска и художественно-композиционного формообразования коммуникативных систем различной качественной природы, степени сложности и социально-культурной значимости. Проектная работа позволит изучить и визуально зафиксировать гендерные и социальные аспекты в культуре, влияние географических и климатических  особенностей культурного процесса, на науку, искусство и технику. Реализовать графические приемы презентации  своей проектно-исследовательской деятельности по изучению культурных процессов.

 

Связи между результатами программы, результатами предмета, методами обучения и методами оценивания достижения результатов

Результаты программы

«Визуальный дизайн и медиа»

 

Результаты предмета

«Межкультурная коммуникация»

 

Методы обучения

Критерии оценивания достижений результатов

Знания о содержании основных понятий, форм и концепций межкультурной коммуникации ;

Умение проводить

сравнительный анализ

мультикультурных процессов и их форм, культурных

явлений;

Обладание навыками управления проектным исследованием в сфере культурных практик, медиапространства и СМИ и выполнения ориентированных на человека культурных проектов, средствами  визуального дизайна и проектной графики;

Проанализировать и сравнить культурную традицию, формы межкультурной коммуникации, их роль в процессе трансформации социокультурного дискурса в странах Европы, их влияние на текущую культурную практику и гуманитарную ситуацию.

Практическая работа, индивидуальная консультация, тематическое визуальное исследование, коллективное обсуждение проблем, работа с  литературой и артефактами культуры,

Системность, полнота и логичность содержания выдвинутых студентом тезисов о  взаимовлиянии политические , экономической и культурной традиций мировых коммуникаторов, на их межкультурное развитие. Студент может объяснить, как социокультурные процессы и их носителей, могут повлиять на формирование новых культурных паттерн;

Визуализируется  понятие уровней и типов межкультурной коммуникации, примеры его выражения. Объясняет связь между формой культуры и непосредственным социальным и предметным окружением человека.

Контролируемая самостоятельная предпроектная  исследовательская деятельность, поэтапный анализ культурной проблемы, обсуждение тезисов и выводов изучения, устная  презентация, групповые обсуждения;

Высокое графическое качество выполнения исследования, демонстрируемое студентом в презентации научно- проектной работы по демонстрации конкретной проблемной конфигурации в культуре;

Приобретение навыков, необходимых для исследования особенностей мультикультурного диалога, их взаимосвязей с дизайн-деятельностью и формированием контента для визуального дизайна;

Знает принципы межкультурного общения и сотрудничества и умеет применять их в профессиональной деятельности. Описывает современную концепцию культуры, элементы культуры, выражения.

 

Контролируемая самостоятельная художественно-проектная работа, виртуальная презентация и презентация в форме графического решения (схема, матрица, таблица),

Студент может визуализировать формы культурного кризиса,  и транскультурные конфликты разной степени сложности и масштаба в художественной форме дизайн-продукта и проектно-графических разработок

Осознает нравственную и моральную ответственность за влияние своей деятельности на культурную, социальную и экономическую среду.

Формирует этические идеалы межкультурной коммуникации

Умеет распознавать и описывать позитивное и негативное отношение к культурному разнообразию, моральную ценность форм мультикультурного процесса и последствия этой коммуникации;

Групповые обсуждения полученного дизайн-проекта ( плакат, буклет, скетч) и его ценностное содержание, нравственно-моральную сторону, этичность и толерантность;

Студент может определить, ценностные параметры межкультурных коммуникаций, их гендерную, урбанистическую, историческую и д.р. значимость и гуманитарную направленность а  расширение универсального знания;

 

Тематика курса

1. Основные концепции культуры и ее структур. Состав культуры: когнитивный (знания и технологии; верования и убеждения), нормативный (нормы и ценности), символический (язык, жесты, звуки и др. символы). Культура, человек и социальное познание. Понятие и содержание межкультурной коммуникации. Формирование культурной самобытности, и факторы, определяющие культурное разнообразие. Социолингвистика. Стадии взаимодействия элементов всеобщей культурной конфигурации: потенциал межкультурных отношений, трансверсальная связь реальных культур, снятие свойств мультикультурной матрицы.

2. Межкультурные отношения, этнические аспекты и потенциальные свойства культурных моделей.  Аккультурация и эволюционизм в культуре, взаимодействие этнических мифов, культурных паттерн и коллективных архетипов. Этноцентризм и этнорелятивизм. Модель межкультурной чувствительности М. Беннета.

  • Проектно-практическое задание  №1. Скетч-комикс для детей: «Адкуль мой род?» «Природа, образ жизни и одежда народов мира», «Национальные рецепты и география продуктов», « Миф, легенда, сказка…» и т.д. Этапы исследование и проектирование знаково-информационных систем организованных с использованием  этнографических фактов, содержательных художественных приемов и  средств  композиционно-образной организации. Особенности проектирования визуальных коммуникаций для дидактически-воспитательной работы.

3.Трансверсальная связь культурных форм, контекстуальность сообщения и трансформация культурных паттерн. Инкультурация и интеграция. Различные подходы к культурному разнообразию. Концепции культурной однородности и гетерогенности. Модель межкультурной коммуникации -«контекстуальность» Э. Холла. (Message Systems) вербальная, невербальная, паравербальная коммуникация.

  • Проектно-практическое задание  №2. Научно-информационная карта-схема: «Межа-границы-крэсы», «Литва - Беларусь. Топонимика ландшафта», «Синагога, церковь, костел. Религиозная карта РБ» «Европа, паны… и другие», «Шляхам Ф. Скарыны» и т.д. Этапы исследование научного контента и проектирование визуальных коммуникаций для исследовательской и теоретической работы информационно-дискуссионной презентации на цифровых носителях, сетевых образовательных технологий и учебного процесса. Особенности проектирование научно-информационных и наглядно-методических пособий и материалов  организованных с использованием приемов черчения, инфографики и леттеринга.

4. Модернизационная, альтернативная и неомодернизационная модели межкультурной коммуникации. Концепция мультикультурной матрицы. Междисциплинарные исследования политико-религиозной компоненты, этно-социальной среды, литературы и искусства, в условиях глобализации. Принципы политики мультикультурализма и культурная толерантность, массовые конфликты и их вербальные и невербальные   коммуникации.  Ассимиляция, сегрегация, маргинализация, как причины культурного конфликта. Культурны шок и его формы. Г.Ховстед и его модель «культурного программирования»: ритуалы, герои, символы. Карнавал. Смех. Интерпассивность.

  • Проектно-практическое задание  №3. Мультикультурный стрит-арт: «Север – Юг, Запад – Восток», «Гендер и пол», «Экология и город»  и т.д. Исследование и проектирование визуальных коммуникаций для  общественно-культурной инициативы, публичного пространства, политического мероприятия, гражданской манифестации и т.д. Проектирование политической  афиши, уличного крупноформатного изделия; банер, мурал растяжка и т.д., графические средства и художественные способы его организации (коллаж, леттеринг, лайт-дизайн)

 

Распределение нагрузки студентов

40 ч. – контактные часы (20 практических занятий, 20 онлайн-занятия)

120 ч. – самостоятельная работа.

 

Формы и методы оценивания учебных достижений студентов

Три проектно-практических  работы, в форме визуальных презентаций. Студентам  надо выполнить 2 проектных задания (оцениваемая форма контроля)  и 1 задание (не оцениваемая форма контроля), где проявить умение обсуждать изучаемые вопросы; их обоснованность, актуальность, демонстрировать способность критически выражать мысли и отражать их в формах визуального дизайна и мультимедийной презентации. Задание №1  выполняется в форме визуального исследования с элементами скетчноутинга  и инфографики, размер печатного изделия А1, формат –PDF. Задания №2 в форме мультимедийной структуры с включением схем, карт, таблиц, формат –JPG , объем файла до 2 Мгб. Задание №3, выполняются в форме полиграфического плаката: лист А1, формат –JPG. После обсуждения содержания  приобретенных знаний и получения предварительного допуска, проектные задания  представляются распечатанные на бумаге файлы в масштабе 1:1на экзаменационный просмотр.

 

Структура накопительной оценки

Активность работы в курсе (форум, он-лайн и т.д. 15% итоговой оценки), проектные задания (Задание №1 -30%,  Задание№2-зачет, Задание №3 -35% итоговой оценки), экзаменационный просмотр (20 % итоговой оценки)

 

Основная литература

  1.        Белая, Е. Н. Теория и практика межкультурной коммуникации : учеб. пособие Е. Н . Белая. М.:Форум, 2011. – 208 с.

  2.        Пресс М. Власть дизайна: Ключ к сердцу потребителя / Майк Пресс, Рейчал Купер: пер. с англ. А.Н. Поплавская. – Минск: Гревцов Паблишер, 2008. – 352с.:ил.

  3.        Тен, Ю.П. Культурология и межкультурная коммуникация / Ю.П. Тен. Ростов-на-Дону, 2007. – 328 с.

  4.        Усовская, Э.А. Межкультурная коммуникация [Электронный ресурс] : учеб.-метод.комплекс / Э. А. Усовская. – Минск : БГУ, 2017.

  5.        Усовская, Э. А.Основные концепции культуры : учеб. пособие / Э. А. Усовская. –Минск : БГУ, 2014. – 91с.

  6.        Фаст Дж. Язык тела . Холл, Э. Как понять иностранца без слов / Дж. Фаст Язык тела  Э. Холл. М. Вече. Персей. АСТ, 1995. – 404 с.

  7.        Чихольд, Ян. Новая типографика. / Ян Чихольд .: пер. нем. - Москва. - Издательство студии Артемия Лебедева. 2011-320 с.: ил.

  8.        Bennett, M. J. Intercultural communication: A current perspective / M. J. Bennett //Milton J. Bennett (ed.), Basic concepts of intercultural communication: Selected readings.Yarmouth, ME : Intercultural Press, 1998.

  9.        Hofstede, G. Cultures and Organizations / Geert Hofstede. : New York: McGraw-Hill USA, 2010. – 505 pages.

 

 

Media Psychology (LR)

История дизайна

История дизайна

 

Объем (ECTS кредиты)

6

Тип предмета (обязательный или по выбору)

По выбору

Семестр преподавания предмета

3

 

Короткая аннотация

Программа предмета “История дизайна” предназначена для студентов второго года бакалавриата изучающих визуальный дизайн и медиа, и предполагает изучение направлений и форм дизайн-деятельности в исторической перспективе.  Студенты знакомятся с генезисом дизайна как отдельным художественно-проектным видом творческой деятельности, с основными тенденциями и представителями школ дизайна XIX — XXI веков, эволюцией воззрений на социальную функцию дизайна, основными практиками дизайна, достижениями теоретической мысли и международными институциями, связанными с дизайном. Студенты знакомятся с историей дизайн-проектирования, терминологией дизайна, развитием и факторами, стоящими за трансформацией исследований в области дизайна, анализируют социальные функции современного дизайна в контексте политики 21-го века, оценивают и интерпретируют функции дизайна, формируют восприятие дизайна как целостного, комплексного проектно-художественного процесса встроенного в механизмы культурного разнообразия и социализации человека.

Предпосылки прохождения предмета

Для прохождения предметной дисциплины слушатели должны обладать мотивацией для анализа исторических противоречий развития материально-художественной культуры в индустриальном обществе, проектного мышления и дизайн-деятельности, базовыми знаниями по гуманитарным дисциплинам, навыками минимальной компьютерной грамотности в графических редакторах, практическими навыками по композиции, типографике и цветоведению.

Цель предмета

Получение всесторонних и целостных знаний о содержании основных понятий, фактов и концепций истории дизайна XIX-XXI веков, развить у студентов навыки анализа, оценки и интерпретации при исследовании генезиса дизайна; развивать у студентов отношение к дизайну как целостному художественному процессу, интегрированному в экономическую и общественную жизнь. Исследовательская работа в рамках практических заданий позволит изучить и визуально зафиксировать гендерные и социальные аспекты в истории дизайна, влияние политических, экономических и технологических факторов и   особенностей культурного процесса, на развитие науки, искусства , техники и дизайна,.

 

Связи между результатами программы, результатами предмета, методами обучения и методами оценивания достижения результатов

Результаты учебной программы

«Визуальный дизайн»

 

Результаты предмета

«История дизайна»

 

Методы обучения

Критерии оценивания достижений результатов

 

1.1. Способность описывать существенные особенности визуального дизайна и развития других визуальных искусств, артефакты, социокультурные контексты, процессы дизайн-деятельности.

Знания о содержании основных понятий, форм и концепций истории дизайна;

Проанализировать и сравнить историческую традицию развития дизайна, формы дизайна, их роль в процессе трансформации социокультурного дискурса в странах Европы, их влияние на текущую дизайн-деятельность, визуальный дизайн и гуманитарную парадигму.

Практическая работа, индивидуальная консультация, тематическое визуальное исследование, коллективное обсуждение проблем, работа с  литературой и артефактами дизайна,

Системность, полнота и логичность содержания выдвинутых студентом тезисов о  взаимовлиянии политические , экономической и культурной традиций мировых коммуникаторов, на дизайн и методику исторического анализа;

2.1. Умение проводить

сравнительный анализ истории

дизайн-процессов и их индустриальных и постиндустриальных форм;

Обладание методами управления проектным исследованием в сфере дизайн- практик, медиапространства и СМИ и выполнения ориентированных на человека проектов, средствами  визуального дизайна и цифровой графики;

Визуализируется  понятие типов исторических форм дизайна, примеры его предметного выражения. Объясняет связь между формой дизайн-продукта и непосредственным социальным и технологическим окружением человека в историческом контексте.

Имеет навыки анализа, оценки, интерпретации, отражения разработки дизайна (личности, творения, движения, процессы, тенденции)

Контролируемая самостоятельная предпроектная  исследовательская деятельность, поэтапный анализ истории проблемы, обсуждение тезисов и выводов изучения, устная  презентация, групповые обсуждения;

Высокое графическое качество выполнения исследования, демонстрируемое студентом в презентации научно- проектной работы по демонстрации конкретной проблемной конфигурации в истории дизайна;

 

3.2.Приобретение навыков, необходимых для исследования особенностей развития визуального дизайна, взаимосвязи дизайн-деятельности и дизайн-практик, формированием контента для визуального дизайна;

Знает принципы -исследования  истории дизайна и умеет применять их в профессиональной деятельности. Описывает современную концепцию дизайна, истории его носителей и предметной культуры, графического дизайна.

Контролируемая самостоятельная художественно-проектная работа, виртуальная презентация и презентация в форме текста эссе и графического решения визуального исследования (схема, график, таблица),

Студент может визуализировать исторические формы предметного мира  и визуальные практики разной степени сложности и масштаба в художественной форме дизайн-продукта и проектно-графических разработок

 

5.1. Осознает нравственную и моральную ответственность за влияние своей проектной деятельности на культурную, социальную и экономическую среду.

Формирует этические идеалы дизайна

Умеет распознавать и описывать позитивное и негативное отношение к формам дизайн-деятельности, моральную ценность стадий развития дизайна и  результатов и  последствия этой деятельности;

Групповые обсуждения полученного дизайн-проекта (эссе, плакат, буклет, скетч) и его ценностное содержание, нравственно-моральную сторону, этичность и толерантность;

Студент может определить, ценностные параметры артефактов дизайна, их гендерную, урбанистическую, историческую и д.р. значимость и гуманитарную направленность;

 

 

Тематика курса

1.  Искусство вещей в доиндустриальный период. Растворение изобразительного и прикладного искусства и поиск нового синтеза.

2. Семантика дизайна.

3. Промышленная революция: XIX век изменения материальной среды, важные изобретения

XVIII-XIX века: индустриализация, английское движение " Искусств и ремесел". практическая эстетика.

4. Модерн, Ар Нуво и Югендстиль в истории дизайна.

  • Проектно-практическое задание  №1. Эссе и визуальное  исследование «Артефакты промышленной революции и их формообразующие особенности». Этапы деятельности: выбор исторического контекста и его анализ (эссе), сбор аналогов, атрибуция предмета, сравнительный анализ технологий, конструкций, материала, функций и формы. Создания наглядного изображения, схемы, чертежа выбранного артефакта.

5. Футуризм и его влияние на дизайнерские течения.

6. Функционализм и школа «Баухаус».

  • Проектно-практическое задание  №2. Информационная карта-схема: «История Баухауза в лицах» и т.д. Этапы исследование исторического контента и проектирование визуальных коммуникаций для исследовательской и теоретической работы информационно-дискуссионной презентации на цифровых носителях, сетевых образовательных технологий и учебного процесса. Особенности проектирование научно-информационных и наглядно-методических пособий и материалов  организованных с использованием приемов черчения, инфографики и леттеринга.

7. Советский дизайн и особенности его исторического развития.

8. Арт Деко, рационализация индустриального дизайна и стайлинг.

9. Поп-арт и минимализм в дизайне и визуальных практиках.

10. Цифровая революция и ее влияние на визуальный дизайн.

  • Проектно-практическое задание  №3. Цифровой плакат-коллаж «Графический дизайн ХХ века»  . Исследование полиграфических аналогов и цифровых способов расширения визуальных коммуникаций. Проектирование коллажа-леттеринга для визуализации пластических, типографических, цветофактурных приемов и стилей изображения известных дизайнеров для крупноформатного полиграфического изделия; отбор графических средства и художественные способы его организации.

11. Тенденции дизайна 21-го века.

12.На пути к междисциплинарному дизайну.

13. Дизайн профессиональных публикаций, конкурсов, мероприятий.

 

Распределение нагрузки студентов

40 ч. – контактные часы (20 практических занятий, 20 онлайн-занятия)

120 ч. – самостоятельная работа.

 

Формы и методы оценивания учебных достижений студентов

Три проектно-практических  работы, в форме визуальных презентаций на полиграфическом носителе. Студентам  надо выполнить 2 проектных задания (оцениваемая форма контроля)  и 1 задание (не оцениваемая форма контроля), где проявить умение обсуждать изучаемые вопросы; их обоснованность, актуальность, демонстрировать способность критически выражать мысли и отражать их в формах визуального исследования  и графической презентации. Задание №1  выполняется в форме текстового и визуального исследования с элементами текста, чертежа  и схем, размер печатного носителя для экзаменационного просмотра- А1, формат для консультаций JPG.  Задания №2 в форме исторической инфографики с включением фотографий, карт, таблиц, формат для консультаций–JPG , объем файла до 2 Мгб. Задание №3, выполняются в форме полиграфического плаката для экзаменационного просмотра: лист А1, формат для консультаций–JPG. После обсуждения содержания  приобретенных знаний и получения предварительного допуска, проектные задания  представляются распечатанные на бумаге файлы в масштабе 1:1на экзаменационный просмотр.

 

Структура накопительной оценки

Активность работы в курсе (форум, он-лайн и т.д. 15% итоговой оценки), проектные задания (Задание №1 -30%,  Задание№2-зачет, Задание №3 -35% итоговой оценки), экзаменационный просмотр (20 % итоговой оценки)

 

Основная литература

            1.        Глазычев, В. Л. Дизайн как он есть / В. Глазычев. – Изд. 2-е, доп. – М.: Европа, 2006. – 316 с.: ил.

            2.        Ковешникова, Н. А. История дизайна: учебное пособие для студентов, высших учебных заведений, обучающихся по специальности 070601 "Дизайн" / Н. А. Ковешникова. – 3-е изд., испр. – М.: Омега-Л, 2014. – 256 с.: ил.

            3.        История дизайна, науки и техники: Учебно-справочное пособие / Сост. Т.Н.Адамецкая. — Нижневартовск: Изд-во Нижневарт. гос. ун-та, 2014. — 179 с.

            4.        Лаврентьев, А. Н. История дизайна: Учебное пособие / А. Н. Лаврентьев. – М.: Гардарини, 2006. – 303 с.

            5.        Михайлов, С. М. История дизайна: крат. курс: [учеб. пособие]/ С. Михай-лов, А. Михайлова. – М.: Союз дизайнеров России, 2004. – 286 с.: ил.

            6.        Соломатин В.А.  История науки. Учебное пособие./ В.А. Соломатин. — М.: ПЕР СЭ, 2003. — 352 с.: ил.

             7.         Рунге, В. Ф. История дизайна, науки и техники: в 2 т. / В. Ф. Рунге. – М.: Архитектура-С, 2006–2007.– 219 с.

            8.        Филл, Ш. История Дизайна / Шарлотта и Питер Филл пер. с англ. С. Бавина. - М. Издательство КоЛибри,«Азбука-Аттикус», 2014. - 512 с.: ил.

