• Добро пожаловать в систему дистанционного обучения ЕГУ!
    Welcome to the distance learning system of EHU!

Новости

ВАЖНОЕ СООБЩЕНИЕ СТУДЕНТАМ! Платежи из банков Беларуси и России.

par EHU Moodle Admin,

Уважаемые студенты,

сообщаем вам, что банк ЕГУ (литовский банк “SEB bank”) с 15 мая 2022 года приостанавливает обслуживание платежей в/из  Беларуси и России во всех валютах.

 С 21 апреля 2022 года lлитовский "SWEDBANK" тоже больше не будет осуществлять платежи в Беларусь и Россию, а с 07 мая 2022 года не будет принимать платежи из Беларуси и России.  

Таким образом, с 15 мая 2022 года из  Беларуси и России будет невозможно оплатить за обучение переводом на банковский счет ЕГУ и/или получить переводы на свои счетаПожалуйста, учитывайте это обстоятельство при планировании платежей из России и Беларуси.

Тех, кто еще не полностью оплатил обучение и/или получил разрешение на отсрочку, просим произвести оплату до 1 мая 2022 года для того, чтобы избежать возможных недоразумений.  

Оплата за обучение и за сопутствующие услуги будет по прежнему доступна из стран ЕС, США и т.д., а также наличными (номиналом до 50 евро включительно) в терминале Foxbox в учебном корпусе ЕГУ.

 

153 mots

Приглашаем регистрироваться на курс Social Entrepreneurship (сеть OSUN)

par Nadzeya Khrapavitskaja,

Дорогие студенты,

В осеннем семестре ЕГУ вместе с Сетью Университетов Открытого Общества продолжает совместный 6-кредитный курс Social Entrepreneurship, посвящённый социально-ответственному предпринимательству.

Курс является частью МВА программы Бард-колледжа по устойчивому развитию и представляет собой уникальное сочетание методов engaged learning и проектно-ориентированного обучения. После прохождения весной также и курса в Stanford University, можно получить сертификат

Занятия будут проходить до середины декабря в онлайн-режиме дважды в неделю. По итогам прохождения курса студенческие группы будут участвовать в декабрьском pitch-конкурсе по презентации собственных проектов и получению финансирования для их реализации в размере $1500.

Опыт предпринимательства не требуется, необходимо лишь знание английского на уровне B1-В2 и желание пробовать развивать свои собственные бизнес-идеи в сфере социальных проблем.

Регистрация для прохождения курса проходит по ссылке.

117 mots

Курс документального кино Visual Storytelling for Civic Engagement (дедлайн регистрации 8 октября)

par Nadzeya Khrapavitskaja,
Дорогие студенты,
у вас есть уникальная возможность пройти  курс Visual Storytelling for Civic Engagementhttps://www.osuncourses.org/visual-storytelling/ 
познакомиться с техникой создания документальных фильмов, и сделать свой собственный фильм.
В конце семестра все фильмы будут представлены в фестивале OSUN film Festival!
 

This semester long OSUN Network class is a project-based course designed to help introduce students to documentary film technique, and help student teams produce documentaries on local issues. The course offers rich custom produced guides to smart phone filming, interviewing technique, field production and editing, as well as small group mentoring sessions and workshops. It is being offered on four campuses, and can be taken in conjunction with other network courses to make final projects. Teams will receive gear, training, and funds for local filming costs. 
All films will participate in end-of-semester OSUN wide film festival!

Подробности:
Лидер курса OSUN-инструктор:
Adam Stepan is an Emmy Award-winning documentary filmmaker,
and the Director of the Digital Education Group at Columbia University in NY
EHU-инструктор:
Julia Titova is an Award-winning animation filmmaker, film director and artist.
as part of the EHU-OSUN team, Julia works on the creation of audiovisual case studies.
 
Как вы видите из описания курса https://www.osuncourses.org/visual-storytelling/
все видео будут представлены на OSUN кинофестивале. 
Отличная возможность для вашего профессионального портфолио.

После успешного окончания курса выдается сертификат о прохождении курса от BARD College Annandele.
Необходимое оборудование для курса:стабилизаторы, микрофоны, переносной свет - будут предоставлены университетом.
На курсе будут две-три мини-группы по 4 человека.
Если желающих будет чуть больше, чем 12 чел. - договоримся отдельно.
Занятия каждый вторник (очно и online 15:30-16:40), + дополнительно еще одна пара в неделю (подробности будут позднее).
Начало занятий - октябрь 2022
Окончание курса - декабрь 2022
Финальное задание - визуальное документальное эссе (видео).

От вас необходимо:
-владение английским языком B1-B2
-желание делать кино
Предлагаю вам подумать и решить: готовы ли вы пройти дополнительный курс?
Если ваш ответ ДА, то следующий шаг: заполните, пожалуйста, эту форму
https://forms.gle/cDhigpzABk149Bhh8

Ждем ваши письма до 18:00 воскресенья 08 октября.

325 mots

Курсы немецкого языка для студентов ЕГУ!

par Nadzeya Khrapavitskaja,

Департамент гуманитарных наук и искусств ЕГУ объявляет новый набор на курсы немецкого языка, организованные для студентов ЕГУ.

Занятия будут проходить 2-3 раза в неделю по 2 академических часа.

Объем предлагаемых курсов – 12 ECTS (6 ЕCTS в осеннем семестре и 6 ECTS в весеннем семестре).

По окончании курсов слушателям, полностью выполнившим учебную программу и успешно прошедшим итоговую аттестацию, выдается сертификат с указанием пройденного уровня и количества прослушанных часов.

1. НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК ДЛЯ НАЧИНАЮЩИХ ИЗУЧЕНИЕ (А1). 
Ожидаемый результат – уровень А1.
Курс предназначен для слушателей, которые ранее не изучали или почти не изучали немецкий язык.  Курс нацелен на формирование основных языковых компетенций в соответствии со стандартами уровня A1 Общеевропейских компетенций владения иностранным языком (CEFR). В эту группу набирается 5 человек!

2. НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК ДЛЯ ПРОДОЛЖАЮЩИХ ИЗУЧЕНИЕ (А2). 
Ожидаемый результат – уровень А2.
Курс предназначен для студентов, владеющих немецким языком на уровне А1. Курс нацелен на формирование основных языковых компетенций в соответствии со стандартами уровня A2  Общеевропейских компетенций владения иностранным языком (CEFR). В эту группу набирается 13 человек!

Желающим заниматься на курсах необходимо пройти процедуру регистрации. Для этого заполните форму, перейдя по ссылке.

ВНИМАНИЕ! Запись осуществляется до 30 сентября 2022 г. В группы будут отобраны студенты, которые раньше других пройдут регистрацию!

По всем вопросам касательно записи на курсы можно обращаться к Олегу Виниченко по эл. почте oleg.vinichenko@ehu.lt

212 mots

VSF: Приём заявок на соц. стипендии в осеннем семестре

par Nadzeya Khrapavitskaja,

Государственный фонд образования Литвы сообщает, что с 15 сентября по 10 октября осуществляется приём заявок на получение социальных стипендий в осеннем семестре 2022/23 учебного года.

Более подробная информация находится в прикрепленном файле.

Внимание: в данном объявлении речь идет исключительно о соц. стипендиях Государственного фонда образования Литвы для граждан Литвы и лиц литовского происхождения. Сбор заявок на социальные стипендии ЕГУ проводится отдельно.

61 mots

Sujets antérieurs...



Cours disponibles

Администрирование программ постоянной формы обучения

  • Преподаватель очных курсов: Oral Benhur

"Academic English" prepares learners to study University-level subjects related to the study of human culture. The goal is to expose students to the types of texts and tasks that they encounter in their academic coursework and provide them with the skills to be successful when that encounter occurs.

  • Преподаватель очных курсов: Olga Vasilene
  • Преподаватель очных курсов: Olga Vasilene
  • Преподаватель очных курсов: Oral Benhur

Курс "Немецкий язык" предназначен для студентов, владеющих немецким языком на уровне А1 Курс нацелен на формирование основных языковых компетенций в соответствии со стандартами уровня A2  Общеевропейских компетенций владения иностранным языком (CEFR).

Данный поддерживающий онлайн курс представляет собой подборку текстов с тестами для контроля понимания прочитанного, комплекс тренировочных лексико-грамматических упражнений и тестов, а также ссылки на онлайн упражнения по грамматике и интерактвные карточки для запоминания слов. 

Курс "Немецкий язык" нацелен на формирование основных языковых компетенций в соответствии со стандартами уровня A1  Общеевропейских компетенций владения иностранным языком (CEFR).

Данный поддерживающий онлайн курс представляет собой подборку текстов с тестами для контроля понимания прочитанного, комплекс тренировочных лексико-грамматических упражнений и тестов, а также ссылки на онлайн упражнения по грамматике и интерактвные карточки для запоминания слов. 

Основы медиапроизводства и индустрия наследия  наследия

 

Основы проектов

 

Объем (ECTS кредиты)

6

Тип предмета (обязательный или по выбору)

Обязательный

Семестр преподавания предмета

5

 

Короткая аннотация (до 500 печатных знаков)

Широкое использование проектного подхода в европейской практике обращения к объектам культурного наследия, ориентированного на достижение устойчивых результатов с использованием ограниченных ресурсов, обусловлено развитием представлений о соответствующих направлениях профессиональной деятельности, как о междисциплинарной и проблемно ориентированной сфере. Курс предполагает ознакомление с общетеоретическими основами и прикладными особенностями использования такого подхода.

 

Предпосылки прохождения предмета

  • обязательное наличие у студентов базовых представлений о принципиальных категориях и типологических группах объектов культурного наследия, критериях их выделения, принципиальных подходах к их сохранению и использованию, получивших признание на мировом и европейском уровнях;
  • знание английского языка на уровне, достаточном для понимания основных положений оригинальных источников по теме курса.

 

Цель предмета

Развитие понимания теоретических и прикладных основ проектного подхода к организации профессиональной деятельности, предполагающей обращение к объектам культурного наследия.

 

Связи между результатами программы, результатами предмета, методами обучения и методами оценивания достижения результатов

Результаты обучения в программе

Результаты обучения в курсе

Методы обучения

Методы оценивания результатов обучения в курсе

1

Знания и их применение

A2. Знает и понимает исторический, социальный, культурный, этнический и политический контекст наследия; может донести это до заинтересованных сторон в историческом и современном контекста

Базовые представления о теоретических основах проектного подхода и его практическом использовании при обращении к культурному наследию

Презентации теоретических материалов;

практические занятия;

модерируемые дискуссии;

поиск и оценка информационных источников;

собственные презентации студентов

Использование литовской шкалы оценки по каждому оцениваемому заданию с учетом специальных критериев и общеуниверситетских требований

2

Исследовательские умения

B2. Способность самостоятельно проводить исследования: формулировать цели, задачи, использовать соответствующие методы исследования, оценивать достоверность полученных данных исследования, проводить анализ данных, представлять и обсуждать практические решения проблемных вопросов на основе результатов исследования

Поиск и оценка источников информации по теме, реферирование информации, подготовка аналитических обзоров

3

Специальные способности

С.3. Способность интерпретировать, управлять объектами, связанными с наследием, и влиять на социальные процессы в преодолении наследия

Развитие понимания возможностей управления объектами и процессами, связанными с наследием

4

Индивидуальные способности

D.1. Способность работать самостоятельно и в команде со специалистами в области наследия и других областях для достижения общих профессиональных целей; способен достигать качества своей профессиональной деятельности, оценивать и улучшать его в соответствии с результатами деятельности и рекомендациями специалистов

Навыки эвристического мышления, эффективного взаимодействия в учебном/рабочем коллективе

 

Тематика курса

 

1. Установочная лекция, введение в курс

2. Лекция 1. Принципиальные основы теории, методологии и практики планирования социально-экономического развития

3. Лекция 2. Теоретико-методологические основы практики разработки и реализации проектов

4. Лекция 3. Определение тематической направленности, генерирование и разработка идеи проекта

5. Практическое занятие 3.1. Определение тематической направленности, генерирование идеи проекта

6. Практическое занятие 3.2. Разработка идеи проекта

7. Конференция «Перспективные идеи проектов по развитию объектов культурного наследия»

 

Распределение нагрузки студентов

32 ч. – контактные часы (лекции, практические занятия, конференция)

128 ч. – самостоятельная работа.

 

Формы и методы оценивания учебных достижений студентов

Участие в практических занятиях и достигнутые результаты по определению и разработке идеи проекта, результаты участия в форуме «Вопросы, ответы и обсуждение», презентация результатов творческого задания на конференции (устный экзамен).

 

Структура накопительной оценки

В процессе работы по курсу предусматривается 2 оцениваемых задания:

  • участие в практических занятиях и форуме – 50% окончательной оценки (в том числе практическое занятие 3.1 – 15%, практическое занятие 3.2 – 15%, участие в форуме – 20%);
  • творческое задание – 50% окончательной оценки; нарушение срока представления промежуточного результата задания – минус 1 балл окончательной оценки.

 

Основная литература

 

  1. Heagney, J. Fundamentals of Project Management. Fourth Edition. AMACOM, American Management Association. 2012. – 202 p.  Доступ через интернет: https://www.nesacenter.org/uploaded/conferences/SEC/2014/handouts/Rick_Detwiler/15_Detwiler_Resources.pdf . Дата доступа 14.09.2019.
  2. Örtengren, K.  A guide to Results-Based Management (RBM), efficient project planning with the aid of the Logical Framework Approach (LFA). SIDA. 2016. – 44 p. Доступ через интернет: https://www.sida.se/contentassets/9d257b83f4124113a324c61715150722/21920.pdf . Дата доступа 14.09.2019.
  3. PM2 Project Methodology Guide. Open edition. European Commission. Brussels/Luxembourg, 2016. – 147 p. Доступ через интернет: https://www.fos-unm.si/media/pdf/E-knjige/Project_Management_Methodology_Guide.pdf . Дата доступа 14.09.2019.
  4. Баранец, Георгий; и Глоор, Лучано; совместно с Сиил, Рагнар. Пособие: Разработка стратегий в сфере культуры и управление проектами. Программа Восточного партнерства «Культура». 2-я дополненная версия. Региональное бюро мониторинга и институционального развития. Март 2015. Доступ через интернет: версия на русском языке https://www.culturepartnership.eu/upload/editor/2017/DOCS/1EaPCult%20Culture%20Strategy%20Development%20RUS%20March%202015.pdf  ; версия на английском языке https://www.culturepartnership.eu/upload/editor/2017/DOCS/1EaP%20Culture_Addendum%20to%20Base-line%20Report_UKRAINE%20(English).pdf   . Дата доступа 14.09.2019.

 

Исследования культурного наследия

 

Объем (ECTS кредиты)

6 ECTS

Тип предмета (обязательный или по выбору)

Обязательный

Семестр преподавания предмета

5

 

Краткая аннотация

Курс представляет введение в сравнительно новую область исследований – исследования наследия, в рамках которого наследие понимается как социальный и культурный процесс, а не набор объектов, требующих сохранения. Исследователи наследия «путешествуют» между различными дисциплинами и пользуются их методическим и концептуальным аппаратом. Студенты, прошедшие курс, получат своеобразную систему координат в этой области, познакомятся с рядом важнейших работ, задающих новые исследовательские парадигмы, а также научатся самостоятельно проблематизировать поиск нового знания, использовать теоретический аппарат для программирования собственного исследования, ставить цели и задачи собственных проектов, подбирать релевантные методы получения нового знания о наследии.

 

Предпосылки прохождения предмета

Для изучения данного предмета студенты должны пройти курсы: «Семинар первого года: Введение в гуманитарное знание», «Семинар второго года: Введение в социальные науки», «Введение в теорию культурного наследия».

 

Цель предмета

Формирование у студентов представления о проблемном поле области исследований наследия и специфике методологических подходов к изучению наследия; формирование базовых знаний и навыков, составляющих основу исследовательской компетенции бакалавра исследований наследия.

 

Связи между результатами программы, результатами предмета, методами обучения и методами оценивания достижения результатов

 

Результаты программы

Результаты предмета

Методы обучения

Методы оценивания результатов обучения

Знание основных теорий изучения наследия и способность их применять в исследованиях

Базовые знания о понятийно-

категориальном научном аппарате;

знания о специфике различных концептуальных подходов к изучению  наследия;

знание основных методов исследований в области наследия;

способность применить эти знания при разработке концепции собственного исследовательского проекта

Лекции, семинары,

аргументированные дискуссии,

разработка и обсуждение концепции собственного исследовательского проекта

Участие в семинарских занятиях,

итоговая работа (концепция исследовательского проекта)

Способность самостоятельно проводить простые научные исследования: определять цели и задачи исследования, применять адекватные методы исследования, собирать данные об объекте исследования и представлять результаты научных исследований и выводы на ясном и правильном русском и/или другом языке обучения программы

Способность самостоятельно проблематизировать поиск нового знания, использовать теоретический аппарат для программирования собственного исследования, ставить цели и задачи собственных проектов, подбирать релевантные методы получения нового знания о наследии

Разработка и обсуждение концепции исследовательского проекта

Итоговая работа (концепция исследовательского проекта),

защита итоговой работы

Способность применять критическое мышление

Способность применять критическое мышление при анализе научных текстов в области исследований наследия;

способность проблематизировать поиск нового знания;

обосновывать личную позицию относительно изучаемых проблем

Семинары,

проблемные методы,

аргументированные дискуссии,

рецензирование научной работы

Семинарские дискуссии,

рецензия,

итоговая письменная работа (концепция исследовательского проекта),

защита итоговой работы

 

Умение представлять (в письменной и устной форме) результаты и выводы проведенных исследований

Умение представлять (в письменной и устной форме) концепцию исследовательского проекта

Разработка и презентация концепции исследовательского проекта

Итоговая письменная работа (концепция исследовательского проекта),

устная презентация и защита итоговой работы

 

Тематика курса

 

  1. Основные методологические характеристики научного исследования.

Что такое хорошее исследование? Как правильно сформулировать цель и задачи? Что такое научные методы?

 

  1. Heritage Studies как новая междисциплинарная область исследований.

Чем heritage studies отличаются от истории и искусствоведения? В чем специфика исследований наследия? Как исследования наследия могут быть прикладными?

 

  1. Изучение и анализ текстов ведущих исследователей в области Heritage Studies.

Разбор примеров исследований социального, культурного и экономического потенциала наследия. Исследования дискуссий вокруг наследия. Роль исследований в принятии управленческих решений.

 

  1. Поиск и обсуждение идей будущих научных исследований студентов.

 

Распределение нагрузки студентов

32 ч. – аудиторные контактные часы (лекции, семинары);

128 ч. – самостоятельная работа.

 

Формы и методы оценивания учебных достижений студентов

Итоговые письменные работы:

1) рецензия;

2) концепция собственного исследовательского проекта.

 

Структура накопительной оценки

Накопительная оценка по итогам осеннего семестра:

  1. Результаты текущей работы на семинарских занятиях – 30%;
  2. Рецензия – 30%.
  3. Итоговая письменная работа (концепция исследовательского проекта) – 40%;

 

Основная литература

 

  1. Лоуэнталь, Дэвид. Прошлое чужая страна. Перевод с английского А. В. Говорунова. СПб.: Владимир Даль, Русский Остров, 2004. 624 с.
  2. Albert, M.-T.; Bernecker, R.; and Rudolff, B. Understanding Heritage: Perspectives in Heritage Studies. Berlin/Boston, 2013. 200 p.
  3. Carman, J., & Sørensen, M.L.S. Heritage studies: An outline. In M.L.S. Sørensen & J. Carman (Eds.), Heritage studies: Methods and approaches. Routledge, 2009, pp. 11–28.
  4. Brett, D. The Construction of Heritage (Irish Cultural Studies). Cork University Press, 1996. 234 p.
  5. Harrison, R. Heritage: Critical Approaches. Routledge, 2013. 268 p.
  6. Sørensen, Marie Louise Stig; and Carman, John. Heritage Studies: Methods and Approaches. Routledge, 2010. 360 p.
  7. Smith, L. Uses of Heritage. Routledge, 2006. 351 p.
  8. Waterton, E.; and Watson, S. The Palgrave Handbook of Contemporary Heritage Research. Ed. Palgrave Macmillan, 2015. 560 p.
  9. Бут, У.; Коломб К.; Уильямс, Д. Исследование: шестнадцать уроков для начинающих авторов / Пер. с англ. А. Станиславского. Москва, 2004.
  10. Эко, У. Как написать дипломную работу. Гуманитарные науки: Учебно-методическое пособие / Пер. с ит. Е. Костюкович. М.: Книжный дом «Университет», 2003.

 

Practices of Cultural Heritage Actualisation I

Number of credits 6 ECTS
Type of the course (mandatory or optional) Mandatory
Semester the course is delivered

3 semester

Short annotation

The course focuses on cultural heritage actualisation as an activity aimed at integrating cultural heritage into cultural and socio-economic development of the territory by activating the sociocultural role of heritage objects and their interpretation. Cultural heritage actualisation is a complex process that occurs both in institutional (e.g. museum activities) and non-institutional forms (e.g. various leisure and tourism activities). Students will become familiar with the main directions and mechanisms of cultural heritage actualisation, examples of successful practices, and will acquire the skills to develop their own creative projects dealing with cultural heritage actualisation.

Participation prerequisites

This course is intended for students who have previously studied the course “Theory of Cultural Heritage I-II”.

Aims of the course

To acquire knowledge and understanding of the theoretical and methodological foundations of cultural heritage actualisation; to develop critical thinking skills when analysing the existing practices of cultural heritage actualisation; to promote group discussions and collective search for creative ideas; to develop the skills for creating projects in the field of cultural heritage actualisation.                                                

Links between study programme outcomes, course outcomes, teaching methods and criteria of learning achievement evaluation

Learning outcomes of the programme

Course outcomes

Learning methods

Methods of learning achievement assessment

Knowledge and its application

 

 

 

A.2. Knows and understands the historical, social, cultural, ethnic and political context of heritage; is able to convey this to stakeholders in historical and contemporary contexts.

Knows and understand the theoretical and methodological aspects of cultural heritage actualisation;
knows the directions and mechanisms of cultural heritage actualisation.

Lectures, seminars, case study, group discussion, methods of illustration and demonstration.

Participation in seminars and case studies, defines and presentation of a creative project.

A.3. Knows and understands heritage theories, is able to interpret them; knows the methods of heritage management, administration and research.

Knows the theories of cultural heritage actualisation and demonstrates their practical applicability in specific cases of cultural heritage actualisation.

Lectures, seminars, case study, group discussion, methods of illustration and demonstration.

Participation in seminars and case studies, defines and presentation of a creative project.

Ability to carry out research

 

 

 

B2 Ability to carry out research independently: formulate goals, objectives, use appropriate research methods, evaluate the reliability of the obtained research data, perform data analysis, present and argue practical solutions to problematic issues based on the research results.

Is able to analyse concrete situations in the field of cultural heritage actualisation, perform data analysis and make generalizations based on the research results.

Lectures, seminars, case study, group discussion, methods of illustration and demonstration.

Participation in seminars and case studies, defines and presentation of a creative project.

Special abilities

 

 

 

C.2. Ability to make decisions and act in valuing, publicizing and preserving heritage and adapting heritage to the needs of present and future societies.

Is able to formulate reasonable and rational decisions, analysing decisions on the protection, preservation and adaptation of the cultural heritage for public needs.

Lectures, seminars, case study, group discussion, methods of illustration and demonstration.

Participation in seminars and case studies, defines and presentation of a creative project.

C.3. Ability to interpret, manage and administer heritage-related objects and influence social processes in heritage management.

Is able to make independent and rationally based conclusions and generalizations when preparing new projects of cultural heritage actualisation.

Lectures, seminars, case study, group discussion, methods of illustration and demonstration.

Participation in seminars and case studies, defines and presentation of a creative project.

Personal abilities

 

 

 

D.1. Ability to work independently and in a team with experts in the field of heritage and other fields to achieve common professional goals; ability to achieve the quality of their professional activities, evaluate and improve it in accordance with the results of activities and recommendations of specialists.

Is able to find sponsors for new projects of cultural heritage actualisation.

Lectures, seminars, case study, group discussion, methods of illustration and demonstration.

Participation in seminars and case studies, defines and presentation of a creative project.

 

Content

  1. Theoretical and methodological approaches to cultural heritage actualisation
  2. Cultural heritage actualisation in museum activities
  3. Cultural heritage actualisation in tourist and recreational activities
  4. Information and communication technologies as a means of cultural heritage actualisation
  5. Overview of the existing practices of cultural heritage actualisation
  6. Development and presentation of a creative project concerning cultural heritage actualisation

Distribution of workload for students

  • 32 hours – contact hours (lectures and seminars);
  • 128 hours – individual work.

Methods of learning achievement assessment

Creative project of cultural heritage actualisation (museum / virtual museum / excursion (thematic/theatrical /digital), exhibition / theatrical performance, etc.

Structure of cumulative score and value of its constituent parts

  • Participation in seminars – 40%; 
  • Creative project – 60%.

Basic Literature

  1. СARTER, J. A Sense of Place. An interpretive planning handbook. Published by the Tourism and Environment Initiative, 2001.
  2. KALAY, Y.; KVAN, T.; and AFFLECK, J. New Heritage: New Media and Cultural Heritage. Routledge, 2008.
  3. MACDONALD, L. Digital Heritage: Applying Digital Imaging to Cultural Heritage. Elsevier, 2006.
  4. MCKERCHER, B.; and DU CROS, H. Cultural Tourism. The Partnership between Tourism and Cultural Heritage Management. N.-Y., London, Oxford, The Haworth Hospitality Press, 2002.
  5. SVITIN, A.P., EFIMOV, V.S., LAPTEVA, A.V.; and RUMYANTSEV, M.V. New Approaches to the Problem of Actualization of the Historical and Cultural Heritage. Journal of Siberian Federal University. Humanities & Social Sciences 9 (2012 5), pp. 1368-1373.
  6. TILDEN, F. Interpreting Our Heritage. The University of North Carolina Press, 2007.
  7. Tourism Management at UNESCO World Heritage Sites. Edited by Silvia De Ascaniis, Maria Gravari-Barbas and Lorenzo Cantoni. https://www.fun-mooc.fr/asset-v1:Paris1+16012+session01+type@asset+block/MOOC_TMatUWHS_manual.pdf
  8. БЕЛУГИНА, Г.К. Актуализация нематериального культурного наследия в музейно-выставочной и туристско-рекреационной деятельности: Дисс. ... канд. культурологии. Ярославль, 2011.
  9. ДУКЕЛЬСКИЙ, В.Ю. Культурный проект: от замысла к реализации // Музей будущего: информационный менеджмент. М.: Прогресс-Традиция, 2001.
  10. ЗУЕВ, С.Э. Социально-культурное проектирование. Факультет менеджмента в сфере культуры Московской высшей школы социальных и экономических наук, АНО культуры «Музей будущего», Творческий центр «Альтернатива», 2003.
  11. КАЛБАСКА, А. Музейны Дыярыуш, ці Уваходзіны ў новую музеялогію. Мн.: БелІПК, 2000.
  12. КУРЬЯНОВА, Т.С. Сохранение и актуализация культурного наследия. Томск: Издательский Дом ТГУ, 2014.
  13. ЛИСИЦКИЙ, А.В. Культурное наследие как ресурс устойчивого развития общества: Дис. … канд. культурологии: 24.00.01. Москва, 2004.
  14. СЕЛЕЗНЕВА, Е.Н. Теоретико-методологические проблемы актуализации культурного наследия. В: Культурологический журнал, 2013/2(12).
  15. ЧЕПАЙТЕНЕ, Р. Культурное наследие в глобальном мире. Вильнюс, 2010.
  16. ЩЕПЕТКОВА, И.А. Театрализация музейного пространства как форма взаимодействия с посетителем. Дисс. ... канд. культурологии. СПб.: СПбГУКИ, 2006.