Визуальная выразительность: рисунок и композиция II (1 year)

 Визуальная выразительность: рисунок и композиция II

 

Объем (ECTS кредиты)

6

Тип предмета (обязательный или по выбору)

Обязательный

Семестр преподавания предмета

2

 

Короткая аннотация

Рисунок-это один из важнейших способов передачи визуальной информации. Умение рисовать играет важнейшую роль в процессе приобретения базовых знаний и навыков, необходимых для специалистов, работающих в области дизайна. Любой дизайн-проект начинается с набросков и эскизов. Точность и выразительность набросков определяют основные функциональные и конструктивные элементы изделия, дизайн-проекта. Приобретение технического навыка рисования требует внимательного изучения законов построения трехмерного пространства и фиксирования полученной информации на двухмерной плоскости. В различные периоды 20 века используются различные техники рисования. Сегодня наиболее актуальными становятся техники быстрой фиксации конструктивных и выразительных элементов изображаемых объектов. Такая техника противопоставлена многочасовому академическому рисунку, который был актуален в середине 20 века, но требует определенного опыта и «поставленного» глаза и руки. В рамках курса применятся уникальная методика, которая позволяет освоить линейный рисунок и в дальнейшем развивать полученные навыки.

 

Предпосылки прохождения предмета

Изучение Визуальная выразительность: рисунок и композиция I

 

Цель предмета

курс направлен на приобретение  и развитие практических навыков рисования в различных техниках, разными материалами. Освоение композиционных принципов организации плоскости и пространства

 

Связи между результатами программы, результатами предмета, методами обучения и методами оценивания достижения результатов

 

 

 

№

Результаты обучения в программе

(Study outcomes in the programme)

 

Результаты обучения в курсе

(Study outcomes in the course)

 

Методы обучения

(Learning methods)

Методы оценивания результатов обучения в курсе

(Evaluation methods)

1

Знание принципов эффективных и творческих методов современного дизайна;

Знание базовых, а также передовых и подробных концепций дизайна и его «применение к реальным проблемам и творческим проектам;

Знание принципов управления проектами и проектных работ и «применение в процессе фактического проектирования»

применять  навыки линейного рисунка и рисования «по представлению»;

поисковые, творческие самостоятельные работы

практическая работа, творческая работа

выстраивать цветовые композиции  конструировать цветовой климат

 

 

моделировать образы,делать наброски для проектов  оперировать, планировать, использовать  коммуникативный потенциал композиционных приемов с целью решения творческих задач.

 

репродуктивные, тренировочные

просмотры творческих работ

творческая работа

2

Умение выявлять, сравнивать и критически оценивать текущие тенденции развития визуального дизайна в Литве, Беларуси, ЕС и мире;

Умение изучать основные функции целевой группы, находить свои «потребности» и разрабатывать на основе этого будущие проекты;

Умение проводить исследования во время и до начала проекта;

Умение выявлять, анализировать и указывать контекст проблемы, которая должна быть решена в дизайнерском  проекте;

создавать  интерпретировать художественно-графические средства для решения конкретных за целей в профессиональной деятельности;

 

частично-поисковые методы, творческие методы, просмотры творческих работ

 

 

 

Тематический план курса

 

  • Рисунок по представлению и с натуры. Геометрические и естественные формы. Графическая выразительность бионической формы. Линейный рисунок.
  • Иллюзия текстуры. Точное и приблизительное воссоздание текстуры. Повторение и вариативность. Объединение элементов рисунка с помощью текстуры, контур и тоновые градации в перспективе.
  • Сложная графическая структура. Композиция объектов в пространстве. Аналоги и работа с ними.
  • Свет, как средство определения формы. Наброски и зарисовки. Использование ластика, как визуальный прием.
  • Авторский почерк рисования, выбор индивидуального почерка. Иллюзия текстуры. Повторение и вариации. Геометрические формы, естественные формы. Объемные формы, не имеющие плоскостей. Стилизация.

 

Распределение нагрузки студентов

48 ч. – контактные часы (24 практических занятий, 24 онлайн-занятия)

112 ч. – самостоятельная работа.

 

Формы и методы оценивания учебных достижений студентов

 

Студенты выполняют промежуточные задания в системе мудл. На просмотр студенты предоставляют финальное  задание и полный объем выполненных заданий

 

 

 

Структура накопительной оценки

Знания и результаты работы студентов оцениваются в форме экзамена (если есть) и по накопительной модели оценки по следующим основаниям:

•             пропуски занятий от 10% до 20% - минус 1 балл, 20% и более – решение о допуске к экзамену принимается директором департамента;

•             результаты выполнения практических работ и творческих заданий – 60 % (вклад в общую оценку);

•             методическая последовательность при выполнении практических работ, участие в обсуждениях на занятиях – 30 % (вклад в общую оценку);

•             экзамен/просмотр (подача работ) – 10 % (вклад в общую оценку).

 

Основная литература

 

 

1.         Арнхейм Р. Искусство и визуальное восприятие. - М.: «Книга», 1975.

2.         Графика Пикассо. - М.: «Искусство», 1970.

3.         История мирового искусства. - М.: БММАО, 1998.

4.         Кузин В.С. Наброски и зарисовки. - М.: «Просвещение». 1998.

5.         Пространство картины. - М.: « Советский художник», 1989.

6.         Рисунки старых мастеров. Серия из 14 выпусков. 1983-1992.

7.                   Учебный рисунок в академии художеств. - М.: «Изобразительное искусство», 1998.

8.         Л.Н. Миронова. Цветоведение. Минск. Вышейшая школа 1984.

9.         Мориока и Стоун. Дизайн цвета практикум.Рип-холдинг.2006

10.       Г.Фрилинг,К.Ауэр.Человек,цвет,пространство.М. Строиздат 1973

11.       М.Люшер.Цветовой тест Люшера. Экмо-пресс.2000

12.                 М.Домасев,С.Гнатюк.Цвет.Управление цветом, цветовые расчеты и измерения. Питер, 2009

13.       John Gage. Color in art. Thames and Hudson 2006

14.       D.E.Carter.The new big book of color.2006

 

Семестровая работа в области экономики (LR)

Research Work

Администрирование заочной программы "Мировая политика и экономика"

Количественные методы (LR)

Процесс публичной политики (LR)

Международные отношения и управление (LR)

Название курса: Международные отношения и управление

Количество кредитов: 6 (ECTS)

Продолжительность курса: 14 недель

Требования для участия в курсе: студенты должны прослушать следующие курсы: введение в политическую науку; основы политической теории.

Цели:
– раскрыть содержание основных понятий и концепций истории и теории международных отношений,
– ознакомить студентов с наиболее распространенными теоретическими направлениями и школами,
– сформировать представление об основных методах анализа международных процессов и явлений, а также показать основные тенденции в эволюции современных международных отношений.

Ожидаемые результаты: в результате изучения курса студенты должны будут:
– знать содержание основных категорий теории международных отношений,
– иметь представление об основных тенденциях развития современной международной системы,
– владеть методикой анализа мировых политических процессов,
– отличать главные теоретические школы и направления ТМА,
– понимать их основную проблематику и аргументацию.

Программа курса включает следующие темы:
1. Генезис, понятия и  концепции международных отношений
2. Реализм в теории международных отношений
3. Либеральное направление в теории международных отношений
4. Бихевиоризм и формирование модернистских направлений
5. Неореализм. Системный подход. Неолиберализм и транснационализм
6. Неомарксизм. Феминизм
7. Постмодернизм в теории международных отношений
8. Акторы современных МО
9. Международный порядок в XXI в. и  проблемы глобального управления
10. Современные концепции суверенитета
11. Современные подходы к изучению интеграции
12. Современные исследования международных конфликтов и кризисов

Язык преподавания: русский и английский

Формат работы в курсе:
Для успешной работы в курсе в среднем необходимо затрачивать 8 академических часов в неделю.
Работа в рамках курса включает следующие формы:
1. Лекция (введение в изучаемый модуль курса);
2. Семинары (презентация творческого задания);
3. Он-лайн занятия (форум и комментирование ответов других участников курса).
Управляемая самостоятельная работа включат выполнение двух заданий – рецензий.
Знания и результаты работы студентов оцениваются в форме устного экзамена и по накопительной модели оценки по следующим основаниям:
– результаты письменных работ – 40 % (вклад в общую оценку);
– участие в обсуждении вопросов в форумах – 30 % (вклад в общую оценку);
– экзамен – 30 % (вклад в общую оценку).

Статус: курс обязательный для студентов бакалаврской программы «Мировая политика и экономика» продолжающейся формы обучения.

Макроэкономика (LR)

Labour Economics and EU Policies (LR)

Экономика труда ЕС (Labour economics and EU policies)

Объем (ECTS кредиты)

6

Тип предмета (обязательный или по выбору)

обязательный

Семестр преподавания предмета

весенний

 

 

Целью курса является ознакомление студентов с теориями и концепциями экономики труда и основными характеристиками рынка труда. Развитие навыков студентов для анализа проблем рынка труда Европейского Союза (безработица, мобильность, дискриминация, различия в заработной плате и т.д.) и последствий поведения основных агентов (работников, нанимателей и правительства) на рынке труда. В течение курса происходит обучение теоретическому знанию и практическим навыкам на рынке труда Европейского Союза.

 

Предпосылки прохождения предмета

Для успешного изучения данного предмета студенты должны изучить курсы «Микроэкономика», «Макроэкономика» 

 

Цель курса

Познакомить студентов с основными концепциями трудовой экономики ЕС. Познакомить студентов с основными концепциями экономики труда. Ознакомить студентов с процессами на рынке труда Европейского Союза посредством теорий экономики труда. Развить компетенции студентов в анализе проблем трудового рынка Европейского Союза.

 

Задачи курса

Основные задачи курса

-        познакомить с экономикой труда ЕС, дав представление об основных чертах экономики труда в ЕС;

-        представить особенности рынка труда Европейского союза;

-        рассмотреть влияние спроса и предложения на рынке труды на складывающиеся отношения на рынке труда;

-        изучить такие характеристики рынка труды как мобильность и безработица;

-        рассмотреть трудовой рынок ЕС и его отношение к международным нормам.

 

Ожидания от завершения курса:

 

После завершения курса студенты должны:

-        идентификация и определение основных концепций в экономике труда, знание о типах поведения основных участников рынка труда при его оптимизации;

-        распознавать и быть способным анализировать и оценивать социальные проблемы на рынке труда ЕС. Объяснять такие факторы рынка труда как миграция, дискриминация, безработица, разница в доходах и их влияние на рынок труда ЕС;

-        продемонстрировать знание и понимание важности вмешательства правительства и других организаций на рынок труда с целью решения проблем на рынке труда. Объяснить влияние политических инструментов на развитие рынка труда в ЕС.

 

Связь между результатами курса и содержанием

 

Результаты программы обучения

Результаты курса

Критерии оценки результатов в обучении

Методы обучения

Методы оценки

1. Знание экономических, финансовых, маркетинговых теорий и теорий управления, способность анализировать и систематизировать эти теории при изучении теоретических и практических аспектов

1) Идентифици-ровать и определить основные концепции в экономике труда, продемонстриро-вать знание поведения основных участников при оптимизации услуг на рынке труда

 

Студент идентифицирует основные концепции в экономике труда и способен объяснить типы акторов на рынке труда по крайней мере в половине вопросов

Предоставление информации (объяснение, иллюстрирование) используя визуальные материалы, формулирование и объяснение проблем и вопросов, поиск и анализ информации в образовательной, научной и периодической литературе.

Эссе

2. Навык применения самого последнего экономического и финансового знания в профессиональной деятельности, критический анализ экономических процессов организаций, стран и регионов, применяя экономические и финансовые теории и знания особенностей европейской экономики

 

 

2) Узнавать и быть способным анализировать и оценивать социальные проблемы на рынке труда ЕС. Объяснять факторы рынка труда, такие как миграция, дискриминация, безработица, неравенство доходов и их последствия на рынке труда ЕС

Студент демонстрирует по крайней мере достаточную компетенцию в объяснении причин и результатов процессов на рынке труда ЕС

 

Предоставление информации (объяснение, иллюстрация) используя визуальные материалы, формулирование и объяснение примеров проблем и вопросов, поиск и анализ информации в образовательной, научной и периодической литературе

 

Написание эссе (промежуточный и итоговый экзамен), оценка подготовки групповой работы и её презентация.

3) Показать знание и понимание важности вмешательства на рынок труда правительства и других институтов для решения проблем на рынке труда. Объяснить влияние политических инструментов на развитие рынка труда в ЕС

Студент демонстрирует по крайней мере минимально достаточную компетенцию в объяснении влияния государственного вмешательства на рынок труда ЕС

 

4. Способность собирать, анализировать и систематизировать данные, относящиеся к финансовым, социальным, экономическим и этическим проблемам европейских организаций и стран и формирование предложений по их решению

4)Анализировать одну из проблем рынка труда ЕС; подготовка и защита работы следуя установленным требованиям

Студент вместе с другими студентами подготавливает и защищает групповую работу.

Поиск и анализ информации по образовательной, научной и периодической литературе; работа в группах; презентация групповой и индивидуальной работы в письменной или устной форме; обсуждения

Оценка подготовки работы в письменной и устной форме

5) Решение практических вопросов, применяя теории экономики труда, формирование собственной точки зрения на конкретную ситуацию на рынке труда ЕС

Студент показывает компетенции хотя бы в половине теория экономики труда на практике

Обсуждения; решения задач; индивидуальные задания

 

Письменное эссе (промежуточный и финальный экзамен); оценка подготовки работы и её презентации

5. Способность осуществлять экономический анализ, производить и презентовать бизнес-информацию для различных аудиторий, представлять собственное виденье вопросов, участвовать в обсуждениях

6) Демонстрация способности осуществлять коммуникацию с другими студентами, длиться результатами работы

Студент показывает способность работать вместе с другими студентами и осуществлять коммуникацию ними

 

Презентация групповых и индивидуальных заданий в письменной или устной форме; публичные презентации, оценки и обсуждения индивидуальной и (или) групповой работы

Оценка подготовки групповой работы и её презентация в письменной и устной форме

 

 

 

 

Тематический план

1      Предмет и задачи экономики труда

2      Основные характеристики экономики труда

3      Особенности рынка труда

4      Спрос и предложение на труд

5      Мобильность на рынке труда

6      Проблема безработицы на рынке труда

7      Проблема поиска работы

8      Социальная организация на рынке труда

9      Инновационный подход к организации труда

10    Эргономика труда

11    Производительность труда

12    Организация оплаты труда на предприятии

13    Формы и системы оплаты труда

14    Анализ трудовых ресурсов

15    Анализ эффективности использования трудовых ресурсов

16    Международное регулирование трудовых отношений

 

Распределение нагрузки студентов

32 ч. – контактные часы (лекции, семинары, онлайн-занятия и др.)

128 ч. – самостоятельная работа.

 

 

Формы контроля и структура накопительной оценки

Работа в онлайн-семинарах – 25%

Письменные работы – 30%

Итоговый экзамен – 45%

 

Литература

 

Основная

  1. Экономика труда : учебник для бакалавриата и магистратуры: / М. Б. Щепакин, А.С. Молчан, Э.Ф. Хандамова. - Москва: Магистр Инфра-М, 2017. – 400 страниц.
  2.  Современные проблемы экономики труда и пути их решения: / Коллективная монография – Direct media 2019. – 490 страниц.

Учебная

  1. Экономика труда: учебник / А.И. Рофе – 3-е издание, дополненное и переработанное. Москва: Кнорус, 2015. – 374 стр.

 

Дополнительная

  1. Социальная Европа в ХХI веке (коллективная монография): / Под редакцией М.В. Каргаловой – Москва, Весь мир 2011.- 528 страниц.
  2.  Modern labor economics: / Ronald G. Ehrenberg, Robert S. Smith – Pearson education 2012. – 650 pages.
  3. Education, training and employment dynamics: / Klaus Schomann, Philip J. O’Connell – Edward Publishing, 2002. – 388 pages.

 

Журналы

 

  1. Информационное агентство РоссБизнесКонсалтинг: www.rbcdaily.ru
  2. Газета «Коммерсантъ»: www.kommersant.ru
  3. Журнал по экономике и финансам «Эксперт»: www.expert.ru
  4. Журнал «Forbes» (на английском): www.forbes.com
  5. Журнал по экономике и финансам «The Economist» (на английском): https://www.economist.com/
  6. Информационное агентство по экономике и финансам Bloomberg (на английском): www.bloomberg.com
  7. Информационное агентство по экономике и финансам Reuters (на английском языке): www.reuters.com
  8. Информационное агентство по экономике и финансам Reuters (на русском языке): https://ru.reuters.com
  9. Информационное агентство по финансам Wall Street Journal (на английском): www.wsj.com

 

Интернет-ресурсы

https://eurasia.expert/ - Веб-сайт информационно-аналитического издания о Евразийском регионе

http://ec.europa.eu/ - Европейская комиссия

http://europa.eu.int/ - Европейский Союз

https://www.dw.com/ - Веб-сайт агентства «Немецкая волна»

www.imf.org – Веб-сайт международного валютного фонда

www.oecd.org – Организация экономического сотрудничества и развития

www.unctad.org – Организация по торговле и развитию ООН

www.wiiw.ac.at. – Институт исследований мировой экономики, Австрия

www.worldbank.org – Международный банк реконструкции и развития

www.eurostat.ec.europa.eu – Европейское статистическое агентство

www.ilo.org – Международная организация труда

 

 

  • Преподаватель заочных курсов: Lebedev Pavel

Публичные финансы (LR)

Applied Econometrics (LR)

Экономическая математика (LR)

 

 

Экономическая математика

 

Объем (ECTS кредиты)

три

Тип предмета (обязательный или по выбору)

факультативный курс

Семестр преподавания предмета

1

 

Короткая аннотация

Курс включен в основную образовательную программу как факультативный. Учебный материал курса изложен кратко в достаточно простой и удобный для усвоения форме, включая учебные медиа материалы. Изучаемый материал предполагает возможность показать использование математики, математического моделирования и прогнозирования для решения экономических задач.

 

Предпосылки прохождения предмета

Студенты владеют компетенциями в области математики на уровне средней общеобразовательной школы, лицея или гимназии. 

 

Цели предмета

сформировать  понимание необходимости применения линейной алгебры и методов математического анализа для  решения задач  экономики
сформировать  представление  об эконометрике и используемых в ней методах.

 

 

Связи между результатами программы, результатами предмета, методами обучения и методами оценивания достижения результатов

№

Результаты обучения в программе

Результаты обучения в курсе

Постоянная форма обучения

Продолжающаяся форма обучения

Методы обучения

Методы оценивания результатов обучения в курсе

Методы обучения

Методы оценивания результатов обучения в курсе

1

Знания и их применение

всесторонне и систематически оценивать теоретические и профессиональные экономические явления

знания методов линейной алгебры, элементов математического анализа для решения экономических задач

лекции, практические занятия

контрольные практические задания,  экзамен

лекции, практические занятия, онлайн занятия

контрольные практические задания,  экзамен

2

Исследовательские умения

уметь собирать и анализировать данные, оценивать основные экономические и бизнес-принципы, концепции и категории, предусматривать перспективы и модели управления экономическими процессами;

умения анализировать простейшие функции и графики, описывающие экономические процессы

лекции, практические занятия

контрольные практические задания,  экзамен

лекции, практические занятия, онлайн занятия

контрольные практические задания,  экзамен

3

Специальные способности

иметь возможность оценивать и прогнозировать экономические изменения в организациях, странах и за рубежом, применяя математический, статистический анализ, информацию, эконометрические знания и методы;

умения оценивать данные на основе математического и статистического анализа

практические занятия с применением компьютера

контрольные практические задания за компьютером

практические занятия с применением компьютера

контрольные практические задания за компьютером

 

 

Тематика курса

1.Применение линейной алгебры для решения экономических задач
2.Элементы математического анализа для исследования функций и графиков в экономике
3.Эконометрика; корреляция и регрессия

 

Распределение нагрузки студентов

16 ч. – контактные часы (лекции, семинары, онлайн-занятия и др.)

64 ч. – самостоятельная работа.

 

 

Формы и методы оценивания учебных достижений студентов

Контрольные практические задания, компьютерная презентация решения задачи  с использованием ИКТ, экзамен

 

 

Структура накопительной оценки

Контрольная практическая работа: три задания – 60 %;

Компьютерная презентация решения задачи  с применением ИКТ – 10 %;

Экзамен – 30 %;

 

Основная литература

1.Тарбокова, Т.В. Линейная алгебра. Линейное программирование. ТПУ, 2012. – 124 с.

2. Стрелец, И.А. Станковская , И.К. Экономическая теория. Полный курс. МВА,

  1.  2011.   - 435 с.

3. Скляров,  Ю.С. Эконометрика. Краткий курс. ГУАП, 2007. – 140 с.

4. Шанченко,  Н.И. Эконометрика. УГТУ. 2004. – 79 с.