Практики актуализирования культурного наследия II

 

Объем (ECTS кредиты)

6 ECTS

Тип предмета (обязательный или по выбору)

Обязательный

Семестр преподавания предмета

4,6

 

Краткая аннотация

Курс имеет важное практическое измерение и экспериментальный характер, он посвящен рассмотрению практик актуализации культурного наследия – деятельности, направленной на сохранение и включение культурного наследия в современную культуру путем активизации социокультурной роли его объектов и их интерпретации. Актуализация культурного наследия сложный разнонаправленный процесс, протекающий как в институциональных формах культуры (музейное дело, искусство и др.), так и внеинституционально (стихийные процессы обращения современных людей к элементам традиционной обрядности, любительское творчество, ролевые игры, а также многообразные формы организации досуга в туризме и рекреации). В теоретико-методологическом плане курс базируется на культурологической парадигме памяти, междисциплинарном культурологическом подходе с использованием методов семиотики, герменевтики и социологии культуры, а также культуроведческом подходе к различным явлениям культуры (музееведение, театроведение, экскурсоведение). Студенты ознакомятся с основными способами и методами актуализации культурного наследия, примерами успешных практик, сформируют навыки разработки собственных творческих проектов актуализации культурного наследия.

 

Предпосылки прохождения предмета

Для изучения данного предмета студенты должны пройти курсы «Теория культурного наследия I», «Теория культурного наследия II».

 

Цель предмета

Формирование у студентов знания и понимания теоретико-методологических основ актуализации культурного наследия, навыков критического анализа существующих практик актуализации наследия, навыков совместного обсуждения и поиска креативных идей, а также навыков разработки творческих проектов актуализации культурного наследия. 

 

Связи между результатами программы, результатами предмета, методами обучения и методами оценивания достижения результатов

 

Результаты обучения в программе

Результаты обучения в курсе

Постоянная форма обучения

Продолжающаяся форма обучения

Методы обучения

Методы оценивания результатов обучения в курсе

Методы обучения

Методы оценивания результатов обучения в курсе

1

Знание и понимание феномена наследия и проблемных вопросов его исследования; знание и понимание профессиональной терминологии

Знание и понимание теоретико-методологических основ актуализации культурного наследия, способов и методов актуализации наследия

Лекции, семинары, групповые дискуссии

Семинарская дискуссия

Лекции, семинары, групповые дискуссии, онлайн дискуссии

Семинарская дискуссия

2

Знание ресурсов наследия и возможностей для их самостоятельной идентификации

Знание ресурсов наследия и возможностей их использования в практиках актуализации культурного наследия (на примере конкретных территорий)

Метод кейсов,

учебные экскурсии

Творческие проекты

Метод кейсов,

учебные экскурсии

Творческие проекты

3

Знание ИТ и способность использовать их в профессиональной сфере

Знание возможностей применения цифровых технологий в сфере культурного наследия и способность использовать их в проектах актуализации культурного наследия

Лекции, семинары,

метод иллюстраций и демонстраций, творческие методы, метод проектов

Творческие проекты

Лекции, семинары,

метод иллюстраций и демонстраций, творческие методы, метод проектов

Творческие проекты

4

Способность использовать различные средства поиска информации, библиографические ресурсы, архивные, музейные ресурсы, свидетельства устной истории и т.д.

Навыки поиска, систематизации и анализа информации из различных источников, используемых для разработки проектов актуализации культурного наследия

Метод проектов

Творческие проекты

Метод проектов

Творческие проекты

5

Способность работать индивидуально и в команде вместе с профессионалами в области наследия и других областях для достижения общих целей профессиональной деятельности; способность адекватно реагировать и адаптироваться к динамичной профессиональной среде

Навыки совместного обсуждения и поиска креативных идей;

навыки разработки проектов актуализации культурного наследия

Групповая дискуссия, творческие методы, метод проектов

Творческие проекты

Групповая дискуссия, творческие методы, метод проектов

Творческие проекты

6

Способность применять критическое мышление

Навыки критического анализа практик и проблем актуализации наследия

Проблемные методы, групповая дискуссия, метод кейсов, метод проектов

Семинарская дискуссия,

творческие проекты

Проблемные методы, групповая дискуссия, метод кейсов, метод проектов

Семинарская дискуссия,

творческие проекты

7

Способность творчески реагировать на различные ситуации, возникающие в практической деятельности, и

принимать решения

Навыки разработки проектов актуализации культурного наследия

Метод проектов

Творческие проекты

Метод проектов

Творческие проекты

8

Способность транслировать знания об изученном виде наследия широкой аудитории как устно, так и в письменной форме

Навыки презентации проектов актуализации культурного наследия

Метод проектов, защита проектов

Презентация творческих проектов

Метод проектов, защита проектов

Презентация творческих проектов

 

Тематика курса

 

  1. Городская фотография как способ работы с наследием
  2. Образы культурного наследия в кино
  3. Культурное наследие и современное искусство
  4. Культурные проекты с социальным измерением
  5. Наследие в литературе, как объект наблюдения и средство экспрессии
  6. Актуализация культурного наследия в рамках креативных индустрий 
  7. Актуализация и работа с трудным наследием

 

Распределение нагрузки студентов

Для студентов постоянной формы обучения

32 ч. – контактные часы (лекции, семинары);

128 ч. – самостоятельная работа.

Для студентов продолжающейся формы обучения

16 ч. – контактные часы (лекции, семинары);

16 ч. – онлайн-занятия;

128 ч. – самостоятельная работа.

 

Формы и методы оценивания учебных достижений студентов

1. Результаты текущей работы на семинарских занятиях

2. Итоговая работа:

Реализованный или запланированный творческий проект (проект музея/виртуального музея, или экскурсии/цифровой экскурсии, или выставки, театрализованного представления, перформанса или других форм актуализации, рассмотренных в ходе курса).

 

Структура накопительной оценки

Накопительная оценка по итогам семестра:

1. Результаты текущей работы на семинарских занятиях – 50%;

2. Творческий проект – 50%.

 

Основная литература

 

  1. СЕЛЕЗНЕВА, Е.Н. Теоретико-методологические проблемы актуализации культурного наследия. В: Культурологический журнал, 2013/2(12).
  2. КАЛБАСКА, А. Музейны Дыярыуш, ці Уваходзіны ў новую музеялогію. Мн.: БелІПК, 2000.
  3. Музеи. Маркетинг. Менеджмент: Практическое пособие. Сост. В.Я. Дукельский. М.: Культура, 2001. 340 с.
  4. ДУКЕЛЬСКИЙ, В.Ю. Культурный проект: от замысла к реализации // Музей будущего: информационный менеджмент. М.: Прогресс-Традиция, 2001.
  5. ЗУЕВ, С.Э. Социально-культурное проектирование. Факультет менеджмента в сфере культуры Московской высшей школы социальных и экономических наук, АНО культуры «Музей будущего», Творческий центр «Альтернатива», 2003. 130 с.
  6. TILDEN, Freeman. Interpreting Our Heritage. The University of North Carolina Press, 2007. 212 p.
  7. KHUDSON, D.M.; Cable, T.T.; and Beck, L. Interpretation of Cultural and Natural Resources. Pennsylvania: State College, 2003. 415 p.
  8. СARTER, J. A Sense of Place. An interpretive planning handbook. Published by the Tourism and Environment Initiative, 2001.
  9. ALEXANDER, E.P. Museum in Motion: An Introduction to the History and Functions of Museums. Altamira Press, 2007 (first published in 1978).
  10. Mckercher, B.; and Du Cros, H. Cultural Tourism. The Partnership between Tourism and Cultural Heritage Management. N.-Y., London, Oxford, The Haworth Hospitality Press, 2002.
  11. RICHARDS, G. Cultural tourism: global and local perspectives. Routledge, 2007.
  12. Smith, M.K.; and Robinson, M. Cultural Tourism in a Changing World: Politics, Participation and (Re)presentation. Channel View Publications, 2008.
  13. Kalay, Yehuda; Kvan, Thomas; and Affleck, Janice. New Heritage: New Media and Cultural Heritage. Routledge, 2008. 320 p.

PARRY, Ross. Recoding the Museum: Digital Heritage and the Technologies of Change. London: Routledge, 2007.

Исследования музеев 

Объем (ECTS кредиты)

6 ECTS

Тип предмета (обязательный или по выбору)

обязательный

Семестр преподавания предмета

7

 

Курс посвящен изучению музеологии. Развивает способности понимать и исследовать основные категории современной музеологии. Углубляет знания о социальных функциях музеев. Знакомит с основными  формами и  видами музейной деятельности: исследовательской, фондовой, образовательной, коммуникационной, управленческой. Развиваются знания и навыки для совершенствования деятельности администрации музея, презентации музейных экспозиций и рекламных мероприятий. Практические/творческие  задания (по выбору)  направлены на осмысление интеллектуальных центров Европы  (Вильнюс, Санкт-Петербург, Флоренция, Луксор/Афины).

Предпосылки прохождения предмета

Дисциплины общеуниверситетской  подготовки

Цель предмета

Углубить знания и навыки, которые позволят понять специфику деятельности музея в XXI веке и разработать креативные, инновационные решения для улучшения, популяризации и привлечения посетителей в музей.

Связи между результатами программы, результатами предмета, методами обучения и методами оценивания достижения результатов

Результаты обучения в программе

(Study outcomes in the programme)

 

Результаты обучения в курсе

(Study outcomes in the course)

 

Методы обучения

(Learning methods)

Методы оценивания результатов обучения в курсе

(Evaluation methods)

 

is to train specialists in the field of (digital) heritage providing them with broad university education, knowledge and understanding of heritage resources and their application for the needs of contemporary society/virtual networks, particularly, the field of tourism, as well as with competences to carry out research work and apply its results in practice, and the ability to act in a dynamic professional environment.

 

Knowledge of the heritage (digital heritage) resources and ability for their independent identification;

Лекция, дистанционные семинарские занятия

экзамен

To collect information from various sources and to analyse it, for this purpose finding and using national and international sources, to evaluate their reliability, to use conventional and latest state-of-the-art information technologies and databases;

видеометод,  частично-поисковые методы

 

беседа

тестирование

Ability to propose practical application of research results;

To carry out independent scientific research, to interpret its results in interdisciplinary context, by applying achievements and methods of the latest scientific research

 

Портфолио

 

Ability to make decisions, to creatively solve problems that arise in his/her working activity;

Самостоятельная работа

 

 

 

 

 

 

Метод ситуационного обучения

Творческий проект

Эссе для самопроверки

 

 

 

 

 

Ритмичность и активность участия в дистанционных семинарах

Ability to manage information, to communicate orally and in writing;

 

To plan his/her time and to organize his/her activities effectively;

 

To be able to work independently, understand the importance of self-lifelong learning and plan personal professional development

 

Тематика курса

  • Основы музееведения: концепции, предмет, направления исследований.
  • Виды музеев, различия в функциях и видах деятельности.
  • Современный (цифровой)  музей и его сообщества.
  • Музей как социокультурный институт.
  • Музей, как институт коммуникации.
  • Исследование фондов  и консервации.
  • Музейные экспозиции. Организация выставок .
  • Образовательная деятельность музеев и их развитие.
  • Менеджмент и маркетинг в музее.

Распределение нагрузки студентов

16 ч. – лекции, семинары.
16 ч. - онлайн-занятия.
128 ч. – самостоятельная работа.

Формы и методы оценивания учебных достижений студентов

Участие (обязательное в 4-х из 8-ми) виртуальных  семинарах;
Тесты для самопроверки;
Эссе;
Итоговое творческое задание;
Экзамен по накопительной системе.

Структура накопительной оценки

Участие в семинарах – 30 %;
Тесты для самопроверки - 20%;
Эссе – 20 %;
Итоговое задание – 30%.

Основная литература

  1. ВАЛЕРИ, П. Проблема музеев // Об искусстве. Москва: Искусство, 1978. С. 260- 264.
  2. КАЛБАСКА, А. Музейны Дыярыуш, ці Уваходзіны ў новую музеялогію. Мн.: БелІПК, 2000. Доступ через Интернет: http://e-library.ehu.lt/Muzei/
  3. Кодекс музейнай этыкі. Доступ через Интернет: http://icom.museum/ethics.html
  4. ЛЕБЕДЕВ, А. Информационные технологии и современная музейная экспозиция. Доступ через Интернет: http://museumtwo.blogspot.com/
  5. Максимова Т.Е. Виртуальные музеи: Аналитический обзор зарубежных публикаций_ Вестник МГУКИ_ 2015_ ­№4_с79_84
  6. Музей и новые социальные технологии //На пути к музею ХХІ века/Сост. и научн.  Ред. Н.А. Никишин. М.: Прогресс-Традиция, 1999. 216 с. 

  7. Основы музееведения: Учебное пособие/ Отв.ред. Э.А.Шулепова. М: Едиториал 
УВРСС, 2005. 504 с.
  8. ШЛЯХТИНА, Л.М., ФОКИН С.В. Основы музейного дела: Учеб. Пособие для 
студентов пед и гуман. Вузов. СПб.: СпецЛит, 2000. 160 с.
  9. ЮРЕНЕВА, Т.Ю. Музееведение: Учебник для высшей школы. М.: Академический Проект, 2003. 560 с.
  10. STRANSKY Z.Z. Museology. Introduction to study. Brno, 1995. 112 p.
  11. Discussion: Josef Benesh, Ilse Jahn, Flora S. Kaplan, Zbynek Stransky. - Museology – Sciense or Just Practical Museum Work?// Museological Working Papers, 1981, #2. – P.10 – 15. 19 – 21.

 

Теория культурного наследия I

 

Объем (ECTS кредиты)

6 ECTS

Тип предмета (обязательный или по выбору)

Обязательный

Семестр преподавания предмета

1

 

Краткая аннотация

Курс знакомит студентов с основными тенденциями развития теоретического мышления в области исследований наследия и предполагает введение в круг актуальных проблем, связанных с изучением, интерпретацией, охраной и использованием культурного наследия. Курс способствует осмыслению феномена культурного наследия, поиску смысла и назначения охраны наследия, выявлению роли культурного наследия как фактора самоидентификации сообществ различного уровня и ресурса устойчивого развития. Особенностью курса является его проблемный характер и междисциплинарность – рассмотрение проблем, связанных с культурным наследием, в широком контексте гуманитарных и социальных наук. Курс является базовым предметом, основой для последующего изучения студентами ряда специальных дисциплин по культурному наследию.

 

Предпосылки прохождения предмета

Курс предполагает наличие у студентов общей гуманитарной подготовки. До начала прохождения данного предмета студенты изучают курс «Язык и мышление», вводящий студентов в традицию университетского гуманитарного образования.

 

Цель предмета

Сформировать у студентов целостное представление об основных тенденциях развития теории культурного наследия, знание и понимание феномена наследия, осознание значения культурного наследия и необходимости его сохранения, навыки критического анализа актуальных проблем охраны и использования культурного наследия, способность обосновывать личную позицию относительно изучаемых проблем.

 

Связи между результатами программы, результатами предмета, методами обучения и методами оценивания достижения результатов

 

Результаты программы

Результаты предмета

Методы обучения

Методы оценивания результатов обучения

Знание и понимание феномена наследия и охраны наследия, способность описывать их, знание проблемных вопросов их исследования;

знание основных теорий изучения наследия; знание профессиональной терминологии

Знание и понимание понятийно-категориального аппарата теории культурного наследия;

знание и понимание смысла и назначения охраны наследия, объектов и субъектов охраны, причин и методов охраны наследия

Лекции, семинары, групповые дискуссии

Семинарская дискуссия,

итоговое эссе,

экзамен

Знание и понимание исторических, социальных, культурных, этнических и политических контекстов феномена наследия, способность объяснять их в более широком контексте времени и пространства

Способность рассматривать вопросы, связанные с культурным наследием, в широком контексте гуманитарных и социальных наук

Лекции, семинары, групповые дискуссии

Семинарская дискуссия,

итоговое эссе,

экзамен

Знание одного или нескольких типов и областей наследия;

 

Знание различных видов наследия (архитектурное, археологическое, подводное, индустриальное, культурные ландшафты, нематериальное и др.)

Лекции, семинары, презентации, метод кейсов, учебные экскурсии

Экзамен,

итоговая работа (концепция развития конкретного объекта культурного наследия)

Знание институциональных основ охраны наследия и основных принципов правового регулирования наследия в Европе, а также основных международных актов о защите наследия; способность применять их в практической деятельности

Знание основ правовой охраны культурного наследия, основных международных актов о защите наследия; способность применять их при анализе проблем охраны конкретного объекта культурного наследия и разработке концепции его развития

Лекции, семинары

Экзамен,

итоговая работа (концепция развития конкретного объекта культурного наследия)

Способность самостоятельно проводить простые научные исследования; способность предлагать практическое применение результатов исследований

Способность провести комплексный анализ проблем охраны и использования конкретного объекта культурного наследия и предложить концепцию развития выбранного объекта

Исследовательские методы

Итоговая работа (концепция развития конкретного объекта культурного наследия)

Способность применять критическое мышление

Способность применять критическое мышление для анализа актуальных проблем охраны и использования объектов культурного наследия;

способность обосновывать личную позицию относительно изучаемых проблем

Проблемные методы, групповые дискуссии, метод кейсов, итоговая работа (концепция развития конкретного объекта культурного наследия)

Семинарская дискуссия,

итоговое эссе,

итоговая работа (концепция развития конкретного объекта культурного наследия)

Умение представлять (в письменной и устной форме) результаты и выводы проведенных исследований

Умение представлять (в письменной и устной форме) результаты и выводы исследования проблем охраны и использования конкретного объекта культурного наследия

Итоговая работа (концепция развития конкретного объекта культурного наследия)

Итоговая письменная работа (концепция развития конкретного объекта культурного наследия),

устная презентация и защита итоговой работы

 

Тематика курса

 

Курс построен из нескольких тематических блоков:

 

  1. Определение культурного наследия. Аксиология наследия. «Наследие 1» versus «Наследие 2». Как рождается наследие, как оно актуализируется?
  2. Дискурсы культурного наследия. Наследие как динамическая коммуникативная структура. Феномен градозащитного активизма.
  3. История глобальных идей наследия: рождение охраны наследия, Всемирное наследие, нематериальное наследие, природное наследие, культурные ландшафты, индустриальное наследие и др.

 

Формы и методы оценивания учебных достижений студентов

 

Итоговая оценка за курс состоит из двух компонент:

 

1)     Квалификационная часть: экзамен по тематическим вопросам

2)     Креативная часть: вклад в общий курсовой проект

 

Курсовой проект представляет собой готовый продукт (интерактивный путеводитель, городская игра, фильм, выставка и др.), главной аудиторией которого будут родители студентов. Цель – в свободной творческой форме представить внешнему зрителю современную проблематику культурного наследия.

 

Распределение нагрузки студентов

32 ч. – аудиторные контактные часы (лекции, семинары);

128 ч. – самостоятельная работа.

 

Структура накопительной оценки

1. Вклад в подготовку итогового проекта – 50%;

2. Экзамен – 50%.

 

Основная литература

 

  1. Чепайтене, Р. Культурное наследие в глобальном мире. Вильнюс: ЕГУ, 2010. 296 с.
  2. Ashworth G.J. From history to heritage: from heritage to identity: in search of concepts and models //  Building a New Heritage: Tourism, Culture and Identity in the New Europe. Ed. by Ashworth G.J. and Larkham P.J. London: Routledge, 1994.
  3. Hodges A., Watson S. Community-based Heritage Management: a case study and agenda for research // International Journal of Heritage Studies. 2000. Vol. 6. No. 3.
  4. Smith L. Uses of Heritage. Routledge, 2006.
  5. Гладарев Б. Историко-культурное наследие Петербурга: рождение общественности из духа города // От общественного к публичному. Под ред. О. Хархордина. СПб.: изд-во ЕУСПб.: 2011.
  6. Щенков А.С. Реконструкция исторической застройки в Европе во второй половине ХХ в. Историко-культурные проблемы. Москва: ЛЕНАНД, 2011.
  7. Harrison R. Heritage: Critical Approaches. Routledge, 2013.
  8. Pruijt H. The impact of citizens’ protest on city planning in Amsterdam // Cultural Heritage and the Historic Inner City of Amsterdam Ed. by L. Deben, W.Salet, M.–T. van Thoor. Amsterdam: Aksant, 2004.
  9. Waterton E., Smith L. The recognition and misrecognition of community heritage // International Journal of Heritage Studies. Vol. 16, No. 1–2.
  10. Koziol C. Historic Preservation Ideology: A Critical Mapping of Contemporary Heritage Policy Discourse // Preservation Education and Research. 2008. № 1 (1). P. 41—50.
  11. Стурейко, С.А. Антропология архитектурного наследия: взгляд на Беларусь. Минск: Юнипак, 2010. 182 с.    
  12. Стурейко, С.А Беспокойные камни: 9 эссе для нового понимания архитектурного наследия. Гродно: ЮрСаПринт, 2017. 285 с.
  13. Стурейко, С. Отчет о развитии сектора культурного наследия в Беларуси. Вильнюс, 2017. 77 с.

 

Международные нормативно-правовые документы

 

  1. Конвенция о защите культурных ценностей в случае вооруженного конфликта. ЮНЕСКО, 1954.
  2. Конвенция о мерах, направленных на запрещение и предупреждение незаконного ввоза, вывоза и передачи собственности на культурные ценности. ЮНЕСКО, 1970.
  3. Конвенция об охране всемирного культурного и природного наследия. ЮНЕСКО, 1972.
  4. Конвенция об охране подводного культурного наследия. ЮНЕСКО, 2001.
  5. Международная конвенция об охране нематериального культурного наследия. ЮНЕСКО, 2003.
  6. Международная хартия по консервации и реставрации памятников и достопримечательных мест (Венецианская хартия). Документ принят на II Международном конгрессе архитекторов и технических специалистов по историческим памятникам, Венеция, 1964.
  7. Международная хартия по охране исторических городов (Вашингтонская хартия). ИКОМОС, 1987.
  8. Charter for the Protection and Management of the Archaeological Heritage. ICOMOS, 1990.
  9. Charter on the Protection and Management of the Underwater Cultural Heritage. ICOMOS, 1996.
  10. Принципы Валлетты по сохранению и управлению историческими городами и урбанизированными территориями. ИКОМОС, 2011.
  11. Joint ICOMOS – TICCIH Principles for the Conservation of Industrial Heritage Sites, Structures, Areas and Landscapes. ICOMOS, 2011.

 

Курсовая работа студентов программы "Медиа и коммуникации"

Учебно-ознакомительная практика

  • Преподаватель очных курсов: Alvydas Lukys
  • Преподаватель очных курсов: Maksim Zhuk

Конвергентные медиа и универсальная журналистика

 

Литература как форма коммуникации

 

 

Объем (ECTS кредиты)

6

Тип предмета (обязательный или по выбору)

обязательный

 

Курс предполагает рассмотрение литературы как особой формы коммуникации через осмысление студентами понятия литературности и определения литературы как суммы приемов, отличающих литературный текст от других (философских, публицистических и пр.). Важное место в курсе отводится представлению широкого ряда литературоведческих подходов к анализу литературного текста и овладению навыками структуралистского и постструктуралистского методов анализа. Значительное место в курсе отводится рассмотрению феномена массовой литературы и его места в системе массовой коммуникации.

Темы курса могут быть разделены на три группы:

1.      Теория и методология – знакомство с основными литературными направлениями и канонами, а также методами анализа литературных текстов, представление о специфике массовой литературы и дискуссиях вокруг данного феномена.

2.      Анализ: овладение структуралистскими и постструктуралистскими методами через анализ литературных текстов.

3.      Практика: построение моделей различных жанров массовой литературы и создание собственных проектов.

Курс является обязательным и предназначен для студентов программы «Медиа и коммуникация», но также может быть полезен для студентов других программ, проявляющих интерес к проблемам теории литературы и литературного анализа.

 

Предпосылки прохождения предмета

Для успешного прохождения курса студенты должны предварительно пройти   ряд обязательных дисциплин («Семиотика», «Методология исследований медиа», «Введение в критическую теорию»).

 

Цель предмета

Сформировать у студентов представление о литературе как особой форме коммуникации и о ее месте в масс-медийном пространстве и развить навыки самостоятельного исследования литературных текстов.

 

 

Связи между результатами программы, результатами предмета, методами обучения и методами оценивания достижения результатов

 

-         

Результаты обучения в программе

(Study outcomes in the programme)

 

Результаты обучения в курсе

(Study outcomes in the course)

 

Методы обучения

(Learning methods)

Методы оценивания результатов обучения в курсе

(Evaluation methods)

 

 

 

1

Знания и их применение

Описание:

Знание основных концепций и умение применять их на практике.

 

Называть, перечислять и определять основные ключевые понятия курса

Лекции (вовлекающая, проблемная, лекция-дискуссия), семинары (дискуссия)

 

Семинарские занятия (в форме дискуссий, презентаций по вопросам темы).

2

 

Знания и их применение

 

Выработка навыков применения усвоенных идей и методов анализа для понимания и интерпретации современных культурных явлений

 

Семинары (интерактивный, дискуссионный).

Практические задания в аудитории.

Семинарские занятия (практические задания по темам), творческое задание 1.

3

Знания и их применение

 

Умение самостоятельно анализировать предлагаемый эмпирический материал и строить обобщающие модели

Семинары (интерактивный, дискуссионный, специальный),

итоговое задание

Семинары с презентациями результатов анализа, итоговый творческий проект

 

Тематика курса

 

1.      Что такое литература. Литературные направления и каноны.

2.      Современные подходы к изучению литературного произведения.

3.      Структурный анализ повествований: от волшебных сказок до бондианы. Теории повествования. Повествовательный дискурс

4.      Удовольствие от текста: постструктуралистское литературоведение. Транстекстуальные связи в литературном произведении.

5.      Массовая культура и литература как феномен индустриального и постиндустриального общества

6.      Дискуссии о массовой литературе и массовой культуре в социальной теории и литературной критике.

7.      Массовая литература советского и постсоветского периодов.

8.      Жанры массовой литературы. Подходы к изучению. Литературные модели и формулы.

 

 

 

 

Распределение нагрузки студентов

48 ч. – контактные часы (лекции, семинары, онлайн-занятия и др.)

112 ч. – самостоятельная работа.

 

 

Формы и методы оценивания учебных достижений студентов

2 творческих задания:

1.      Комплексный анализ литературного текста с использованием всех изученных методов.

2.      Итоговое творческое задание (создание собственных литературных проектов с пояснительной запиской).

Экзамен – защита итоговых проектов

 

 

Структура накопительной оценки

Творческое задание 1 - 30%

Итоговое творческое задание – 30%

Активность в курсе – 30%

Экзамен – 10%

 

Основная литература

 

1.      Барт Р. Введение в структурный анализ повествовательных текстов // http://old.libfl.ru/mimesis/txt/barthes01.pdf

2.      Барт Р. Смерть автора // Барт, Р. Избранные работы: Семиотика.Поэтика. http://yanko.lib.ru/books/cultur/bart-all.htm#_Toc34617037

3.      Барт Р. Текстовой анализ одной новеллы Эдгара По. http://yanko.lib.ru/books/cultur/bart-all.htm#_Toc34617037

4.      Беньямин В. Произведение искусства в эпоху его технической воспроизводимости http://forlit.philol.msu.ru/Pages/Biblioteka_Benjamin.htm

5.      Бахтин М.М. Творчество Франсуа Рабле и народная культура средневековья и Ренессанса М., 1990. http://www.bim-bad.ru/docs/bakhtin_rablai.pdf

6.      Женетт Ж. Вымысел и слог // Фигуры. Т. 2. М., 1998. Сс. 471-536. http://yanko.lib.ru/books/lit/jennet-figuru-1-2-1998-l.pdf

7.      Женетт Ж. Повествовательный дискурс //Фигуры 2. М., 1998. http://yanko.lib.ru/books/lit/jennet-figuru-1-2-1998-l.pdf

8.      Зенкин С. Массовая культура - материал для художественного творчества: к проблеме текста в тексте http://viperson.ru/wind.php?ID=597536

9.      Иглтон Т. Теория литературы: Введение. М., 2010. -296 с.

10.  Ильин И. Словарь терминов постмодернизма. М., 2001.

11.  Кавелти Дж. Приключение, тайна и любовная история: формульные повествования как искусство и популярная культура (Фрагмент работы) http://culturca.narod.ru/Cavelty1.htm

12.  Лотман Ю.М. О содержании и структуре понятия "художественная литература"// Избранные статьи. Т. 1. - Таллинн, 1992. - С. 203-216 http://www.philology.ru/literature1/lotman-92a.htm

13.  Николина Н.А., Литовская М.А., Купина Н.А. Массовая литература сегодня. М.: Флинта: Наука, 2009. - 424 с.

14.  Ортега-и-Гассет Х. Восстание масс. М.: ООО «Изд-во» АСТ, 2002. Сс. 15-22, 52-59, 65-74, 91-101.

15.  Пропп В. Морфология «волшебной» сказки. М.. 2001. Сс. 5-61.  https://vk.com/doc6752525_146205733?hash=c50e5b225e6fca3c8f&dl=27788ee7d2ef3e970b

16.  Фрейд З. Психология масс и анализ человеческого «Я» http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Psihol/Freid/PsihMass.php

17.  Хаксли О. Искусство и банальность // Называть вещи своими именами. М., 1986. Сс. 483-487.

18.  Хоркхаймер М., Адорно Т.В. Культуриндустрия. Просвещение как обман масс //Диалектика просвещения. Философские фрагменты. М.-Спб., 1997. С. 149-209. http://culturca.narod.ru/adorno.htm

19.  Черняк М.А. Массовая литература ХХ века. М.: Флинта: Наука, 2009. – 432 с.

20.  Шкловский В.Б. Искусство как прием. http://smalt.karelia.ru/~filolog/lit/artpass.pdf

21.  Шмид В. Нарратология. М., 2003. http://yanko.lib.ru/books/cultur/shmid-narratology.pdf

22.  Эко У. Заметки на полях "Имени розы": Метафизика детектива / У. Эко. 
– СПб.: Симпозиум, 2005 г. – 96 с.

23.  Эко У. Инновация и повторение: Между эстетикой модерна и постмодерна // Философия эпохи постмодерна. http://www.hist.bsu.by/images/stories/files/uch_materialy/muz/3_kurs/Estetika_Leschinskaya/31.pdf

24.  Эко У. Модель читателя; Повествовательные структуры в произведениях Иэна Флеминга // Роль читателя http://vk.com/doc6752525_146745186?hash=ea6275c6bede8b57de&dl=523bcf42c0e54c3924

25.  Якобсон Р.О. Лингвистика и поэтика// Структурализм: «за» и «против». М., 1975. https://vk.com/doc-44911826_169163054?dl=a950f82eaf0be5b03c

26.  Якобсон Р.О. Новейшая русска поэзия// Работы по поэтике. М.: Прогресс, 1987. Сс; 272-316) http://imwerden.de/pdf/yakobson_roman_raboty_po_poetike_1987.pdf

 

 

  • Преподаватель очных курсов: Veranika Furs

Социальные практики: модели интерпретации

 

 

Объем (ECTS кредиты)

6 (ECTS кредиты)

Тип предмета (обязательный или по выбору)

обязательный

Семестр преподавания предмета

четвертый

 

Аннотация: Для современного социального знания характерен так называемый прагматический поворот, в рамках которого на передний план анализа и исследований выходят многообразные социальные практики. Социальные практики охватывают всю совокупность повседневной деятельности людей (питание, забота о здоровье, коммуникация, общение и др.), сочетая в себе глубоко укорененные традиции и постоянные изменения. Понять практики, значит, понять реальную социальную жизнь, увидеть проблему в очевидном. Как образом практики организуются? Каким образом люди понимают, как им нужно действовать? Как у социальных агентов происходит формирование совместного (“молчаливого”) знания в ходе интерпретации символических структур, определяющих особенности социальных практик и задающих возможность воспроизводства социальных структур? Как влияют на социальные практики процессы глобализации и космополитизации повседневности? Что, и это главное для курса, происходит с социальными практиками в результате медиализации и дигитализации всех сторон повседневной социальной жизни? Эти вопросы будут находиться в центре курса.

 

Предпосылки прохождения предмета: Студенты должны владеть знаниями о социальных процессах в объеме курсов “Введение в гуманитарное знание” и “Введение в социальные науки”.  

 

Цель предмета: На основе овладения совокупностью интердисциплинарного социального знания, представленного в новейших социально-теоретических направлениях, в центре которых находится проблематика интерпретации социальных практик, сформировать у студентов компетенции и навыки социального анализа, позволяющие им выявлять, анализировать и прогнозировать тенденции развития различного рода повседневных социальных практик с учетом современной социальной динамики и всеобщей  дигитализации повседневной личной, социальной и профессиональной жизни.   

 

 

 

Связи между результатами программы, результатами предмета, методами обучения и методами оценивания достижения результатов

 

Результаты программы

Результаты предмета

Методы обучения

Методы оценивания достижения результатов

Знания и их применение:

– умение   систематически анализировать  и оценивать  медиа культуру в  совокупности социальных отношений и практик,  взаимосвязи всех  полей социального производства, с использованием полученных знаний в области социальных и гуманитарных наук

Приобретение знаний об особенностях социальных практик в рамках обращения к ряду направлений социальной теории, навыки применения этих знаний к различным полям социального производства с учетом нарастающей медиализации и дигитализации повседневности

Лекция

семинар

письменные задания

рефлексивное письмо

презентации

самостоятельная работа

кейс стади повседневных практик

проблемное обучение

проблемные дискуссии в малых группах

 

Оценка письменных работ

руководство кейс стади

анализ проблемно-ориентированных дискуссий в малых группах

просмотр и анализ презентаций

письменный экзамен

Социальные навыки:

– понимание межкультурных различий, связанных с ценностями, профессиональным этосом, восприятием и поведенческими различиями в отношении расы, этнической принадлежности, возраста, религии и пола;

Навыки анализа и проблематизации социальных практик с учетом различного рода социально-культурных различий (традиций) и принятия на этой основе адекватных с точки зрения интересов групп решений.

Поиск, систематизация и анализ информации и научных источников;

кейс стади;

работа в “поле”;

презентация сравнительных исследований;

подготовка письменных работ

презентация кейс стади;

чтение письменных работ;

оценка симуляций

письменный экзамен

Индивидуальные навыки:

– гибкость в решении нестандартных проблем, проактивный поиск нелинейного решения; способность think out of the box, способность к визионерскому мышлению;

– коммуникативные навыки, социальный и эмоциональный интеллект, способность к креативному мышлению

Навыки выявления проблем повседневности и интерпретации скрытого знания, в том числе и в особенности в контексте медиализации и дигитализации среды, и умение предложить их нестандартные креативные решения с учетом интеллектуального и эмоционального состояния взаимодействующих агентов

Подготовка письменных работ, в том числе рефератов и рецензий;

симуляции социальных практик;

работа в малых группах:

подготовка групповых проектов

Проверка письменных работ;

оценка дискуссий;

анализ симуляций и групповых проектов

 

Тематика курса

 

1. Понятие повседневности и проблематизация социальных практик. Прагматический поворот.

2. История практик и формирование институтов контроля: стратегии и тактики.

3. Язык и социальные практики: дискурсивный характер практик. Проблема обучения.

4. Практическое знание и роль традиции в социальных практиках: “скрытое” знание и фоновые практики.

5. Понятия правила и проблема “следования правилу” в социальных практиках: практики и власть.

6. Хабитус и “логика” социальных практик: миры оправдания и режимы вовлеченности.

7. Глобализация, космополитизация, социальная мобильность и социальные практики.

8. Практики и сети. Особенности социальных практик в дигитальной среде.

 

 Распределение нагрузки студентов

48ч. – контактные часы (лекции, семинары, онлайн-занятия и др.)

112 ч. – самостоятельная работа.

 

Формы и методы оценивания учебных достижений студентов

Письменные работы (эссе, рефераты, рецензии, рефлексивное письмо), индивидуальные и групповые презентации, групповые проекты, кейс стади, письменный экзамен.

 

Структура накопительной оценки

Портфолио, включая работу на семинарах – 30 %

Групповые проекты, включая презентацию проектов – 20 %

Эссе – 20 %

Письменный экзамен – 20 %

 

Основная литература

Бек, У. Космополитическое мировоззрение. М.: Центр исследований постиндустриального общества, 2007.

Болтански, Л., Тевено, Л. Критика и обоснование справедливости: Очерки социологии градов. М.: НЛО, 2013.

Бурдьё, П. Практический смысл. СПб.: Алетейя, 2001.

Волков, В. В., Хархордин, О. В. Теория практик. М.: Изд-во СПбЕУ, 2008.

Латур, Б. Пересборка социального: введение в акторно-сетевую теорию. М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2014.

Серто, М. де. Изобретение повседневности. 1. Искусство делать. М.: Изд-во СПбЕУ, 2013.

Урри, Дж. Мобильности. М.: Праксис, 2012.

Элиас, Н. О процессе цивилизации: Социогенетические и психогенетические исследования. Том 1-2. М.; СПб.: Университетская книга, 2001.

Ginev, D. Toward a Hermeneutic Theory of Social Practices: Between Existential Analytic and Social Theory. London and New York: Routledge, 2018.

McMillan, K. The Constitution of Social Practices. London and New York: Routledge, 2018.

Schatzki, T. R. et al. (eds.). The Practice Turn in Contemporary Theory. London and New York: Routledge, 2001.

Shove, E., Pantzar, M. & Watson, M.  The Dynamics of Social Practice: Everyday Life and how it Changes. London: Sage, 2012.

Turner, St. Understanding the Tacit. London and New York: Routledge, 2014.

Название курса: Семиотика

Количество кредитов: 6 (ECTS).

Требования для участия в курсе: 
Для успешного освоения курса студенты должны быть знакомы:
1) с основными этапами и особенностями развития эпистемологии и  философии языка (от античности до 20 века); 2) с основными философскими и культурологическими течениями 20 века (прежде всего,  со структурализмом, но также – желательно - с  основными идеями  психоанализа, постструктурализма,  с проблематикой культурной антропологии); 3) с базисными понятиями и проблемами  теории коммуникации, логики и лингвистики. Языковые навыки: уровень знания английского языка, достаточный для чтения и понимания англоязычных академических текстов (В1-В2). 

Цели курса:
– представить систематический и  всесторонний обзор основных методов и проблем теоретической и прикладной семиотики;
– выявить методологический потенциал семиотической теории с точки зрения возможности ее применения к анализу различных феноменов современной культуры;
– помочь студентам в освоении концептуального аппарата семиотики, активно задействованного в современной философии, культурологии, лингвистике, теории коммуникаций, искусствоведении, маркетинговых исследованиях.

Ожидаемые результаты 
В результате изучения курса студенты должны быть способны:
– свободно пользоваться концептуальным  аппаратом семиотики и применять его в анализе того или иного типа «текстов»;
– характеризовать основные особенности  и теоретические достижения изучаемых авторов и концепций;
– владеть методологией семиотического анализа (с учетом разнообразия существующих традиций  и школ семиотики);
– артикулировать свои собственные идеи или подходы к изучаемым вопросам в свете изученных теорий и подходов

Программа курса включает следующие темы:
1. Проблема определения границ и предмета семиотики. Введение в проблематику курса.
2. История семиотики: генеалогия Метода (от античности до Нового времени)
3. Семиотические идеи Ч.С.Пирса и логическая традиция семиотики
4. От античной медицины к современной криминалистике:  формирование «семейотической» парадигмы  в контексте истории культуры и смены эпистемологических парадигм в научном познании
5. Семиология Ф. де Соссюра. Формирование лингвоструктурализма
6. От русского формализма к структуральной эстетике: становление семиотики литературы
7. Вклад Романа Якобсона в развитие семиотики и теории коммуникации
8. Французский структурализм. Структурно-семиотическая методология анализа  мифа по К.Леви-Строссу
9. Семиология Ролана Барта
10. Семиотика культуры Тартуско-Московской  семиотической школы
11. Семиотическая концепция Умберто Эко
12. Постструктуралистская критика семиотики: «грамматология» Жака Деррида
13. Семиотика искусства: автор, текст,  рецепция
14. Семиотика  масс медиа:  текст VS   изображение
15. Семиотика рекламного  сообщения. Семиотика как  инструмент маркетингового исследования.
16. Семиотика как критика идеологии современного общества и перспективы развития социосемиотики.

Язык преподавания: русский.

Формат работы в курсе:
Минимально ожидаемое от студента время, затрачиваемое на работу в курсе (часов в неделю) - 4-5 часов.
Количество и форматы контрольных мероприятий: 2 творческих задания; контрольная работа
Оценка за курс – накопительная (учитывается  активность  студента на семинарских занятиях (не менее 2 презентаций), качество и своевременность предоставляемых письменных работ,  как промежуточных, так и финальной.  Оценку составляют: результаты письменных работ - 50% (2х10б. - творческие задания, 30б. - контрольная работа); участие в обсуждении вопросов на семинарских занятиях - 50%.

Статус: курс обязательный для студентов программы Медиа и коммуникация.

  • Преподаватель заочных курсов: Veranika Furs

Film Industry: production, promotion, festivals

 

Объем (ECTS кредиты)

6

Тип предмета (обязательный или по выбору)

Обязательный

Семестр преподавания предмета

6

 

Короткая аннотация (до 500 печатных знаков)

This course is designed with the aim to help students understand current state of cinema industry from very practical perspective. We will deep-dive and investigate connections between: political and cultural agenda and how does it influence programming of A-class film festivals;   what are the stage of film development and what key roles are in demand on head hunters list; how cinema language is changing with new technologies and artificial intelligence in place?

 

 

Предпосылки прохождения предмета

English language skills (B1/B2)

To complete this course, students must have a good knowledge of professional  English. Have an idea of ​​the practices of cultural production and interest in the modern festival film context.

 

Цель предмета

Main expected outcomes:

To give students an understanding of the film industry at its current state.

To introduce students into the world of “european film society”.

To give students understanding  of the  production cycle as a whole, promotion steps and film festival “kitchen”. Help students build correlation between cultural and social issues presented at film festival agenda.

 

 

Связи между результатами программы, результатами предмета, методами обучения и методами оценивания достижения результатов

 

Результаты программы

Результаты предмета

Методы обучения

Методы оценивания достижений результатов

Специальные способности

(In the sphere of special abilities):

 

Владение современными технологиями производства различных медиапродуктов (на базовом и продвинутом уровнях);

 

Способность  рефлексивно применять полученные теоретические знания к практическому контексту в конкретных обстоятельствах;

 

Ability to understand structure and  principles of film industry at its current state.

To get familiar with festival structure, production cycle and career opportunities.

Lectures, seminars, practical exercises, preparation for written assignments

 

Student is able to develop creative project proposition in any field on film industry

To analyze, evaluate and predict changes and cultural shifts in festival programming, based on latest social issues (gender, ageism , etc)

Student is able to explain how certain processes and decisions in social aspect might affect programming of film festival

Gain first impression on  professional skills set, required to work in film industry

 

Have clear understanding on career map in film industry with required skills needed for each specific role

Practical exercises, preparation for written assignments

 

Student is able to name basic responsibilities of different career role within film industry

To identify key difference between European and Post-soviet film industry set up

Student can identify how EU and Post-Soviet industries are structured and what is developmental potential

Ability to use in practice their knowledge of film promotion and festival organization and management.

 

Create and present creative project on production or management side

Practical exercises, preparation for written assignments

 

Student is able to draft-create project which will be SMART and include all specific challenges of film industry

 

 

Тематика курса

 

1.      Introduction to Film Industry.

2.      Current state of Film Industry and possible career opportunities (Film Agents).

3.      Festivals: organization, structure; international collaborations; economical and political aspect.

4.      Production: from first idea to world premiere at A -Class film festival

5.      Promotion:  how films articulate social issues on national and international stage.

 

 

Распределение нагрузки студентов

16 hours of lectures + 32 hours of seminars. - contact hours (lectures, seminars, online classes, etc.)
112 hours - independent work.

 

 

Формы и методы оценивания учебных достижений студентов (Evaluation methods):

Essays, creative research, creative project, exam.

 

 

Структура накопительной оценки

Practical research and creative task - 50%;
Essays - 30%;
Examination - 20%

 

 

 

Основная литература

 

Литература, веб-ресурсы

Основная:

Wired TV: Laboring over an Interactive Future. New Jersey: Rutgers University Press, 2014. ed. By Denise Mann.   http://rutgerspress.rutgers.edu/product/Wired-TV,5085.aspx

Denise, Mann, Hollywood Independents: the Postwar Talent Takeover. Minneapolis: Minnesota University Press, 2007. http://www.upress.umn.edu/book-division/books/hollywood-independents

Private Screenings: Television and the Female Consumer (Minneapolis: Minnesota University Press, 1992) Denise, Mann, co-editor. http://www.upress.umn.edu/book-division/books/private-screenings

Films that Sell: Moving Pictures and Advertising. London: BFI/Palgrave, 2016.  Edited by Bo Florin, Nico de Klerk, and Patrick Vonderau.

Films that Work: Industrial Film and the Productivity of Media. ed. by Vinzenz Hediger & Patrick Vonderau. 2009.

Behind the Screen: Inside European Production Cultures. ed. by Petr Szczepanik & Patrick Vonderau.

Каннские Хроники (2006 - 2016). Даниил Дондурей, Лев Каракан, Андрей Плахов (изд. НЛО).

Андрей Звягинцев. Мастер Класс 01 (изд. Артерия кино).

The YouTube reader. eds. Pelle Snickars, Patrick Vonderau. 2009. www.youtubereader.com

 

Тарковский А., Уроки режиссуры. Доступ через интернет: http://www.tarkovsky.net.ru/stalker/archive/tarkovsky_uroki.pdf

Альфред Хичкок. Как писать сценарии.

 https://www.moma.org/interactives/exhibitions/1999/hitchcock/lecture/index.html

Максим Муссель,Ольга Кононова. Мобильное кино: 100 шагов к созданию фильма (изд. НЛО). https://reader.bookmate.com/dmbIpCj0

Edward Jay Epstein. The Hollywood Economist 2.0: The Hidden Financial Reality Behind the Movies

Edward Jay Epstein. The Big Picture: Money and Power in Hollywood

Александр Павлов. Расскажите вашим детям. Сто одиннадцать опытов о культовом кинематографе. https://reader.bookmate.com/MLwacpsB

Pamela Douglas, Writing the TV Drama Series: How to Succeed as a Professional Writer in TV

версия на русском: https://ru.bookmate.com/books/N4SK1s8B

Ed Catmull, Amy Wallace, Creativity, Inc.: Overcoming the Unseen Forces That Stand in the Way of True Inspiration.

версия на русском: https://reader.bookmate.com/XQNJyX3k

Журнал "Искусство кино". https://kinoart.ru/showcase

журнал "Сеанс" https://shop.seance.ru

Алена Солнцева. Жизнь и приключения Сергея Сельянова и его киностудии «СТВ», рассказанные им самим. 2018  https://shop.seance.ru/solntseva-seljanov

Александр Роднянский. Выходит продюсер - https://www.ozon.ru/context/detail/id/28316442/

Нина Зархи.  Правда стиля. 2018 https://shop.seance.ru/zarkhi

https://shop.seance.ru/cinema-capital

Shooting to Kill by Christine Vachon

How To Write The Million Dollar Story: Complete Step-By-Step Guide To Story Structure, Helps You Write Novels & Screenplays That Will Sell: Fastest Way To Master Plotting & The Art of Story by Jim Driver

 

 

  • Преподаватель очных курсов: Maksim Zhuk
  • Преподаватель очных курсов: Jonas Žukas

 

 

Визуальная выразительность: 3D проектирование

 

Объем (ECTS кредиты)

6

Тип предмета (обязательный или по выбору)

обязательный

Семестр преподавания предмета

 

 

Короткая аннотация

Курс лекций оптимизирован для начинающих изучать 3д, в основе которого находится Autodesk Maya- базовый инструмент для создания 3D моделей и анимации. От слушателей курса требуется уверенное знание Windows и основ работы на ПК.

Курс состоит из двух частей:

а) полигональное моделирование, визуализация объектов, текстурирование объектов (по завершении, в обязательном порядке, предусматривается промежуточный просмотр и оценка студенческих проектов);

б) персонажная анимация

 

Предпосылки прохождения предмета

Предполагается наличие навыков базовых основ формальной композиции и рисунка, компьютерной графики

 

 

Цель предмета

Дать понимание основных задач, целей и методов работы 3D модельера, риггера, аниматора и дать знания основных принципов решения типовых задач, возникающих в процессе индивидуальной работы или в составе анимационной студии при создании различного 3D-контента

 

Связи между результатами программы, результатами предмета, методами обучения и методами оценивания достижения результатов

 

Результаты обучения в программе

(Study outcomes in the programme)

 

Результаты обучения в курсе

(Study outcomes in the course)

 

Методы обучения

(Learning methods)

Методы оценивания результатов обучения в курсе

(Evaluation methods)

Знания и их применение

 

Обладает необходимыми знаниями традиционных И новых цифровые технологии, фотография, анимация и т. Д.) Технологий визуального дизайна, их согласованности и различных применений (визуальная коммуникация, дизайн публикаций) , плакаты, компьютерные игры и кино и т. д.)

- уметь управлять базовыми инструментами, используемыми для создания 3D-контента;

- освоить базовый уровень работы в Lightwave и иметь понятие о других составляющих программного пакета Lightwave;

- владеть  приемами моделирования в Lightwave;

- владеть  приемами визуализации и текстурирования объектов в Lightwave;

- владеть  приемами снаряжения (риггинга) и анимации трехмерных объектов и персонажей в Lightwave;

- владеть  приемами настройки рендеринга Maya Software, Mental Ray и визуализации с применением глобального освещения (GI) в Lightwave;

- владеть  приемами создания секвенций изображений, готовых для дальнейшего использования в создании медиа-контента.

 

Практические занятия, творческая работа, лекции

Просмотр, творческие задания

Индивидуальные способности

Возможность использования всех современных и традиционных, а также новых технологий, методов и принципов  проектирования;

Способность развивать проекты, ориентированные на человека (human-centered design);

Способность самостоятельно генерировать идеи, концепции, предложения и решения;

Умение экспериментировать творчески, использовать  личную творческую практику и проекты;

Способность поддерживать актуальные  знания об историческом, этическом и концептуальном контексте;

Способность понимать и использовать существующие и новые медиа и технологии в проектах;

Способность представить профессионально творческие идеи и проекты, визуализировать и сообщать об этом в национальном и международном контексте;

- уметь критиковать и принимать критику, оценивать результат в соответствии с заданными критериями, использовать самокритичность,  как метод творческого самовыражения;

- использовать полученные знания  и практические навыки для решения учебных и профессиональных проектных задач;

- определиться с вектором специализации и дальнейшего профессионального развития.

 

Практические занятия, творческая работа, лекции

Просмотр, творческие задания

Исследовательские умения

 

 

 

 

 

Специальные способности

Умеет генерировать оригинальные идеи, концепции и визуальные художественные решения, экспериментировать

Умеет разрабатывать новые 3Д образы применять собственные стили. приемы

Практические занятия, творческая работа, лекции

Просмотр, творческие задания

 

Тематика курса

 

1.

 

 

 

Распределение нагрузки  

48 ч. – контактные часы (лекции, семинары, онлайн-занятия и др.)

112 ч. – самостоятельная работа.

 

 

Формы и методы оценивания учебных достижений студентов

Просмотр(экзамен)

 

 

Структура накопительной оценки

Результаты выполнения практических работ и итоги промежуточных просмотров – 40 % (вклад в общую оценку);

Экзамен/просмотр – 60 % (вклад в общую оценку).

 

 

Основная литература

 

Osipa, Jason. Facial Modeling and Animation Done Right Stop Staring. Wiley Publishing, 2007

Villar, Oliver. Learning Blender: A Hands-On Guide to Creating 3D Animated Characters (2nd Edition), 2017

Williams, Richard. The Animatores Survival Kit. Faber and Faber Limited, 2001

Гоулд, Дэвид. Maya. Полное руководство по программированию. Язык MEL и C++ API. Пер. с англ. Кудиц-образ, 2004

Керлоуб Айзек Виктор. Искусство 3D-анимации и спецэффектов(The Art of 3D: Computer Animation and Effects), Пер. с англ. Вершина, Москва, 2004

Мараффи, Крис. Создание персонажей в Maya. Моделирование и анимация, издательский дом "Вильямс", 2004,

Стид, Пол. Моделирование персонажей в 3ds max.НТ Пресс, Москва, 2006

 

 

 

Web:

Pamokos:

http://videotuts.ru/maya/

http://render.ru/books/4

http://3dtuts.by/uroki/maya

http://www.3dmir.ru/s_tutor/tutorial/3.html

http://www.avalon.ru/OpenLessons/Maya/Lessons/

http://compteacher.ru/graphics/maya/

http://uroki-maya.online/

http://3dpapa.ru/category/uroki/autodesk-uroki/maya/

 

«Визуальная выразительность: цифровые и печатные технологии»

Объем (ECTS кредиты)

6 (14 недель)

Тип предмета (обязательный или по выбору)

Обязательный

Семестр преподавания предмета

8

 

Пояснительная записка:

 

Курс «Визуальная выразительность: цифровые и печатные технологии» предполагает  ознакомление с технологическими и психобиолологическими аспектами  цифровой и печатной выразительности, освоение основных методов и приёмов вёрстки и допечатной подготовки типографической продукции и ориентирован на студентов, связывающих свои профессиональные перспективы с графическим дизайном.