 

 

 

Статистика (LR)

Название курса: Статистика

Количество кредитов: 6

Продолжительность курса: семестр, в СДО – 12 недель

Требования для участия в курсе: усвоение курса Высшая математика

Целью курса является изучение основ теории вероятности и теории статистики.

В задачи курса входит:

  • изучение основных понятий и законов теории вероятности;
  • понимание базового статистического анализа;
  • тестирование основных статистических гипотез;
  • построение простых регрессий и их оценка;
  • выработка навыков применения статистического анализа для оценки зависимостей между экономическими переменными.

Ожидаемые результаты:

В результате изучения курса студенты должны:

  • знать базовый статистический анализ;
  • уметь решать задачи по теории вероятностей;
  • тестировать важнейшие статистические гипотезы
  • быть способным оценивать и прогнозировать изменение экономических показателей фирм, стран и ЕС с использованием математического, статистического, эконометрического анализа
  • быть способным проводить исследование, критически применять методы эконометрического анализа;
  • уметь строить простые регрессии и оценивать их параметры;
  • быть способными осуществлять сбор и анализ статистических данных, оценивать экономические взаимосвязи
  • уметь корректно выстраивать письменную и вербальную коммуникацию в профессиональном окружении и взаимодействовать с экспертами в данной сфере
  • иметь навыки коммуникации, информационной грамотности;
  • уметь представлять результаты исследований в формальном и графическом виде.

Программа курса включает следующие темы:

  1. Базовые понятия теории вероятностей. Решение задач
  2. Базовые понятия статистики
  3. Ковариация, дисперсия и корреляция
  4. Статистическая оценка и проверка гипотез
  5. Парная линейная регрессия
  6. Проверка качества уравнения регрессии
  7. Преобразование переменных
  8. Множественная линейная регрессия
  9. Автокорреляция

 Язык преподавания: русский

Формат работы в курсе:

Минимальное время, затрачиваемое на работу в курсе: 6 часов в неделю

Темы и материалы по курсу распределены по неделям обучения, что требует от студентов регулярного присутствия в СДО. 

Схема работы в СДО следующая: при открытии каждой учебной темы студент обязан ознакомиться с представленными материалами (учебными), участвовать в проведимых онлайн занятиях.

Количество и виды контрольных мероприятий:  2 контрольные работы+экзамен

Итоговая оценка за курс определяется по накопительной модели по следующим основаниям:

В период сессии студенты  сдают экзамен, который проводится в письменной форме.   Итоговая оценка за курс формируется по итогам изучения всех тем курса (70%) и экзамена (30%). Оценка по итогам изучения всех тем курса формируется по накопительной системе  на основе выполнения двух контрольных практических работ.  

Посещение занятий и выполнение

практических заданий:                                    20%

Контрольная  работа по теме 1. 

Решение задач по теории вероятностей.       25%

Контрольная практическая работа по темам 2-8. 

Решение задач по статистике.                         25%

Экзамен.                                                             30%

Статус: курс обязательный для студентов бакалаврской программы “Мировая политика и экономика”.

Политика развития и стратегии международных организаций (LR)

Название курса: Политика развития и стратегии международных организаций

Количество кредитов: 4

Требования для участия в курсе:

Для успешного прохождения курса студенты должны:

  • знать основные политологические понятия, концепции, важнейшие характеристики современных политических систем и международных отношений;
  • свободно владеть понятиями и концепциями, связанными с мировой политикой;
  • обладать навыками анализа политической сферы;
  • владеть основными навыками учебной, в том числе, самостоятельной работы;
  • регулярно читать источники с мировыми политическими и экономическими новостями, быть в курсе основных глобальных событий;
  • владеть английским языком в степени, достаточной для чтения первоисточников.

Цель: ознакомить студентов с теорией развития и ее имплементацией в политике, а также с основными стратегиями деятельности международных организаций.

Задачи:

  • изучение основных понятий, связанных с теорией развития,
  • ознакомление с основными теоретическими подходами теории развития и деятельности международных организаций,
  • работа с институциональным подходом, а также подходом с позиций анализа акторов, действующих на международном уровне.

Ожидаемые результаты:

  • Знать, понимать и уметь интерпретировать основные положения теории развития, подходы различных акторов, а также основных стратегий деятельности международных организаций в различных сферах;
  • Уметь анализировать и критически оценивать стратегии и различные практические подходы в деятельности международных организаций;
  • Знать и быть способным/ способной применять основные теоретические подходы для анализа тенденций политического развития в современном мире;
  • Способствовать развитию у студентов навыков критического анализа в отношении сложной проблематики;
  • Усовершенствовать навыки учебной, научно-исследовательской, информационно-поисковой работы, необходимых для дальнейшей профессиональной деятельности;  
  • Уметь обобщать, различать и интерпретировать прочитанные академические и практически-ориентированные тексты, приводить примеры в поддержку своих аргументов.

Программа курса включает следующие темы:

  1. Теоретические основания глобального управления. Теория развития
  2.  Акторы: международные организации и негосударственные акторы (НГО, сети и социальные движения) в глобальном управлении
  3. ООН: структура и институции. Региональные организации: ЕС, ОБСЕ, Африканский союз, АСЕАН, МЕРКОСУР, Лига арабских государств
  4. Экономические организации: МВФ, ВБ. Международные организации в сфере безопасности, защиты прав человека и экологии.

Язык преподавания: русский, беларусский.

Формат работы в курсе:

  • минимально ожидаемое от студента время, затрачиваемое на работу в курсе, 8 часов в неделю
  • количество и формы заданий: одно письменное задание (эссе) и 8 онлайн занятий
  • формы контакта со студентами: обмен сообщениями, обмен сообщениями в форуме с вопросами по курсу, электронная почта (в случае необходимости)
  • предполагается обязательное участие студентов в онлайн занятиях

Знания и результаты работы студентов оцениваются в соответствии с накопительной моделью оценки по следующим основаниям: участие в онлайн занятиях и семинарах – 30% (вклад в общую оценку); результаты письменного задания – 40 % (вклад в общую оценку); экзамен – 30 % (вклад в общую оценку).

Статус курса: обязательный.

Качественные методы (LR)

Название предмета:  Методы исследования 1

Объем (ECTS кредиты)

6

Тип предмета (обязательный или по выбору)

Обязательный

Семестр преподавания предмета

6

Курс посвящен методологии и качественным методам прикладных социальных исследований (с акцентом на специализированные методы политологических исследований). Обсуждаются типы и методы качественных исследований, методы сбора качественной информации, анализа данных, проблема достоверности результатов.

Предпосылки прохождения предмета

Студенты должны:

  • Усвоить курс «Введение в политическую науку»
  • Иметь общие представления об исследовательской работе
  • Понимать и принимать этические нормы социальных исследований

Цель курса: познакомить студентов с качественными методами и методиками получения и анализа данных о социальной реальности, необходимых для эмпирически обоснованного социального и политологического исследования.

Задачи курса:

  • усвоение основных понятий методологии социального исследования,
  • усвоение основных критериев «научности» (достоверности) исследования,
  • знакомство с процедурами планирования социального исследования,
  • знакомство с основными качественными методами получения и анализа данных,
  • формирование навыков критического оценивания опубликованных исследований

 Связи между результатами программы, результатами предмета, методами обучения и методами оценивания достижения результатов 

Learning outcomes

Study methods

Methods of student's achievement assessment

In the sphere of knowledge and its application:

  • To know economic categories, principles, methods supplemented with fundamental knowledge from minor studies and possibilities for innovative practical research methods;

 

Lecture;

Seminars;

Online classes;

Written tasks;

Presentation;

Search, systematization and analysis of information and scientific sources.

Reading of written papers;

Testing;

Reading/supervision of the written papers and case study;

Examination.

In the sphere of research skills:

  • To be able to apply political science concepts, theories and methods for the analysis of political ideas, institutions, practices, public and domestic and international relations and global problems, as well as to justify topicalities of the chosen research theme in terms of society;
  • To be able to search, gather and critically assess important and necessary information from a variety of various available primary and secondary sources and using the latest information technologies and academic databases.
  • To be able to conduct research, to apply economic methods and methods of economic analysis creatively and critically, to use the achievements and methods of fundamental and applied research, to formulate conclusions of analysis and research.

Search, systematization and analysis of information and scientific sources; online classes;

Written tasks;

 

Presentation of the written tasks;

Supervision of the comparative case study presentation;

Reading of written papers;

Examination.

 Тематика курса

Тема 1. Введение в методологию социальных исследований

Тема 2. Понятие и методы качественной методологии

Тема 3. Разработка программы качественного исследования. Проблема выборки

Тема 4. Наблюдение: особенности организации и проведения

Тема 5. Интервью: виды, проведение и обработка данных

Тема 6. Фокус-группа

Тема 7. Анализ и интерпретация качественных данных

Распределение нагрузки студентов

18 ч. – контактные часы (лекции, семинары, онлайн-занятия и др.)

142 ч. – самостоятельная работа.

Формы и методы оценивания учебных достижений студентов

Онлайн занятия, письменные задания, семинары, экзамен

Структура накопительной оценки

  • участие в онлайн занятиях (30%);
  • выполнение письменных заданий (40%);
  • письменный экзамен (30%).

Основная литература
  1. Denzin N.K. & Lincoln Y.S. (Eds.) Handbook of Qualitative Research. 2nd ed. – London: Sage, 2000.
  2. Flick U. An Introduction to Qualitative Research. – Thousand Oaks: SAGE, 1998 (2nd ed., 2002; 3rd ed., 2006: 4th ed., 2009).
  3. Батыгин Г.С. Лекции по методологии социологических исследований. – М.: Аспект-Пресс, 1995. (http://ecsocman.edu.ru/text/19189795/).
  4. Квале С. Исследовательское интервью. М.: Смысл, 2003. (http://socioline.ru/pages/s-kvale-issledovatelskoe-intervyu , http://dc224.4shared.com/download/s8WkBu9c/issled_interview.pdf , http://socioline.ru/_seminar/library/metod/kvale.zip).
  5. Кэмпбелл Д. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях. – М.: Прогресс, 1996.
  6. Мангейм Д.Б., Рич К.Р. Политология. Методы исследования. (http://socioline.ru/node/780 , http://grachev62.narod.ru/Mr/Mr_og.html).
  7. Садман С., Брэдбэрн Н. Как правильно задавать вопросы. – М., 2002.
  8. Штейнберг И., Шанин Т., Ковалев Е., Левинсон А. Качественные методы. Полевые социологические исследования. – С.-Пб.: Алетейя, 2009. (http://www.cisr.ru/qual_met.html).
  9. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. 3-е изд., испр. – Москва: Омега-Л, 2007. 

Акадэмiчнае пісьмо (LR)

АКАДЭМІЧНАЕ ПІСЬМО

Аб'ём  (ECTS крэдыты)

6

Тып дысцыпліны

Абавязковы

Сэмэстар выкладаньня

5

 

Сьціслая анатацыя

Адной з галоўных задачаў студэнцтва зьяўляецца набыцьцё уменьня самастойнай навуковай дзейнасьці.

У аснове мэтадалёгіі гуманітарных і сацыяльных навук месьцяцца правілы працы з тэкстам як прыярытэтным прадметам пазнананьня. Апрача гэтага кожная галіна гуманістыкі мае ўласныя мэтодыкі і тэхнікі навуковай працы. Знаёмства з прыватнымі практыкамі пазнаньня і спэцыфічнымі тэхнікамі працы абдываецца ў межах адпаведных курсаў і спэцкурсаў ЭГУ цягам усяго навучаньня. У межах дадзенага курсу студэнты даведваюцца пра агульныя правілы і мэтоды (акадэмічнага пісьма і прафэсійнага чытаньня), якія ляжаць у аснове ўсіх прыватных практыкаў і тэхнікаў сацыяльных навук.

Фармат курсу праблемна-арыентаваны і практычны. Цягам некалькі месяцаў студэнцтву прапануецца асэнсаваць і абмеркаваць этапы падрыхтоўкі тэксту бакаляўрскай дысэртацыі (фінальнай працы), аналізаваць пісьмовы досьвед калегаў і пісаць самім, паступова апрацоўваючы стадыі і асноўныя элемэнты кваліфікаваных працаў сацыяльных дасьледніцаў-каў.

Першапачатковыя патрабаваньні да студэнтаў:

  • уменьне пісаць і разумець важнасьць пісьмовай працы для навучаньня;
  • дасьледчы досьвед на ўзроўні бакаляўрыяту;
  • агульная гуманітарная культура, падрыхтоўка;

Мэтай курсу «Акадэмпісьмо» зьяўляецца фармаваньне ўменьня прафэсійнай дзейнасьці ў гуманістыцы.

Задачы курсу:

  • сфармаваць і разьвіць уменьне прафэсійнай акадэмічнай працы,
  • акцэнтаваць рэфлексію наконт пісьма,
  • праблематызаваць лякальныя правілы пісьма, прынятыя ў сацыяльных дасьледаваньнях.

 

Сувязі паміж вынікамі праграмы, вынікамі прадмэту, мэтадамі навучаньня і мэтадамі ацэньваньня дасягненьня вынікаў

 

№

Study outcomes in the programme

 

Study outcomes in the course

 

Learning methods

Evaluation methods

 

 

 

1

 

 

 

Knowledge and its application

 

Knowledge of basic concepts and ability to apply them in practice.

To name and define main key concepts of the course

Lectures, seminars, practical and creative tasks 

 

Oral questioning, interview, test

Distinguish, compare, demonstrate understanding of features of editing of texts of different genres and create their own texts, to adapt translations to the goals of the audience

Lectures, seminars, practical and creative tasks 

 

Discussions at the seminars and practical and online tasks

2

Research skills

The skills to critically evaluate the use of texts of various genres.

The skills to research, identify, analyze, and determine the context of the problem.

The skills to collect, analyze data, formulate conclusions from the research topic.to research, identify, analyze, and determine the context of the problem.

The skills to apply learned ideas to edit texts and create their own texts of different genres as well as to translate texts of different genres

Lectures, seminars, practical and creative tasks 

 

Discussions at the seminars and practical and online tasks, portfolio, control translations

3

Social skills

 

Skills of team work, in accordance with the principles of equality, morality, responsibility and professional ethics.

The ability to analyze and articulate their own ideas for research issues

Lectures, seminars, practical and creative tasks 

 

Discussions at the seminars and practical and online tasks, portfolio, control translations

 

Тэматыка курсу:

  1. Пачатак дасьледчага пісьма. Тэма, плян.
  2. Складаньне бібліяграфіі
  3. Ад/аб чужой тэорыі да ўласнай
  4. Апісаньне і падача дадзеных

 

Разьмеркаваньне нагрузкі:

32 г. – кантактныя гадзіны контактные часы (лекцыі, сэмінары, анлайн-заняткі);

128 г. – самастойная праца.

 

Формы і мэтады ацэньваньня студэнцкіх дасягненьняў

  • чарнавік працы (мадэляваньне фінальнай працы);
  • камэнтаваньне працы калегі, каляжанк.

 

Структура ацэньваньня:

  • удзел у сэмінарах – 20 %;
  • чарнавік працы (мадэляваньне фінальнай працы) – 30 %;
  • камэнтаваньне працы калегі, каляжанкі – 30 %;
  • іспыт – 20%.

 

Асноўная літаратура:

  1. Biklen S.K., Casella R.A. (2007) Practical Guide to the Qualitative Dissertation. Teachers College Press, Columbia University, 2007
  2. Biggam, J. (2008). Succeeding with your master’s dissertation a step-by-step handbook. Maidenhead; New York: McGraw Hill/Open University Press.
  3. Richardson L., St Pierre E. (2000) A method of inquiry // Richardson L., Denzin N. K., Lincoln Y. S. Handbook of qualitative research. 2000. P. 923-948.
  4. Байяр П. Искусство рассуждать о книгах, которые вы не читали. М., 2013.
  5. Радаев В. (2001) Как организовать и представить исследовательский проект. М: НИУ ВШЭ.

Экономика благосостояния (LR)

Название предмета: Welfare economics 

Объем (ECTS кредиты)

6

Тип предмета (обязательный или по выбору)

По выбору

Семестр преподавания предмета

6


The course on welfare economics intends to acknowledge students with the theories and issues of welfare, welfare state and principles, and methods of the analysis of welfare economics. Emphasis is made on understanding of multidimensional welfare state concept, its models, developments and measurement. The course consists of the fundamentals of welfare theory and its application to policy. Students study main welfare concepts, models of economic exchange and production, uncertainty, optimality, public goods, social improvement criteria, quality of life in nation and its measurement, theories of implementation and economic and political mechanisms design.

Предпосылки прохождения предмета

Participations’ prerequisites. The students should:

  • Successfully pass the courses in macro- and microeconomics
  • Have substantial knowledge of the state as a political institution
  • Know and be able apply the method of case study

The goal of the course is to introduce students to concepts, theories and contemporary issues of welfare economics and welfare state, using analysis of the actual welfare issues theoretically in the context of welfare economics theory.

 Связи между результатами программы, результатами предмета, методами обучения и методами оценивания достижения результатов

Learning outcomes

Study methods

Methods of student's achievement assessment

In the sphere of knowledge and its application:

·  To be able to demonstrate integrated knowledge of professional activities based on the economic theory and other sciences;

 

In the sphere of special abilities:

·       To be able to plan, organise, implement and evaluate economic processes through independent selection of comprehensive technological, organisational and methodological means.

Lecture;

Seminars;

Written tasks;

Presentation;

Self-work; 

Case studies.

 

 

 

 

 

 

Seminars; case study; written tasks; self-work; presentations.

Reading of written papers;

Reading/supervision of the written papers and case study;

Supervision of the problem-oriented discussion;

written examination.

 

Reading of written papers;

Reading/supervision of the written papers and case study;

Supervision of the problem-oriented discussion;

written examination.

 Тематика курса

  1. Introduction to welfare economics: some basic concepts, problems of definition and measurement
  2. State and markets: market failures and public sector. Markets and basic conditions of Pareto efficiency
  3. Social justice and the state, social welfare function. Origin and models of welfare state. Poverty and inequality in the modern welfare state: concepts and measurement
  4. Income and subjective well-being. The paradox of happiness. Well-being in nation and its measurement
  5. Benefits in kind: health and health care, education. Public goods
  6. Insurance and social insurance: theory, practise and contemporary challenges
  7. Pension economics: types of pensions, methods of financing, reform issues

 Распределение нагрузки студентов

18 ч. – контактные часы (лекции, семинары, онлайн-занятия и др.)

142 ч. – самостоятельная работа.

Формы и методы оценивания учебных достижений студентов

Online classes, presentation, essay, exam.

 Структура накопительной оценки

  • Activities within online classes – 30%
  • Written assignments (essay and presentation) – 40%
  • Exam – 30%. 

Основная литература
  1. Barr, N. (2012). Economics of the welfare state. Oxford university press.
  2. Castles, F. G., Leibfried, S., Lewis, J., Obinger, H., & Pierson, C. (Eds.). (2012). The Oxford handbook of the welfare state. OUP Oxford.
  3. Fitzpatrick, T. (2011). Welfare theory: An introduction to the theoretical debates in social policy. Macmillan International Higher Education.
  4. Uprasen, U. (2010). The Handbook of European Welfare Systems Edited by Klaus Schubert, Simon Hegelich and Ursula Bazant. Mediterranean review, 3(2), 93-95.
  5. Van Den Doel, H., & Van Velthoven, B. (1995). Democracy and welfare economics. Cambridge University Press. 

Миграционная политика и этнические отношения (LR)

Название предмета: Migration politics and Ethnic Relations

Объем (ECTS кредиты)

6

Тип предмета (обязательный или по выбору)

обязательный

Семестр преподавания предмета

6

The course is devoted to the complicated issues of ethnic relations and migration politics. Students will learn about major developments of the nation-state and its explanations, national and ethnic minorities problems, multiculturalism in the modern world, the basics of migration phenomena, its reasons and outcomes, and attempts to solve it in political agenda of different countries. One of the specific focus is case study analysis of situation with multiculturalism and migration in particular states of Old Europe and North America, but also in the countries of the Central and Eastern Europe (CEE).

Participations’ prerequisites. The students should:

  • Pass the courses on political institutions and world politics
  • Have general knowledge on political concepts and ideas, to know the main characteristics of political systems and regimes;
  • Have certain skills in case studies;
  • To be able to study individually as well as in groups;
  • To have knowledge of English sufficient for completion of oral and written tasks, as well as reading primary sources.

The goal of the course is to introduce the students with the major concepts and political problems of national and ethnic relations, and migration in the contemporary world.