Основная задача курса - дать представление о специфике размещения текстов и графических объектов на печатной плоскости, использовании и комбинации шрифтов а также методах подготовки графики для печати и основных её технологиях.

Так же, даётся обзор истории технологий печати и методов гармоничного совмещения графики и текста, искусства иллюстрации и оформления книги.

 Описание предварительных условий, знаний и навыков (академических, языковых, технических) необходимых для участия и успешного окончания курса:  

  • Успешно пройденные модули: "История дизайна", Артефакты визуального дизайна: Вильнюс; Артефакты визуального дизайна: Санкт-Петербург; Артефакты визуального дизайна: Флоренция; Артефакты визуального дизайна: Афины / Луксор.
  • Базовая компьютерная грамотность
  • Навыки рисунка, композиции, типографики
  • Знание английского языка на уровне не ниже В2
  • Умение работать самостоятельно и в команде

Цель: Курс направлен на обретение понимания истории и специфики цифровых средства художественного выражения, практических навыков творческого поиска материалов (текстов, изображений, шрифтов, т. д.), их обработки и организации при решении эстетических и технических задач, связанных с созданием печатной продукции

 

 

Результаты обучения в программе

Результаты обучения в курсе

Продолжающаяся форма обучения

Методы обучения

Методы оценивания результатов обучения в курсе

1

Знания и их применение

Имеют необходимые знания
традиционных и новых
визуальных медиа,  технологии их
различного использования.
Знают основы работы с необходимыми программами.

Лекции,
практическое
работы, самостоятельные работы, консультации,
образовательные
поездки,
проблемное обучение

Оценка результатов практических и самостоятельных работ,
эссе, экзамен

2

Исследовательские умения

Имеют теоретические знания
основ цифровой техники
и визуального восприятия человека.
в состоянии
самостоятельно
углубить это знание. Применяют различные методы художественного исследования в своих работах.

Лекции,
практическое
работы, самостоятельные работы, консультации,
образовательные
поездки,
проблемное обучение

Оценка результатов практических и самостоятельных работ,
эссе, экзамен

3

Специальные способности

Понимают основные черты цифровой
и интернет-культуры, генерируют
идеи, концепции и
оригинальные художественные решения.

Лекции,
практическое
работы, самостоятельные работы, консультации,
образовательные
поездки,
проблемное обучение

Оценка результатов практических и самостоятельных работ,
эссе, экзамен

4

Индивидуальные способности

Понимают специфику цифровой графики и печати. Реализуют это понимание в процессе реализации художественного замысла.

Лекции,
практическое
работы, самостоятельные работы, консультации,
образовательные
поездки,
проблемное обучение

Оценка результатов практических и самостоятельных работ,
эссе, экзамен

 

Тематический план

1.  Введение в теорию цифровых медиа  

2.  Развитие компьютерной техники и цифровой графики       

3.  Методы и форматы цифрового кодирования изображения 

4.  Технология печати        

5. Тема 5. Искусственный интеллект и нейросети.          

6. Эволюция нервной системы хордовых животных, органов зрения и зрительного восприятия, человеческого зрения.

7. Аспекты использования цифровых технологий в современном искусстве.     

8. Визуальная выразительность и интернет-культура, мемы“  

9. Планирование и осуществление проекта        

 

Распределение нагрузки студентов

48 ч. – контактные часы (24 практических занятий, 24 онлайн-занятия)

112 ч. – самостоятельная работа.

 

Формы и методы оценивания учебных достижений студентов:

Реферат:  20%

Работа на семинарах: 30%

Проект: 50%

Основная литература:

1)     Davis, Eric. TechGnosis: myth, magic + mysticism in the age of information, 2003

2)     Digital media revisited: theoretical and conceptual innovation in digital domains /edited by Gunnar Liestøl, Andrew Morrison, and Terje Rasmussen. Cambridge (Mass.) : The MIT Press, 2004

3)     Gonzalez, Rafael C.: Digital image processing /Rafael C. Gonzalez, Richard E. Woods. Upper Saddlie River, New York : Pearson Prentice Hall, 2008

4)     Gombrich, Ernst Hans, 1909-2001.: Art and illusion: a study in the psychology of pictorial representation: with 320 illustrations /by E. H. Gombrich. London : Phaidon, 1996

5)     Shubin, Neil. Your Inner Fish– A Journey into the 3.5-Billion-Year History of the Human Body, Knopf Doubleday Publishing Group, 2008

6)     Маклюэн, Маршалл. Понимание медиа: внешние расширения человека = Understanding Media: The Extensions of Man. — : Кучково поле, 2007

ОПИСАНИЕ КУРСА

Визуальная выразительность: рисунок и композиция II (HR)

Ступень обучения

BA

Тип предмета (модуля)

Обязательный

Форма обучения

HR / LR

Семестр преподавания курса

II.

Язык(и) преподавания:

RU

Требования к предварительной

подготовке студента

Прохождение курса Визуальная выразительность: рисунок и композиция II (HR)

Кредиты ECTS

Всего часов

Контактные часы

Часы самостоятельной

работы

6

160

48

112

Цель курса

Курс направлен на приобретение и развитие практических навыков рисования в различных техниках, разными материалами. Освоение композиционных принципов организации плоскости и пространства.

Результаты обучения в

программе

(впишите из описания

программы результаты,

которые формируются в вашем курсе)

Результаты обучения по курсу

(опишите (представьте) в структурированном виде результаты

обучения в курсе, связав их с результатами

обучения в программе )

Методы

обучения

(методы

обучения должны позволять

достигать

результатов

обучения)*

Методы оценивания результатов

обучения в курсе

(методы оценки

должны быть

совместимы с

методами обучения и позволять оценить достигнутые

результаты

обучения.)**

Знание принципов эффективных и творческих методов современного дизайна; Знание базовых, а также передовых и подробных концепций дизайна и его «применение к реальным проблемам и творческим проектам;

Знание принципов управления проектами и проектных работ и «применение в процессе фактического проектирования»

применять навыки линейного рисунка и рисования «по представлению»;

репродуктивные, тренировочные

просмотры творческих работ

творческая работа

выстраивать композиции

творческая работа

моделировать образы,делать наброски для проектов оперировать, планировать, использовать коммуникативный потенциал композиционных приемов с целью решения творческих задач.

творческая работа

Умение выявлять, сравнивать и критически оценивать текущие тенденции развития визуального дизайна в Литве, Беларуси, ЕС и мире;

Умение изучать основные функции целевой группы, находить свои «потребности» и разрабатывать на основе этого будущие проекты;

Умение проводить исследования во время и до начала проекта;

Умение выявлять, анализировать и указывать контекст проблемы, которая должна быть решена в дизайнерском проекте;

создавать интерпретировать художественно-графические средства для решения конкретных за целей в профессиональной деятельности;

частично-поисковые методы, творческие методы, просмотры творческих работ

творческая работа

Тематический план

Темы

Контактные часы и способы учебной деятельности

(укажите часы в соответствии с

способами обучения)

Самостоятельная работа и задания

Лекции

Семинары и практические занятия 

Консультации

Практика

Другие виды занятий

Формы и методы оценивания

Вся контактная работа

Самостоятельная работа

Задания

(опишите

задания в

соответствии с деятельностью и темами

каждого способа обучения) ***

Рисунок по представлению и с натуры. Геометрические и естественные формы. Графическая выразительность бионической формы. Линейный рисунок.

10

просмотр

12

Творческое задание№2

Иллюзия текстуры. Точное и приблизительное воссоздание текстуры. Повторение и вариативность. Объединение элементов рисунка с помощью текстуры, контур и тоновые градации в перспективе.

10

просмотр

25

Творческое задание№2

Сложная графическая структура. Композиция объектов в пространстве. Аналоги и работа с ними.

10

просмотр

25

Творческое задание№3

Свет, как средство определения формы. Наброски и зарисовки. Использование ластика, как визуальный прием.

10

просмотр

25

Творческое задание№4

Авторский почерк рисования, выбор индивидуального почерка. Иллюзия текстуры. Повторение и вариации. Геометрические формы, естественные формы. Объемные формы, не имеющие плоскостей. Стилизация.

8

просмотр

25

Творческое задание№5

Итого

48

112

Всего

Формы

оценивания

(указать формы

отчета и состав накопительного

балла) ****

Структура

накопительной

оценки:

(Укажите

относительный вес компонентов

накопительного

балла)

Период оценивания

(Поскольку система

накопительного балла

предусматривает

несколько оцениваемых заданий и экзамен,

необходимо указывать, когда в течение семестра ожидается выполнение тех или иных оцениваемых заданий (например, 5 и 8 неделя, 2 месяц с начала семестра и т.п.)

Критерии оценивания

(Критерии оценки должны соответствовать характеру конкретной формы оценки и основываться на системе оценки учебных достижений студентов ЕГУ).

просмотр

Средина семестра,финальный просотр

Точность и выразительность предлагаемого решения, Методическая последовательность выполнения заданий, Степень проработанности и графическая культура исполнения, Целостность и законченность работы или полнота

объема выполненной работы

Список литературы

  1. Арнхейм Р. Искусство и визуальное восприятие. - М.: «Книга», 1975.

  2. Графика Пикассо. - М.: «Искусство», 1970.

  3. История мирового искусства. - М.: БММАО, 1998.

  4. Кузин В.С. Наброски и зарисовки. - М.: «Просвещение». 1998.

  5. Пространство картины. - М.: « Советский художник», 1989.

  6. Рисунки старых мастеров. Серия из 14 выпусков. 1983-1992.

  7. Учебный рисунок в академии художеств. - М.: «Изобразительное искусство», 1998.

8. Л.Н. Миронова. Цветоведение. Минск. Вышейшая школа 1984.

9. Мориока и Стоун. Дизайн цвета практикум.Рип-холдинг.2006

10. Г.Фрилинг,К.Ауэр.Человек,цвет,пространство.М. Строиздат 1973

11. М.Люшер.Цветовой тест Люшера. Экмо-пресс.2000

12. М.Домасев,С.Гнатюк.Цвет.Управление цветом, цветовые расчеты и измерения. Питер

2009

13. John Gage. Color in art. Thames and Hudson 2006

14. D.E.Carter.The new big book of color.2006

...

Дополнительная литература:

1. Иоханес Иттен. Искусство формы. Мой форкурс в Баухаузе и других школах. – М: «Аронов», 2003.

 

 

Визуальное выразительность: основы фотографии

 

 

Объем (ECTS кредиты)

6

Тип предмета (обязательный или по выбору)

Обязательный

Семестр преподавания предмета

Осень

 

Короткая аннотация

Мы живем во времена визуального выражения, когда  понимание образа и умение его создавать необходимы не только для представителей визуальных профессий, но и для всех, кто хочет добиться успеха в общественной жизни. Поэтому цель этого курса - познакомить студентов с теоретическими и практическими основами фотографии (как средства визуального выражения).

 

Предпосылки прохождения предмета

-

 

 

Цель предмета

Познакомить и помочь студентам овладеть основами фотографии. Подготовить их для самостоятельного понимания образа: умению анализировать и практически констрировать.

 

 

Связи между результатами программы, результатами предмета, методами обучения и методами оценивания достижения результатов

 

Результаты обучения в программе

Результаты обучения в курсе

Постоянная форма обучения

Продолжающаяся форма обучения

Методы обучения

Методы оценивания результатов обучения в курсе

Методы обучения

Методы оценивания результатов обучения в курсе

1

Знания и их применение

Умеет описывать основные особенности визуального дизайна в области фотографии, артефакты, социокультурные контексты, процессы.

Теория и практическое задание.

Студент может выделить исторические периоды в фотографии и идентифицировать себя в нынешнем контексте.

Теория и практическое задание.

Студент может выделить исторические периоды в фотографии и идентифицировать себя в нынешнем контексте.

2

Исследовательские умения

Способность собирать, анализировать и систематизировать данные, необходимые для решения профессиональных задач

Теория и практическое задание.

Студент может понять экспозицию и правильно подобрать ее параметры.

Теория и практическое задание.

Студент может понять экспозицию и правильно подобрать ее параметры.

3

Специальные способности

Умеет генерировать оригинальные идеи, концепции и визуальные художественные решения, экспериментировать

 

 

Теория и практическое задание.

Студент понимает разные оттенки света. Может балансировать белый свет при разных освещений.

Теория и практическое задание.

Студент понимает разные оттенки света. Может балансировать белый свет при разных освещений.

4

Индивидуальные способности

 

Теория и практическое задание.

Студент владеет композиционными принципами.

Теория и практическое задание.

Студент владеет композиционными принципами.

 

 

 

 

 

 

 

 

Тематика курса

 

               1. Краткая история фотографии. От камеры-обскуры до селфи на телефоне.

               2. Экспозиция: ISO, диафрагма, выдержка (принцип треугольника).

               3. Цвет света. Баланс белого.

               4. Рамочная композиция: золотое сечение, линия горизонта, психология точьки.

               5. Цвет: цветовой круг, психологическое значение цветов, черно-белая фотография.

               6. Типы света: прямой, боковой, противоположный. Материальность объекта.

               7. Жанры фотографии: портрет, натюрморт, пейзаж, архитектура, макро.              

               8. Совместная работа над окончательными проектами.

 

 

 

 

Распределение нагрузки студентов

48 ч. – контактные часы (лекции, семинары, онлайн-занятия и др.)

112 ч. – самостоятельная работа.

 

 

Формы и методы оценивания учебных достижений студентов

Практические задания, просмотр окончательного проекта.

 

 

Структура накопительной оценки

Практические домашние задания – 60 %;

Окончательный проект – 40 %;

 

 

Основная литература

 

                 Michael Freeman. The Photographer‘s Eye: Composition and Design for Better Digital Photos. 2007.

               Philip Andrews, Jamie Ewbank, Lee Frost, Rob Hull and Chris Weston. 1000 Hints and Tips for Better Digital Photos and Videos. 2009.

               John Hedgecoe. The Book of Photography. 2005

               John Hedgecoe. Фотография. Энциклопедия.

               Bryan Pterson. Understanding Exposure: How to Shoot Great Photograps with Any Camera. 2010.

               Hans-Micael Koetzle. 50 Photo Icons. 2017

               Bruce Barnbaum. The Art of Photography: an Approach to Personal Expression. 2011.

               Johathan Cape London. Annie Leibovitz at Work. 2008.

               Uta Grosenick and Thomas Seelig. Photo Art: the New World of Photography. 2008.

               Antanas Sutkus. Retrospektyva. Retrospective. 2009.

 

 

 

 

.

  • Преподаватель очных курсов: Maksim Zhuk
  • Преподаватель очных курсов: Dzmitry Kruk

Course name: Political Institutions

Number of credits: 6 (ECTS)

Participation Prerequisites: Political Institutions course is a continuation of the Introduction to Political Science course.

The goal of the course is to further develop students' knowledge of world politics and skills in working with that knowledge in order to assist them in decision-making in social and political life, thereby better positioning them to be more active members of civic and public life in the long term.

Expected Outcomes: following the course students should:
– be prepared to discuss lucidly basic theories of studying political institutions;
– have a general understanding of the structure and role political institutions play in society;
– be able to compare and contrast political institutions in European countries.

The course syllabus includes the following topics:
1. What are political institutions?
   a) Exploring types and forms of political institutions – an overview
   b) The context for the understanding and study of “new institutionalism”
2. Approaches to studying political institutions
   a) Rational choice
   b) Historical
   c) Network
   d) Constructivist
3. Political institutions by type
   a) The state
   b) Civil society
   c) Civil society in Belarus – guest lecture
   d) Economic
   e) Constitutions
   f) Electoral
   g) Executive
   h) Legislative
   i) Judicial
   j) Political parties

Language of Instruction: English

Course Methodology:
Students will be evaluated on four criteria:
– Lecture attendance (20% of the overall total)
– Individual and group work during seminars (30% of the overall total)
– Essays: Topics will be chosen and distributed to students as mid-year and final papers. Essays must be no less than 1000 words and no more than 1500 words and must adhere to academic standards and norms for overall quality, citations, etc. (30% of the overall total)
– Exam: Students will be required to address two questions in English in written form (20% of the overall grade)

Status: This course is obligatory for students of the Bachelor programme World Politics and Economy Studies

Course name: Nations and nationalism

Number of credits: 6 (ECTS)

Duration of the course: 14 weeks

Participation Prerequisites: English skills on the levels B1 CEFR or B2 CEFR

Goal: The general aim of this course is to develop in students' knowledge and understanding of nationalism, and to provide students with opportunities to engage with theories nationalism and its political, cultural and social implications.

Expected outcomes:

1   To apply the acquired general knowledge about nationalism, theories and approaches in scientific research and professional practice.

2   To make critical and systematic analysis of nationalism in political, social and cultural aspects;

3   To develop interpersonal communicative skills, promote cultural diversity and tolerance.

4   To think critically.

The course syllabus includes the following topics:

1   Theories and Orientations in the Study of Nationalism.

2   Nationalism in Comparative Context.

3   Nationalism and the Nation-State.

4   Cultural heritage in service of nationalism.

Language of Instruction: English.

Course Methodology:

Online time at least 2 hours per week for forum, chat, course interaction, altogether for essay writing not less than 70 hours for the whole course. Mode of study: online course (moodle), spring semester.

Forms of control

Essay, Assignment (image analysis)

Requirements and grading:

- Assignment (image analysis) - 10%

- Pen-Pals – 10%

- Essay 30%

- Online Participation (BlueJeans seminars – 6 hours) – 50 %

Status: The course is optional for bachelor students of low residence and high residence programs.

 Основы менеджмента культуры

 

Объем (ECTS кредиты)

6

Тип предмета (обязательный или по выбору)

Обязательный

Семестр преподавания предмета

4,8

 

Короткая аннотация (до 500 печатных знаков)

Курс предполагает ознакомление с общими основами менеджмента, менеджмента объектов наследия, а также особенностями менеджмента в индустриях культуры и творчества.

 

Предпосылки прохождения предмета

  • наличие у студентов представлений о принципиальных категориях и типологических характеристиках объектов наследия, критериях их дифференциации;
  • знание английского языка на уровне, достаточном для понимания основных положений оригинальных источников по теме курса;
  • минимальные представления о работе в системе Мудл;
  • готовность и практическая возможность активно участвовать в аудиторных занятиях;
  • готовность и практическая возможность посвятить время, требуемое программой, освоению курса и выполнению заданий в рамках самостоятельной работы.

 

Цель предмета

развитие понимания теоретических и прикладных основ менеджмента в индустриях культуры и творчества с учетом возможностей устойчивого использования потенциала и развития объектов наследия.

 

Связи между результатами программы, результатами предмета, методами обучения и методами оценивания достижения результатов

Результаты обучения в программе

Результаты обучения в курсе

Методы обучения

Методы оценивания результатов обучения в курсе

1

Знания и их применение

A2. Знает и понимает контекст наследия; может донести это до заинтересованных сторон.

A3. Знает способы управления и администрирования наследия.

Базовые представления о теоретических и методологических основах менеджмента, понимание особенностей управления организацией

Презентации теоретических материалов;

семинарские и практические занятия;

модерируемые дискуссии;

поиск и оценка информационных источников;

собственные презентации студентов

Использование литовской шкалы оценки по каждому оцениваемому заданию с учетом специальных критериев и общеуниверситетских требований

2

Исследовательские умения

-

Поиск и оценка источников информации по теме, реферирование информации, подготовка аналитических обзоров

3

Специальные способности

С1. Способность понимать и критически оценивать причинно-следственные связи.

С.2. Способность принимать решения и действовать в оценке, представлении и сохранении наследия и адаптации наследия к потребностям настоящего и будущего общества.

Развитие понимания возможностей управления объектами и процессами, связанными с наследием

4

Индивидуальные способности

E.1. Способность критически, творчески реагировать на ситуации, возникающие в результате профессиональной деятельности, оценивать ситуацию и принимать решения в профессиональной деятельности.

Навыки эвристического мышления, эффективного взаимодействия в учебном/рабочем коллективе

 

Тематика курса

Установочная лекция, введение в курс

Тема 1. Введение в менеджмент

Лекция 1. Менеджмент как универсальный феномен

Практическое занятие 1. Определение темы и разработка структуры творческого задания

Семинарское занятие 1. Менеджмент как универсальный феномен

Тема 2. Менеджмент объектов наследия

Лекция 2. Менеджмент в практике сохранения и использования объектов всемирного наследия

Семинарское занятие 2. Менеджмент объектов наследия

Практическое занятие 2. Презентация и обсуждение промежуточных результатов творческого задания

Тема 3. Менеджмент в сфере культуры и творчества

Лекция 3. Особенности менеджмента в организациях, осуществляющих деятельность в сфере культуры и творчества

Семинарское занятие 3. Предпринимательство в сфере культуры и творчества, ориентированное на объекты наследия

Итоговое занятие, аттестация

 

Распределение нагрузки студентов

 - для студентов постоянной формы обучения

32 ч. – контактные часы (лекции, практические занятия, семинары)

128 ч. – самостоятельная работа.

 - для студентов продолжающейся формы обучения

16 ч. – контактные часы (лекции, практические занятия, семинары)

16 ч. – онлайн-занятия

128 ч. – самостоятельная работа

 

Формы и методы оценивания учебных достижений студентов

Участие в семинарских занятиях, творческое задание.

 

Структура накопительной оценки

Участие в семинарских занятиях – 60%; творческое задание – 40%.

 

Основная литература

  1. Хедоури, Ф., Альберт, М., Мескон, М. Основы менеджмента (пер. с англ. под ред. Евенко Л.И.). 3-е издание. Москва: Вильямс, 2006. – 594 с. Доступ через интернет: http://fptl.ru/files/menedjment/meskon_osnovi-menedjmenta.doc . Дата доступа 14.09.2019.
  2. Managing Cultural World Heritage. Resources Manual. UNESCO / ICCROM / ICOMOS / IUCN, 2013. – 153 p. Доступ через интернет: http://whc.unesco.org/en/managing-cultural-world-heritage/ . Дата доступа 04.01.2020.

Версия на русском языке –  https://www.mkrf.ru/upload/iblock/d3a/d3a3737056b793e50380c8abc0ad9639.pdf .

  1. European Cultural heritage Strategy for the 21st Century. Council of Europe, May 2018 – 88 p. Доступ через интернет: https://rm.coe.int/european-heritage-strategy-for-the-21st-century-strategy-21-full-text/16808ae270 . Дата доступа 04.01.2020.

Сайт стратегии –  https://www.coe.int/en/web/culture-and-heritage/strategy-21 .

  1. The Entrepreneurial Dimension of the Cultural and Creative Industries. Hogeschool vor de Kunsten, Utrecht, 2010. -  238 p. Доступ через интернет: https://www.interregeurope.eu/fileadmin/user_upload/tx_tevprojects/library/The%20entrepreneurial%20dimension%20of%20CCI.pdf . Дата доступа 04.01.2020.

 

 

 

Heritage Marketing

 

Объем (ECTS кредиты)

6

Тип предмета (обязательный или по выбору)

Obligatory

Семестр преподавания предмета

Autumn

 

Короткая аннотация (до 500 печатных знаков)

 

The course is aimed at acquiring knowledge in the field of marketing and the ability to apply marketing knowledge to the promotion and promotion of cultural heritage by preparing a marketing complex. The course introduces you to the essential marketing tools, theories, marketing methods and principles.

 

Предпосылки прохождения предмета

 

Cultural Economics, First Year Seminar

 

Цель предмета

 

To help students to acquire essential knowledge of marketing science by mastering the main terms and concepts used in marketing; to develop systematic understanding and practical application of marketing methods and principles in the field of cultural heritage

 

 

Связи между результатами программы, результатами предмета, методами обучения и методами оценивания достижения результатов

 

Результаты программы

Результаты предмета

Методы обучения

Критерии оценивания достижений результатов

A2 Knows and understands the historical, social, cultural, ethnic and political context of heritage; is able to convey this to stakeholders in historical and contemporary contexts.

Knows and understands the essential theoretical concepts of marketing and is able to apply them to the field of cultural heritage

Lectures, seminars, discussion, case study, practical tasks, independent work

Midterm exam, independent course paper, defense and presentation of independent work, exam

A3 Knows and understands heritage theories, is able to interpret them; knows the methods of heritage management, administration and research.

Is able to link cultural heritage theories with marketing complex

Lectures, seminars, discussion, case study, practical tasks, independent work

Midterm exam, independent course paper, defense and presentation of independent work, exam

B2 Ability to carry out research independently: formulate goals, objectives, use appropriate research methods, evaluate the reliability of the obtained research data, perform data analysis, present and argue practical solutions to problematic issues based on the research results.

Is able to independently determine consumer behavior in the field of cultural heritage, carry out small-scale marketing research. Is able to segment the cultural heritage market

Lectures, seminars, discussion, case study, practical tasks, independent work

Midterm exam, independent course paper, defense and presentation of independent work, exam

C2 Able to make decisions and act in valuing, publicizing and preserving heritage and adapting heritage to the needs of present and future societies.

Able to make strategic decisions on cultural heritage marketing. Is able to position cultural heritage objects

Lectures, seminars, discussion, case study, practical tasks, independent work

Midterm exam, independent course paper, defense and presentation of independent work, exam

C3 Ability to interpret, manage and administer heritage-related objects and influence social processes in heritage management

Is able to draw up a plan for the support of a cultural heritage object

Lectures, seminars, discussion, case study, practical tasks, independent work

Midterm exam, independent course paper, defense and presentation of independent work, exam

E3. Understands moral responsibility for the impact of its activities and outcomes on society, economic, cultural development, well-being and the environment.

Is able to follow ethical principles in creating and promoting advertisements related to cultural heritage

Lectures, seminars, discussion, case study, practical tasks, independent work

Midterm exam, independent course paper, defense and presentation of independent work, exam

 

Тематика курса

 

1. Introduction to Subject Studies. The concept of marketing. Historical Context of Marketing Science. Types, Types, Essential Concepts of Marketing;

2. Marketing environment. Marketing research;

3. Market segmentation. Market segmentation in heritage;

4. Positioning;

5. Consumer Behavior. Research on consumer behavior. Consumer Behavior and Cultural Heritage;

6. Item. Price. Distribution.

7. Sponsorship.

8. Sales promotion and management.

9. International Marketing.

10. Digital Marketing.

11. Organization of marketing activities.

 

 

Распределение нагрузки студентов

32 hours contact work and 128 hours Independent work

 

Формы и методы оценивания учебных достижений студентов

 

A cumulative score is applied. During the course students prepare their own work and its presentation during seminars. Also takes intermediate and final exams.