 

Связи между результатами программы, результатами предмета, методами обучения и методами оценивания достижения результатов 

Learning outcomes

Study methods

Methods of student's achievement assessment

In the sphere of special abilities:

·  To understand intercultural differences, particularly related to values, perceptions and behaviour differences in respect of race, ethnicity, religion, and gender.

·  To be able to analyse and to assess the peculiarities of optimisation of individual’s and organisations’ performance indicators and decision-making in different economic systems and markets, the importance of the national macro-economic environment and rapid global economic changes and their impact on the activities of enterprises and organisations.

Lecture;

Seminar;

Written tasks;

Presentation;

Self-work;

Team work;

Case studies;

Search, systematization and analysis of information and scientific sources.

Reading of written papers;

Testing;

Reading/supervision of the written papers and case study;

written examination.

 Тематика курса

  1. Ethnic relations and migration: important concepts and approaches
  2. Political-ideological contexts of ethnic relations and migration
  3. Nation and nation-state: different theoretical approaches
  4. Politics of immigration and multiculturalism, case study: USA, Canada, U.K., France, Germany
  5. International migration: basic terms and causes. Global tendencies of migration
  6. Migration and European Union
  7. Migration and Central Eastern Europe

Распределение нагрузки студентов

18 ч. – контактные часы (лекции, семинары, онлайн-занятия и др.)

142 ч. – самостоятельная работа.

Формы и методы оценивания учебных достижений студентов

Online classes; written task 1. Review; written task 2. Case study presentation; exam.

 Структура накопительной оценки

  • Activities within online classes – 30%
  • Written assignments (essay and presentation) – 40%
  • Exam – 30%.

Основная литература

 

  1. Castles, F. G., Leibfried, S., Lewis, J., Obinger, H., & Pierson, C. (Eds.). (2012). The Oxford handbook of the welfare state. OUP Oxford.    
  2. Hall, J. A. (Ed.). (1998). The state of the nation: Ernest Gellner and the theory of nationalism. Cambridge University Press.
  3. Schöpflin, G. (2000). Nations, identity, power: The new politics of Europe. C. Hurst & Co. Publisher
  4. Smith, A. (2013). Nations and nationalism in a global era. John Wiley & Sons.
  5. Stiftung, V. B. (2012). Improving the Governance of International Migration: The Transatlantic Council on Migration. Verlag Bertelsmann Stiftung.

История права (LR)

Конституционное право (LR)

Professional terminology (LR)

Course name: Advocacy Skills

Number of credits: 3

Course duration: 7 weeks

Participation Prerequisites: participants are required to have:

  • Good command of the English language (Intermediate level or higher);
  • Good knowledge of International law;
  • Good knowledge of Computer-based legal research;
  • Basic academic writing and reading skills;
  • Desire to communicate and collaborate with other students over various kinds of interactive activities.

Goals:

  • Critically read and analyze legal texts;
  • Work with facts of the case and apply law to facts;
  • Able to structure and write a legal paper;
  • Able to prepare an effective oral presentation.

Expected Outcomes: on completion of the course learners are expected to acquire:

  • Ability to complete an independent research;
  • Ability to apply law to facts of the case;
  • Ability to construct argumentation for both applicant and respondent;
  • Ability to write an application to international adjudication body;
  • Ability to construct an effective presentation for an oral hearing;
  • Ability to critically approach its own position.

The course syllabus includes the following topics:

  1. Legal Reading
  2. Written advocacy  
  3. Oral advocacy  

Language of Instruction: English.

Course Methodology:
Students should be prepared to spend at least 5-6 hours a week for studying and completion of course assignments.
The course includes 5 graded activities (3 online classes, 1 written assignment, and 1 presentation). The final grade consists of the following components:

  • Forum Participation – 30 %;
  • Written Assignment (Memorial) – 50 %;
  • Presentation  – 20 %.

Status: This course is obligatory for students of the program International law and European Union law. 

Римское право (вкл. терминологию на лат. языке)(LR)

Название предмета: «Римское право (включая юридическую терминологию на латинском языке)»

 

 

Объем (ECTS кредиты)

6

Тип предмета (обязательный или по выбору)

По выбору

Семестр преподавания предмета

5

 

Короткая аннотация (до 500 печатных знаков)

 

Предмет «Римское право (включая юридическую терминологию на латинском языке)» - является изложением основ правопорядка Древнего Рима, который начал формироваться после основания Рима (753 г. до н.э.) и действовал на протяжении приблизительно тринадцати столетий. Изучаемый предмет следует рассматривать не только как «введение» в правовединие, но и сравнительное правоведение, которое служит основой функционирования современного права. Курс является основополагающей специальной дисциплиной для студентов юридической специальности.

 

Предпосылки прохождения предмета

Для успешного усвоения курса студенты должны владеть знаниями в области теории права.

 

Цель предмета

Целью данного курса является изложение основ правопорядка Древнего Рима. Курс римского права призван способствовать формированию правовой культуры и юридической грамотности будущих юристов.

 

Связи между результатами программы, результатами предмета, методами обучения и методами оценивания достижения результатов

 

№

Результаты программе

Результаты предмета

Методы обучения

Методы оценивания достижений результатов

1

Подготовка высоко квалифицированных специалистов и исследователей, способных к эффективной практической и исследовательской работе    в области права.

Владеть технико-юридическими понятия и терминологией, выработанные римскими юристами и используемые в современной научно-правовой литературе и законодательстве.

 

Лекция – вводная,   Семинар - традиционный. 

Тестирование, дискуссия.

2

Знание основных положения Римского  права; сущности и содержания основных понятий, категорий и институтов.

Иметь представление о римском праве как основе современных институтов права, о его роли  в  формировании западной правовой традиции  и романо-германской правовой семьи.

Семинар -   интерактивный, дискуссионный.

Тестирование,  дискуссия. Контрольная работа.

3

Формирование знаний о природе и сущности Римского права, его функционирования в правоприменительной практике.

 

Владение юридической терминологией на латинском языке и уметь работать с текстами памятников римского права.

Лекция-дискуссия,  Семинар – интерактивный, метод кейсов.  

Контрольная работа, экзамен.

 

 

 

 

 

Тематика курса

 

  1. Понятие и предмет римского  права. Периодизация истории  римского  права.

2.      Источники римского  права

3.      Система органов государственной власти

4.      Уголовное право и уголовное судопроизводство
  1. Осуществление и защита частных прав
  1. Лица в римском праве
  1. Брачно-семейные правоотношения
  1. Вещные права
  1. Обязательственное право. Понятие, условия недействительности договора, ответственность за неисполнение обязательства
  1. Отдельные виды контрактов (договоров).
  1. Обязательства «как бы из договоров» (quasi ex contractu). Обязательства из частных деликтов и как бы из деликтов (quasi ex delicto)
  1. Наследственное право

 

Распределение нагрузки студентов

18 ч. – контактные часы (лекции, семинары, онлайн-занятия и др.)

142 ч.. – самостоятельная работа.

 

 

Формы и методы оценивания учебных достижений студентов

 

Решение правовых казусов, контрольная работа, тестирование, письменный экзамен

 

Структура накопительной оценки

 

-          контрольное задание (правовые кейсы)  – 30 %

-          тест –  30 %

-          экзамен – 60 %

 

Основная литература

 

  1. Афонасин Е. В. Основы латинского языка и юридической терминологии. Вводный курс. Н., 2000.
  2. Ахтерова О.А., Иваненко Т.В. Латинский язык и основы юридической терминологии. M., 1998.
  3. Латинско-русский словарь.  М.; Мн., 2002.

4.      Мирошенкова В.И., Федоров Н.А. LinguaLatina: Учеб. пос. для вузов. М., 2006.

5.      Гай. Институции.  М., 1997.

6.      Дигесты Юстиниана.  М., 1984.

7.      Дождев Д.В. Римское частное право / Под ред. В.С. Нерсесянца.  М., 2010.

8.      Новицкий И.Б., Перетерский И.С. Римское право.  М., 2010.

9.      Омельченко О.А. Римское право: Учебник.  М., 2000.

10.  Памятники римского права: Законы XII Таблиц, Институции Гая, Дигесты Юстиниана.  М., 1997.

  1. Хутыз М.Х. Римское частное право. – М., 2006.
  2. Черниловский З.М. Римское частное право. Элементарный курс. – М., 2000.
  3. Томашев В.А. Юриспруденция Древнего Рима. – Гр., 1993.
  4. Яровая М.В.Римское частное право. – СПб., 2004.

 

Курсовая работа (Международное право и право ЕС)

Курсовая работа студентов программы "Международное право и право ЕС".

Магистерская работа - International Law and EU Law

.

Администрирование очных программ "Международное право и право ЕС"/"Право"

Социология права (Cyuńczyk) (HR)

EU Tax Law (HR)

International Financial Law (HR)

International Criminal Law (HR)

EU Cohesion Policy Law (HR)

Гражданское право 2 (HR)

Название курса: Гражданское право, часть вторая

Количество кредитов: 5 ECTS

Требования для участия в курсе: Слушатели должны обладать знаниями по общей теории права, римскому праву и курсу гражданское право (часть I).

Цель изучения курса:
– сформировать у будущих специалистов целостное представление о цивилистике, способствовать развитию их навыков использования правовых норм для реализации законных прав и интересов, развить критическое мышление для анализа действующего законодательства и умение уверенно ориентироваться в массе норм гражданского законодательства.
– обеспечить такой уровень знаний, который позволит свободно владеть понятиями и категориями гражданского права, применять в научной и практической деятельности полученные знания и изученные законодательные акты по цивилистике, решать конкретные практические задачи в сфере гражданско-правовых отношений.

Ожидаемые результаты:
в результате освоения курса его участники приобретут систему правовых знаний и навыков, необходимых для составления правовых документов, консультирования в области цивилистики. В результате изучения курса «Гражданское право 2» студенты будут уметь:
– квалифицировать отдельные обязательства;
– определять и применять правовые нормы, регулирующие эти обязательства;
– проектировать гражданско-правовые договоры;
– формировать процессуальную позицию по судебным спорам, связанным с неисполнением и ненадлежащим исполнением обязательств;
– определять лиц, ответственных за причинение вреда, и осуществлять их судебное преследование и защиту;
– квалифицировать объекты интеллектуальной собственности, обеспечивать охрану и защиту прав на эти объекты;
– определять порядок наследования и оформлять наследственные права.   

Программа курса включает следующие темы:
1. Купля-продажа. Мена.
2. Поставка. Контрактация. Энергоснабжение.
3. Дарение. Рента и пожизненное содержание с   иждивением.
4. Аренда. Безвозмездное пользование. Договор найма (поднайма) жилого помещения.
5. Подряд. Строительный подряд. Подряд на выполнение проектных и изыскательских  работ.
6. Выполнение научно-исследовательских работ, опытно-конструкторских и технологических работ. Возмездное оказание услуг.
7. Перевозка. Транспортная экспедиция.
8. Заем и кредит. Финансирование под уступку денежного требования (факторинг). Банковский вклад (депозит). Текущий (расчетный) банковский счет.
9. Расчеты.
10. Хранение. Страхование.
11. Поручение. Комиссия. Доверительное управление имуществом.
12. Комплексная предпринимательская лицензия (франчайзинг). Простое товарищество. Публичное обещание награды. Публичный     конкурс. Проведение игр и пари.
13. Обязательства вследствие причинения вреда. Обязательства вследствие неосновательного обогащения.
15. Общие положения об интеллектуальной собственности. Авторское право и смежные права. Право промышленной собственности.
16. Наследственное право.

Язык преподавания: русский

Формат работы в курсе:
Очный в виде лекционных и семинарских занятий.
Минимально ожидаемое от студента время, затрачиваемое на работу в курсе – 6-7 часов в неделю.
Студентам будут предложены два контрольных обязательных практических задания, проверяемых преподавателем. Контрольные задания будут комплексными (по нескольким темам курса). Слушатели курса должны будут принять участие в семинарских занятиях.
Знания и результаты работы студентов оцениваются в форме экзамена и по накопительной модели оценки по следующим основаниям:
– пропуски занятий от 30% -  более – студент, не аттестуется по курсу;
– результаты письменных работ – 15 % (вклад в общую оценку);
– участие в обсуждении вопросов на семинарских занятиях – 15 % (вклад в общую оценку);
– экзамен – 70 % (вклад в общую оценку).

Статус: курс обязательный для студентов магистерской программы (постоянной формы обучения) «Международное право и право ЕС»

Социология права (HR)

 

Социология права

 

Объем (ECTS кредиты)

6

Тип предмета (обязательный или по выбору)

Обязательный

Семестр преподавания предмета

6

 

 

Социология права - междисциплинарная учебная дисциплина, ориентированная на изучение действующего права, в том числе методами социологии. Социология права (юридическая социология) исследует социальную природу права, взаимодействие права с другими социальными институтами, выполнение им социальных функций, воздействие права на реальные  общественные отношения («Living Law», «Law in Action»). Особое внимание в курсе уделяется социальным основаниям правообразования, проблемам оптимизации научного и социологического обеспечения  процесса нормотворчества.

 

Цель предмета: подготовка студентов, которые будут воспринимать право как социальное явление,  осмысливать его социальную природу, оценивать процесс взаимодействия права с иными институтами общества, выявлять социальный контекст его формирования и воздействия на социальную среду.

 

 

Предпосылки прохождения предмета

 

Для успешного изучения Социологии права требуется знание Общей теории права, отраслевых правовых дисциплин и основ социологии.

 

 

Связи между результатами программы, результатами предмета, методами обучения и методами оценивания достижения результатов

 

Результаты программы

Результаты предмета

Методы обучения

Критерии оценивания достижений результатов

Knowledge and its application:

 

 

Knowledge and understanding of the main

основных концепций природы права, его социальных оснований и предпосылок формирования права. 

 

Ability to apply the acquired knowledge and scientific research findings in practice, by modelling solutions of specific problems

 

 

Ability to apply the acquired knowledge and scientific research findings in practice, by modelling solutions of specific problems

 

 

Студенты научатся:

Воспроизводить и оценивать  основные подходы к проблеме  формирования права, учитывать его социальный контекст.

Определять систему социальных факторов, воздействующих на процесс правообразования.

Выявлять и согласовывать  интересы социальных групп в законотворческом процессе.

 

Анализировать этапы процесса формирования права; выявлять социальные правообразующие факторы.

 

 

Лекция классическая

Лекция- интерактивная

Семинар интерактивный

Семинар дискуссионный

Практическое занятие

 

 

Оценка активности студентов и содержание их ответов в ходе устных дискуссий, персональных презентаций, собеседования,

экзамена

 

 

 

 

Анализировать  процесс социализации права, выявлять проблемы каждого из его этапов.

 

 

Лекция- интерактивная

Работа в группах

 

Практическое занятие

 

 

Research skills:

 

To carry out legal analysis of a problem.

 

To apply the main methods in the field of law of scientific research. 

 

To carry out independent scientific research, to interpret its results in interdisciplinary context, by applying achievements and methods of the latest scientific research.

 

 

 

Проводить научное исследование по определению социальной эффективности нормативно-правовых актов, применяя достижения и методы современных социологических исследований.

 

Определить способы социологического обеспечения законодательного процесса и его демократизации.

 

Семинар интерактивный

Семинар дискуссионный

Презентация творческой работы

 

Оценка активности студентов и содержание их ответов в ходе устных дискуссий,  персональных презентаций, оценки творческой работы

Special abilities:

 

To make critical and systematic analysis of legal phenomena and to apply the acquired knowledge in scientific research and professional legal practice.

 

To develop and improve practical activities, to bring innovative social services into it.

 

To prepare draft legislation independently, to reason the need for their adoption, to assess the impact of adopted decisions in social, ethical, economic, cultural and other aspects

 

Определять  способы оптимизации нормотворческого процесса.

Осуществлять практические навыки законопроектной работы

 

 

Разработать социолого-правовую концепцию законопроекта.

 

Проблемная лекция

Практическое занятие

Семинар-дискуссия

Творческое задание

Оценка активности студентов и содержание их ответов в ходе устных дискуссий,  персональных презентаций, оценки творческой работы

Social abilities:

 

To make critical judgment on others’ and own activities, knowledge and values.

 

 

 

Ready to deal in unbiased manner with any tasks arising in professional practice and to reconcile interests.

 

Ready to deal in unbiased manner with any tasks arising in professional practice and to reconcile interests

Анализировать и комментировать правовые явления, правовую политику государства, законодательство.

 

Выполнять социальные задачи, разрешать правовые конфликты.

Использовать механизм согласования интересов, основанный на принципах права и нравственных ценностях.

 

 

Проблемная лекция

Практическое занятие

Семинар-дискуссия

Творческое задание

Оценка активности студентов и содержание их ответов в ходе устных дискуссий,  персональных презентаций, оценки творческой работы

Personal abilities:

 

To learn independently and to plan the learning process in own field of activity, to make systematic reflection of own professional growth, to develop personal qualities needed for own professional practice

Планировать процесс подготовки к семинарским занятиям, выполнения контрольных заданий по курсу.

Повышать свою правовую грамотность и культуру.

Контроль за графиком учебных занятий, представлением письменных работ

Оценка активности и ответственности студентов в учебном процессе, при подготовке ко всем видам учебных занятий

 

 

 

Тематика курса

 

 

1.      Введение. Общая характеристика социологии права как наук.

2.      Историческое развитие социологии права: краткий обзор.

3.      Социальная природа права.

4.      Правообразование: социологический аспект.

5.      Механизм согласования интересов в законопроектной деятельности.

6.      Социализация правовых норм.

7.      Проблемы демократизации законотворческой деятельности.

8.     Общественное мнение и право.

 

Распределение нагрузки студентов

 

48 ч. – контактные часы (лекции, семинары, практические занятия)

112 ч. – самостоятельная работа.

 

 

Формы и методы оценивания учебных достижений студентов

 

Эссе, творческая работа, экзамен. 

 

 

Структура накопительной оценки

 

Участие в обсуждении вопросов на семинарских занятиях –  25 % (вклад в общую оценку);

Эссе – 20 % (вклад в общую оценку);

Творческое задание  – 25 % (вклад в общую оценку);

Экзамен –  30 % (вклад в общую оценку).

 

 

Основная литература

1.      Гревцов Ю. И. Социология права: курс лекций. СПб., 2001.

2.      Карбонье Ж. Юридическая социология. – М., 1986.

3.      Кудрявцев В.Н., Казимирчук В. П. Современная социология права: Учебник. – М., 1995.

4.      Лапаева В. В. Социология права. 2-е изд. М., Норма,  2011.

5.      Соколова А.А. Социальные аспекты правообразования. Мн.: ЕГУ, 2003.

6.      Социология права: словарь-справочник / авт.-сост.: В.В. Трофимов [и др.]; отв. ред, В.В. Трофимов; М-во обр. и науки РФ [и др.]. – Тамбов: Издательский дом ТГУ им. Г.Р. Державина, 2016.

7.      Сырых В.М. Социология права. – М.: Юстицинформ, 2012.

8.      Юридическая социология: Учебник/под ред. В. А. Глазырина. – М., 2000.

 

Дополнительная литература

 

1.      Луман Н. Понятие общества. Проблемы теоретической социологии. – СПб., 1994.

2.      Трофимов В.В. Правообразование в современном обществе: теоретико-методологический аспект / под ред. Н.А. Придворова. Саратов: Изд-во ГОУ ВПО «Саратовская государственная академия права», 2009.

3.      Black D.The Behavior of Law. – New York, 1976.

4.      Cotterell R. The Sociology of Law. – London, 1992.

5.      Luhmann N. A Sociological Theory of Law. – London, 1985.

6.      Legislative Drafting for Democratic Social Change: A Manual for Drafters by: Ann Seidman, Nalin Abeyesekere, December 2000.

7.      Legislation in Europe: A Comprehensive Guide for Scholars and Practitioners  /Ulrich Karpen, Helen Xanthaki. Hart Publishing, 2017.

 

Methods of Legal Research (HR)

Название курса: Методика научного исследования

Количество кредитов: 6 (ECTS)

Требования для участия в курсе: успешное усвоение материалов курса обусловлено глубокими знаниями теории государства и права, международного публичного права, международного частного права, права Европейского Союза (с фокусом на Европейскую интеграцию в сфере высшего образования).

Цели курса: показать сущность профессионально-педагогической деятельности юриста, помочь осмыслить ее структуру, овладеть навыками создания эффективных условий для развития творческой личности студента.

Ожидаемые результаты. По результатам прохождения курса студент должен:

  • продемонстрировать свое умение творчески, самостоятельно обсуждать теоретические проблемы курса;
  • ориентироваться в научной составляющей работы преподавателя;
  • обладать навыками самостоятельного проведения всех видов учебной работы по юридическим дисциплинам в вузе;
  • уметь подготовить эффективную учебную программу по правовой дисциплине.

Название изучаемых тем:

  1. Миссия университета. Задачи современного высшего образования
  2. Особенности функционирования европейского пространства высшего образования
  3. Роль общей и профессиональной культуры в становлении профессиональной компетентности педагога-юриста
  4. Характер педагогической деятельности в высшей школе
  5. Основные формы образовательной деятельности на юридическом факультете
  6. Алгоритм оценивания знаний, умений, навыков студентов преподавателем
  7. Теоретическая основа юридических исследований
  8. Методы научных исследований, используемых в юриспруденции
  9. Алгоритм научно-исследовательского процесса
  10. Язык международного права.
  11. Организация и методика написания научного текста по правоведению
  12. Особенности организации международно-правовых исследований

Язык преподавания: русский.

Формат работы в курсе: очный

  • минимально ожидаемое от магистранта время, затрачиваемое на работу в курсе в системе Moodle, составляет 5-6 часов в неделю;
  • организация учебной деятельности по курсу предполагает: осмысление материалов лекционных занятий; самостоятельное изучение основной литературы и дополнительных источников (для получения более глубоких знаний); активное участие в интерактивной деятельности (форумы, чаты, консультации); выполнение заданий по темам курса; написание контрольных работ;
  • знания, умения, навыки студентов оцениваются на основе накопительной модели подведения итогов учебной работы в соответствии со следующими критериями: участие в лекционных занятиях – 12 баллов; семинарских занятиях – 6 баллов; результаты контрольных работ – 40 баллов; дискуссионных форумах – 30 баллов; экзамен (итоговая презентация) – 12 баллов.

Статус курса: обязательный для магистерской программы "Международное право и право Европейского Союза".

International Public Law - 2 (HR)

Название предмета: International Public Law – II

 

Объем (ECTS кредиты)

6

Тип предмета (обязательный или по выбору)

Обязательный

Семестр преподавания предмета

 

 

Короткая аннотация (до 500 печатных знаков)

This course explores specific topics within international law, such as the law of treaties, the law of the sea, the law pertaining to use of force, environmental law, the laws pertaining to diplomatic and consular relations, international civil aviation etc. While the International Public Law – I course is focused on foundations of international law, this course is rather focused on the developing sub-fields.

 

Предпосылки прохождения предмета

Students should be at an intermediate stage of their studies and have a solid understanding of public international law (as taught via International Law I Course). Knowledge of written and spoken English is required, as well as basic skills of case-analysis and legal writing. Students are also expected to be ready to engage in theoretic discussions and practical exercises.

 

Цель предмета

The course aims at providing the students with the substantive knowledge in the chosen topics of international law, relevant formal sources and judicial approaches to their implementation, as well as to contribute to the development of skills necessary for the analysis of particular conflicts arising within particular areas of international law.

 

Связи между результатами программы, результатами предмета, методами обучения и методами оценивания достижения результатов

 

No.

Learning outcomes in the programme

Learning outcomes in the course

(The students are expected to)

Teaching and Learning Methods

Methods of Evaluation

 

Knowledge and its application:

 

 

 

1.

Knowledge of the principles of international public law

- be able to identify international laws and treaties that govern particular areas of international law;

- be able to identify the major characteristics and explain the basic elements of legal regulation in particular areas of international law

- interactive lectures, consulting readings, in-class discussions, group work

- presentations and discussions during seminars, graded assignment and exam

2.

Ability to apply the acquired knowledge in making independent decision in complex situations that require innovative/alternative approach, timely correction of decisions and priority differentiation

 

- to be able to solve hypothetical cases  showing the understanding of doctrines and courts’ approaches in particular areas of international law

- to be able to justify and substantiate the chosen solution

- individual and group work during seminars and online classes aimed at solving hypothetical problems

- Graded assignments and Exam

 

Research skills:

 

 

 

 

To collect information from various sources and to analyse it, for this purpose finding and using national and international sources, to evaluate their reliability, to use conventional and latest state-of-the-art information technologies and databases

- be able to find international tribunals’ case-law relevant to the issue at hand

- conducting individual research for the purpose of solving the graded assignments’ and exam’s problems

- graded assignments and Exam

 

Special abilities:

 

 

 

 

To make logical, critical and systematic analysis of different types of legal documents, to understand and assess their legal nature and meaning and impact in broader context of legal regulation

- be able to solve hypothetical cases showing the understanding of main doctrinal approaches to issues of the treaty law, law of the sea and migration law  

- in-class Q&A and group discussions

- individual and group work during seminars and online classes aimed at solving hypothetical problems

- presentations and answers during in-class seminars

- graded assignments and Exam

 

Social abilities:

 

 

 

 

To use the correct written and oral language of the studies, to make fluent, convincing and reasoned expression of own thoughts

- be able to make reasoned and substantiated conclusions regarding the relevant sources of the law of treaties, law of the sea, the use of force  using English language

- in-class Q&A and group discussions

- preparing for graded assignments and exam

- presentations and answers during in-class seminars

- graded assignments and Exam

 

Personal abilities:

 

 

 

 

To plan his/her time and to organise his/her activities effectively

- be able to meet the deadlines

- instructing the students on how to prepare to the seminars, graded assignments and exam

- graded assignments and exam

 

Тематика курса

1.             The Law of Treaties

2.             The Law of the Sea

3.             Diplomatic and Consular Relations

4.             The Use of Force by States

5.             International Migration Law

6.             International Civil Aviation

7.             International Laws Pertaining to the Arctic and Outer Space

 

Распределение нагрузки студентов

48 ч. – контактные часы (лекции, семинары, онлайн-занятия и др.)

112 ч. – самостоятельная работа.

 

Формы и методы оценивания учебных достижений студентов

Class discussions and presentations in class; written assignments (solving hypothetical cases); written exam.

 

Структура накопительной оценки

Two written assignments (40%); active class participation (30%); final written take-home exam (30%).

 

Основная литература

1.             Ian Brownlie, Principles of Public International Law, 7th Edition (Oxford University Press, 2008);

2.             Antonio Cassese, International Law, 2nd Edition (Oxford, 2005);

3.             Martin Dixon, Textbook on International Law, 6th Edition (Oxford University Press, 2007);

4.             Malgosia Fitzmaurice and Olufemi Elias, Contemporary Issues in the Law of Treaties (International publishing, 2005);

5.             Christine Gray, International Law and the Use of Force, 4th Edition (Oxford University Press, 2018);

6.             Malcolm N. Shaw, International Law, 6th Edition (Cambridge University Press, 2008).

7.             Martin Dixon, Cases and Materials on International Law, 5th Edition (Oxford University Press, 2010);

8.             David J. Harris, Сases and Materials on International Law, 8th Edition (Oxford University Press, 2008).

 

Legal Ethics (HR)

Название предмета: Legal Ethics

 

Объем (ECTS кредиты)

3

Тип предмета (обязательный или по выбору)

Обязательный

Семестр преподавания предмета

 

 

Короткая аннотация (до 500 печатных знаков)

The main part of the course is focused on the basic areas of ethical regulation for the legal profession: client zealousness and loyalty; financial obligations; conflicts of interests;  and advertising. Also, the course aims to examine different processes for enforcing ethical rules. These include disciplinary procedures and civil legal malpractice actions.  The course concludes with a comparative analysis of legal ethics in the adversarial and inquisitorial systems of justice.

 

Предпосылки прохождения предмета

Students should be at the intermediate stage of their studies and have a general understanding of the ways the legal profession operate in contexts of different legal traditions. Knowledge of written and spoken English is required, as well as skills of case-analysis and legal writing.

 

Цель предмета

The Course seeks to provide students with the substantive knowledge of the basic areas of ethical regulation for the legal profession, an understanding of how ethical rules are enforced against lawyers, as well as to contribute to the development of skills necessary for the analysis of particular conflicts pertaining to legal ethics.

 

Связи между результатами программы, результатами предмета, методами обучения и методами оценивания достижения результатов

 

No.

Learning outcomes in the programme

Learning outcomes in the course

(The students are expected to)

Teaching and Learning Methods

Methods of Evaluation

 

Knowledge and it’s application

 

 

 

1.

Knowledge of lawyer’s professional ethics and problems arising in this field

- explain the lawyers’ duties in the following areas:  1) Client loyalty; 2) Financial responsibility; 3) Conflicts of interests, and 4) Advertising

- Interactive lectures, consulting readings, in-class discussions, group work

- presentations and discussions during seminars, graded assignment and exam

- be able to explain how ethical rules are enforced

- be able to formulate the rationale for applying such rules to lawyers, and understand how current and future lawyers are trained in legal ethics

 

Special abilities

 

 

 

2.

To make logical, critical and systematic analysis of different types of legal documents, to understand and assess their legal nature and meaning and impact in broader context of legal regulation

- be able to identify weaknesses in the current systems of legal ethics, and be able to offer concrete ideas for reform

- in-class Q&A and group discussions

- Presentations and answers during in-class seminars

3.

Ready to represent persons’ rights and legal interests according to the professional ethics requirements and treating confidential information properly, by using internal and surrounding resources

- be able to identify and solve issues concerning confidentiality in lawyer – client relationship

- training problem-solving skills during seminars’ discussions and written assignment

- Discussions during seminars, written assignment (that requires to solve a hypothetical case)

 

Social abilities

 

 

 

4.

Ready to deal in unbiased manner with any tasks arising in professional practice and to reconcile interests

- be able to identify the ethical issues, the relevant applicable rules and demonstrate the correct ethical behaviour

- training problem-solving skills during seminars and exam

- Group discussions during seminars, exam (that requires to solve a complex hypothetical case that models a comprehensive problem that they might encounter in their future careers)

 

Personal abilities

 

 

 

5.

Ready to assume general ethical obligations associated with honesty, dutifulness, responsibility, punctuality, etc.

- be able to identify the ethical issues, the relevant applicable rules and demonstrate the correct ethical behaviour

- training problem-solving skills during seminars and exam

- Group discussions during seminars, exam (that requires to solve a complex hypothetical case that models a comprehensive problem that they might encounter in their future careers)

 

Тематика курса

1.           Why Legal Ethics? Introduction

2.           Client loyalty

3.           Financial obligations

4.           Conflicts of interests

5.           Advertising

6.           Enforcing legal ethics

7.           Comparative analysis and ideas for reform

 

Распределение нагрузки студентов

24 ч. – контактные часы (лекции, семинары, онлайн-занятия и др.)

56 ч. – самостоятельная работа.

 

Формы и методы оценивания учебных достижений студентов

Class discussions and presentations in class; written assignment (solving hypothetical case); written exam.

 

Структура накопительной оценки

Written assignment (35%); active class participation (35%); final written take-home exam (30%).

 

Основная литература

1.           Geoff Monahan, Essential Professional Conduct: Legal Ethics, Sydney, London: Cavendish Publishing (Australia) Pty Limited, 2001;

2.           Christopher Meyer, All I Really Need to Know about Legal Ethics I Learned in Law School, 43-MAR Advocate (Idaho) 15 (March 2000);

3.           Connor Mullin, Regulating Legal Advertising on the Internet: Blogs, Google and Super Lawyers, 20 Geo. J. Legal Ethics 835 (Summer, 2007);

4.           Debra Moss Curtis, Attorney Discipline Nationwide: A Comparative Analysis of Process and Statistics, 35 J. Legal Prof. 209 (2011);

5.           Ed Poll, Handling Client Funds, 28 No. 1 Legal Mgmt. 22 (2009);

6.           Felicity Nagorcka, Michael Stanton and Michael Wilson, Stranded Between Partisanship and the Truth? A Comparative Analysis of Legal Ethics in the Adversarial and Inquisitorial Systems of Justice, 29 Melb. U. L. Rev. 448 (August, 2005);

7.           John Sahl, Behind Closed Doors: Shedding Light on Lawyer Self-Regulation - What Lawyers are Doing When Nobody’s Watching, 48 San Diego L. Rev. 447 (February-March 2011);

8.           Julian Lonbay, Legal Ethics and Professional Responsibility in a Global Context, 4 Whash. U. Global Stud. L. Rev. 609 (2005);

9.           Marilyn Kelly, Ethics for Lawyers and Judges, 11 T.M. Cooley J. Prac. & Clinical L. 165, 166 (2009);

10.        Susan P. Shapiro, Bushwacking the Ethical High Road:  Conflicts of Interests in the Practice of Law and Real Life, (Winter, 2003);

11.        William H. Simon and Robert D. Taylor, Thinking Like a Lawyer – About Ethics, 38 Duq. L. Rev. 1015 (Summer, 2000).

 

EU Institutional Law(HR)

 

 

Название предмета               ЕВРОПЕЙСКОЕ ПРАВО I

 

 

Объем (ECTS кредиты)

6

Тип предмета (обязательный или по выбору)

обязательный

Семестр преподавания предмета

осенний

 

Короткая аннотация (до 500 печатных знаков)

Европейское право представляет собой самую молодую правовую систему современности – ее формирование началось только в середине XX в. При этом право Европейского Союза отличается разработанностью и совершенством своих норм и институтов. Историческая и географическая близость Республики Беларусь с европейскими государствами неизбежно ведет к возникновению множества правоотношений с участием граждан нашего государства и граждан Европейского Союза. Евросоюз является одним из главных торговых партнеров Беларуси. В 2009 году Республика Беларусь стала одним из участников программы ЕС  «Восточное партнерство». Указанные обстоятельства определяют особую важность изучения европейского права.

Предпосылки прохождения предмета

Студенты должны знать теорию права и конституционное право 

Цель предмета дать систематизированное представление об институциональном  праве Европейского Союза.

 

Связи между результатами программы, результатами предмета, методами обучения

и методами оценивания достижения результатов

 

№

Результаты обучения в программе

 

Результаты обучения в курсе

 

Методы обучения

 

Методы оценивания результатов обучения в курсе

 

1

Knowledge and its application:

 Knowledge of the principles of  European Union institutional  law and main legal institutes (BA level)

 

 

Воспроизводить фундаментальные понятия, категории и принципы европейского права

Лекция проблемная, семинар традиционный

Дискуссия,

тестирование,

экзамен

Описывать этапы формирования права ЕС

Лекция проблемная, семинар традиционный

 

тестирование,

экзамен

Называть принципы, определяющие соотношение европейского права и национального права государств-членов ЕС

Лекция вовлекающая семинар интерактивный

 

Дискуссия,

тестирование,

экзамен

2

Research skills:

1.To carry out legal analysis of a problem (BA level).

2. To collect information from various sources and to analyse it, for this purpose finding and using national and international sources, to evaluate their reliability, to use conventional and latest state-of-the-art information technologies and databases (BA level);

3. To carry out independent scientific research, to interpret its results in interdisciplinary context, by applying achievements and methods of the latest scientific research (BA level).

Различать основные источники правовой системы ЕС

 

Лекция вовлекающая семинар интерактивный

 

Дискуссия,

тестирование,

экзамен

Выстраивать траекторию развития идей европейского единства

Лекция вовлекающая семинар интерактивный

 

Дискуссия,

тестирование,

экзамен

Находить и классифицировать релевантные акты права ЕС в компьютерной базе данных

Лекция вовлекающая семинар интерактивный

Дискуссия,

тестирование,

экзамен

3

 

Special abilities:

1.To identify problems of legal regulation and to suggest possible solutions by applying theoretical and practical knowledge

 

2. To make logical, critical and systematic analysis of different types of legal documents, to understand and assess their legal nature and meaning and impact in broader context of legal regulation (BA and MA level);

 

Отбирать применимые к конкретной правовой ситуации правовые акты ЕС и релевантные нормы права ЕС

Решение правовых кейсов,

Лекция, семинар

тестирование,

экзамен

КСР-1

Идентифицировать и оценивать основные тренды институционального взаимодействия и развития институтов, органов и учреждений ЕС

Лекция вовлекающая семинар интерактивный

дебаты

тестирование,

экзамен

Реконструировать порядок работы институтов ЕС

Лекция вовлекающая, семинар интерактивный,

тренинговое занятие

тестирование,

экзамен

Оценивать нормы национального права на предмет соответствия нормам права  ЕС

самостоятельная работа (поисковая)

 

 

Тематика курса

 

1.      Введение в Европейское право

2.      Понятие  и природа Европейского права, его источники

3.      Институты  Европейского Союза: Европейский Совет

4.      Институты  Европейского Союза: Европейский парламент

5.      Институты  Европейского Союза:  Совет Европейского Союза

6.      Институты  Европейского Союза: Европейская Комиссия

7.      Институты  Европейского Союза: Европейский центральный банк и Счетная палата

8.      Судебная система Европейского Союза

9.      Консультативные и вспомогательные органы Европейского Союза

 

Распределение нагрузки студентов

48 ч. – контактные часы (лекции, семинары)

112ч. – самостоятельная работа.

 

Формы и методы оценивания учебных достижений студентов

Тест, решение правовых казусов, экзамен 

 

Структура накопительной оценки

  • оценка за доклад на семинаре – 25%
  • оценка за решение казусов – 25%
  • оценка за тест -25%

·         оценка на экзамене - 25%

 

Основная литература

1. P.Craig, G.de Burca, EU Law: Text, Cases and Materials.5th ed., Oxford: Oxford University Press, 2011.Chapter2.P.31-72. 

2.A.Каczorowska.European Union Law.Routledge, 2013.P. 1-311.  

3. Глоссарий терминов Европейского Союза и Восточного партнерства. –  Словарь-справочник, 2-е дополненное изд. – Минск: Издатель И. П. Логвинов, 2012.

 4.Энтин Л. М.  Право Европейского Союза. Новый этап эволюции: 2009—2017 годы.- М.: Изд-во «Аксиом», 2009.—304 с.

 

Lithuanian Legal System (HR)

 Название предмета: Lithuanian Legal System

 

 

Объем (ECTS кредиты)

6

Тип предмета (обязательный или по выбору)

Elective

Семестр преподавания предмета

6

 

Короткая аннотация (до 500 печатных знаков)

This course provides its participants an understanding of the Lithuanian private and public law. It presents the main features of the complex system of the Lithuanian law and its enforcement that helps the participants to understand the Lithuanian legal system better. The provided materials of the course are useable for the comparative legal research. The comparative law is a practical measure, which should help to understand the domestic jurisdiction better.

 

 

Предпосылки прохождения предмета

The basic knowledge of the public and private law are necessary for ability to analyze the Lithuanian legal structure by using of comparative legal methodology. The ability to discuss legal issues during lectures, seminars and interactively is required too. Successful participation is required to possess good command of the English language and be able to work properly with the legal Internet sources.

 

Цель предмета

The objective of the course is to provide knowledge of the fundamental issues of the Lithuanian private and public law, showing its recent development.

 

Связи между результатами программы, результатами предмета, методами обучения и методами оценивания достижения результатов

 

Результаты программы

Результаты предмета

Методы обучения

Методы оценивания достижений результатов

Knowledge of the principles of national constitutional and ordinary law and the contents of the legal institutes

Knowledge of the main principles of the Lithuanian law and their application in the domestic jurisdiction and international comparative legal regulation

 

Lecture; Independent study of legal documents and cases;   Discussion.

Case study; Practical Exercises.

Knowledge and understanding of the main theories of law science representing the essence of law, its historical development, purpose and role in society.

 

Recognize different legal techniques used in Lithuanian law, and  how the EU legal rules works in the Lithuanian legal system.

 

Lecture; Disscussion; Video Method.

Practical Exersices; Written assignment.

Knowledge and understanding of the principles of law and problems of individual legal institutes in a specific legal system.

Improved critical thinking in analysis of the Lithuanian law and European Union Law; its similar, and whether different integration process;

Lecture; Discussion; Video Method.

Practical Exersices; Written assignment.

Ability to apply the acquired knowledge in making independent decision in complex situations that require innovative/alternative approach, timely correction of decisions and priority differentiation. 

Improved skills of critical and comparative analysis of the Lithuanian and  EU legislation and case law in the jurisprudence of the Lithuanian Courts and the European Court of Justice

Lecture; Independent study of legal documents and cases;   Discussion.

Case study; Practical Exersices.

 

 

 

 

 

Тематика курса

1.      History of the Lithuanian law; 

2.      Principles and practices of the constitutional law;

3.      Administrative law and procedure;

4.      Civil law and procedure;

5.      Labour law;

6.      Company law;

7.      Criminal law and criminal procedure.

 

Распределение нагрузки студентов

48 ч. – контактные часы (лекции, семинары, онлайн-занятия и др.)

112 ч.. – самостоятельная работа.

 

 

Формы и методы оценивания учебных достижений студентов

Participation in the forums, lecturers, seminars, written assignments, examination.