 

Структура накопительной оценки

 

FA (Final Assessment) = Midterm exam 20% + Individual course paper 30% + Defense and presentation of individual course paper10% + Exam 40%

 

 

Основная литература

 

  1. КОТЛЕР Ф: Основы маркетинга. Краткий курс. 2018 p. 578. ISBN 978-5-8459-1733-1
  2. ТРАУТ, Р.: Маркетинговые войны. 2018 p. 288 ISBN: 978-5-496-02961-2
  3. КОТЛЕР, АРМСТРОНГ, ВОНГ: Основы маркетинга, 2016 p. 752. ISBN: 978-5-8459-1571-9
  4. ХАЛИЛОВ Д. Маркетинг в социальных сетях, 2017 p. 240 ISBN: 978-5-91657-869-0
  5. РУМЯНЦЕВ, ФРАНКЕЛЬ: Event-маркетинг. Все об организации и продвижении событий. 2017 ISBN 978-5-496-03064-9
  6. ТУЛЬЧИНСКИЙ, ШЕКИНА: Маркетинг в сфере культуры. 2017
  7. TROILO G. Marketing In Creative Industries: Value, Experience and Creativity. 2015, p. 385, ISBN-13: 978-0230380240
  8. WEBB R. Agency: Starting a Creative Firm in the Age of Digital Marketing (Advertising Age), 2015
  9. FRENCH Y, RUNYARD S. Marketing and Public Relations for Museums, Galleries, Cultural and Heritage Attractions, 2011; p. 384, ISBN-13: 978-0415610469

 

 

Преддипломная для студентов программы "Культурное наследие и туризм"

Курсовое проектирование программы "Медиа и коммуникация".

.

Медиапроизводство IV. Режиссура малых форм

Количество кредитов EСTS: 6

Краткая аннотация:

Практический курс «Медиапроизводство IV» является завершающим в общем образовательном блоке Медиапроизводство, базируется на первых трёх частях и посвящен основным понятиям в сфере видео-, кинорежиссуры. Во время курса будут углублено изучены этапы создания визуального продукта с точки зрения режиссуры: поиск и разработка идеи, создания на основе идеи визуальных образов, подготовка к работе с визуальным материалом, планирование и проведение съёмок, отбор релевантного отснятого материала, подбор необходимых монтажных техник, соответствующих задуманной идее и отснятому материалу, смысловой монтаж малой визуальной формы. Также студенты познакомятся с примерами и техниками создания малых визуальных форм: попрактикуются в работе в качестве продюсера, директора, монтажёра и режиссёра собственного проекта. Студенты углубят свои познания в сфере производства видео-, киноматериала, отточат навыки разработки/адаптации собственной идеи в сценарий для съёмки, создания мизансцен проекта, создания раскадровки и монтажного плана; научатся продвинутым навыкам режиссуры и обучаться новым техникам монтажа; а также, продолжат освоения инструментария необходимого в создании визуального продукта (камеры, фотоаппараты, звуковое оборудование, свет, видеоредакторы и т.п.) Студенты в течении курса выполняют ряд упражнений и поэтапно работают над собственным финальным проектом, который представляют на экзамене-просмотре.

Требования для участия в курсе: К прохождению данного курса допускаются студенты, успешно прошедшие первые три части образовательного блока Медиапроизводство либо аналогичные курсы, а также теоретического курса «Анализ кино». Обладающие знанием английского языка.

Цели курса: Основная цель курса — научить студентов мыслить, планировать и создавать продукт в рамках малых визуальных форм.

Ожидаемые результаты:

• понимать как разрабатывать идеи с момента появления и до момента реализации;

• какими средствами визуализировать задуманное, какие форматы использовать;

• самостоятельно готовиться к съёмкам, организовывать и проводить съёмки;

• объединяться в творческие команды и помогать друг другу с реализацией задуманного;

• готовить проект к обсуждению и представлять его на питчинге.

Названия изучаемых тем:

1. Эмоциональный эффект изображения. Портрет.

2. Идея. Её развитие. Личное / Глобальное.

3. Оригинал и репродукция. Аутентичность и основы.

4. Музыка и звук в документальном фильме. Создание тишины. Пауза.

5. Структура повествования. Ритм.

6. Стилистика. Жанр.

7. Творчество на стадии монтажа. Что вырезать? Что оставить?

8. Питчинг. Представление проекта.

Язык преподавания: Русский, Английский

Формат работы в курсе: Минимальное время, затрачиваемое на работу в курсе составляет 6–8 академических часов в неделю. На протяжении курса студентам предлагается выполнить серию практических заданий по съёмке и монтажу, теоретическое задание «разработка и представление проекта», а также финальное творческое задание, которое будет представлено к защите на экзамене-просмотре.

Оценка за курс выставляется в основном по результатам защиты своего проекта на экзамене-просмотре, но с возможностью получить дополнительные баллы за: • грамотно проведенный питчинг (представление и защита на промежуточной сессии идеи своего финального проекта) — до 0,5 – 1 балла; • активное участие в курсе (обсуждение вопросов в форумах, выполнение вовремя творческих промежуточных заданий и т.п.) — до 0,5 – 1 балла; • выполнение творческих работ — до 1 балла. Статус: обязательный для программы Медиа и коммуникации, 4 курс продолжающаяся форма.

Название предмета Методология исследований медиа

 

Объем (ECTS кредиты)

6

Тип предмета (обязательный или по выбору)

Obligatory

Семестр преподавания предмета

4

 

Короткая аннотация

Данный курс состоит из трех блоков. Первый блок – это площадка для обсуждения наиболее влиятельных и актуальных теорий медиа и исторически формировавшихся подходов к изучению влияния медиа на общественные феномены, процессы и тенденции. Второй блок фокусируется непосредственно на методах – базовых подходах, правилах и инструментах социального исследования. Третий блок организован в качестве мастерской, в рамках которой студенты в процессе консультаций с преподавателем самостоятельно реализуют проект исследования выбранного медиума коммуникации (технологии коммуникации), отталкиваясь от знаний приобретенных в рамках первых двух блоков.

Курс предлагает студентам знания и навыки, необходимые для ответа на вопрос, каким образом современные медиа влияют на общественную жизнь в целом и ее элементы в частности (индивидуальное действие, социальную ситуацию, интерпретативные навыки индивидов, производство значений и ценностей, институты, репрезентации, иерархии и т.д.)? Материалы курса и комментарии преподавателя позволяют студентам как самостоятельно детализировать и эмпирически заземлять этот вопрос, так и давать обоснованные ответы. Историческая перспектива курса и знакомство с методологией социального исследования позволяют также понять, какие новые исследовательские парадигмы необходимы в отношении современных медиа и как эти исследовательские парадигмы трансформируют классические устоявшиеся методы и подходы в социальных науках. 

Цель курса – подготовить студентов к исследовательской работе в поле современных медиа (технологий коммуникации) с использованием базовых методологий социальных наук.

В этой связи задачи курса:

познакомить студентов с базовыми теориями коммуникационных технологий; исторически локализовать эти теории относительного сегодняшнего контекста; обеспечить студентов знанием об основных подходах, правилах и инструментах социального исследования; выработать навыки самостоятельного проведения исследований, включающие постановку вопроса, выбор метода, концептуализацию, представления результатов исследования, установления критериев достоверности исследования.

Требования для участия в курсе:

- общая гуманитарная подготовка

- продвинутый уровень владения английским языком, достаточный для чтения литературы (язык преподавания – русский/белорусский, однако англоязычная литература доминирует среди материалов курса).

 

 

Результаты обучения на программе

 

 Результаты в курсе

 

 Методы обучения

Методы оценивания результатов обучения в курсе

1

Умение применять приобретённое базовое знание в области социальных наук

Знание базовых теорий медиа и технологий, их основных понятий и аргументов

Лекции, онлайн занятия

Дискуссия на форуме, исследовательский проект, экзамен

Способность применять основные методы социологического исследования к медиа как предмету исследования

Лекции, онлайн занятия

Дискуссия на форуме, исследовательский проект, экзамен

Способность историзировать различные медиа и технологии, а также их социальные эффекты

Лекции, онлайн занятия

Дискуссия на форуме, исследовательский проект, экзамен

2

Умение проводить самостоятельные социальные исследования на базовом уровне (определять цели и задачи исследования, применять соответствующие исследовательские методы, собирать данные, формулировать обоснованные заключения)

Умение проектировать социологические исследования взаимного влияния медиа/технологий и социальных отношений

Лекции, онлайн занятия

Дискуссия на форуме, исследовательский проект, экзамен

Умение ставить исследовательский вопрос, разрабатывать и операционализировать необходимые понятия, выбирать и реализовывать метод исследования

Лекции, онлайн занятия

Дискуссия на форуме, исследовательский проект, экзамен

 

 

 

3

Умение представлять (письменно и устно) результаты и выводы проведённых исследований

Умение представлять результаты собственного исследования

Лекции, онлайн занятия

Дискуссия на форуме, исследовательский проект, экзамен

 

 

 

 

 

 

4

Умение ответственно программировать и перепрограммировать социальное и культурное разнообразие

Умение программировать трансформации изучаемых сообществ, институций и проектов в результате полученного обоснованного знания о взаимном влиянии медиа/технологий и социальных отношений

Лекции, онлайн занятия

Дискуссия на форуме, исследовательский проект, экзамен

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тематический план

 

 

1   Теории медиа и технологий

2   Цифровое общество как вызов социальным наукам

3   Логика социального исследования

4   Концептуализация и операционализация в социальном исследовании

5   Качественные методы в социальном исследовании

6   Количественные методы в социальном исследовании

7   Исследовательская мастерская

 

 

Распределение нагрузки студентов

18 ч. – контактные часы (лекции, семинары, онлайн-занятия и др.)

142 ч. – самостоятельная работа.

 

Структура накопительной оценки

Знания и результаты работы студентов оцениваются в форме экзамена (если есть) и по накопительной модели оценки по следующим основаниям:

  • результаты творческого задания – 40 % (вклад в общую оценку);
  • участие в обсуждении вопросов на семинарских занятиях – 40 % (вклад в общую оценку);
  • экзамен – 20 % (вклад в общую оценку).

 

Основная литература

  1. Babbie, Earl. 2007. The Practice of Social Research. Thomson Wadsworth
  2. Beer, David and Burrows, Roger. 2013. «Popular Culture, Digital Archives and the New Social Life of Data» in Theory, Culture and Society 30 (4), pp. 47-71
  3. Bunz, Mercedez. 2013. The Silent Revolution. How Digitalization Transforms Knowledge, Work, Journalism and Politics Without Making Too Much Noise. Palgrave Macmillan, chapter 5
  4. Jenkins, Henry. 2006. Convergence Culture. Where Old and New Media Collide. New York University Press, pp. 1-19
  5. Levinson, Paul. 1999. Digital McLuhan: A Guide to the Information Millenium. London and New York: Routledge, chapter 3
  6. Postman, Neil. 1992. Techopoly: The Surrender of Culture to Technology. New York: Vintage Books, chapter 3
  7. Savage, Mike and Burrows, Roger. 2007. «The Coming Crisis of Empirical Sociology». In Sociology 41 (5), pp. 885-899
  8. Гирц Клиффорд. 1997. «Насыщенное описание»: в поисках интерпретативной теории культуры в Антология исследований культуры, том 1: Интерпретации культуры. СПб: «Университетская книга»
  9. Семенова Виктория. 1998. Качественные методы: введение в гуманистическую социологию. Москва: Добросвет
  10. Ядов Владимир. 2003. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. 6-е изд. Москва: Академкнига, Добросвет

 

 

 

Дополнительная:

  1. Beer, David. 2008. “Making Friends with Jarvis Cocker: Music Culture in the Context of Web 2.0”. In Cultural Sociology. 2, pp. 222 – 241
  2. Carr, Nicholas. “Is Google Making Us Stupid?”. In The Atlantic [http://www.theatlantic.com/magazine/archive/2008/07/is-google-making-us-stupid/306868/]
  3. Mackenzie, Adrian and McNally, Ruth. 2013. «Living Multiples: How Large-scale Scientific Data-mining Pursues Identity and Differences» in Theory, Culture and Society 30 (4), pp. 72-91
  4. McLuhan, Marshall. 1964. Understanding Media: The Extensions of Man. New York: McGraw-Hill, chapter 1
  5. Meyrowitz, Joshua. 1999. “Shifting Worlds Of Strangers: Medium Theory and Changes In ‘Them’ versus ‘Us’”. In Mass Communication. Kimberly B. Massey ed., Mayfield, pp. 196 – 208
  6. Miller, Eugen. 2003. “Mapping the Debate Over Technology” in TCS, pp. 1 – 8

 

 

 

Социальные практики: модели интерпретации

Объем (ECTS кредиты): 6
Тип предмета: обязательный
Семестр преподавания предмета: четвертый

Аннотация: Для современного социального знания характерен так называемый прагматический поворот, в рамках которого на передний план анализа и исследований выходят многообразные социальные практики. Социальные практики охватывают всю совокупность повседневной деятельности людей (питание, забота о здоровье, коммуникация, общение и др.), сочетая в себе глубоко укорененные традиции и постоянные изменения. Понять практики, значит, понять реальную социальную жизнь, увидеть проблему в очевидном. Как образом практики организуются? Каким образом люди понимают, как им нужно действовать? Как у социальных агентов происходит формирование совместного (“молчаливого”) знания в ходе интерпретации символических структур, определяющих особенности социальных практик и задающих возможность воспроизводства социальных структур? Как влияют на социальные практики процессы глобализации и космополитизации повседневности? Что, и это главное для курса, происходит с социальными практиками в результате медиализации и дигитализации всех сторон повседневной социальной жизни? Эти вопросы будут находиться в центре курса.

Предпосылки прохождения предмета: Студенты должны владеть знаниями о социальных процессах в объеме курсов “Введение в гуманитарное знание” и “Введение в социальные науки”.  

Цель предмета: На основе овладения совокупностью интердисциплинарного социального знания, представленного в новейших социально-теоретических направлениях, в центре которых находится проблематика интерпретации социальных практик, сформировать у студентов компетенции и навыки социального анализа, позволяющие им выявлять, анализировать и прогнозировать тенденции развития различного рода повседневных социальных практик с учетом современной социальной динамики и всеобщей  дигитализации повседневной личной, социальной и профессиональной жизни.   

Связи между результатами программы, результатами предмета, методами обучения и методами оценивания достижения результатов

Результаты программы

Результаты предмета

Методы обучения

Методы оценивания достижения результатов

Знания и их применение:

– умение   систематически анализировать  и оценивать  медиа культуру в  совокупности социальных отношений и практик,  взаимосвязи всех  полей социального производства, с использованием полученных знаний в области социальных и гуманитарных наук

Приобретение знаний об особенностях социальных практик в рамках обращения к ряду направлений социальной теории, навыки применения этих знаний к различным полям социального производства с учетом нарастающей медиализации и дигитализации повседневности

Лекция

семинар

письменные задания

рефлексивное письмо

презентации

самостоятельная работа

кейс стади повседневных практик

проблемное обучение

проблемные дискуссии в малых группах

Оценка письменных работ

руководство кейс стади

анализ проблемно-ориентированных дискуссий в малых группах

просмотр и анализ презентаций

письменный экзамен

Социальные навыки:

– понимание межкультурных различий, связанных с ценностями, профессиональным этосом, восприятием и поведенческими различиями в отношении расы, этнической принадлежности, возраста, религии и пола;

Навыки анализа и проблематизации социальных практик с учетом различного рода социально-культурных различий (традиций) и принятия на этой основе адекватных с точки зрения интересов групп решений.

Поиск, систематизация и анализ информации и научных источников;

кейс стади;

работа в “поле”;

презентация сравнительных исследований;

подготовка письменных работ

Презентация кейс стади;

чтение письменных работ;

оценка симуляций

письменный экзамен

Индивидуальные навыки:

– гибкость в решении нестандартных проблем, проактивный поиск нелинейного решения; способность think out of the box, способность к визионерскому мышлению;

– коммуникативные навыки, социальный и эмоциональный интеллект, способность к креативному мышлению

Навыки выявления проблем повседневности и интерпретации скрытого знания, в том числе и в особенности в контексте медиализации и дигитализации среды, и умение предложить их нестандартные креативные решения с учетом интеллектуального и эмоционального состояния взаимодействующих агентов

Подготовка письменных работ, в том числе рефератов и рецензий;

симуляции социальных практик;

работа в малых группах:

подготовка групповых проектов

Проверка письменных работ;

оценка дискуссий;

анализ симуляций и групповых проектов

 Тематика курса

  1. Понятие повседневности и проблематизация социальных практик. Прагматический поворот.
  2. История практик и формирование институтов контроля: стратегии и тактики.
  3. Язык и социальные практики: дискурсивный характер практик. Проблема обучения.
  4. Практическое знание и роль традиции в социальных практиках: “скрытое” знание и фоновые практики.
  5. Понятия правила и проблема “следования правилу” в социальных практиках: практики и власть.
  6. Хабитус и “логика” социальных практик: миры оправдания и режимы вовлеченности.
  7. Глобализация, космополитизация, социальная мобильность и социальные практики.
  8. Практики и сети. Особенности социальных практик в дигитальной среде.

 Распределение нагрузки студентов

48ч. – контактные часы (лекции, семинары, онлайн-занятия и др.). 112 ч. – самостоятельная работа.

Формы и методы оценивания учебных достижений студентов

Письменные работы (эссе, рефераты, рецензии, рефлексивное письмо), индивидуальные и групповые презентации, групповые проекты, кейс стади, письменный экзамен.

Структура накопительной оценки

  • Портфолио, включая работу на семинарах – 30 %
  • Групповые проекты, включая презентацию проектов – 20 %
  • Эссе – 20 %
  • Письменный экзамен – 20 %

Основная литература

  1. Бек, У. Космополитическое мировоззрение. М.: Центр исследований постиндустриального общества, 2007.
  2. Болтански, Л., Тевено, Л. Критика и обоснование справедливости: Очерки социологии градов. М.: НЛО, 2013.
  3. Бурдьё, П. Практический смысл. СПб.: Алетейя, 2001.
  4. Волков, В. В., Хархордин, О. В. Теория практик. М.: Изд-во СПбЕУ, 2008.
  5. Латур, Б. Пересборка социального: введение в акторно-сетевую теорию. М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2014.
  6. Серто, М. де. Изобретение повседневности. 1. Искусство делать. М.: Изд-во СПбЕУ, 2013.
  7. Урри, Дж. Мобильности. М.: Праксис, 2012.
  8. Элиас, Н. О процессе цивилизации: Социогенетические и психогенетические исследования. Том 1-2. М.; СПб.: Университетская книга, 2001.
  9. Ginev, D. Toward a Hermeneutic Theory of Social Practices: Between Existential Analytic and Social Theory. London and New York: Routledge, 2018.
  10. McMillan, K. The Constitution of Social Practices. London and New York: Routledge, 2018.
  11. Schatzki, T. R. et al. (eds.). The Practice Turn in Contemporary Theory. London and New York: Routledge, 2001.
  12. Shove, E., Pantzar, M. & Watson, M.  The Dynamics of Social Practice: Everyday Life and how it Changes. London: Sage, 2012.
  13. Turner, St. Understanding the Tacit. London and New York: Routledge, 2014.

Название курса: Семиотика

 

 

Объем (ECTS кредиты)

6

Тип предмета (обязательный или по выбору)

обязательный

Семестр преподавания предмета

весенний

 

Семиотика как наука о производстве, строении и функционировании знаковых систем в культуре и обществе покрывает обширное поле исследования различных культурных и социальных явлений и использует инструментальные средства нескольких наук – от лингвистики до психоанализа. С точки зрения семиотики каждое сообщение представляет собой знаковую систему, которая в процессе коммуникации отправителя с реципиентом наделяется определенным значением. Для семиотики важна как структура самого сообщения, так и способ  его декодирования («прочтения»): очевидно, что участники коммуникации, обладающие различным социальным опытом, культурным капиталом и идеологическими установками могут (и неизменно будут) по-разному интерпретировать одно и то же сообщение.

Становление семиотики связывают с именами Ч.С.Пирса и Ф.де Соссюра, предложивших в начале ХХ века две отличные друг от друга версии семиотики, однако основные дискуссии о методе и эвристических возможностях семиотики развернулись в середине 60-х гг. В этот период семиотика активно использовалась для объяснении разнообразных феноменов культуры – от дорожных знаков до массовой коммуникации и искусства. В последующие годы семиотика достаточно успешно институционализировалась, однако полемика о ее границах, актуальности и интерпретативном потенциале в контексте современной культуры продолжается, прежде всего в рамках постструктуралистской философии, психоанализа, социосемиотики и феминистской критики.

 

Предпосылки прохождения предмета

Студенты должны быть знакомы с:

·             основными этапами и особенностями развития эпистемологии и философии языка (от античности до ХХ века);

·             основными философскими и культурологическими течениями ХХ века (прежде всего, со структурализмом, но также – желательно – с основными идеями психоанализа,     постструктурализма,   с проблематикой культурной антропологии);

·             базовыми понятиями и проблемами теории коммуникации, логики и лингвистики.

 

Цель предмета

·            представить  систематический  и    всесторонний  обзор  основных                                                             методов и проблем теоретической и прикладной семиотики;


 

 

Связи между результатами программы, результатами предмета, методами обучения и методами оценивания достижения результатов

 

 (Study outcomes in the programme)

 

 (Study outcomes in the course)

 

 (Learning methods)

 (Evaluation methods)

 

 

 

 

Специальные способности

 

Называть, перечислять основные ключевые понятия курса

Самостоятельное изучение материалов курса, тесты для самопроверки по темам

 

Онлайн-семинары.

Экзаменационный тест

 

 

Специальные способности

(In the sphere of special abilities)

Описание:

Навыки непрерывного самостоятельного обучения в условиях постоянного накопления новой информации и меняющихся социальных практик, навыки успешной самопрезентации на международном рынке труда, а также навыки всестороннего и творческого использования в обозначенном контексте современных информационных технологий.

Умение применять усвоенные идеи для понимания и интерпретации современных культурных явлений

 

Семинары (онлайн-семинары)

Контрольные творческие задания (1 и 2)

 

Исследовательские умения

Умение анализировать предлагаемые примеры и артикулировать свои собственные идеи к изучаемым вопросам

онлайн-семинары,

контрольное задание 1, итоговое задание

 Презентация результатов анализа в (контрольные задания 1 и 2)

 

Знания и их применение

 

Умение использовать полученные знания для создания собственных проектов

Итоговое задание

Презентация итоговых проектов

 

Тематика курса

 

1.Проблема определения границ и предмета семиотики: введение в проблематику курса. История семиотики от Платона до Локка

2.Семиотические идеи Ч.С.Пирса и логическая традиция семиотики

3.Семиология Ф. де Соссюра.Формирование лингвоструктурализма

4.Семиотические идеи русских формалистов. От формализма к структурализму.

5.Французский структурализм. Структурно-семиотическая методология анализа мифа по К.Леви-

Строссу

6.Вклад Романа Якобсона в развитие семиотики и теории коммуникации. Модели коммуникативного акта

7.Семиотика культуры Тартуско-Московской семиотической школы

8.Семиология Ролана Барта

9.Социосемиотика как парадигма анализа визуального.

10.Семиотика рекламы и маркетинга

 

Распределение нагрузки студентов

18 ч. – контактные часы (лекции, семинары, онлайн-занятия и др.)

142 ч. – самостоятельная работа.

 

Формы и методы оценивания учебных достижений студентов

Творческие задания (1 и 2), тесты для самопроверки, экзаменационный тест.

 

 

Структура накопительной оценки

Задание

Баллы

Творческое задание №1

30%

Творческое задание №2

30%

Участие в онлайн-семинарах

10%

Экзамен*

 

* - чтобы предмет был зачтен, экзамен должен быть сдан на положительную оценку (5 и выше)

30%

 

 

Основная литература

 

1.                    Баль, М. (1994) Семиотика для начинающих. В: On Meaning-Making: Essays in Semiotics. Sonoma, CA: Polebridge Press. (сокращенный перевод на русский язык).

2.                    Барт, Р. (1975) Основы семиологии. В: Структурализм: «за» и «против». – Москва. Сс.114 – 139 (в сокращении).

3.                    Барт, Р. (1997) Миф сегодня. В: Мифологии. М.:. Сс.233 - 286.

4.                    Бенвенист, Э. Природа языкового знака. В: Общая лингвистика. М.: 1974. Сс. 90-96.

5.                    Леви-Стросс, К. Структурная антропология. М.: 1985. Сс. 33-64, 147-207.

6.                    Локк, Д. Опыт о человеческом разумении. В: Сочинения. Том 1, с.459 - 496, Том 2 - с.51 - 57, 200 - 201.

7.                    Лотман, Ю. М. (1992) Культура и взрыв. Москва. (отрывки, вкл. «Логика взрыва»).

8.                    Лотман, Ю.М. (1992) «О семиосфере» (сс.11 – 24), «Семиотика культуры и понятие текста» (сс.129 – 132). В: Избранные статьи. Том 1. Таллинн.

9.                    Моррис,    У.    Основания    теории    знаков.    В:    Семиотика                   (под ред. Ю.Степанова). - М., 1983, сс. 37 - 44, 48 – 88.

10.            Пирс, Ч.С. Логические основания теории знаков. СПб.: Алетейя, 2000. Сс.46

– 52, 57 – 59, 68 (классиф. знаков), 74 (репрезентация), 74 – 97 (икона, индекс, символ).

11.            Платон. Кратил. В: Собрание сочинений. М.: 1990, Том 1. Сс. 613 - 681.

12.            Соссюр, Ф. Труды по языкознанию. М., 1977. Сс. 46-56, 62-64, 98-107, 144-

160.

 

Дополнительная литература

 

1.            Chandler,  D.        (2005) Encoding/decoding.   In:       Semiotics        for beginners.

<http://www.aber.ac.uk/media/Documents/S4B/sem08c.html>

2.            Chandler, D. (2005) Paradigms and syntagms. In: Semiotics for beginners.

<http://www.aber.ac.uk/media/Documents/S4B/sem03.html>

3.            Chandler, D. (2005) Sign (Part 1: Saussure). In: Semiotics for beginners.

<http://www.aber.ac.uk/media/Documents/S4B/sem02.html>

4.            Chandler, D. (2005) Sign (Part 2: Pierce). In: Semiotics for beginners.

<http://www.aber.ac.uk/media/Documents/S4B/sem02.html>

5.            Усманова, А. 2001. «Семиотика». В: Постмодернизм. Энциклопедия (под ред. Грицанова А.А., Можейко М.А.). Минск: Интерпрессервис: Книжный дом. Сс.712 – 713.

6.            Усманова, А. (2001) Фокализация. В: Постмодернизм. Энциклопедия (под ред. Грицанова А.А., Можейко М.А.). Минск: Интерпрессервис: Книжный дом. Сс. 890-891.

7.            Усманова, А. 2001. «Семиозис» (710 – 711), «Интерпретант(а)» (330 – 331). В: Постмодернизм. Энциклопедия (под ред. Грицанова А.А., Можейко М.А.). Минск: Интерпрессервис: Книжный дом.

 

Название предмета: Медиапроизводство_1

Объем (ECTS кредиты)

6

Тип предмета (обязательный или по выбору)

обязательный

Семестр преподавания предмета

2


Курс «Медиапроизводство I» представляет собой базовое введение в практическую составляющую производства аудиовизуальных продуктов в сфере медиа: видеороликов, иллюстрированных интервью, блогов и т.п. Рассчитан на студентов первого курса с начальным уровнем знаний и опыта в этой сфере.