 

Структура накопительной оценки

 

▪          Participation in the forums, lecturers, seminars - 30% (contribution to the common result);

▪          Written assignments  – 40% (contribution to the common result);

▪          Examination [presentation and feedback] – 30% (contribution to the common result).

 

Основная литература

 

I. Legal acts:

▪          The Constitution of the Republic of Lithuania came into force on 2 November 1992, in: http://www3.lrs.lt/home/Konstitucija/Constitution.htm; 

▪          The Constitutional Law “On the State of Lithuania” of 11 February 1991; in: http://www3.lrs.lt/home/Konstitucija/Constitution.htm; 

▪          The Constitutional Act “On the Non-Alignment of the Republic of Lithuania to Post-Soviet Eastern Unions” of 8 June 1992; in: http://www3.lrs.lt/home/Konstitucija/Constitution.htm; 

▪          The Law “On the Procedure for Entry into Force of the Constitution of the Republic of Lithuania” of 25 October 1992; in: http://www3.lrs.lt/home/Konstitucija/Constitution.htm; 

▪          The Constitutional Act “On Membership of the Republic of Lithuania in the European Union” of 13 July 2004; in: http://www3.lrs.lt/home/Konstitucija/Constitution.htm; 

▪          Civil Code of the Republic of Lithuania, 2000-09-06 Nr.74-2262, in: www.lrs.lt;

▪          Civil Procedure Code of the Republic of Lithuania, 2002-04-06 Nr.36-1340, in: www.lrs.lt;

▪          Criminal Code of the Republic of Lithuania, 2000-10-25 Nr.89-2741; in: www.lrs.lt;

▪          Criminal Proceedings Code of the Republic of Lithuania, 2002-03-14 Nr. IX-785; in: www.lrs.lt.

 

II. Articles and Monographs: 

▪          Caroline Taube, Constitutionalism in Estonia, Latvia and Lithuania: a study in comparative constitutional law, Uppsala: Iustus Förlag, 2001.

▪          Дзярнович Олег, Статуты Великого Княжества Литовского в исторической и правовой традиции Беларуси, Europos Konstitucinio Palikimo Standartai – Standarts of Europes Constitutional Heritage, Vilnius 2008.

▪          Pomianowski Piotr / Zakrzewski Andrej, Lithuanian Statutes in polish historiography and legal thought, Europos Konstitucinio Palikimo Standartai – Standarts of Europes Constitutional Heritage, Vilnius 2008.

▪          Ruffert Matthias, The transformation of administrative law in Europe, München: Sellier European Law Publishers, 2007.

▪          Sanford H. Kadish, Stephen J. Schulhofer, Kadish, Sanford H., Gaithersburg, Criminal law and its processes: cases and materials; New York N.Y.: Aspen law & Business, 2001.

▪          Szymanski/Berkmanas/Gruodytė/Kiršienė, Introduction to Lithuanian Law, Justicija Vilnius, 2011.

▪          Vaidotas Antanas, Vaičaitis, Introduction to Lithuanian constitutional law, Vilnius: Vilniaus universiteto leidykla, 2007.

 

III. Internet – Websites: 

▪          President of the Republic of Lithuania www.president.lt

▪          Parliament of the Republic of Lithuania www.lrs.lt

▪          Government of the Republic of Lithuania www.lrv.lt

▪          The Constitutional Court of the Republic of Lithuania www.lrkt.lt

Международные и европейские механизмы защиты прав человека (HR)

Название курса: Международные и европейские механизмы защиты прав человека

Количество кредитов: 6

Цели и задачи курса: сформировать у магистрантов целостный подход к универсальным и региональным (европейским) механизмам защиты прав человека, содействия развитию плюралистической демократии и предотвращению конфликтов.

Ожидаемые результаты: В рамках курса предполагается выявить сформированные умения и навыки по осуществлению учебной и исследовательской деятельности и стимулировать дальнейшее развитие следующих групп навыков: применения концепций международного и компаративного правоведения, презентаций; академического письма; коллективной и индивидуальной  исследовательской работы

Название учебных тем (модулей):
Модуль К. Дегтярева «Международные механизмы защиты прав человека»
1. Вступление: международная защита прав человека. История и философия.
2. Совет по правам человека ООН
3. Договорные механизмы защиты прав человека.
4. Комитет по правам человека ООН.
5. Региональные механизмы защиты прав человека.
Модуль Екатерины Кузнецовой
1. Введение. Совет Европы
2. Механизм имплементации ЕКПЧ
3. Отдельные права, гарантированные ЕКПЧ
4. Отдельные договоры по гуманитарной проблематике Совета Европы
5. Европейский Союз и права человека
6. Эволюция принципа уважения прав человека в рамках СБСЕ/ОБСЕ

Язык преподавания: русский

Формат работы в курсе:
Курс включает в себя очные аудиторные занятия в Вильнюсе и дистанционное обучение в системе Мудл. На установочной сессии в лекционном формате студентам будет предложено введение в курс. На итоговой сессии в форме семинара будут подведены итоги курса. Основная часть курса проходит в онлайновом режиме. Минимально ожидаемое от студента время, затрачиваемое на работу в курсе, включающее и ознакомление с источниками, и подготовку заданий и коммуникацию в рамках форумов и пр. – 8-10 часов в неделю.
Участие в курсе предполагает, помимо ознакомления с предложенными ресурсами и выполнения заданий, участие в дискуссиях на форумах. Задания будут открываться постепенно. В среднем, на освоение 1 темы будет отводиться 1 неделя. Систематическое выполнение заданий облегчает усвоение материала.
Контрольные мероприятия курса и их вклад в итоговую оценку:
–  Коллоквиум. – 20%
–  Подготовка тренировочной жалобы в Комитет ООН. –  20%
–  Активность студентов на семинарах и в дистанционном курсе. – 10%
–  Сравнительный анализ текста статей МПГПП и ЕКПЧ
–  Реферат по отдельному праву, гарантированному ЕКПЧ
–  Презентация по соглашениям Совета Европы
–  wiki: Cписок электронных источников по проблематике прав человека в ЕС
– Оцениваемый форум: реформирование человеческого измерения ОБСЕ
Порядок выставления итоговой отметки по курсу: среднеарифметическое от оценок за 1 и 2 модули курса (модуль К. Дегтярева и Е. Кузнецовой)

Статус курса: курс обязательный для магистерской программы «Международное и европейское право».

Административное право и процесс (HR)

Название предмета: Административное право и процесс

 

Объем (ECTS кредиты)

9

Тип предмета (обязательный или по выбору)

Обязательный

Семестр преподавания предмета

 3

 

Короткая аннотация (до 500 печатных знаков)

В рамках курса в сравнительно-правовой перспективе рассматриваются правовые понятия и институты административного права и процесса: основные модели административного права, источники административного права, методы административно-правового регулирования, система и структура органов публичной администрации (как центральных, так и местных). Определяются формы и методы контроля за деятельностью администрации (административный надзор, административная юстиция, контроль общих судов, уполномоченный по правам человека).

 

Предпосылки прохождения предмета

Студенты, приступающие к изучению данного курса должны демонстрировать понимание основных категорий и доктрин общей теории права и сравнительного конституционного права. Также необходимы, по крайней мере, начальные навыки ведения аргументированной дискуссии и юридического письма. Поскольку обязательная и дополнительная литература курса включает учебники, монографии и источники (прежде всего, судебные решения) на английском языке, студенты должны обладать знанием профессионального английского языка (достаточно умения читать и понимать профессиональную литературу).

 

Цель предмета

Цель курса заключается в формировании системы знаний студентов об общих понятиях и институтах административного права и процесса, особенностях их проявлений в различных правовых семьях (романо-германской, англо-саксонской) и развитии навыков проведения сравнительно-правового анализа процессов и явлений в сфере публичного управления.

 

Связи между результатами программы, результатами предмета, методами обучения и методами оценивания достижения результатов

 

No.

Learning outcomes in the programme

Learning outcomes in the course

(The students are expected to)

Teaching and Learning Methods

Methods of Evaluation

 

Knowledge and its application:

 

 

 

1.

Knowledge of the principles and institutes of administrative law 

 

- корректно использовать специальный категориальный аппарат, присущий административному праву и  процессу

- интерактивные лекции, обсуждения на семинарских занятиях

- презентации в ходе семинарских занятий

- тесты для самооценки

- назвать основные модели административного права и процесса (европейско-континентальной и англо-саксонской) и дать их общую характеристику

- интерактивные лекции, обсуждения на семинарских занятиях

- презентации в ходе семинарских занятий

- тесты для самооценки

- назвать и объяснить основные принципы административного права и процесса

- интерактивные лекции, обсуждения на семинарских занятиях

- презентации в ходе семинарских занятий

- дать определение и перечислить признаки административной деятельности

- интерактивные лекции, обсуждения на семинарских занятиях

- презентации в ходе семинарских занятий

- тесты для самооценки

- дать определение и перечислить признаки органов публичной администрации, назвать их разновидности и охарактеризовать разновидности актов, ими принимаемых

- интерактивные лекции, обсуждения на семинарских занятиях

- презентации в ходе семинарских занятий,

- решение практических задач

- оцениваемые задания и экзамен

- объяснить, в чём заключается контроль за деятельностью публичной администрации, какие органы его осуществляют и какова их компетенция

- интерактивные лекции, подготовка аналитических обзоров судебных решений, обсуждения на семинарских занятиях

- презентации в ходе семинарских занятий,

- решение практических задач

- оцениваемые задания и экзамен

- дать определение понятию административная юстиция, охарактеризовать различные модели административной юстиции

- интерактивные лекции, обсуждения на семинарских занятий

- презентации в ходе семинарских занятий

- тесты для самооценки

- перечислить основные принципы судебного контроля за актами органов публичной администрации, раскрыть их содержание

- интерактивные лекции, подготовка аналитических обзоров судебных решений, обсуждения на семинарских занятий

- презентации в ходе семинарских занятий,

- решение практических задач

- оцениваемые задания и экзамен

2.

Ability to apply the acquired knowledge in making independent decision in complex situations that require innovative/alternative approach, timely correction of decisions and priority differentiation

 

сравнивать институты административного права с точки зрения применимых принципов и специфики их применения

- индивидуальная и групповая работа на семинарах с текстами правовых актов органов публичной администрации и судебных решений

- индивидуальная и групповая работа на семинарах с практическими задачами

- анализ решений органов публичной администрации

- анализ судебных решений

- решение практических задач

- оцениваемые задания и экзамен

анализировать содержание актов органов публичной администрации и судебных решений

формулировать и аргументировать свою позицию  при обсуждении дискуссионных проблем административного права и процесса

 

Special abilities:

 

 

 

 

To make logical, critical and systematic analysis of different types of legal documents, to understand and assess their legal nature and meaning and impact in broader context of legal regulation

- разрешать казусы, демонстрируя понимание основных доктрин административного права и процесса 

- индивидуальная и групповая работа на семинарах с практическими задачами

- решение практических задач

- оцениваемые задания и экзамен

 

Personal abilities:

 

 

 

 

To plan his/her time and to organise his/her activities effectively

- представлять оцениваемые и экзаменационные работы в срок

- предоставление студентам инструкций о том, как следует готовиться к семинарам, оцениваемым заданиям и экзамену

- оцениваемые задания и экзамен

 

Тематика курса

1.             Понятие сравнительного административного права и процесса

2.             Источники административного права

3.             Основные модели административного права и процесса.  Факторы,  влияющие на развитие административного права

4.             Органы, участвующие в административной деятельности

5.             Административная деятельность

6.             Правовые акты органов публичной администрации

7.             Контроль за деятельностью публичной администрации: судебные и несудебные механизмы

 

Распределение нагрузки студентов

48 ч. – контактные часы (лекции, семинары, онлайн-занятия и др.)

112 ч. – самостоятельная работа.

 

Формы и методы оценивания учебных достижений студентов

Активное участие студента в семинарских занятиях, презентации на семинарах; оцениваемые письменные задания (предполагающие решение казусов); письменный экзамен.

 

Структура накопительной оценки

Две письменные работы (40%); активное участие студента в семинарских занятиях (30%); письменный экзамен (30%).

 

Основная литература

1.                  Административное право: учеб. пособие / Л.М. Рябцев и др. Минск: Адукацыя i выхаванне, 2012.

2.                  Административные процедуры и контроль в свете европейского опыта / Под ред. Хабриева Т. Я., Марку Ж. М.: Статут, 2011.

3.                  Галлиган Д., Полянский В.В., Старилов Ю.Н. Административное право: история развития и основные современные концепции.  М.: Юристъ, 2002.

4.                  Зеленцов А. Б. Административно-правовой спор (теоретико-методологические подходы к исследованию) // Правоведение. 2000, № 1. С. 68-79.

5.                  Россинский Б. В., Старилов Ю. Н. Административное право. М.: Норма, 2010.

6.                  Саидов А.Х. Сравнительное  правоведение (основные правовые системы современности): Учебник / Под ред. В.А. Туманова. М.: Юристъ, 2003.

7.                  Газье А., Талапина Э. В. Публичное право Франции и России: пересечения и параллели // Правоведение. 2003, № 3.

8.                  Rose-Ackerman, Susan, Lindseth, Peter L., Comparative Administrative Law: Outlining a Field of Study (2010). Faculty Scholarship Series. Paper 4154. URL: http://digitalcommons.law.yale.edu/fss_papers/4154

9.                  Antharvedi, Usha, Judicial Review of Administrative Actions and Principles (March 11, 2008). Available at SSRN: https://ssrn.com/abstract=1104955 or http://dx.doi.org/10.2139/ssrn.1104955

10.              Jordao, Eduardo and Rose-Ackerman, Susan, Judicial Review of Executive Policymaking in Advanced Democracies: Beyond Rights Review (April 3, 2014). Administrative Law Review, Vol. 66, 2014; Yale Law School, Public Law Research Paper No. 499; Yale Law & Economics Research Paper No. 497. Available at SSRN: https://ssrn.com/abstract=2419994

11.              Perlingeiro, Ricardo and Sommermann, Karl-Peter, Euro-American Model Code of Administrative Jurisdiction: English, French, German, Italian, Portuguese and Spanish Versions (July 23, 2014). Niterói: Editora da UFF, 2014. 130p. Available at SSRN: https://ssrn.com/abstract=2441582

12.              Field, Thomas G., Introduction to Administrative Process: Cases & Materials (October 11, 2010). Thomas G. Field, Jr., INTRODUCTION TO ADMINISTRATIVE PROCESS: CASES AND MATERIALS, University of New Hampshire School of Law, 2010. Available at SSRN: https://ssrn.com/abstract=1195322

 

Администрирование заочных программ "Международное право и право Европейского союза"/ "Право"

Law of the WTO (LR)

International Criminal Law (LR)

EU Contract and Tort Law (LR)

Название предмета: European Contract and Tort Law

Объем (ECTS кредиты)

5

Тип предмета (обязательный или по выбору)

Elective

Семестр преподавания предмета

10

 

European Union Law influences on the domestic contract and tort law. Understanding of the contract and tort is crucial for the development of the common European Private Law. The existing legal rules of the European contract and tort law provide some fragmental regulations, which should be applicable at the domestic level of the EU Member States. Because of this, the EU Commission is trying to codify different legal systems of the EU Member States. The codification idea seems to be very ambitious for the enforcement. For more than ten years, the EU Commission has been discussing the draft of the codification of the EU Private Law. The EU contract and tort law should be a part of this development. 

 Предпосылки прохождения предмета

For successful completion of the course, students should possess the knowledge of the functioning of the EU fundamentals freedoms and domestic civil law. The ability to discuss legal issues during lectures, seminars and interactively is required too. Successful participation is required to possess good command of the English language and be able to work properly with the legal Internet sources.

Цель предмета

The main aim of the course is to provide the major concepts, principles, rules of the contract and tort, which are applicable at the level of the European Union law. The students will have on opportunity to analyze the civil law of the different EU Member States highlighting the differences and the similarities in the legal systems.

Связи между результатами программы, результатами предмета, методами обучения и методами оценивания достижения результатов 

Результаты программы

Результаты предмета

Методы обучения

Методы оценивания достижений результатов

To train specialists and researchers in the field of International and EU law, who have the abilities to carry out independent work in the area of jurisprudence and legal science, as well as to work in other disciplines that require knowledge and competence in the field of law.

Knowledge of the main principles of the EU law and their application in the domestic jurisdiction and international comparative legal regulation

 

Lecture; Discussion; Independent study of legal documents and cases.

Case study; Practical Exercises.

 

 

 

 

 

 

Knowledge and understanding of the main theories of law science representing the essence of law, its historical development, purpose and role in society.

 

Knowledge of the contents of principles of law and individual legal institutes in the context of national, European Union and international comparative legal regulation

 

Lecture; Discussion; Video Method.

Practical Exercises; Written assignment.

Knowledge and understanding of the principles of law and problems of individual legal institutes in a specific legal system.

Ability to apply the acquired knowledge and scientific research findings in practice, by modelling solutions of specific problems.

 

 

Lecture; Discussion; Video Method.

Practical Exercises; Written assignment.

Ability to apply the acquired knowledge in making independent decision in complex situations that require innovative/alternative approach, timely correction of decisions and priority differentiation. 

Improved critical thinking in analysis of the European Union Law

and case law in the jurisprudence of the Lithuanian Courts and the European Court of Justice

Lecture; Independent study of legal documents and cases;   Discussion.

Case study; Practical Exercises.

 

 

 

 

 

Тематика курса

  1.  European Contract and Tort Law and harmonization on the Internal Market in the European Union
  2. Unfair Contract Terms
  3. Consumer Credit
  4. Contract of sale of consumer goods
  5. Torts in the EU law
  6. Product liability and safety

Распределение нагрузки студентов

16 ч. – контактные часы (лекции, семинары, онлайн-занятия и др.)
112 ч.. – самостоятельная работа.

Формы и методы оценивания учебных достижений студентов

Participation in the forums, lecturers, seminars, written assignments, final presentation.

Структура накопительной оценки 

  • Participation in the forums, lecturers, seminars - 20% (contribution to the common result);
  • Written assignments  – 40% (contribution to the common result);
  • Exam - Final presentation – 40% (contribution to the common result).

Основная литература

  1. Nils, Zimmermann, Walter, Schmidt, Commentaries on European Contract Law, Oxford University Press, 2018.
  2. Bar, Drobnig, The interaction of contract law and tort law and property law in Europe a comparative study, Sellier European Law Publ., 2004
  3. Huch Beale, Cases, Materials and Text on Contract Law, Second Edition, Oxford and Portland, Oregon 2010;
  4. Stefan Vogenauer, Weatherill Stephen, The Harmonisation of European Contract Law: Implications for European Private Laws, Business and Legal Practice, Hart Publishing, 2006;
  5. Ole Lando and Hugh Beale, Principles of European Contract Law, I-III, Kluwer Law International, 2000;
  6. The Treaty on European Union;
  7. The Treaty on Functioning of the European Union;
  8. http://ec.europa.eu/ index_en.html – regulations, directives and other official acts regarding EU law as well as case law on the site of the European Commission;
  9. http://eur-lex.europa.eu/en/index.htm - data on EU primary and secondary law as well as case law.

 Дополнительная литература

  1.  Benedicte Fauvarque-Cosson and Denis Mazeaud, European Contract Law – Materials for a Common Frame of Reference: Terminology, Guiding Principles, Model Rules, Sellier, 2008;
  2. Stefan Vogenauer, Weatherill Stephen, „The European Community’s Competence for a comprehensive Harmonisation of Contract Law – An Empirical Analysis“ European Law Review, 2005, 30 (6), 821-837;
  3. Hans-W. Micklitz/Jules Stuyck/Evelyne Terryn, Cases, Materials and Text on Consumer Law, Hart Publishing, 2010; 
  4. Thomas Kadner Graziano, Europäisches Vertragsrecht – Übungen zur Rechtsvergleichung und Harmonisierung des Rechtes, 2008.
  5. Miller, The emergence of EU contract law,   Oxford University Press, 2011.
  6. Hector Macqueen and Reinhard Zimmermann, European Contract Law, Edinburgh Studies in Law 2006;
  7. Christian von Bar, Eric Clive and Hans Schulte – Nölke (ed.), Principles, Definitions and Model Rules of European Private Law. Draft Common Frame of Reference (DCFR), European Law Publishers. Munich. 2008.  

 

 

Проблемы философии права (LR)

Название курса: Магистерский семинар: Проблемы философии права

Количество кредитов: 6
Продолжительность курса: 14 недель

Требования для участия в курсе: для успешного освоения программы курса студенты должны обладать знаниями общей теории права, социологии права, отраслевых юридических дисциплин; владеть профессиональными навыками анализа правовых актов, их интерпретации; общими навыками ведения дискуссии и аргументации своей позиции.