Во время данного практического курса будут затронуты важные моменты производства различных аудиовизуальных форм. Участники курса познакомятся с аспектами подготовки к съёмкам: создание монтажного листа и раскадровки, планирование съёмок, подбор подходящего для работы видео и аудио оборудования и т.п. Обучатся навыкам управления видеокамерой: выставление баланса белого и диафрагмы, настройка звука; выставление кадра и нужного плана с учётом правил композиции и дальнейшего монтажа, использование штатива для съёмки. Научатся самостоятельно организовывать съёмки и собственноручно осуществлять монтаж отснятого материала. Для этого они познакомятся с профессиональными видеоредакторами (Final Cut Pro Х, Adobe Premiere, Da Vinci Resolve, Lightworks, etc.) и мобильными приложениям для работы с видео (Moment, Filmic Pro, etc.)

Также в материалах курса будут освещены и разъяснены такие важные теоретические составляющие медиапроизводства, как: монтажное мышление, монтаж как история, композиция кадра, ритм.

Студенты пройдут все стадии производства продукта аудиовизуальной формы: подготовка (pre-production), производство (production), обработка (post-production).

Предпосылки прохождения предмета

  • Общая школьная подготовка
  • Базовые знания английского

Цель предмета

Дать студентам теоретический и практический базовый инструментарий современных техник производства аудио/видео контента; познакомить с начальными навыками операторского мастерства и монтажного мышления, записи звука на съёмочной площадке, обучить основам нелинейного монтажа, включая изучение профильного программного обеспечения.

Связи между результатами программы, результатами предмета, методами обучения и методами оценивания достижения результатов

Результаты обучения в программе

(Study outcomes in the programme)

Результаты обучения в курсе

(Study outcomes in the course)

Методы обучения

(Learning methods)

Методы оценивания результатов обучения в курсе

(Evaluation methods)

1

1.Подготовка специалистов в области медиа (журналистика, медиа менеджмент, производство аудиовизуальных продуктов в сфере кино, телевидения и фотографии, исследования новых медиа и визуальной культуры), владеющих теоретическими знаниями, практическими навыками и профессиональными компетенциями, соответствующими современным стандартам образования в этой области и социальным потребностям;

Знакомство с концепциями и изучение базовых теоретических положений о сценарии, раскадровке, монтажных листах, мизансцене, композиции, освещении и звуке

Лекции, чтение основной и дополнительной литературы, дискуссионные форумы, семинары

Выявление динамики развития мотивационной сферы, онлайн- занятия

Теоретические и практические навыки в освоении оборудования для съёмки и последующего монтажа. Знания базовых монтажных и операторских техник, а также успешное их применение при выполнении учебных заданий

Работа с профессиональным оборудованием, групповая работа, практические задания, действия по образцу

Выявление динамики развития когнитивной сферы, практические задания

Самостоятельная реализация полного цикла: видео-проект

Тренинг, креативные группы, метод рефлексии, поиск и анализ тематических материалов

Выявление динамики развития креативной сферы посредством выполнения индивидуальных и групповых проектов, оцениваемые задания

 Тематика курса

Тема 1. Введение. Чем снимать? На чём монтировать?
Тема 2. Композиция.
Тема 3. Базовые правила монтажа. Монтажное мышление.
Тема 4. Освещение.
Тема 5. Звук.
Тема 6. Съёмка итогового задания.
Тема 7. Монтаж итогового задания.

Распределение нагрузки студентов

Аудиторные занятия 6 часов (лекции 2 часа, семинары, практические занятия 4 часа)

Онлайн-занятия 12 часов

Самостоятельная работа 142 часа

Формы и методы оценивания учебных достижений студентов

Выполнение практических заданий.

Экзамен-просмотр итоговых видеоработ

Структура накопительной оценки

Знания и результаты работы студентов оцениваются в форме экзамена  и по накопительной модели оценки по следующим основаниям:

  • результаты творческих работ - 55 % (вклад в общую оценку).
  • участие в обсуждении вопросов в форумах и онлайн дискуссиях – 15 % (вклад в общую оценку);
  • Экзамен/итоговое занятие (итоговое задание)  - 30 % (вклад в общую оценку).

Основная литература

  1. М. Рабигер, Режиссура документального кино и «Постпродакшн». ГИТР, 2006
  2. Питер Уорд. Композиция кадра в кино и на телевидении. М.: ГИТР, 2005.
  3. Окунёв Г.С., Основы киномонтажа. Учебно-методическое пособие. Санкт-Петербург, 1998
  4. Тарковский А., Уроки режиссуры. Доступ через интернет: http://www.mir-interesno.ru/link/downloads.php?sid=3&tds-sekey=%C0.%20%D2%E0%F0%EA%EE%E2%F1%EA%E8%E9%20-%20%D3%F0%EE%EA%E8%20%F0%E5%E6%E8%F1%F1%F3%F0%FB.PDF
  5. Воль М., Техника монтажа в FinalCutPro. Доступ через интернет: http://www.optavideo.com/theory/literatura/tehniki-montaza-v-final-cut-pro.html
  6. Филд С., Сценарий. Основы сценарного мастерства. Доступ через интернет: http://dramafond.ru/wp-content/uploads/lit_sid_fild.doc
  7. Черный А., Основы операторского мастерства. Доступ через интернет: http://snimifilm.com/statyi/aleksandr-chernyi-osnovy-operatorskogo-masterstva-chast-1-vybor-kamery
  8. Синецкий Д., Видеокамеры и видеосъемка. Доступ через интернет: http://snimifilm.com/statyi/dmitrii-sinetskii-videokamery-i-videosemka-chast-1-vvedenie
  9. Светотехнические советы оператору. Доступ через интернет: http://video-lighting-notes.blogspot.lt
  10. Final Cut Pro X — Full Tutorial. Видео-уроки (англ.) Доступ через интернет:
  11. Stanley R. Alten. Audio in Media.Wadsworth Publishing; 10 edition (January 22, 2013)
  12. Гильдия режиссёров монтажа. Сообщество профессионалов: общение, статьи, уроки, форум. Доступ через интернет: http://editorsguild.ru
  13. Журнал компании Петрик. Технические разборы фильмов. Доступ по интернету: http://www.petrick.ru
  14. Утилова Н. Монтаж. АСПЕНТ ПРЕСС Москва, 2004
  15. Алан Розенталь Нужно ли писать сценарий - этапы работ. Москва, «Триумф», 2000-2004
  16. Митта А. Кино между адом и раем. Москва, "Подкова", 2000
  17. Гамалея Г. Шеметова Т. Aвтопортрет.  Москва, ГИТР 2011
  18. Соколов А. Монтаж. журнал «625» 1997-1999 гг.

  • Преподаватель заочных курсов: Julia Titowa
  • Преподаватель заочных курсов: Maksim Zhuk
  • Преподаватель магистерских курсов: Hleb Kuftseryn

DESCRIPTION OF COURSE UNIT

Course unit title

Animation techniques

Cycle of course unit

6st, 3 course

Type of course unit

Mandatory

Mode of delivery

HR&LR

Period when the course unit is delivered

2

Language of instruction

English

Study requirements

Studied subjects of visual expression (drawing and composition (I, II, III), calligraphy, typography, two-dimensional and three-dimensional design, basics of animation (I, II and III)

ECTS credits

Student’s workload

Contact work hours

Independent work hours

6

160

48

128

The aim of the course unit

The aim of the study is to acquaint with a wide range of technologies and their use in animation. Encourage the application of technological solutions in creative processes and the search for new experimental ways of expression. To get acquainted with how animation works in art, cinema, games and what are their interrelationships. We will strive for creative tasks by developing students' individuality and originality.

Learning outcomes of the programme

Learning outcomes of the course unit

Teaching and learning methods

Assessment methods

1. Knowledge and its application

Have mastered the whole range of traditional and new media animation technologies and their combinations (still frame, puppet, pixelation, stop motion animation, cut-out, sand animation, paint on glass, etc.) Are familiar with new technologies such as: artificial intelligence, VR, AR, and how new technologies work in the field of cinema and games.

General discussions of works, individual tasks,

Creative workshops

Presentation, thematic forum, project

2. Research skills

Has the skills to search for and systematize information for an artistic purpose. Is able to create animation scenes and episodes, composing individual elements in a scene, episode or movie. Understands animation as a method of artistic research,

Ability to use different media and look for connections between the idea and the chosen technology

General discussions of works, individual tasks,

Creative workshops

Presentation, thematic forum, project

3. Special skills

Have formed an authentic expression, a pattern that manifests itself in visual solutions. Creatively uses various modern means of expression of audiovisual art

Development of audiovisual production, formulation of artistic problems and search for solutions

Workshop, case studies, source studies, individual and collective tasks

Presentation, thematic forum, project

4. Individual skills

Understands the moral responsibility for the impact of its activities on cultural, social, economic and environmental reality; perceives design as
holistic art process integrated into public life

Workshop, case studies, source studies, individual and collective tasks

Presentation, thematic forum, project

Course contents

Topics

Contact work hours and planned learning activities

Independent work hours and tasks

Lectures

Seminars and Training exercises

Consultations

Internship

Other activities

Assessment

All contact work hours

Independent work hours

Tasks

1. Animation in an extended field from contemporary art to a short film. The connection between “Art and technology”.

1

1

2

7

Explore ways to express the same idea with different techniques

2. Authorial style in a short animated film. Presentation of film ideas (“Pitching”).

1

2

3

8

Prepare and present a film idea

3.Stop frame animation and puppet animation.

2

4

6

18

Create stop motion animated scenes.

4.Image reproduction (Rotoscope).

1

2

3

8

Create animated scene with Rotoscope technique

5.Abstract image animation and animated collage.

1

2

3

9

Create an abstract animated scene.

6. Cutout animation

1

3

4

10

Create animated scene with Cutout animation technique

7. Painted animation (drawing on glass, sand animation, painting on paper)

1

3

4

14

Create animated scene with painted animation technique

8. Generating ideas and searching for topics.

1

2

3

9

Write a script for short film or animated project

9. Director storyboard and animatic.

1

3

4

12

Create a storyboard and animatic

10. Video composition and editing programs. Postproduction for animation.

1

2

3

5

Add post production effects to the animated scene.

11. Real time animation

1

1

2

5

Make experimental animation.

12. Artificial intelligence and application of technology in creation.

1

2

3

5

Generate ideas with artificial intelligence.

13. Game engine use in animated films.

1

2

3

9

Create animation using external tools like a game engine.

14. Extended realities(XR)

1

2

3

9

Create a snapchat face mask.

EXAM

2

2

Overall

17

31

48

112

Assessment strategy

Weighting percentage

Period or date of assessment

Assessment criteria

Animated experiment

20

After each lecture

Knowledge and understanding of theoretical concepts, the ability to base the interpretation of works on historical knowledge, knowledge of historical development and design contexts.

Seminars

20

For each group scheduled

Knowledge and understanding of theoretical concepts, the ability to base the interpretation of works on historical knowledge, knowledge of historical development and design contexts.

Exam

60

Final exam

Knowledge and understanding of theoretical concepts, the ability to base the interpretation of works on historical knowledge, knowledge of historical development and design contexts.

Required readings:

1.AnimationMentor, Animation Tips & Tricks VOLUME II, 2009

2. Experimental Animation From Analogue to Digital Edited By Miriam Harris, Lilly Husbands, Paul Taberham, 2019

Additional readings:

Beck, Jerry. The 50 Greatest Cartoons: As Selected by 1000 Animation Professionals. Turner Publishing, 1994
Drawn to Life: 20 Golden Years of Disney Master Classes: Volume 1: The Walt Stanchfield Lectures Paperback – April 6, 2009

Glebas, Francis. Directing the Story: Professional Storytelling and Storyboarding Techniques for Live Action and Animation. Focal Press, Taylor&Francis Group, NewYork, 2010
Hogarth, Burne. Dynamic Figure Drawing. Watson-Guptill Publications, NewYork, 2002
Hooks, Ed. Acting for Animators: 4th Edition. Routledge, Taylor&Francis Group, NewYork, 2017

Mateu-Mestre, Marcos. Katzenberg, Jeffrey. Framed Ink: Drawing and Composition for Visual Storytellers. Design Studio Press, Culver City, USA, 2010
Walt Disney Animation Studios –Design (The Walt Disney Archive). DisneyEditions, 2011
Каранович, А. Мои друзья куклы. Москва, Искусство, 1971
Лотман, Юрий.Об искусстве: Структура художественного текста: Семантика кино и проблемы киноэстетики; Статьи, заметки, выступления 1962-1993гг. С.-Петербург, Искусство, 1998
Норштейн, Юрий. Снег на траве. Книга I. Москва, Красная площадь, 2008
Хитрук, Федор. Профессия – аниматор. В 2-х томах.Москва, Гаятри/Livebook, 2011

Miriam Harris, Lilly Husbands, Paul Taberham, Experimental Animation: From Analogue to Digital, 2019

Paris Buttfield-Addison, Unity Game Development Cookbook: Essentials for Every Game, 2019

Jason Jerald, The VR Book: Human-Centered Design for Virtual Reality, 2015

Steve Aukstakalnis, Practical Augmented Reality: A Guide to the Technologies, Applications and Human Factors for Ar and Vr (Usability) Paperback , 2017

Blake J. Harris, The History of the Future: Oculus, Facebook, and the Revolution That Swept Virtual Reality, 2019

Dr. Jagreet Kaur, Artificial Intelligence and Deep Learning for Decision Makers: A Growth Hacker's Guide to Cutting Edge Technologies (English Edition) Paperback, 2019

  • Преподаватель заочных курсов: Antanas Skučas
  • Преподаватель заочных курсов: Julia Titowa

 Основы менеджмента 

Объем (ECTS кредиты)

6

Тип предмета (обязательный или по выбору)

обязательный

Семестр преподавания предмета

 

 
Индивидуальное творчество по разработке продуктов визуального дизайна, как иных продуктов дизайна, становится все более редким явлением. Современная профессиональная деятельность в этой сфере предполагает работу в творческом коллективе, взаимодействие с заказчиками и потребителями конечного продукта. Её обязательным условием, помимо направленности на конечный результат, который удовлетворяет заказчика, позитивно воспринимается потребителем и/или оказывает на него запланированное воздействие/влияние, является эффективное взаимодействие со всеми участниками и заинтересованными в процессе предварительных работ, разработки идеи/концепции, ее реализации/воплощения, внедрения, тестирования и оценки. Такое взаимодействие обеспечивается средствами менеджмента в результате планирования и управления процессом создания конечного продукта и его внедрения. Успешный менеджмент, в конечном итоге, обеспечивает необходимую конкурентоспособность структур – постоянных и временных творческих коллективов, а также привлекаемых к работе индивидуалов.

Предпосылки прохождения предмета

  • обязательное наличие у студентов развитых представлений о принципиальных категориях и типологических характеристиках объектов визуального дизайна, критериях их дифференциации, методах и средствах их создания;
  • знание английского языка на уровне, достаточном для понимания основных положений оригинальных источников по теме курса;
  • минимальные представления о работе в системе Мудл;
  • готовность и практическая возможность активно участвовать в аудиторных занятиях;
  • готовность и практическая возможность посвятить время, требуемое программой, освоению курса и выполнению заданий в рамках самостоятельной работы.

Цель предмета

развитие понимания теоретических основ и прикладных возможностей менеджмента применительно творческой индустрии по созданию и внедрению продуктов визуального дизайна.

 Связи между результатами программы, результатами предмета, методами обучения и методами оценивания достижения результатов

Результаты обучения в программе

Результаты обучения в курсе

Методы обучения

Методы оценивания результатов обучения в курсе

1

Знания и их применение

1.3. Владеет знаниями в сфере менеджмента визуального дизайна

Базовые представления о теоретических и методологических основах менеджмента, понимание особенностей организации и управления творческим процессом

Презентации теоретических материалов;

практические занятия;

модерируемые дискуссии;

поиск и оценка информационных источников;

собственные презентации студентов

Использование литовской шкалы оценки по каждому оцениваемому заданию с учетом специальных критериев и общеуниверситетских требований

2

Исследовательские умения

Поиск и оценка источников информации по теме, реферирование информации, подготовка аналитических обзоров

3

Специальные способности

 

4

Индивидуальные способности

4.1. Умеет аргументировано и профессионально представить свои и групповые проекты, идеи специалистам, заказчикам, целевым аудиториям и широкому обществу (устно и письменно), умеет дискутировать

Способности эффективного взаимодействия в (творческом) коллективе

 

 

Тематика курса

 

1. Введение в менеджмент

2. Менеджмент бизнес-процессов

3. Менеджмент проектов

 

Распределение нагрузки студентов

40 ч. – контактные часы (лекции, семинары, онлайн-занятия и др.)

120 ч. – самостоятельная работа.

 Формы и методы оценивания учебных достижений студентов

Предполагает презентацию и обсуждение творческого задания, подведение итогов изучения курса и итоговую аттестацию.

 Структура накопительной оценки

В процессе работы по курсу предусматривается 2 оцениваемых задания.

  1. Участие в практических занятиях и форумах – 60% окончательной оценки. В том числе: Форум 1 – 15%; Форум 2 – 15 %; Практическое занятие 3.1 – 10%, Практическое занятие 3.2 – 10%, Форум 3.2 – 10%.
  2. Творческое задание – 40% окончательной оценки (содержание и презентация - экзамен).

 Основная литература

  1. Хедоури, Ф., Альберт, М., Мескон, М. Основы менеджмента (пер. с англ. под ред. Евенко Л.И.). 3-е издание. Москва: Вильямс, 2006. – 594 с. Доступ через интернет: http://fptl.ru/files/menedjment/meskon_osnovi-menedjmenta.doc . Дата доступа 14.09.2019. 
  2. Браун, Т. Дизайн-мышление: от разработки новых продуктов до проектирования бизнес-моделей (пер. с англ. Хозинского В.). Москва: Манн, Иванов и Фербер, 2012. – 256 с. Доступ через интернет: https://ftp.tex-host.ru/%D0%91%D0%B8%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BA%D0%B0/Busines/Braun_Dizain-Mishlenie_v_Biznese.pdf . Дата доступа 14.09.2019 . Дата доступа 14.09.2019.
  3. PM2 Project Methodology Guide. Open edition. European Commission. Brussels/Luxembourg, 2016. – 147 p. Доступ через интернет: https://www.fos-unm.si/media/pdf/E-knjige/Project_Management_Methodology_Guide.pdf . Дата доступа 14.09.2019.
  4. Баранец, Георгий; и Глоор, Лучано; совместно с Сиил, Рагнар. Пособие: Разработка стратегий в сфере культуры и управление проектами.- Программа Восточного партнерства «Культура». 2-я дополненная версия. Региональное бюро мониторинга и институционального развития. 2015. – 70 с. Доступ через интернет: версия на русском языке https://www.culturepartnership.eu/upload/editor/2017/DOCS/1EaPCult%20Culture%20Strategy%20Development%20RUS%20March%202015.pdf  ; версия на английском языке https://www.culturepartnership.eu/upload/editor/2017/DOCS/1EaP%20Culture_Addendum%20to%20Base-line%20Report_UKRAINE%20(English).pdf . Дата доступа 14.09.2019.

 

 

 

 

Визуальная выразительность: рисунок и композиция III

 

Объем (ECTS кредиты)

6

Тип предмета (обязательный или по выбору)

обязательный

Семестр преподавания предмета

 

 

Короткая аннотация

При формировании специальных навыков у провессионала в области любой визуальной выразительности одной из наиважнейших дисциплин является рисунок и базовые основы формальной композиции.Практическое освоение основ рисунка и владение приемами формальной композиции позволяет решать проектные и творческие задачи в огромном диапазоне визуальных искусств.Именно поэтому для обучаемых в данной сфере будет важным освоить все три части рисунка и композиции,каждая из которых встроена в общую систему дисциплины и логически дополняет остальные.

Таким образом, третья часть предполагает владение студентами базовыми навыками рисунка и композиции и является завершающей общей дисциплины «Рисунка»,подытоживая и суммируя их знания и умения.В этой части предлагается закрепить навыки рисунка и композиции предыдущих частей,и выйти на новый уровень сложности формо- и смыслообразования.

 

Предпосылки прохождения предмета

Предполагается наличие навыков базовых основ формальной композиции и рисунка.

 

 

Цель предмета

Закрепить освоенные в процессе прохождения первых двух частей дисциплины навыки, расширить диапазон средств графической выразительности с целью создавать любые графические образы различной степени сложности.

 

 

Связи между результатами программы, результатами предмета, методами обучения и методами оценивания достижения результатов

 

Результаты программы

Результаты предмета

Методы обучения

Критерии оценивания достижений результатов

Умение оперировать основными композиционными приемами.

Умение анализировать  поставленную  задачу,умение точно выбирать графические средства визуальной выразительности.

Он-лайн с проверкой выполняемого задания с последующей корректировкой обучаемого с учетом комментариев преподавателя,Очные встречи на базе оц «Пропилеи».

Студент обосновывает выбранные средства и экспериментально доказывает свой выбор.

Вариативность,

Комбинаторика,

Экспериментальное освоение новых графических средств и приемов.

 

Студент показывает различные варианты исполнения задания с вновь освоенными графическими приемами с последующим обсуждением с преподавателем.

Владение графическими средствами и инструментами.

Наработка практических навыков более высокой степени сложности.Выход на новый уровень формо-и смыслообразования.

 

Аккумуляция новых приемов и ходов в виде скетч-альбома с обсуждением с преподавателем дальнейшего развития той или иной темы композиции.

Навык художественного отбора.Умение завершить проект.

 

Студент самостоятельно отбирает наиболее оптимальный вариант итогового задания и обосновывает свой выбор методом сравнительного анализа вариантовс последующим завершением задани\ и обсуждением его с преподавателем.

 

Тематика курса

 

1.Натюрморт из 7-и предметов(графический рисунок) 2 темы: предметы быта,предметы функции.

2.Натюрморт из 7-и предметов(коллаж)

3.Пространство,графический рисунок(формальный прием)

4. Пространство,город(индуструальный,постиндустриальный,утопический,футуристический),коллаж.

5.Человек  в пространстве. Маленький человек и большое простанство, большой человек и маленькое пространство

 

 

 

Распределение нагрузки 48 ч. – контактные часы (лекции, семинары, онлайн-занятия и др.)

112 ч. – самостоятельная работа.

 

 

Формы и методы оценивания учебных достижений студентов

Просмотр(экзамен)

 

 

Структура накопительной оценки

Промежуточный просмотр – 30 %;(первые три задания)

Посещаемость — 20%

Полнота выполнения заданий—20 %;

Финальная работа — 40%

 

 

 

Основная литература

 

 

Искусство рисунка. - Москва: Высшая школа, 2016. - 548 c.

 Эдвардс, Бетти Ты - художник! / Бетти Эдвардс. - М.: Попурри, 2015. - 256 c

Стейнер, Питер Базовый курс рисования / Питер Стейнер , Терри Розенберг. - М.: Феникс, 2011. - 208 c.

Сонхайм, Карла Художественная мастерская. Графика / Карла Сонхайм. - М.: Питер, 2015.

Николаидис, Кимон Новый учебник по рисованию / Кимон Николаидис. - М.: Попурри, 2011.

 Мода. Большая книга рисования и дизайна. - М.: Эксмо, 2015. 

Графика. Подробный практический курс. - М.: Мир Книги Ритейл, 2012.

Рисунок для архитекторов. Рисунок для профессионалов: Учеб. пособие для вузов. – М., 2004. – 188с., ил.

Бесчастнов Н.П. Графика пейзажа: Учеб. пособ. для вузов. – М., 2005. – 301с., 32с. ил.

Бесчастнов Н.П.Черно-белая графика: Учеб. пособ. для вузов. – М., 2002. – 288с., 64с. ил.

Графический дизайн. Современные концепции : учеб. пособие для вузов / Е. Э. Павловская [и др.] ; отв. ред. Е. Э. Павловская. — 2-е изд., перераб. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2018. — 183 с. 

Кузвесова, Н. Л. Графический дизайн: от викторианского стиля до ар-деко : учеб. пособие для академического бакалавриата / Н. Л. Кузвесова. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2017. — 202 с. 

Основы дизайна и композиции: современные концепции : учеб. пособие для СПО / Е. Э. Павловская [и др.] ; отв. ред. Е. Э. Павловская. — 2-е изд., перераб. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2019. — 183 с

Павловская, Е. Э. Графический дизайн. Выпускная квалификационная работа : учеб. пособие для бакалавриата и магистратуры / Е. Э. Павловская, П. Г. Ковалев. — 2-е изд., перераб. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2019. — 227 с.

Шокорова, Л. В. Стилизация в дизайне и декоративно-прикладном искусстве / Л. В. Шокорова. — 2-е изд., перераб. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2019. — 74 с. 

Шокорова, Л. В. Дизайн-проектирование: стилизация : учеб. пособие для СПО / Л. В. Шокорова. — 2-е изд., перераб. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2017. — 74 с.

Лушников, Б.В. Рисунок. Портрет: учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности «Изобразительное искусство» / Б.В. Лушников. – Москва: ВЛАДОС, 2008. - 143 с.

Авсесян О.А. Натура и рисование по представлению. – М., 1985.

Колосенцева, А.Н. Учебный рисунок: учеб. пособие для студентов учреждений высшего образования по специальностям «Архитектура», «Дизайн (по направлениям)»: с электронным приложением / А.Н. Колосенцева. – минск: Вышэйшая школа, 2013. -159 с.

Жарретт, Л. Рисунок / Лорен Жарретт, Лиза Ленард. – Москва: АРС, 2008. – 336 с.

Кениг, П. Графический рисунок для профессиональных дизайнеров / Питер Кениг. - 3-е изд. - Санкт-Петербург: Питер, 2014 - 192 с.

Симблет, С. Рисунок. Полное собрание техник. Новый практичный подход к передаче образов в рисунке, Сара Симблет. – Москва: АСТ, 2006. – 264 с.

Берн Харгарт. Рисунок человека в движении. Учебный курс – Феникс, 2001.

Баммес Г. Изображение фигуры человека. Пособие для художников, преподавателей и учащихся / Г. Баммес. – М.: Сварог и К, 1999.

Леонардо да Винчи. Суждения о науке и искусстве. / Леонардо да Винчи. - Спб. : Азбука, 2001. - 702 с.

 

Рекомендованные интернет-ресурсы:

Всемирная энциклопедия искусства [Электронный ресурс] : artprojekt.ru. - Режим доступа : http://www.artprojekt.ru/

Энциклопедия живописи и графики [Электронный ресурс] : Art-каталог. - Режим доступа : http://www.art-catalog.ru/

Уроки рисования [Электронный ресурс] : Opox. - Режим доступа : http://opox.ru/

Библиотека изобразительных искусств [Электронный ресурс] : ArtLib.ru. - Режим доступа : http://www.artlib.ru/

Музеи стран мира. Художники [Электронный ресурс] : museum-online. - Режим доступа : http://museum.museum-online.ru/

Современное искусство [Электронный ресурс] : интернет магазин картин. - Режим доступа : http://artnow.ru/ru/index.html

Цвет : Изобразительное искусство, уроки живописи и рисунка [Электронный ресурс] : сайт для художников. - Режим доступа : http://www.linteum.ru/category27.html

Основные направления изобразительного искусства XX века [Электронный ресурс] : 20century-art.ru. - Режим доступа : http://20centuryart.ru/

Живопись и рисование [Электронный ресурс] : Электронная библиотека. - Режим доступа : http://rubooks.ws/risovanie/

 

 

Название курса: Дизайн изданий (G)

Количество кредитов: 6 ECTS

Продолжительность курса: 14 недель

Требования к участию в курсе: базовые навыки Рисунка, Композиции, Цветоведения, Типографики, Компьютерной графики, знание английского языка.