Цель курса: формирование мировоззренческого осмысления права, демонстрация основных подходов к познанию смысла (эйдоса) права, моделей его образования и применения, иллюстрация институциональной ценности и роли права в жизни общества.

Задачи курса:

  • ознакомление магистрантов с основными проблемами современной теоретической юриспруденции, их современными научными интерпретациями и анализом,
  • представить студентам обзор основных новейших методологических подходов и разработок в области философии права,
  • закрепление навыков осмысления и анализа актуальных правовых явлений, применение их к оценке правовой реальности,
  • развитие интеллектуального уровня магистрантов, способности строить траекторию профессионального развития и карьеры.

Ожидаемые результаты:

  • формирование компетенции выявления проблем в современном правоведении применительно к правовой реальности, умения их анализировать и находить пути правового решения,
  • приобретение навыков компаративного анализа различных концепций права и использования их в решении ситуаций правовой практики;
  • приобретение навыков, необходимых для гендерно чувствительного анализа действующего законодательства;
  • приобретенные знания и навыки позволят студентам овладеть правовым инструментарием для анализа политико-правовой реальности в современном обществе, а также использовать навыки планирования, организации и реализации научно-исследовательских проектов.

Программа курса включает следующие темы:

  1. Вводная лекция. Философия права как наука
  2. Право в ценностном измерении
  3. Современные концепты правопонимания
  4. Проблемы формирования и действия права
  5. Правоприменение как искусство и наука
  6. Право и литература в междисциплинарном освещении
  7. Личность, общество, государство: проблемы правового общения

Язык преподавания: русский

Формат работы в курсе:
Минимально ожидаемое от студента время, затрачиваемое на работу в курсе, – 7 часов в неделю. Курс включает аудиторные и онлайновые занятия. На установочной сессии проводится Вводная лекция (2 часа). В процессе изучения курса студентам предстоит выполнить задания для самопроверки. В качестве обязательных оцениваемых преподавателем заданий – эссе, творческое итоговое задание, участвовать в форумах по обсуждению вопросов темы (онлайн-занятия).
На зимней сессии будет проведено завершающее курс семинарское занятие (4 часа) и итоговые занятия в формате Конференции (презентация творческого задания - рецензии).

Знания и результаты работы студентов оцениваются по накопительной модели оценки по следующим основаниям:

  • результат выполнения эссе – 10% (вклад в общую оценку);
  • участие в форумах (онлайн занятиях) – 40% (вклад в общую оценку);
  • оценка за участие в семинарском занятии – 10% (вклад в общую оценку);
  • презентация итогового творческого задания (рецензии) - 40% (вклад в общую оценку).

Статус курса: обязательный для студентов программы непрерывного университетского образования «Международное право и право Европейского союза»

2022 Assessment Discrete Math

Преподавательская программы Информатика

Пространство для преподавателей программы "Информатика"

2022 HR S1 Intro to DT Practice JS

2022 HR S1 Intro to DT Practice C#

  • Преподаватель очных курсов: Samal Dmitry

2022 HR S1 Intro to DT Practice Java

2022 HR S1 Discrete Math Practice C#

2022 HR S1 Discrete Math Practice Java

2022 HR S1 Discrete Math Practice JS/TS

2022 HR S1 DevOps

2022 HR S1 English TS

2022 HR S1 English OV3

2022 HR S1 English OV2

2022 HR S1 Intro to DT

2022 HR S1 English AP

2022 HR S1 Programming C#

2022 HR S1 Programming JS/TS

2022 HR S1 Programming Java

2022 HR S1 Discrete Math

2022 HR LR S1 English OP

2022 HR LR S1 Language and Thinking

2022 HR S2 Digital Society

Семинар «Цифровое общество» предполагает формирование индивидуального познавательного опыта, который позволит каждому студенту плодотворно осмыслить следующие фундаментальные вопросы: «Что такое современное общество?»,   «Как технологии формируют нашу социальную реальность?», «В каком мире мы хотим/не хотим жить?», «Что мы можем сделать, что бы изменить мир?». 

 Семинар «Цифровое общество» направлен на:

  • формирование навыков выявления и осмысления ключевых проблем индивидуальной и социальной жизни, в эпоху цифровых трансформаций.
  • получения навыков синтезированного анализа различных текстов в контексте формирования ответов на ключевые вопросы курса.  

Семинар является коллективным форумом, в рамках которого преподаватели и студенты работают вместе, обсуждая ключевые проблемы курса, анализируя и интерпретируя предложенные тексты, а также выполняя коллективные и индивидуальные задания, участвуя в презентациях результатов коллаборативной работы, как в учебной аудитории, так и за ее пределами. В итоге формируются практические компетенции, необходимые для успешного включения в современные социальные процессы.

2022 HR S2 Fundamentals of Web Dev JS

2022 HR S2 OOP Java

2022 HR S2 OOP C#

2022 HR S2 High Math Essentials

2022 HR S2 Programming Java

2022 HR S2 English TB

2022 HR S2 English AT

2022 HR Администрирование

2022 HR S2 English AP

2022 HR S2 English OV2

2022 HR S2 English OV3

2022 HR S2 Software Теsting

Test course (OS)

2022 LR S1 Intro to DT Practice

2022 LR S1 DevOps

2022 LR S1 English OV1

2022 LR S1 English AT

2022 LR S1 English IA

2022 LR S1 English OR

2022 LR S1 Intro to Digital Technologies

2022 LR S1 Programming JS/TS

2022 LR S1 Programming Java

2022 LR S1 Programming C#

2022 LR S1-2 Discrete Math Practice JS/TS

2022 LR S1-2 Discrete Math Practice C#

2022 LR S1-2 Discrete Math Practice Java

2022 LR S1-2 Discrete Math

2022 LR S2 Digital Society

2022 LR S1 Java Retake

2022 LR S2 Fundamentals of Web Dev JS

2022 LR S2 OOP Java

2022 LR S2 Intro to DT

2022 LR S2 OOP C#

2022 LR Администрирование

2022 LR S2 English IA

2022 LR S2 English LK

2022 LR S2 English OR

2022 LR S2 English OV1

  • Преподаватель заочных курсов: Vasilene Olga

2022 LR S2 English TB

Администрирование магистерских программ

Администрирование магистерских программ

Методологические основы прикладных исследований в сфере наследия (MA)

Администрирование МА программы Развитие культурного наследия

  • Преподаватель магистерских курсов: Anisimova Julia
  • Преподаватель магистерских курсов: Kniazeva Kseniya

Межкультурная коммуникация (DCH, MA)

Объем (ECTS кредиты)

6

Тип предмета (обязательный или по выбору)

по выбору

Семестр преподавания предмета

2


Межкультурная комуникация (далее МК) – междисциплинарная социогуманитарная область знания, охватывающяя разные пласты и сферы человеческого общения. Чаще всего МК воспринимается как отрасль науки, наиболее полезна для филологических студий, особенно связанных с подготовкой профессиональных переводчиков. Неменее важна и ее роль в бизнес-коммумикации, что ближе к дисциплине менеджмента культуры. А также методы МК часто применимы с системе просвящения в многоэтничной среде либо при внедрении разного рода идеологических проектов, в частности – в попытках создать толерантное мультикультурное общество. Данный курс по замыслу отличается от этих, традиционых, восприятий МК. В нем основной акцент ставится на попытке понимания комплексного и противоречивого феномена и эволюционных процессов современной культуры и ее основных коммуникативных каналов и практик. По-этому много внимания уделяется роли культуры в современном обществе, описываемом аналитиками как пост(пост)модернистическое, индивидуализированное, потребительское, массовое, пострелигиозное и т.д. Во время курса будут исследоваться вопросы: какое место в современной культуре занимает человеческая личность как автор, распространитель и потребитель культурных текстов и сообщений; как он взаимодействует с основными медиа-каналами высокотечногенной цивилизации, каковыо его отношения с Траснценденцией, политической и символической властью, социальными и культурными институтами и традиционными и социальными медиа; что сегодня из себя представляет феномен «массовой культуры» и мультикультурализма, какое соотношение «индивидуального» и «массового» в комуникативных интеракциях разных культур и цивилизаций?

Предпосылки прохождения предмета

Для успешного изучения данного предмета студенты должны обладать общегуманитарной подготовкой.

Цель предмета

Дать возможность студентам создать целостный образ того, как функционирует МК в разных локальных, национальных и глобальных контекстах и сообществах, а также, какие транскультурные коммуникативные недоразумения, диссонансы, конфликты и угрозы возникают на этом поле и какие способы их преодоления существуют.

Связи между результатами программы, результатами предмета, методами обучения и методами оценивания достижения результатов 

Результаты программы

Результаты предмета

Методы обучения

Критерии оценивания достижений результатов

Ability to conduct the comparative analysis of political processes and phenomena

To analyze and compare political tradition of post-socialist transformation processes of  the Central and Eastern European countries, how they affect the current situation.

Лекции, семинары, анализ фильмов

Student is able to explain how political tradition of the Central and Eastern European countries affect their developments.

To analyze, evaluate and predict domestic and foreign policy of the Central-Eastern European countries.

 

Student is able to explain how certain processes and decisions might affect developments of the particular country.

Acquisition of skills required for the research of peculiar features of activities of various political entities and their interrelations.

To suggest ways how ethnic problems and cross-border conflicts, or economical crisis might be resolved.

Лекции, семинары, анализ продуктов массовой культуры

Student is able to name methods how crisis and cross-border conflicts between states might be resolved.

To indentify how Central and Eastern European countries affect EU and its’ expansion.

 

Student can indentify how Central and Eastern European countries affect EU and its’ expansion.


Тематика курса

  1. Введение. Обьект и предмет Межкультурной Коммуникации (МК).
  2. Смысловые рамки МК: культура, цивилизация, идентичность, дискурс.
  3. Образ Другого: методология сравнительного анализа культур.
  4. Культурные смыслы современности: все еще постмодернизм?
  5. Формы и способы коммуникации современной культуры.
  6. МК в контексте массового глобализированного общества.
  7. Религиозное и секулярное сознание: проблемы взаимодействия и их решения при помощи МК.
  8. Идеологические рамки современной МК: толерантность, политкоректность, культурый марксизм.
  9. Мультикультурализм и его грани.
  10. Флюидные идентичности: пол, гендер, интерсексуальность.
  11. МК будущего: вызовы постгуманизма.

Распределение нагрузки студентов

32 ч. – контактные часы (лекции, семинары, онлайн-занятия и др.)
128 ч. – самостоятельная работа.

Формы и методы оценивания учебных достижений студентов

  • Эссе;
  • Письменная работа по темам курса на экзамене

Структура накопительной оценки

  • активное участие на семинарах – 30%;
  • эссе – 30%;
  • письменная работа по темам курса на экзамене – 40%.

Основная литература 

  1. Rona Tamiko Halualani, Intercultural Communication. A Critical Perspective. Cognella, 2019.
  2. Research Methods in Intercultural Communication. A Practical Guide (ed. By Zhu Hua), Willey Blackwell, 2016.
  3. A. Holliday, M. Hyde, J. Kullman, Intercultural Communication. An Advanced Resource Book. Routledge, 2004.
  4. Culture in Communication. Analysis of Intercultural Situations. John Benjamins Publishing Co., 2001.
  5. The Global Intercultural Communication Reader. Taylor and Francis, 2014.
  6. Intercultural Experience and Education. Multilingual Matters LTD, 2003.
  7. Fred E. Jandt, An Introduction to Intercultural Communication. Identities in a Global Community. SAGE Publications, 2018.
  8. Introducing Intercultural Communication. Global Cultures and Contexts. SAGE Publichations, 2015.
  9. Mark C. Taylor. After God. The University of Chicago Press, 2007.
  10. Терри Иглтон, Идея культуры. Москва, ВШЭ, 2012.

 Фильмы для просмотра и обсуждения/эссе: 

  1. East is East (реж. Damien O'Donnell, 1999).
  2.  West is West (реж. Andy DeEmmony, 2010).
  3. Roshomon (реж. A. Kurosawa, 1951).
  4. Babel (реж. Alejandro González Iñárritu, 2006).
  5.  Fight club (реж. David Finsher, 1999 или одноименная книга Чака Паланюка).
  6. Hotel Rwanda (реж. T. George, 2004).6. 14.99 euro (реж. Jan Kounen, 2007 или одноименная книга Ф. Байгбедера)
  7. Oстров (реж. P. Lungin, 2006).
  8. Весна, лето, осень, зима и опять весна (реж. Kim Ki Duk, 2003).
  9. Боги, наверное, сошли с ума (ЮАР, Ботсвана, 1980).
  10. Трудности перевода (США, 2003).
  11. Дерсу Узала (СССР, 1975).

Европейская политика наследия: память, история, идентичность

Политика европейского наследия: память, история, идентичность

Объем (ECTS кредиты)

12

Тип предмета (обязательный или по выбору)

Обязательный

Семестр преподавания предмета

1


Европейский континент является родиной понятия и самого феномена «истории» и «культурного наследия». Тут возникла и развивалась дисциплина охраны культурных памятников, основные принципы и методы которой в последствии были «экспортированы» в другие регионы мира. В Европе формировались и основы концепта «Всемирного наследия» ЮНЕСКО. Этот глубоко европейский культурный феномен связан с особенностями самой Европейской цивилизации, ее специфического отношения к личности, роду, собственности, государству, вере, традициям. В ХХ-ХXI в.в. вопросы общей объединяющей нацию истории, коллективной памяти, национальной и европейской идентичности, «своих» и «чужих» культурных ценностей стали не только особенно остро обсуждаться в разных форматах, но и способствовали развитию ряда теоретических положений.

Данный курс, прежде всего, является общетеоретическим и дает студентам представление о таких важных понятиях, как европейское наследие, культурные ценности, культурные ресурсы, память и политика памяти, идентичность, историческая политика, политика в области наследия, и др. и направлен на формирование целостного современного взгляда на вопросы интерпретации культурного наследия.

Предпосылки прохождения предмета. Для успешного овладения материалом курса студенты должны обладать знанием:

  • проблем, решаемых социальными и гуманитарными науками в целом, а также их отдельными областями;
  • особенностей методов социально-гуманитарного познания;
  • своеобразия взаимодействия социального знания и социальной реальности;
  • навыками в области современных интерпретаций исторического процесса;
  • навыками работы с компьютером и программным обеспечением, применяемым в дистанционном обучении.

Цель предмета. Целью данного курса является изучение основных положений современной политики европейского наследия в связи с политикой памяти и исторической политикой. А также анализ практик охраны материальных останков прошлого и знаков памяти, которые используются государствами и обществами с целью построения национального нарратива.

Связи между результатами программы, результатами предмета, методами обучения и методами оценивания достижения результатов

Курс является базовым для ряда последующих курсов (Межкультурная коммуникация, Наследие и устойчивое развитие, Мифологизация музейных объектов и др.), а также дает общетеоретическую подготовку для проектной деятельности и написания магистерской (итоговые работы по курсу могут также выполняться как составные части магистерского проекта).

№

Результаты обучения в программе

Результаты обучения в курсе

Продолжающаяся форма обучения

Методы обучения

Методы оценивания результатов обучения в курсе

1

Знания и их применение

 - самостоятельно разбираться в полученном запасе знаний и ориентироваться в специальной литературе по проблеме европейского наследия, политики памяти, исторической политики;

- выявлять взаимосвязь и взаимодействие различных концептуальных структур в рамках эволюции социального и гуманитарного знания;

- знание и понимание языка социального и гуманитарного знания, применяемого при анализе коллективной идентичности и практик нациостроительных проектов.

Лекции,

Семинары,

Онлайн семинары,

Дискуссии,

Подготовка и презентация проектов,

Экзамен

Оценки выставляются по 10 бальной шкале

2

Исследовательские умения

- навыки анализа взаимосвязей между теорией и практикой при работе с проблемами европейского наследия, политики памяти, исторической политики в постконфликтных обществах;

- навыки выявления и анализа основных моделей и способов действия главных акторов исторической политики и системы охраны культурных ценностей;

- проведение исследования по теме политики памяти, исторической политики и культурного наследия.

 

Оценки выставляются по 10 бальной шкале

3

Специальные способности

- умение ориентироваться в основных проблемах политики памяти на уровне сообщества, региона, нации, Европы, которые приводят к систематическому запоминанию или / и забвению.

- умение ориентироваться в основных вопросах касающихся интерпретации, практик и методов сохранения европейского наследия.

 - анализировать проблемы, связанные с травмированным опытом посттоталитарных обществ и определять соответствующие стратегии и политику в области национального примирения;

Лекции,

Семинары,

Онлайн семинары,

Дискуссии,

Подготовка и презентация проектов,

Экзамен

Оценки выставляются по 10 бальной шкале

4

Индивидуальные способности

- Формирование современного исследователя / преподавателя, увлеченного своей профессией, обладающего открытым,  междисциплинарным и вместе с тем академическим мышлением, способного к творческому поиску, чувствительного к новациям в научном познании, умеющего учиться и испытывающего потребность в самообразовании и совершенствовании.

Лекции,

Семинары,

Онлайн семинары,

Дискуссии,

Подготовка и презентация проектов,

Экзамен

Оценки выставляются по 10 бальной шкале

Программа курса состоит из двух частей и включает следующие темы:

Часть 1. Политика памяти. Историческая политика. Идентичность (И.Романова)

В рамках концепции политики памяти курс ориентирован на изучение стратегий и практик пересмотра и переоценки прошлого.

  1. Основные традиции концептуализации исторической памяти:  социальная память, места памяти, культурная память, коммуникативная память, историческая память.
  2. Политика памяти. Историческая политика.
  3. Постконфликтные сообщества памяти: исторические контексты и действующие лица.
  4. Приближение к травматическому прошлому: проблемы и вызовы.
  5. Понимание тоталитарного прошлого: память как форма справедливости. Механизм примирения в постконфликтных обществах. Символические формы исцеления.
  6. Национальные истории и «Войны памяти» на постсоветском пространстве.
  7. Маркеры памяти (официальные и общественные): памятники, музеи, учебники, юбилеи, фильмы, мемуары и т. д.
  8. Память и публичная история: борьба и пути к примирению.
  9. К транснациональной (европейской) памяти.

Часть 2. «Политика европейского наследия» (Р.Чепайтене)

Вторая часть курса посвящена теме культурного наследия, которое является сугубо европейским феноменом.

Во время курса студенты познакомятся с вопросами, как и зачем реликты прошлого могут быть использованы для современных культурных, политических и экономических нужд и потребностей. А также, какие проблемы и смысловые дисонансы могут возникать при использовании, охране и интерпретации культурного наследия?

В рамках исследовательского проекта студенты получат более глубокое представление о том, каким образом социокультурные изменения Западного общества, политических идеологий  и доктрин влияют на восприятие и оценку останков давнего и недавнего прошлого. 

  1. Цивилизационная перспектива феномена охраны культурного наследия;
  2.  Историческая эволюция формирования теории и практики европейского наследия
  3. Парадигмы охраны культурного наследия;
  4. Основные этапы реставрационной мысли;
  5. Специфика и эволюция идеи охраны исторических городов Европы.
  6.  Aксиология культурного наследия: понимание культурной ценности (A. Riegl и др.);
  7. Европейское понимание аутентичности предмета наследия.
  8. Европейские феномены наследия: от аграрного к индустриальному (скансены и экомузеи).
  9. Интегральная охрана наследия природы и культуры.
  10. Роль наследия в европейской практике нациестроения (ХIХ-ХХ в.)
  11. Наследие в поиске европейской идентичности (политика ЕС);
  12. Проблемы интерпретации наследия насилия (heritage of atrocity)

Распределение нагрузки студентов

32  ч. – контактные часы (лекции, семинары)
32 ч. – онлайн-занятия.
256  ч. – самостоятельная работа.

Формы и методы оценивания учебных достижений студентов

В курсе предусмотрены следующие формы контроля учебных достижений студентов:

  • 16 оцениваемых онлайн занятий;
  • 4 (четыре) контрольные работы по тематическим разделам (рецензия, итоговый проект, два итоговых эссе)
  • итоговый письменный экзамен

Структура накопительной оценки

Знания и результаты работы студентов оцениваются по накопительной системе в форме общего зачета по следующим основаниям:

  • посещение аудиторных занятий и участие в дискуссиях и презентациях (10 %);
  • выполнение текущих заданий в онлайн занятиях (30 %)
  • реферат и  эссе (40 %);
  • письменный экзамен (20 %)

Обращаю внимание: студент может быть допущен к экзамену только в случае положительной предварительной оценки по курсу; отрицательная оценка на экзамене является основанием к не аттестации студента по курсу в целом.