Цели: формирование у студентов профессиональных компетенций в области
проектирования многостраничных печатных изданий, и применения данных материалов в актуальной дизайнерской и креативной деятельности.
В ходе работы предполагается, что студент также получит знания, формируемые в результате успешной работы в курсе:
– об этапах создания многостраничных изданий;
– о законах восприятия многостраничных изданий;
– о практическом применении различных шрифтов и их стилистических особенностей;
– о наиболее целесообразных шрифтовых формах, соответствующих содержанию произведения;
– о технических правилах набора текста;
– о практической работе в программе верстки Indesign.

Ожидаемые результаты: освоения данной программы должно стать выполнение двух практических заданий по изготовлению полиграфической продукции, где студенты будут иметь возможность продемонстрировать полученные на курсе знания, умение и навыки, способствующие росту их творческого мышления и креативного мастерства.

Программа курса включает следующие темы:
1. Введение. Овладение технологией проектирования и работа с версткой. Искусство книги. Основные термины.
2. Поиск средств композиционного решения. Обзор аналогов/прототипов. Подготовка форэскизов верстки по первому заданию.
3. Разработка дизайна книги, суперобложки-постера. Детальная компоновка всей графической презентации.
4. Обсуждение тем дипломного проекта. Обзор аналогов/прототипов. Подготовка форэскизов верстки по второму заданию.
5. Разработка дизайна итоговой книги. Детальная компоновка всей графической
презентации.
6. Подготовка проектного решения.

Язык преподавания: русский

Формат работы в курсе:
Минимально ожидаемое от студента время, затрачиваемое на работу в курсе - 8 часов в неделю. 
Выполненные задания (практические задания по изготовлению полиграфической  продукции) представляются в системе Moodle:
1. Верстка книги, графическое оформление суперобложки в виде плаката;
2. Дизайн и верстка печатного издания (скетч-книга) к теме дипломного проекта.
Все взаимодействия со студентами проходят посредством обучающей оболочки Moodle.
Знания и результаты работы студентов оцениваются в форме экзамена и по накопительной модели оценки по следующим основаниям:
– результаты выполнения практических работ – 50 % (вклад в общую оценку);
– методическая последовательность при выполнении практических работ, участие в обсуждениях на занятиях – 20 % (вклад в общую оценку);
– экзаменационный просмотр – 30% (вклад в общую оценку).

Статус: курс обязательный для бакалаврской программы «Визуальный дизайн и медиа», модуль Графический дизайн

  • Преподаватель заочных курсов: Marius Salynas
  • Преподаватель заочных курсов: Maksim Zhuk
  • Преподаватель заочных курсов: Yury Vnukovich

 Визуальная выразительность: Основы каллиграфии и типографики

 

Объем (ECTS кредиты)

6

Тип предмета (обязательный или по выбору)

Обязательный

Семестр преподавания предмета

2

 

Пояснительная записка:

 

Данный курс рассчитан на слушателей, прошедших обучение по курсам  «Композиция», «Рисунок», “Художественная пропедевтика”. Курс “Каллиграфия” предполагает освоение основных приемов работы со шрифтом, с современными тенденциями в эстетических и технологических аспектах шрифтов и типографики, знакомство с работами в данной области профессиональных дизайнеров всего мира. Курс предназначен для формирования знаний и умений, необходимых для работы со шрифтами как важным средством визуальной коммуникации.

 

Требования, предъявляемые к знаниям и умениям студентов

Для успешного изучения курса “Каллиграфия” студенты должны овладеть знаниями, умениями, представлениями, полученными при изучении курсов “Композиция”, “Рисунок”, “Художественная пропедевтика”. В результате изучения перечисленных курсов студенты должны уметь иметь представление о: типах, видах и приемах композиции линейном рисунке, взаимодействии различных компонентов визуальных средств рисунка стилях и различиях ОСНОВНЫХ направлений  ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО искусства (Абстракционизм, Импрессионизм, Авангард, Модерн, Арт Деко,  Конструктивизм, Поп-Арт, Оп-Арт, Постмодернизм); средствах структуре и направлениях массовой коммуникации знать: содержание понятия “Архитектоника шрифта”; структуру букв и особенности формирования шрифта и шрифтовых композиций;  владеть: основами рисунка; знаниями и умениями, необходимыми для выполнения линейного рисунка и рисования «по представлению»; принципами графической организации пространства инструментами для выполнения графических работ (карандаши графитные, перья узкоконечные и перья ширококонечные (1,5-2 мм), кисти, фломастеры), приемами использования графических материалов (бумага, картон).


Цели изучения курса
      В результате изучения курса  студенты должны знать художественно-образные закономерности развития шрифтовой графики и способы их использования в качестве средства визуальной коммуникации, понимать способы  формообразования шрифтов, использовать возможности стилизации шрифтов для решения конкретных проектных  задач.

 

Результаты обучения в программе

«Визуальный дизайн»

 

Результаты обучения в курсе

«­­­Каллиграфия»

 

Методы обучения

 

Методы оценивания результатов обучения в курсе

 

1

Знание принципов управления коммуникационными проектами и проектной деятельности в области рекламно-информационных масс-медиа, способность применять их в реализации творческих дизайн-проектов, направленных на проектирование знаково-информационных систем  различной качественной природы, степени сложности и социально-культурной значимости

Умение определять цели и задачи проекта,знание стилистических и культурных особенностей шрифтовых гарнитур,корректный их подбор и образная трансформация  при решении конкретной творческой задачи,умение адаптировать разработанные каллиграфические гарнитуры  в различных сферах информационных масс-медиа.

Установочная лекция,наработка навыков каллиграфической техники во время установочной лекции,еженедельные очные встречи для совершенствования навыков техники каллиграфии.

 

Сбор и анализ образцов и приемов каллиграфического письма по конкретной тематике,совместное обсуждение данных материалов.

2

Способность проводить предварительные исследования, выявлять, анализировать и определять контекст проблемы и выбор методов проектирования;

Способность самостоятельно генерировать идеи, концепции, предложения и решения;

Способность профессионально представлять творческие идеи и проекты, визуализировать собственные творческие разработки

Умение выявлять проблему  и фокусировать внимание на проблеме,подбор образно-графических приемов,методов и средств для ее визуализации,умение разрабатывать проектные идеи на основе прямой аналогии,метафоры и гротеска(гиперболы),умение вести поиск и выработку оптимального решения проектной задачи,умение логически обосновать свои идейные и образно-горафические решения.

Анализ проблемы ,обсуждение авторских эскизных направлений поиска ее визуализации. Наработка различных каллиграфических техник и приемов.

Дискуссионное обсуждение(очное или в он-лайн режиме) разработнных вариантов каллиграфического письма.

3

Способность общаться в профессиональной среде, сообществе  и общественном пространстве в устной и письменной форме на родном и иностранном языках;

Умение работать в команде в соответствии с принципами равенства, морали, ответственности и профессиональной этики

Умение вести дискуссию в профессиональной среде, используя профессиональную терминологию, аргументированно анализировать различный визуальный материал, аргументированно защищать свою позицию с учетом профессиональной этики.

Совместное обсуждение и дискуссии относительно работы над проектом, анализ форм, графических приемов и образной трансформации.

Совместная работа в группах, дискуссионное обсуждение графических средств подачи материала.

4

Быть в состоянии принимать решения самостоятельно, эффективно решать проектно-технологические проблемы, быстро адаптироваться к новым  информационным продуктам и ситуациям;

Осознание и  моральная ответственность за результаты своей творческой деятельности, их влияние на общество, экономическое, культурное и экологическое развитие;

Быть в состоянии реализовать обучение в течение всей жизни.

Умение оперативно  выбрать оптимальное решение из множества возможных  для решения проектой задачи с соответствующим графическим пакетом, знать технологические особенности и возможности цифровой и офсетной печати,применять их на практике,анализирование влияния и воздействия конечного проектного продукта на зрителей,его эстетиеского воздействия,осознание ответственности выбранного решения.

Дифференцированное эскизирование, эскизированная визуализация решения в виде инверсии, применения формальных приемов, образно-пластическая стилизация, самостоятельный выбор генерального направления разработки проекта.

Экзаменационный просмотр с выставлением соотсвестующих оценок.

 

 

Тематический план курса

 

Виртуальная ориентация

«Метрические шаги».Строение буквы. Отработка каллиграфического  письма.

Исследования приемов образно-графической выразительности.

Разработка авторской каллиграфической  композиции

Модульные шрифты

Разработка типографических гарнитур

Разработка постера с авторской шрифтовой гарнитурой

 

Распределение нагрузки студентов

48 ч. – контактные часы (24 практических занятий, 24 онлайн-занятия)

112 ч. – самостоятельная работа.

 

Формы и методы оценивания учебных достижений студентов

В курсе используются неоцениваемые и оцениваемые формы отчетности (3 творческих задания)

Неоцениваемые формы используются для самооценки студентов и слушателей и для группового обсуждения тех или иных вопросов. При этом активность при самооценке учитывается при подведении итогов изучения курса в целом.

           

Структура накопительной оценки

результаты оцениваемых заданий - 60% (вклад в общую оценку);

систематическое и своевременное выполнение заданий  - 30% (вклад в общую оценку);

просмотр (оценка включает подачу) -10% (вклад в общую оценку).

 

Основная литература

 

1.         Арнхейм Р. Искусство и визуальное восприятием. М., «Книга»,1975

2.         Брингхерст Роберт. Основы  стиля в типографике. М., Издатель Д.Аронов, 2006

3.         Гордон Ю. Книга про буквы от А доЯ. - М.:Студия АртЛебедев, 2007

4.         Капр Алберт. Эстетика искусства шрифта. - М.: «Книга», 1979

5.         Рудер Эмиль. Типографика. М.: «Книга», 1981

6.         Семченко П.А. Мелодии каллиграфа.- Мн.:Вышейшая школа, 1993

7.         Лакшми Браскаран  Дизайн и время: «Арт -Родник» Москва,2006

 

 

История дизайна

 

Объем (ECTS кредиты)

6

Тип предмета (обязательный или по выбору)

По выбору

Семестр преподавания предмета

3

 

Короткая аннотация

Программа предмета “История дизайна” предназначена для студентов второго года бакалавриата изучающих визуальный дизайн и медиа, и предполагает изучение направлений и форм дизайн-деятельности в исторической перспективе.  Студенты знакомятся с генезисом дизайна как отдельным художественно-проектным видом творческой деятельности, с основными тенденциями и представителями школ дизайна XIX — XXI веков, эволюцией воззрений на социальную функцию дизайна, основными практиками дизайна, достижениями теоретической мысли и международными институциями, связанными с дизайном. Студенты знакомятся с историей дизайн-проектирования, терминологией дизайна, развитием и факторами, стоящими за трансформацией исследований в области дизайна, анализируют социальные функции современного дизайна в контексте политики 21-го века, оценивают и интерпретируют функции дизайна, формируют восприятие дизайна как целостного, комплексного проектно-художественного процесса встроенного в механизмы культурного разнообразия и социализации человека.

Предпосылки прохождения предмета

Для прохождения предметной дисциплины слушатели должны обладать мотивацией для анализа исторических противоречий развития материально-художественной культуры в индустриальном обществе, проектного мышления и дизайн-деятельности, базовыми знаниями по гуманитарным дисциплинам, навыками минимальной компьютерной грамотности в графических редакторах, практическими навыками по композиции, типографике и цветоведению.

Цель предмета

Получение всесторонних и целостных знаний о содержании основных понятий, фактов и концепций истории дизайна XIX-XXI веков, развить у студентов навыки анализа, оценки и интерпретации при исследовании генезиса дизайна; развивать у студентов отношение к дизайну как целостному художественному процессу, интегрированному в экономическую и общественную жизнь. Исследовательская работа в рамках практических заданий позволит изучить и визуально зафиксировать гендерные и социальные аспекты в истории дизайна, влияние политических, экономических и технологических факторов и   особенностей культурного процесса, на развитие науки, искусства , техники и дизайна,.

 

Связи между результатами программы, результатами предмета, методами обучения и методами оценивания достижения результатов

Результаты учебной программы

«Визуальный дизайн»

 

Результаты предмета

«История дизайна»

 

Методы обучения

Критерии оценивания достижений результатов

 

1.1. Способность описывать существенные особенности визуального дизайна и развития других визуальных искусств, артефакты, социокультурные контексты, процессы дизайн-деятельности.

Знания о содержании основных понятий, форм и концепций истории дизайна;

Проанализировать и сравнить историческую традицию развития дизайна, формы дизайна, их роль в процессе трансформации социокультурного дискурса в странах Европы, их влияние на текущую дизайн-деятельность, визуальный дизайн и гуманитарную парадигму.

Практическая работа, индивидуальная консультация, тематическое визуальное исследование, коллективное обсуждение проблем, работа с  литературой и артефактами дизайна,

Системность, полнота и логичность содержания выдвинутых студентом тезисов о  взаимовлиянии политические , экономической и культурной традиций мировых коммуникаторов, на дизайн и методику исторического анализа;

2.1. Умение проводить

сравнительный анализ истории

дизайн-процессов и их индустриальных и постиндустриальных форм;

Обладание методами управления проектным исследованием в сфере дизайн- практик, медиапространства и СМИ и выполнения ориентированных на человека проектов, средствами  визуального дизайна и цифровой графики;

Визуализируется  понятие типов исторических форм дизайна, примеры его предметного выражения. Объясняет связь между формой дизайн-продукта и непосредственным социальным и технологическим окружением человека в историческом контексте.

Имеет навыки анализа, оценки, интерпретации, отражения разработки дизайна (личности, творения, движения, процессы, тенденции)

Контролируемая самостоятельная предпроектная  исследовательская деятельность, поэтапный анализ истории проблемы, обсуждение тезисов и выводов изучения, устная  презентация, групповые обсуждения;

Высокое графическое качество выполнения исследования, демонстрируемое студентом в презентации научно- проектной работы по демонстрации конкретной проблемной конфигурации в истории дизайна;

 

3.2.Приобретение навыков, необходимых для исследования особенностей развития визуального дизайна, взаимосвязи дизайн-деятельности и дизайн-практик, формированием контента для визуального дизайна;

Знает принципы -исследования  истории дизайна и умеет применять их в профессиональной деятельности. Описывает современную концепцию дизайна, истории его носителей и предметной культуры, графического дизайна.

Контролируемая самостоятельная художественно-проектная работа, виртуальная презентация и презентация в форме текста эссе и графического решения визуального исследования (схема, график, таблица),

Студент может визуализировать исторические формы предметного мира  и визуальные практики разной степени сложности и масштаба в художественной форме дизайн-продукта и проектно-графических разработок

 

5.1. Осознает нравственную и моральную ответственность за влияние своей проектной деятельности на культурную, социальную и экономическую среду.

Формирует этические идеалы дизайна

Умеет распознавать и описывать позитивное и негативное отношение к формам дизайн-деятельности, моральную ценность стадий развития дизайна и  результатов и  последствия этой деятельности;

Групповые обсуждения полученного дизайн-проекта (эссе, плакат, буклет, скетч) и его ценностное содержание, нравственно-моральную сторону, этичность и толерантность;

Студент может определить, ценностные параметры артефактов дизайна, их гендерную, урбанистическую, историческую и д.р. значимость и гуманитарную направленность;

 

 

Тематика курса

1.  Искусство вещей в доиндустриальный период. Растворение изобразительного и прикладного искусства и поиск нового синтеза.

2. Семантика дизайна.

3. Промышленная революция: XIX век изменения материальной среды, важные изобретения

XVIII-XIX века: индустриализация, английское движение " Искусств и ремесел". практическая эстетика.

4. Модерн, Ар Нуво и Югендстиль в истории дизайна.

  • Проектно-практическое задание  №1. Эссе и визуальное  исследование «Артефакты промышленной революции и их формообразующие особенности». Этапы деятельности: выбор исторического контекста и его анализ (эссе), сбор аналогов, атрибуция предмета, сравнительный анализ технологий, конструкций, материала, функций и формы. Создания наглядного изображения, схемы, чертежа выбранного артефакта.

5. Футуризм и его влияние на дизайнерские течения.

6. Функционализм и школа «Баухаус».

  • Проектно-практическое задание  №2. Информационная карта-схема: «История Баухауза в лицах» и т.д. Этапы исследование исторического контента и проектирование визуальных коммуникаций для исследовательской и теоретической работы информационно-дискуссионной презентации на цифровых носителях, сетевых образовательных технологий и учебного процесса. Особенности проектирование научно-информационных и наглядно-методических пособий и материалов  организованных с использованием приемов черчения, инфографики и леттеринга.

7. Советский дизайн и особенности его исторического развития.

8. Арт Деко, рационализация индустриального дизайна и стайлинг.

9. Поп-арт и минимализм в дизайне и визуальных практиках.

10. Цифровая революция и ее влияние на визуальный дизайн.

  • Проектно-практическое задание  №3. Цифровой плакат-коллаж «Графический дизайн ХХ века»  . Исследование полиграфических аналогов и цифровых способов расширения визуальных коммуникаций. Проектирование коллажа-леттеринга для визуализации пластических, типографических, цветофактурных приемов и стилей изображения известных дизайнеров для крупноформатного полиграфического изделия; отбор графических средства и художественные способы его организации.

11. Тенденции дизайна 21-го века.

12.На пути к междисциплинарному дизайну.

13. Дизайн профессиональных публикаций, конкурсов, мероприятий.

 

Распределение нагрузки студентов

40 ч. – контактные часы (20 практических занятий, 20 онлайн-занятия)

120 ч. – самостоятельная работа.

 

Формы и методы оценивания учебных достижений студентов

Три проектно-практических  работы, в форме визуальных презентаций на полиграфическом носителе. Студентам  надо выполнить 2 проектных задания (оцениваемая форма контроля)  и 1 задание (не оцениваемая форма контроля), где проявить умение обсуждать изучаемые вопросы; их обоснованность, актуальность, демонстрировать способность критически выражать мысли и отражать их в формах визуального исследования  и графической презентации. Задание №1  выполняется в форме текстового и визуального исследования с элементами текста, чертежа  и схем, размер печатного носителя для экзаменационного просмотра- А1, формат для консультаций JPG.  Задания №2 в форме исторической инфографики с включением фотографий, карт, таблиц, формат для консультаций–JPG , объем файла до 2 Мгб. Задание №3, выполняются в форме полиграфического плаката для экзаменационного просмотра: лист А1, формат для консультаций–JPG. После обсуждения содержания  приобретенных знаний и получения предварительного допуска, проектные задания  представляются распечатанные на бумаге файлы в масштабе 1:1на экзаменационный просмотр.

 

Структура накопительной оценки

Активность работы в курсе (форум, он-лайн и т.д. 15% итоговой оценки), проектные задания (Задание №1 -30%,  Задание№2-зачет, Задание №3 -35% итоговой оценки), экзаменационный просмотр (20 % итоговой оценки)

 

Основная литература

            1.        Глазычев, В. Л. Дизайн как он есть / В. Глазычев. – Изд. 2-е, доп. – М.: Европа, 2006. – 316 с.: ил.

            2.        Ковешникова, Н. А. История дизайна: учебное пособие для студентов, высших учебных заведений, обучающихся по специальности 070601 "Дизайн" / Н. А. Ковешникова. – 3-е изд., испр. – М.: Омега-Л, 2014. – 256 с.: ил.

            3.        История дизайна, науки и техники: Учебно-справочное пособие / Сост. Т.Н.Адамецкая. — Нижневартовск: Изд-во Нижневарт. гос. ун-та, 2014. — 179 с.

            4.        Лаврентьев, А. Н. История дизайна: Учебное пособие / А. Н. Лаврентьев. – М.: Гардарини, 2006. – 303 с.

            5.        Михайлов, С. М. История дизайна: крат. курс: [учеб. пособие]/ С. Михай-лов, А. Михайлова. – М.: Союз дизайнеров России, 2004. – 286 с.: ил.

            6.        Соломатин В.А.  История науки. Учебное пособие./ В.А. Соломатин. — М.: ПЕР СЭ, 2003. — 352 с.: ил.

             7.         Рунге, В. Ф. История дизайна, науки и техники: в 2 т. / В. Ф. Рунге. – М.: Архитектура-С, 2006–2007.– 219 с.

            8.        Филл, Ш. История Дизайна / Шарлотта и Питер Филл пер. с англ. С. Бавина. - М. Издательство КоЛибри,«Азбука-Аттикус», 2014. - 512 с.: ил.

 Визуальная выразительность: рисунок и композиция II

 

Объем (ECTS кредиты)

6

Тип предмета (обязательный или по выбору)

Обязательный

Семестр преподавания предмета

2

 

Короткая аннотация

Рисунок-это один из важнейших способов передачи визуальной информации. Умение рисовать играет важнейшую роль в процессе приобретения базовых знаний и навыков, необходимых для специалистов, работающих в области дизайна. Любой дизайн-проект начинается с набросков и эскизов. Точность и выразительность набросков определяют основные функциональные и конструктивные элементы изделия, дизайн-проекта. Приобретение технического навыка рисования требует внимательного изучения законов построения трехмерного пространства и фиксирования полученной информации на двухмерной плоскости. В различные периоды 20 века используются различные техники рисования. Сегодня наиболее актуальными становятся техники быстрой фиксации конструктивных и выразительных элементов изображаемых объектов. Такая техника противопоставлена многочасовому академическому рисунку, который был актуален в середине 20 века, но требует определенного опыта и «поставленного» глаза и руки. В рамках курса применятся уникальная методика, которая позволяет освоить линейный рисунок и в дальнейшем развивать полученные навыки.

 

Предпосылки прохождения предмета

Изучение Визуальная выразительность: рисунок и композиция I

 

Цель предмета

курс направлен на приобретение  и развитие практических навыков рисования в различных техниках, разными материалами. Освоение композиционных принципов организации плоскости и пространства

 

Связи между результатами программы, результатами предмета, методами обучения и методами оценивания достижения результатов

 

 

 

Результаты обучения в программе

(Study outcomes in the programme)

 

Результаты обучения в курсе

(Study outcomes in the course)

 

Методы обучения

(Learning methods)

Методы оценивания результатов обучения в курсе

(Evaluation methods)

1

Знание принципов эффективных и творческих методов современного дизайна;

Знание базовых, а также передовых и подробных концепций дизайна и его «применение к реальным проблемам и творческим проектам;

Знание принципов управления проектами и проектных работ и «применение в процессе фактического проектирования»

применять  навыки линейного рисунка и рисования «по представлению»;

поисковые, творческие самостоятельные работы

практическая работа, творческая работа

выстраивать цветовые композиции  конструировать цветовой климат

 

 

моделировать образы,делать наброски для проектов  оперировать, планировать, использовать  коммуникативный потенциал композиционных приемов с целью решения творческих задач.

 

репродуктивные, тренировочные

просмотры творческих работ

творческая работа

2

Умение выявлять, сравнивать и критически оценивать текущие тенденции развития визуального дизайна в Литве, Беларуси, ЕС и мире;

Умение изучать основные функции целевой группы, находить свои «потребности» и разрабатывать на основе этого будущие проекты;

Умение проводить исследования во время и до начала проекта;

Умение выявлять, анализировать и указывать контекст проблемы, которая должна быть решена в дизайнерском  проекте;

создавать  интерпретировать художественно-графические средства для решения конкретных за целей в профессиональной деятельности;

 

частично-поисковые методы, творческие методы, просмотры творческих работ

 

 

 

Тематический план курса

 

  • Рисунок по представлению и с натуры. Геометрические и естественные формы. Графическая выразительность бионической формы. Линейный рисунок.
  • Иллюзия текстуры. Точное и приблизительное воссоздание текстуры. Повторение и вариативность. Объединение элементов рисунка с помощью текстуры, контур и тоновые градации в перспективе.
  • Сложная графическая структура. Композиция объектов в пространстве. Аналоги и работа с ними.
  • Свет, как средство определения формы. Наброски и зарисовки. Использование ластика, как визуальный прием.
  • Авторский почерк рисования, выбор индивидуального почерка. Иллюзия текстуры. Повторение и вариации. Геометрические формы, естественные формы. Объемные формы, не имеющие плоскостей. Стилизация.

 

Распределение нагрузки студентов

48 ч. – контактные часы (24 практических занятий, 24 онлайн-занятия)

112 ч. – самостоятельная работа.

 

Формы и методы оценивания учебных достижений студентов

 

Студенты выполняют промежуточные задания в системе мудл. На просмотр студенты предоставляют финальное  задание и полный объем выполненных заданий

 

 

 

Структура накопительной оценки

Знания и результаты работы студентов оцениваются в форме экзамена (если есть) и по накопительной модели оценки по следующим основаниям:

•             пропуски занятий от 10% до 20% - минус 1 балл, 20% и более – решение о допуске к экзамену принимается директором департамента;

•             результаты выполнения практических работ и творческих заданий – 60 % (вклад в общую оценку);

•             методическая последовательность при выполнении практических работ, участие в обсуждениях на занятиях – 30 % (вклад в общую оценку);

•             экзамен/просмотр (подача работ) – 10 % (вклад в общую оценку).

 

Основная литература

 

 

1.         Арнхейм Р. Искусство и визуальное восприятие. - М.: «Книга», 1975.

2.         Графика Пикассо. - М.: «Искусство», 1970.

3.         История мирового искусства. - М.: БММАО, 1998.

4.         Кузин В.С. Наброски и зарисовки. - М.: «Просвещение». 1998.

5.         Пространство картины. - М.: « Советский художник», 1989.

6.         Рисунки старых мастеров. Серия из 14 выпусков. 1983-1992.

7.                   Учебный рисунок в академии художеств. - М.: «Изобразительное искусство», 1998.

8.         Л.Н. Миронова. Цветоведение. Минск. Вышейшая школа 1984.

9.         Мориока и Стоун. Дизайн цвета практикум.Рип-холдинг.2006

10.       Г.Фрилинг,К.Ауэр.Человек,цвет,пространство.М. Строиздат 1973

11.       М.Люшер.Цветовой тест Люшера. Экмо-пресс.2000

12.                 М.Домасев,С.Гнатюк.Цвет.Управление цветом, цветовые расчеты и измерения. Питер, 2009

13.       John Gage. Color in art. Thames and Hudson 2006

14.       D.E.Carter.The new big book of color.2006

 

Название курса: Международные отношения и управление

Количество кредитов: 6 (ECTS)

Продолжительность курса: 14 недель

Требования для участия в курсе: студенты должны прослушать следующие курсы: введение в политическую науку; основы политической теории.

Цели:
– раскрыть содержание основных понятий и концепций истории и теории международных отношений,
– ознакомить студентов с наиболее распространенными теоретическими направлениями и школами,
– сформировать представление об основных методах анализа международных процессов и явлений, а также показать основные тенденции в эволюции современных международных отношений.