Основная литература:

  1. АССМАН A. Длинная тень прошлого. Мемориальная культура и историческая политика. М.:НЛО, 2018.
  2. АССМАН, Я. Культурная память: Письмо, память о прошлом и политическая идентичность в высоких культурах древности. М.: Языки русской культуры, 2004, с. 50-93, 139-163.
  3. БРИКС Э. Политика памяти после холодной войны в Европе. СПбГУП, 2016.
  4. ГАЙДАЙ О. (2018). Кам'яний гість. Ленін y Центральній Україні. Київ.
  5. ГАНЦЭР, Крысціян, ПАШКОВІЧ, Алена. “Гераізм, трагізм, мужнасць”. Музей абароны Берасцейскай крэпасці // Архэ 2013, №2, с. 43-60 
  6. ГРУ, Джером. Публичная история – это не дисциплина // Нацчный электронный журнал Артикульт. 2013. №3, с.9-23.
  7. Историческая политика в Восточной Европе начала XXI в. Под ред. А.Липмана, А.Миллера.  М.:НЛО, 2002.
  8. КАСЬЯНОВ Г. (2018). Past continius: Історична політика 1980-х - 2000-х. Україна та сусіди.  Киев, 2018.
  9. МАХОВ А.С. Между профессией и публикой: эволюция движения публичной истории в Америке // Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. Сер.: Гуманитарные и общественные науки. 2016. № 2. С. 5—15.
  10. МИЛЛЕР А. Политика памяти в Росси. Роль негосударственных агентов. http://www.airo-xxi.ru/onasgovorjat/2227-2017-02-01-07-20-10
  11. МИЛЛЕР А. И. Политика памяти в посткоммунистической Европе и ее воздействие на европейскую культуру памяти http://gefter.ru/archive/18391
  12. НОРА, П.  Проблематика мест памяти. В: Франция – память. СПб.: Изд–во СПб. ун–та, 1999, с. 17-50. https://mipt.ru/education/chair/philosophy/upload/6ec/nora1-arph7asf0ow.pdf
  13. РИКЕР, П. Память, история, забвение. М. Издательство гуманитарной литературы, 2004. Введение.
  14. УШАКИН С.  “В поисках места между Сталиным и Гитлером: О постколониальных историях социализма”. Ab Imperio 1 (2011): , 1, 209-233.
  15. ХАЛЬБВАКС, М.  Коллективная и историческая память // Неприкосновенный запас. № 2-3. 2005;
  16. ХАРХУН В. Війна пам’ятей в музеях комунізму, http://uamoderna.com/md/memory-wars-muzeum-of-communism
  17. ЧЕПАЙТЕНЕ Р. Культурное наследие в глобальном мире. Вильнюс, ЕГУ, 2010.
  18. ЧЕПАЙТЕНЕ P. Подходы к интерпретации наследия и памяти советского периода на примере опыта некоторых посткоммунистических стран http://www.dobro-sosedstvo.ru/dobro/ru/information/n_127/o_11912
  19. ASHWORTH G.J., HOWARD P. European Heritage. Planning and Management. London, Intellect, 1999.
  20. BARTHEL D. Historic Preservation. Collective Memory and Historical Identity. New Brunswick Rutgers UP, 1996.
  21. BIRLADEANU, Virgiliu, Wine and Speed: the Post-soviet Holidays in the Republic of Moldova (2001-2009), in History and Anthropology, vol. 23, nr. 4, 
  22. BLOOMFIELD, David et al. (2005) Reconciliation after violent conflict, Stockholm: International IDEA.
  23. BRATACHKIN A. Memory of the Holocaust and the Jewish identity in Belarus after 1991 //

  24. Belarusian Review, Special Jewish Issue, 2016.

  25.  CHOAY Françoise. L’allégorie du patrimoine. Paris, Seuil, 1996. (The invention of Historical Monument, ,Harward UP, 2001.
  26.  CRANE, Susan A. (ed.) (2000) Museums and memory, Stanford: Stanford University Press https://www.vtpree.com/book/museums-and-memory-cultural-sitings
  27. GEYER, Michael (1996) The politics of memory in contemporary Germany, in Radical evil, J. Copjec (ed.), Verso, pp. 169-200
  28. GRAHAM B., Ashworth G.J., Tunbridge J.E., A Geography of Heritage. London, Arnold, 2000.
  29. HARRISON Rodney, Heritage: Critical Approaches. Routledge, 2013.
  30. Heritage interpretation (ed. by D. Uzzel). Vol. 1-2, London, Belhawen Press, 1989.
  31. Historians and the Politics of Memory P.1 http://porterszucs.pl/2016/12/10/historians-politics-memory/ P.2. http://porterszucs.pl/2016/12/12/historians-politics-memory-part-two/
  32. HERF, Jeffrey (1998) Divided memory: the Nazi past in the two Germanys, Cambridge: Harvard University Press, 1998. http://7.pdfmedia.co/1159081/divided-memory-the-nazi-past-in-the-two-germanys.html
  33. Heritage, Tourism and Society (ed. by David.T. Herbert). London, Mansell, 1995.
  34. HEWISON R. The Heritage Industry. Britain in a Climate of Decline. London, Methuen, 1987.
  35. JOKILEHTO Jukka. A History of Architectural Conservation. Butterworth / Heinemann, 1999.
  36. Invention of Cultural Memory The Invnention of Cultural Memory. Ed. Astrid Erll, Ansgar Nünning, с.126-135,  c. 357-397
  37. KARP, Ivan and STEVEN D. Lavine (eds) (1990) Exhibiting cultures: the politics and poetics of museum display, Washington: Smithsonian Institution Press. http://halleinstitute.emory.edu/karp/articles/museums_exhibitions/1991_culture_and_representation_exhibiting_cultures.pdf
  38. KING, Alex (2001) Remembering and forgetting in the public memorials of the Great War, in The art of forgetting, A. Forty and S. Kuchler (eds), New York: Berg, pp. 147-170.
  39. KOONZ, Claudia (1994) Between Memory and oblivion: concentration camps in German memory, in Commemorations: the politics of national identity, J. R. Gillis (ed.), Princeton: Princeton University Press, pp. 258-80.
  40. LOWENTHAL David. The Past is a Foreign Country. Cambridge UP, 1985 (Прошлое чужая страна, Moсква, 2004).
  41. MINAROVA-BANJAC Cindy. Collective Memory and Forgetting: A Theoretical Discussion. Bond University Faculty of Society and Design February, 2018.
  42. PAKIER, Magorzata, Bo STRÅTH (eds) (2010) A European Memory? Contested histories and politics of remembrance (Studies in contemporary European history), Berghahn Books.
  43. PORTNOV A. The Holocaust in the Public Discourse of Post-Soviet Ukraine in War and Memory in Russia, Ukraine and Belarus. Ed. by Julie Fedor, Markku Kangaspuro, Jussi Lassila, Tatiana Zhurzhenko.
  44. PROST, Antoine (1996) Monuments to the dead, in Realms of memory: rethinking the French, P. Nora (ed.), translated by A. Goldhammer, vol. 2, New York: Columbia University Press, pp. 307-32.
  45. RODELL, Magnus (2005) Monuments and the places of memory, in Memory work: the theory and practice of memory, A. Kitzmann et al. (eds), Lang, pp. 105-130.
  46. ROATNSTONE R. (2006). History on film. Film on History. Edinburg. Ch.9, 4, 8. https://teoriografia.files.wordpress.com/2016/06/rosenstone-robert-history-on-film.pdf
  47. ROUSSO, Henry (2002) The haunting past: history, memory, and justice in contemporary France, Philadelphia: University of Pennsylvania Press.
  48. STOBIECKI R. Historians Facing Politics of History. The Case of Poland // https://books.openedition.org/ceup/1600
  49. TUNBRIDGE J.E., ASHWORTH G.J. Dissonant Heritage. The Management of the Past as a Resource in Conflict. Chichester, John Wiley & Sons, 1996.
  50. VOVK van Gaal T., DUPONT С. The House of European History, (2012), http://www.bayerische-museumsakademie.de/cms/upload/veranstaltungen/2013_10/Vortrag_House_of_European_History.pdf
  51. WALKE A. Split Memory: The Geography of Holocaust
  52. Memory and Amnesia in Belarus.

Развитие наследия: лучшие практики (MA)

Название предмета: Проектная работа с наследием. Лучшие практики

Объем (ECTS кредиты)

5

Тип предмета (обязательный или по выбору)

По выбору

Семестр преподавания предмета

Весенний

 

Курс представляет из себя погружение в реальную проектную деятельность и анализ уже осуществленных либо осуществляемых в настоящее время реальных проектов в области культурного наследия.

Преподаватели курса – руководители проектов с большим опытом, познакомят студентов с этапами разработки заявок, основами бюджетирования, реализации и подготовки отчетности. По результатам курса студенты будут способны самостоятельно готовить и осуществлять свои проекты по наследию.

Предпосылки прохождения предмета

Для успешного прохождения студент должен обладать общегуманитарными компетенциями, а также быть самоопределенным по отношению к интересующим процессам, происходящим с культурным наследием, иметь готовые идеи для итогового магистерского проекта. Студент должен предварительно прослушать курсы по темам: управление культурными проектами, политика европейского наследия: память, история, идентичность 

Цель предмета

Подготовить студентов к реальной проектной деятельности в области культурного наследия через знакомство с лучшими реализованными проектами. Сформировать практические компетенции, обеспечивающие независимую реализацию проектов культурного наследия: от генерации идей до закрытия проектов.

Связи между результатами программы, результатами предмета, методами обучения и методами оценивания достижения результатов

Результаты программы

Результаты предмета

Методы обучения

Критерии оценивания достижений результатов

A2. Знает, понимает и может интегрировать исторический, социальный, культурный, этнический, политический и междисциплинарный контексты наследия

Способность интегрировать исторический контекст в проект наследия.

Лекции, семинары, самостоятельная работа, проектная работа.

Подготовка проекта культурного наследия, реализация и защита проекта культурного наследия

A3. Умеет актуализировать различные типы и области наследия с точки зрения времени и пространства.

Способность генерировать и оценивать и выбирать наиболее подходящую идею проекта, оценивая область, тип и другие критерии объекта наследия.

Лекции, семинары, самостоятельная работа, проектная работа.

Подготовка проекта культурного наследия, реализация и защита проекта культурного наследия

B1.Умеет самостоятельно формулировать тему научного исследования (теоретического или прикладного исследования) в наследии, умеет формулировать гипотезы, готовить профессиональные тексты.

Способность обосновать идею проекта, необходимость данных разных опросов, статистические данные. Умение сформулировать причинно-следственную связь - последствия проекта наследия.

Лекции, семинары, самостоятельная работа, проектная работа.

Подготовка проекта культурного наследия, реализация и защита проекта культурного наследия.

C1. На основе научных исследований умеет формулировать теоретические и практические предложения (выводы, рекомендации) и реализовывать их в практической сфере на институциональном, национальном и международном уровнях.

На основании  исследований способен сформулировать и обосновать необходимость проектной деятельности, полезность для целевой группы, других заинтересованных сторон.

Лекции, семинары, самостоятельная работа, проектная работа

Подготовка проекта культурного наследия, реализация и защита проекта культурного наследия

C3.Способность интерпретировать исторический, социальный, культурный, этнический, политический и междисциплинарный контекст.

Благодаря интерпретации контекстов наследия, он может подготовить проект от идеи до реализации проектной деятельности

Лекции, семинары, самостоятельная работа, проектная работа

Подготовка проекта культурного наследия, реализация и защита проекта культурного наследия

D1.Способность работать индивидуально и в команде (особенно в области программ и проектов) в исследовании и актуализации наследия. Способность работать с другими специалистами для достижения общих профессиональных целей в соответствии с общими проблемами культурного разнообразия и глобализации в профессиональной жизни.

Умеет планировать свою деятельность, создавать команду для реализации проектных мероприятий;

Умеет находить спонсоров и партнеров проекта, вовлекать общественность в деятельность проекта.

Лекции, семинары, самостоятельная работа, проектная работа

Подготовка проекта культурного наследия, реализация и защита проекта культурного наследия

E1. Умение систематически обновлять профессиональные знания и умения, самостоятельно оценивать личную компетентность с учетом анализа эффективности;

Способен самостоятельно управлять учебным временем, искать новые знания и применять их в реальных ситуациях.

Лекции, семинары, самостоятельная работа, проектная работа

Подготовка проекта культурного наследия, реализация и защита проекта культурного наследия

E2. Способность действовать самостоятельно в незнакомой, меняющейся междисциплинарной среде, проявлять инициативу в нетипичных ситуациях; способен принимать решения в соответствии с профессиональной этикой.

Демонстрирует инициативу в реализации проекта и его потребностей.

Лекции, семинары, самостоятельная работа, проектная работа.

Подготовка проекта культурного наследия, реализация и защита проекта культурного наследия

Тематика курса

  1. Введение в предмет изучения. Генерация, оценка и выбор идеи проекта в работе с наследием.
  2. Партнеры и стейкхолдеры проектов.
  3. Планирование целей, задач и мероприятий проекта.
  4. Стратегии фандрайзинга: гранты, работа со спонсорами проекта, краудфандинг, бизнес - модели и др.
  5. Подготовка проектных заявок.
  6. Подготовка и реализация бюджета и финансового плана проекта.
  7. Коммуникация, маркетинг и продвижение проектов в сфере наследия.
  8. Оценка и устойчивость реализации проекта: критерии, KPI, способы оценки и мониторинг.
  9. Подготовка презентации собственного проекта.

Распределение нагрузки студентов

36 ч. – контактные часы (лекции, семинары, онлайн-занятия и др.)

110 ч. – самостоятельная работа.

Формы и методы оценивания учебных достижений студентов

Он-лайн занятия согласно тематическому плану (обсуждение темы занятия в форме конференции или чата)  и финальная презентация проекта.

 Структура накопительной оценки

Знания и результаты работы студентов оцениваются в форме защиты итогового проекта и по накопительной модели оценки по следующим основаниям:

  • результаты итогового проекта – 40 % (вклад в общую оценку);
  • участие в дискуссиях на форумах курса – 30 % (вклад в общую оценку);
  • участие в очных семинарских занятиях – 30 % (вклад в общую оценку). 

 Литература основная:

1.     Пэрыш Д. Цішоткі і касцюмы: Дапаможнік па творчым бізнесе. Мінск: ПВУП «Логвінаў», 2017. 112 с. Даступна: https://www.culturepartnership.eu/upload/editor/2017/David%20Parrish/%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%80%D0%B8%D1%88_%D0%B1%D0%B5%D0%BB.pdf  2.     Вольфсон Б. Гибкое управление проектами и продуктами. Санкт-Петербург: Питер, 2016. 144 с.

3.     Готин С.В., Калоша В.П. Логико-структурный подход и его применение для анализа и планирования деятельности. Минск: ИУ “Позитив Центр”, 2012. 120 с.

4.     Зуев С.Э.Социально-культурное проектирование. Ижевск: ТЦ «Альтернатива», 2003. 156 с. Доступно онлайн: http://www.onmck.ru/upload/statics/docs/proekt.pdf

5.     Колбер Ф и др. Маркетинг культуры и искусства/Перевод с английского Л. Мочаловой; Под ред. М. Наймарк. СПб: Изд-во Васин А. И., 2004. 256 с.

6.     Пошевалова Т., Мацкевич В., Раханский И., Егоров А., Величко В., Романчик Е., Тер-Мартиросян Р., Суручану В., Савчак И. Культурное наследие – область возможного для гражданского  участия. г. Дрогобыч: Изд-во «Трек», 2017. 204 с.

7.     Хелдман Ким. Профессиональное управление проектом.Москва: Изд-во: Лаборатория знаний, 2016 г.

8.     A guide to the project management body of knowledge (PMBOK guide) / Project Management Institute. Newtown Square [Pa.] : Project Management Institute, 2017.

9.     Köster, Kathrin. International project management / London [etc.] : SAGE, 2010.

10.  Kory Kogon; Suzette Blakemore,  James Wood. Project Management for the Unofficial Project Manager: A Franklin Covey Title Paperback, 2015

11.   Erik W. Larson, Clifford F. Gray. Project Management: The Managerial Process (Mcgraw-hill Series Operations and Decision Sciences) 7th Edition, 2017. 

12.  Erik W Larson Project Management: The Managerial Process (6th Edition), 2017.

13.  SACCO P.L.,  FERILLI G., TAVANO BLESSI G. Culture 3.0. Cultural participation as a source of new forms of economic and social value creation: A European perspective.  IULM University Milan and University of Bologna. Available from Internet: http://www.amoslab.fi/wp-content/uploads/2014/06/Pier-Luigio-Sacco.-Culture-3.0-JCE-circ.pdf    

14.  VISSER, Jasper  and RICHARDSON, Jim. Digital Engagement in Culture, Heritage, and the Arts. Fleuron; 2nd edition (2014), 68 p. Available from Internet: http://digitalengagementframework.com/digenfra3/wp-content/uploads/2016/02/Digital_engagement_in_culture_heritage_and_the_arts.pdf

 

Традиционные этнические культуры как объект нематериального культурного наследия

Магистерская работа (Развитие культурного наследия)

Маркетинг культурного наследия

Название курса: МАРКЕТИНГ КУЛЬТУРНОГО НАСЛЕДИЯ 
Количество кредитов: 6

Цель курса: познакомить магистрантов с теоретическими аспектами, методическими приемами и практическими примерами маркетинга культурного наследия туристских дестинаций.

Задачи курса:

  • раскрыть содержание маркетинга туристских дестинаций;
  • сформировать понимание методологии маркетинга дестинаций в контексте теории диалога культур;
  • познакомить с концепцией мифологии туристских ресурсов как метода маркетинга дестинаций;
  • изучить методику и практику современных направлений маркетинга культурного наследия туристских дестинаций (брендинг, карт-система, интернет-маркетинг).

Ожидаемые результаты:

  • умение анализировать и оценивать маркетинговую среду культурного наследия туристских дестинаций;
  • понимание практического маркетинга культурного наследия через призму теории диалога культур;
  • владение навыками создания мифологических туристских ресурсов;
  • знание и применение методологии создания бренда туристской дестинации на основе потенциала культурного наследия;
  • умение разрабатывать кластеры карт-системы туристских дестинаций;
  • знание методов интернет-маркетинга туристских дестинаций.

Название учебных тем (модулей):

  1. Содержание маркетинга туристских дестинаций
  2. Маркетинг дестинаций в контексте диалога культур
  3. Мифология как метод маркетинга туристских дестинаций
  4. Брендинг дестинаций культурного туризма
  5. Карт-система маркетинга культурного наследия туристских дестинаций
  6. Интернет-маркетинг дестинаций культурного туризма

Язык преподавания: русский

Формат работы в курсе:

  • аудиторные занятия в Вильнюсе;
  • система дистанционного обучения Мудл.

Перечень контрольных мероприятий курса: дискуссии, тесты, работа в группах, письменные работы и презентации, итоговый проект.

Курс обязательный для студентов магистерской программы «Историческое и культурное наследие»

Проектное планирование в сфере охраны историко-культурного наследия

Название курса: Проектное планирование в сфере охраны исторического и культурного наследия

Количество кредитов: 8

Цель: развитие компетенции в области планирования прикладных исследовательских проектов.

Задачи:

  • ознакомление с принципиальными положениями теории и методологии планирования; • развитие представления об управлении проектным циклом;
  • формирование навыков использования логико-структурного подхода в практике определения направленности и содержания прикладных проектов с выраженным исследовательским компонентом;
  • развитие понимания взаимосвязи логической структуры проекта с составом и последовательностью мероприятий по его реализации, а также необходимыми для реализации ресурсами.

Предполагаемые результаты изучения курса:

(а) приобретение знаний о принципиальных положениях современной теории и практики планирования;

(б) развитие представлений о планировании как составной части профессиональной деятельности;

(в) формирование практических навыков планирования проектов с выраженным исследовательским компонентом, включая определение целевой направленности, задач, результатов, а также необходимых мероприятий и требуемых ресурсов;

(г) развитие аналитических способностей применительно к оценке проблематики в рамках выбранной профессиональной деятельности; (д) повышение общей культуры логического мышления.

Название учебных тем:

1.  Установочная лекция, введение в курс

2.  Планирование в современном обществе: основные концепции и подходы; категории и функции плановых документов

3.  Развитие методологии проектного планирования и ее особенности в настоящее время; управление проектным циклом и логико-структурный подход

4.  Использование логико-структурного подхода в современной практике проектного планирования

4.1.              Анализ проблем, анализ целей и заинтересованных
4.2.              Стратегия проекта и логика реализации
4.3.              Анализ выполнимости и индикаторы прогресса

5.  Планирование проектов в области охраны и использования ИКН

5.1.              Проблемная область охраны и использования объектов ИКН и практика решения прикладных задач
5.2.