Ожидаемые результаты: в результате изучения курса студенты должны будут:
– знать содержание основных категорий теории международных отношений,
– иметь представление об основных тенденциях развития современной международной системы,
– владеть методикой анализа мировых политических процессов,
– отличать главные теоретические школы и направления ТМА,
– понимать их основную проблематику и аргументацию.

Программа курса включает следующие темы:
1. Генезис, понятия и  концепции международных отношений
2. Реализм в теории международных отношений
3. Либеральное направление в теории международных отношений
4. Бихевиоризм и формирование модернистских направлений
5. Неореализм. Системный подход. Неолиберализм и транснационализм
6. Неомарксизм. Феминизм
7. Постмодернизм в теории международных отношений
8. Акторы современных МО
9. Международный порядок в XXI в. и  проблемы глобального управления
10. Современные концепции суверенитета
11. Современные подходы к изучению интеграции
12. Современные исследования международных конфликтов и кризисов

Язык преподавания: русский и английский

Формат работы в курсе:
Для успешной работы в курсе в среднем необходимо затрачивать 8 академических часов в неделю.
Работа в рамках курса включает следующие формы:
1. Лекция (введение в изучаемый модуль курса);
2. Семинары (презентация творческого задания);
3. Он-лайн занятия (форум и комментирование ответов других участников курса).
Управляемая самостоятельная работа включат выполнение двух заданий – рецензий.
Знания и результаты работы студентов оцениваются в форме устного экзамена и по накопительной модели оценки по следующим основаниям:
– результаты письменных работ – 40 % (вклад в общую оценку);
– участие в обсуждении вопросов в форумах – 30 % (вклад в общую оценку);
– экзамен – 30 % (вклад в общую оценку).

Статус: курс обязательный для студентов бакалаврской программы «Мировая политика и экономика» продолжающейся формы обучения.

  • Преподаватель заочных курсов: Dzmitry Kruk

 

 

Экономическая математика

 

Объем (ECTS кредиты)

три

Тип предмета (обязательный или по выбору)

факультативный курс

Семестр преподавания предмета

1

 

Короткая аннотация

Курс включен в основную образовательную программу как факультативный. Учебный материал курса изложен кратко в достаточно простой и удобный для усвоения форме, включая учебные медиа материалы. Изучаемый материал предполагает возможность показать использование математики, математического моделирования и прогнозирования для решения экономических задач.

 

Предпосылки прохождения предмета

Студенты владеют компетенциями в области математики на уровне средней общеобразовательной школы, лицея или гимназии. 

 

Цели предмета

сформировать  понимание необходимости применения линейной алгебры и методов математического анализа для  решения задач  экономики
сформировать  представление  об эконометрике и используемых в ней методах.

 

 

Связи между результатами программы, результатами предмета, методами обучения и методами оценивания достижения результатов

Результаты обучения в программе

Результаты обучения в курсе

Постоянная форма обучения

Продолжающаяся форма обучения

Методы обучения

Методы оценивания результатов обучения в курсе

Методы обучения

Методы оценивания результатов обучения в курсе

1

Знания и их применение

всесторонне и систематически оценивать теоретические и профессиональные экономические явления

знания методов линейной алгебры, элементов математического анализа для решения экономических задач

лекции, практические занятия

контрольные практические задания,  экзамен

лекции, практические занятия, онлайн занятия

контрольные практические задания,  экзамен

2

Исследовательские умения

уметь собирать и анализировать данные, оценивать основные экономические и бизнес-принципы, концепции и категории, предусматривать перспективы и модели управления экономическими процессами;

умения анализировать простейшие функции и графики, описывающие экономические процессы

лекции, практические занятия

контрольные практические задания,  экзамен

лекции, практические занятия, онлайн занятия

контрольные практические задания,  экзамен

3

Специальные способности

иметь возможность оценивать и прогнозировать экономические изменения в организациях, странах и за рубежом, применяя математический, статистический анализ, информацию, эконометрические знания и методы;

умения оценивать данные на основе математического и статистического анализа

практические занятия с применением компьютера

контрольные практические задания за компьютером

практические занятия с применением компьютера

контрольные практические задания за компьютером

 

 

Тематика курса

1.Применение линейной алгебры для решения экономических задач
2.Элементы математического анализа для исследования функций и графиков в экономике
3.Эконометрика; корреляция и регрессия

 

Распределение нагрузки студентов

16 ч. – контактные часы (лекции, семинары, онлайн-занятия и др.)

64 ч. – самостоятельная работа.

 

 

Формы и методы оценивания учебных достижений студентов

Контрольные практические задания, компьютерная презентация решения задачи  с использованием ИКТ, экзамен

 

 

Структура накопительной оценки

Контрольная практическая работа: три задания – 60 %;

Компьютерная презентация решения задачи  с применением ИКТ – 10 %;

Экзамен – 30 %;

 

Основная литература

1.Тарбокова, Т.В. Линейная алгебра. Линейное программирование. ТПУ, 2012. – 124 с.

2. Стрелец, И.А. Станковская , И.К. Экономическая теория. Полный курс. МВА,

  1.  2011.   - 435 с.

3. Скляров,  Ю.С. Эконометрика. Краткий курс. ГУАП, 2007. – 140 с.

4. Шанченко,  Н.И. Эконометрика. УГТУ. 2004. – 79 с.

 

 

 

Название курса: Статистика

Количество кредитов: 6

Продолжительность курса: семестр, в СДО – 12 недель

Требования для участия в курсе: усвоение курса Высшая математика

Целью курса является изучение основ теории вероятности и теории статистики.

В задачи курса входит:

  • изучение основных понятий и законов теории вероятности;
  • понимание базового статистического анализа;
  • тестирование основных статистических гипотез;
  • построение простых регрессий и их оценка;
  • выработка навыков применения статистического анализа для оценки зависимостей между экономическими переменными.

Ожидаемые результаты:

В результате изучения курса студенты должны:

  • знать базовый статистический анализ;
  • уметь решать задачи по теории вероятностей;
  • тестировать важнейшие статистические гипотезы
  • быть способным оценивать и прогнозировать изменение экономических показателей фирм, стран и ЕС с использованием математического, статистического, эконометрического анализа
  • быть способным проводить исследование, критически применять методы эконометрического анализа;
  • уметь строить простые регрессии и оценивать их параметры;
  • быть способными осуществлять сбор и анализ статистических данных, оценивать экономические взаимосвязи
  • уметь корректно выстраивать письменную и вербальную коммуникацию в профессиональном окружении и взаимодействовать с экспертами в данной сфере
  • иметь навыки коммуникации, информационной грамотности;
  • уметь представлять результаты исследований в формальном и графическом виде.

Программа курса включает следующие темы:

  1. Базовые понятия теории вероятностей. Решение задач
  2. Базовые понятия статистики
  3. Ковариация, дисперсия и корреляция
  4. Статистическая оценка и проверка гипотез
  5. Парная линейная регрессия
  6. Проверка качества уравнения регрессии
  7. Преобразование переменных
  8. Множественная линейная регрессия
  9. Автокорреляция

 Язык преподавания: русский

Формат работы в курсе:

Минимальное время, затрачиваемое на работу в курсе: 6 часов в неделю

Темы и материалы по курсу распределены по неделям обучения, что требует от студентов регулярного присутствия в СДО. 

Схема работы в СДО следующая: при открытии каждой учебной темы студент обязан ознакомиться с представленными материалами (учебными), участвовать в проведимых онлайн занятиях.

Количество и виды контрольных мероприятий:  2 контрольные работы+экзамен

Итоговая оценка за курс определяется по накопительной модели по следующим основаниям:

В период сессии студенты  сдают экзамен, который проводится в письменной форме.   Итоговая оценка за курс формируется по итогам изучения всех тем курса (50%) и экзамена (50%). Оценка по итогам изучения всех тем курса формируется по накопительной системе  на основе выполнения двух контрольных практических работ.  

Контрольная  работа по теме 1. 

Решение задач по теории вероятностей.       20%

Контрольная практическая работа по темам 2-8. 

Решение задач по статистике.                         30%

Письменный экзамен.                                       50%

Статус: курс обязательный для студентов бакалаврской программы “Мировая политика и экономика”.

Название курса: Политика развития и стратегии международных организаций

Количество кредитов: 4

Требования для участия в курсе:

Для успешного прохождения курса студенты должны:

  • знать основные политологические понятия, концепции, важнейшие характеристики современных политических систем и международных отношений;
  • свободно владеть понятиями и концепциями, связанными с мировой политикой;
  • обладать навыками анализа политической сферы;
  • владеть основными навыками учебной, в том числе, самостоятельной работы;
  • регулярно читать источники с мировыми политическими и экономическими новостями, быть в курсе основных глобальных событий;
  • владеть английским языком в степени, достаточной для чтения первоисточников.

Цель: ознакомить студентов с теорией развития и ее имплементацией в политике, а также с основными стратегиями деятельности международных организаций.

Задачи:

  • изучение основных понятий, связанных с теорией развития,
  • ознакомление с основными теоретическими подходами теории развития и деятельности международных организаций,
  • работа с институциональным подходом, а также подходом с позиций анализа акторов, действующих на международном уровне.

Ожидаемые результаты:

  • Знать, понимать и уметь интерпретировать основные положения теории развития, подходы различных акторов, а также основных стратегий деятельности международных организаций в различных сферах;
  • Уметь анализировать и критически оценивать стратегии и различные практические подходы в деятельности международных организаций;
  • Знать и быть способным/ способной применять основные теоретические подходы для анализа тенденций политического развития в современном мире;
  • Способствовать развитию у студентов навыков критического анализа в отношении сложной проблематики;
  • Усовершенствовать навыки учебной, научно-исследовательской, информационно-поисковой работы, необходимых для дальнейшей профессиональной деятельности;  
  • Уметь обобщать, различать и интерпретировать прочитанные академические и практически-ориентированные тексты, приводить примеры в поддержку своих аргументов.

Программа курса включает следующие темы:

  1. Теоретические основания глобального управления. Теория развития
  2.  Акторы: международные организации и негосударственные акторы (НГО, сети и социальные движения) в глобальном управлении
  3. ООН: структура и институции. Региональные организации: ЕС, ОБСЕ, Африканский союз, АСЕАН, МЕРКОСУР, Лига арабских государств
  4. Экономические организации: МВФ, ВБ. Международные организации в сфере безопасности, защиты прав человека и экологии.

Язык преподавания: русский, беларусский.

Формат работы в курсе:

  • минимально ожидаемое от студента время, затрачиваемое на работу в курсе, 8 часов в неделю
  • количество и формы заданий: одно письменное задание (эссе) и 8 онлайн занятий
  • формы контакта со студентами: обмен сообщениями, обмен сообщениями в форуме с вопросами по курсу, электронная почта (в случае необходимости)
  • предполагается обязательное участие студентов в онлайн занятиях

Знания и результаты работы студентов оцениваются в соответствии с накопительной моделью оценки по следующим основаниям: участие в онлайн занятиях и семинарах – 30% (вклад в общую оценку); результаты письменного задания – 40 % (вклад в общую оценку); экзамен – 30 % (вклад в общую оценку).

Статус курса: обязательный.

Название предмета:  Методы исследования 1

Объем (ECTS кредиты)

6

Тип предмета (обязательный или по выбору)

Обязательный

Семестр преподавания предмета

6

Курс посвящен методологии и качественным методам прикладных социальных исследований (с акцентом на специализированные методы политологических исследований). Обсуждаются типы и методы качественных исследований, методы сбора качественной информации, анализа данных, проблема достоверности результатов.

Предпосылки прохождения предмета

Студенты должны:

  • Усвоить курс «Введение в политическую науку»
  • Иметь общие представления об исследовательской работе
  • Понимать и принимать этические нормы социальных исследований

Цель курса: познакомить студентов с качественными методами и методиками получения и анализа данных о социальной реальности, необходимых для эмпирически обоснованного социального и политологического исследования.

Задачи курса:

  • усвоение основных понятий методологии социального исследования,
  • усвоение основных критериев «научности» (достоверности) исследования,
  • знакомство с процедурами планирования социального исследования,
  • знакомство с основными качественными методами получения и анализа данных,
  • формирование навыков критического оценивания опубликованных исследований

 Связи между результатами программы, результатами предмета, методами обучения и методами оценивания достижения результатов 

Learning outcomes

Study methods

Methods of student's achievement assessment

In the sphere of knowledge and its application:

  • To know economic categories, principles, methods supplemented with fundamental knowledge from minor studies and possibilities for innovative practical research methods;

 

Lecture;

Seminars;

Online classes;

Written tasks;

Presentation;

Search, systematization and analysis of information and scientific sources.

Reading of written papers;

Testing;

Reading/supervision of the written papers and case study;

Examination.

In the sphere of research skills:

  • To be able to apply political science concepts, theories and methods for the analysis of political ideas, institutions, practices, public and domestic and international relations and global problems, as well as to justify topicalities of the chosen research theme in terms of society;
  • To be able to search, gather and critically assess important and necessary information from a variety of various available primary and secondary sources and using the latest information technologies and academic databases.
  • To be able to conduct research, to apply economic methods and methods of economic analysis creatively and critically, to use the achievements and methods of fundamental and applied research, to formulate conclusions of analysis and research.

Search, systematization and analysis of information and scientific sources; online classes;

Written tasks;

 

Presentation of the written tasks;

Supervision of the comparative case study presentation;

Reading of written papers;

Examination.

 Тематика курса

Тема 1. Введение в методологию социальных исследований

Тема 2. Понятие и методы качественной методологии

Тема 3. Разработка программы качественного исследования. Проблема выборки

Тема 4. Наблюдение: особенности организации и проведения

Тема 5. Интервью: виды, проведение и обработка данных

Тема 6. Фокус-группа

Тема 7. Анализ и интерпретация качественных данных

Распределение нагрузки студентов

18 ч. – контактные часы (лекции, семинары, онлайн-занятия и др.)

142 ч. – самостоятельная работа.

Формы и методы оценивания учебных достижений студентов

Онлайн занятия, письменные задания, семинары, экзамен

Структура накопительной оценки

  • участие в онлайн занятиях (30%);
  • выполнение письменных заданий (40%);
  • письменный экзамен (30%).

Основная литература

  1. Denzin N.K. & Lincoln Y.S. (Eds.) Handbook of Qualitative Research. 2nd ed. – London: Sage, 2000.
  2. Flick U. An Introduction to Qualitative Research. – Thousand Oaks: SAGE, 1998 (2nd ed., 2002; 3rd ed., 2006: 4th ed., 2009).
  3. Батыгин Г.С. Лекции по методологии социологических исследований. – М.: Аспект-Пресс, 1995. (http://ecsocman.edu.ru/text/19189795/).
  4. Квале С. Исследовательское интервью. М.: Смысл, 2003. (http://socioline.ru/pages/s-kvale-issledovatelskoe-intervyu , http://dc224.4shared.com/download/s8WkBu9c/issled_interview.pdf , http://socioline.ru/_seminar/library/metod/kvale.zip).
  5. Кэмпбелл Д. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях. – М.: Прогресс, 1996.
  6. Мангейм Д.Б., Рич К.Р. Политология. Методы исследования. (http://socioline.ru/node/780 , http://grachev62.narod.ru/Mr/Mr_og.html).
  7. Садман С., Брэдбэрн Н. Как правильно задавать вопросы. – М., 2002.
  8. Штейнберг И., Шанин Т., Ковалев Е., Левинсон А. Качественные методы. Полевые социологические исследования. – С.-Пб.: Алетейя, 2009. (http://www.cisr.ru/qual_met.html).
  9. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. 3-е изд., испр. – Москва: Омега-Л, 2007. 

АКАДЭМІЧНАЕ ПІСЬМО

Аб'ём  (ECTS крэдыты)

6

Тып дысцыпліны

Абавязковы

Сэмэстар выкладаньня

5

 

Сьціслая анатацыя

Адной з галоўных задачаў студэнцтва зьяўляецца набыцьцё уменьня самастойнай навуковай дзейнасьці.

У аснове мэтадалёгіі гуманітарных і сацыяльных навук месьцяцца правілы працы з тэкстам як прыярытэтным прадметам пазнананьня. Апрача гэтага кожная галіна гуманістыкі мае ўласныя мэтодыкі і тэхнікі навуковай працы. Знаёмства з прыватнымі практыкамі пазнаньня і спэцыфічнымі тэхнікамі працы абдываецца ў межах адпаведных курсаў і спэцкурсаў ЭГУ цягам усяго навучаньня. У межах дадзенага курсу студэнты даведваюцца пра агульныя правілы і мэтоды (акадэмічнага пісьма і прафэсійнага чытаньня), якія ляжаць у аснове ўсіх прыватных практыкаў і тэхнікаў сацыяльных навук.

Фармат курсу праблемна-арыентаваны і практычны. Цягам некалькі месяцаў студэнцтву прапануецца асэнсаваць і абмеркаваць этапы падрыхтоўкі тэксту бакаляўрскай дысэртацыі (фінальнай працы), аналізаваць пісьмовы досьвед калегаў і пісаць самім, паступова апрацоўваючы стадыі і асноўныя элемэнты кваліфікаваных працаў сацыяльных дасьледніцаў-каў.

Першапачатковыя патрабаваньні да студэнтаў:

  • уменьне пісаць і разумець важнасьць пісьмовай працы для навучаньня;
  • дасьледчы досьвед на ўзроўні бакаляўрыяту;
  • агульная гуманітарная культура, падрыхтоўка;

Мэтай курсу «Акадэмпісьмо» зьяўляецца фармаваньне ўменьня прафэсійнай дзейнасьці ў гуманістыцы.

Задачы курсу:

  • сфармаваць і разьвіць уменьне прафэсійнай акадэмічнай працы,
  • акцэнтаваць рэфлексію наконт пісьма,
  • праблематызаваць лякальныя правілы пісьма, прынятыя ў сацыяльных дасьледаваньнях.

 

Сувязі паміж вынікамі праграмы, вынікамі прадмэту, мэтадамі навучаньня і мэтадамі ацэньваньня дасягненьня вынікаў

 

Study outcomes in the programme

 

Study outcomes in the course

 

Learning methods

Evaluation methods

 

 

 

1

 

 

 

Knowledge and its application

 

Knowledge of basic concepts and ability to apply them in practice.

To name and define main key concepts of the course

Lectures, seminars, practical and creative tasks 

 

Oral questioning, interview, test

Distinguish, compare, demonstrate understanding of features of editing of texts of different genres and create their own texts, to adapt translations to the goals of the audience

Lectures, seminars, practical and creative tasks 

 

Discussions at the seminars and practical and online tasks

2

Research skills

The skills to critically evaluate the use of texts of various genres.

The skills to research, identify, analyze, and determine the context of the problem.

The skills to collect, analyze data, formulate conclusions from the research topic.to research, identify, analyze, and determine the context of the problem.

The skills to apply learned ideas to edit texts and create their own texts of different genres as well as to translate texts of different genres

Lectures, seminars, practical and creative tasks 

 

Discussions at the seminars and practical and online tasks, portfolio, control translations

3

Social skills

 

Skills of team work, in accordance with the principles of equality, morality, responsibility and professional ethics.

The ability to analyze and articulate their own ideas for research issues

Lectures, seminars, practical and creative tasks 

 

Discussions at the seminars and practical and online tasks, portfolio, control translations

 

Тэматыка курсу:

  1. Пачатак дасьледчага пісьма. Тэма, плян.
  2. Складаньне бібліяграфіі
  3. Ад/аб чужой тэорыі да ўласнай
  4. Апісаньне і падача дадзеных

 

Разьмеркаваньне нагрузкі:

32 г. – кантактныя гадзіны контактные часы (лекцыі, сэмінары, анлайн-заняткі);

128 г. – самастойная праца.

 

Формы і мэтады ацэньваньня студэнцкіх дасягненьняў

  • чарнавік працы (мадэляваньне фінальнай працы);
  • камэнтаваньне працы калегі, каляжанк.

 

Структура ацэньваньня:

  • удзел у сэмінарах – 20 %;
  • чарнавік працы (мадэляваньне фінальнай працы) – 30 %;
  • камэнтаваньне працы калегі, каляжанкі 30 %;
  • іспыт – 20%.

 

Асноўная літаратура:

  1. Biklen S.K., Casella R.A. (2007) Practical Guide to the Qualitative Dissertation. Teachers College Press, Columbia University, 2007
  2. Biggam, J. (2008). Succeeding with your master’s dissertation a step-by-step handbook. Maidenhead; New York: McGraw Hill/Open University Press.
  3. Richardson L., St Pierre E. (2000) A method of inquiry // Richardson L., Denzin N. K., Lincoln Y. S. Handbook of qualitative research. 2000. P. 923-948.
  4. Байяр П. Искусство рассуждать о книгах, которые вы не читали. М., 2013.
  5. Радаев В. (2001) Как организовать и представить исследовательский проект. М: НИУ ВШЭ.

Название предмета: Welfare economics 

Объем (ECTS кредиты)

6

Тип предмета (обязательный или по выбору)

По выбору

Семестр преподавания предмета

6


The course on welfare economics intends to acknowledge students with the theories and issues of welfare, welfare state and principles, and methods of the analysis of welfare economics.
Emphasis is made on understanding of multidimensional welfare state concept, its models, developments and measurement. The course consists of the fundamentals of welfare theory and its application to policy. Students study main welfare concepts, models of economic exchange and production, uncertainty, optimality, public goods, social improvement criteria, quality of life in nation and its measurement, theories of implementation and economic and political mechanisms design.

Предпосылки прохождения предмета

Participations’ prerequisites. The students should:

  • Successfully pass the courses in macro- and microeconomics
  • Have substantial knowledge of the state as a political institution
  • Know and be able apply the method of case study

The goal of the course is to introduce students to concepts, theories and contemporary issues of welfare economics and welfare state, using analysis of the actual welfare issues theoretically in the context of welfare economics theory.

 Связи между результатами программы, результатами предмета, методами обучения и методами оценивания достижения результатов

Learning outcomes

Study methods

Methods of student's achievement assessment

In the sphere of knowledge and its application:

·  To be able to demonstrate integrated knowledge of professional activities based on the economic theory and other sciences;

 

In the sphere of special abilities:

·       To be able to plan, organise, implement and evaluate economic processes through independent selection of comprehensive technological, organisational and methodological means.

Lecture;

Seminars;

Written tasks;

Presentation;

Self-work; 

Case studies.

 

 

 

 

 

 

Seminars; case study; written tasks; self-work; presentations.

Reading of written papers;

Reading/supervision of the written papers and case study;

Supervision of the problem-oriented discussion;

written examination.

 

Reading of written papers;

Reading/supervision of the written papers and case study;

Supervision of the problem-oriented discussion;

written examination.

 Тематика курса

  1. Introduction to welfare economics: some basic concepts, problems of definition and measurement
  2. State and markets: market failures and public sector. Markets and basic conditions of Pareto efficiency
  3. Social justice and the state, social welfare function. Origin and models of welfare state. Poverty and inequality in the modern welfare state: concepts and measurement
  4. Income and subjective well-being. The paradox of happiness. Well-being in nation and its measurement
  5. Benefits in kind: health and health care, education. Public goods
  6. Insurance and social insurance: theory, practise and contemporary challenges
  7. Pension economics: types of pensions, methods of financing, reform issues

 Распределение нагрузки студентов

18 ч. – контактные часы (лекции, семинары, онлайн-занятия и др.)

142 ч. – самостоятельная работа.

Формы и методы оценивания учебных достижений студентов

Online classes, presentation, essay, exam.

 Структура накопительной оценки

  • Activities within online classes – 30%
  • Written assignments (essay and presentation) – 40%
  • Exam – 30%. 

Основная литература

  1. Barr, N. (2012). Economics of the welfare state. Oxford university press.
  2. Castles, F. G., Leibfried, S., Lewis, J., Obinger, H., & Pierson, C. (Eds.). (2012). The Oxford handbook of the welfare state. OUP Oxford.
  3. Fitzpatrick, T. (2011). Welfare theory: An introduction to the theoretical debates in social policy. Macmillan International Higher Education.
  4. Uprasen, U. (2010). The Handbook of European Welfare Systems Edited by Klaus Schubert, Simon Hegelich and Ursula Bazant. Mediterranean review3(2), 93-95.
  5. Van Den Doel, H., & Van Velthoven, B. (1995). Democracy and welfare economics. Cambridge University Press. 

Название предмета: Migration politics and Ethnic Relations

Объем (ECTS кредиты)

6

Тип предмета (обязательный или по выбору)

обязательный

Семестр преподавания предмета

6

The course is devoted to the complicated issues of ethnic relations and migration politics. Students will learn about major developments of the nation-state and its explanations, national and ethnic minorities problems, multiculturalism in the modern world, the basics of migration phenomena, its reasons and outcomes, and attempts to solve it in political agenda of different countries. One of the specific focus is case study analysis of situation with multiculturalism and migration in particular states of Old Europe and North America, but also in the countries of the Central and Eastern Europe (CEE).

Participations’ prerequisites. The students should:

  • Pass the courses on political institutions and world politics
  • Have general knowledge on political concepts and ideas, to know the main characteristics of political systems and regimes;
  • Have certain skills in case studies;
  • To be able to study individually as well as in groups;
  • To have knowledge of English sufficient for completion of oral and written tasks, as well as reading primary sources.

The goal of the course is to introduce the students with the major concepts and political problems of national and ethnic relations, and migration in the contemporary world.

 

Связи между результатами программы, результатами предмета, методами обучения и методами оценивания достижения результатов 

Learning outcomes

Study methods

Methods of student's achievement assessment

In the sphere of special abilities:

·  To understand intercultural differences, particularly related to values, perceptions and behaviour differences in respect of race, ethnicity, religion, and gender.

·  To be able to analyse and to assess the peculiarities of optimisation of individual’s and organisations’ performance indicators and decision-making in different economic systems and markets, the importance of the national macro-economic environment and rapid global economic changes and their impact on the activities of enterprises and organisations.

Lecture;

Seminar;

Written tasks;

Presentation;

Self-work;

Team work;

Case studies;

Search, systematization and analysis of information and scientific sources.

Reading of written papers;

Testing;

Reading/supervision of the written papers and case study;

written examination.

 Тематика курса

  1. Ethnic relations and migration: important concepts and approaches
  2. Political-ideological contexts of ethnic relations and migration
  3. Nation and nation-state: different theoretical approaches
  4. Politics of immigration and multiculturalism, case study: USA, Canada, U.K., France, Germany
  5. International migration: basic terms and causes. Global tendencies of migration
  6. Migration and European Union
  7. Migration and Central Eastern Europe

Распределение нагрузки студентов

18 ч. – контактные часы (лекции, семинары, онлайн-занятия и др.)

142 ч. – самостоятельная работа.

Формы и методы оценивания учебных достижений студентов

Online classes; written task 1. Review; written task 2. Case study presentation; exam.

 Структура накопительной оценки

  • Activities within online classes – 30%
  • Written assignments (essay and presentation) – 40%
  • Exam – 30%.

Основная литература

 

  1. Castles, F. G., Leibfried, S., Lewis, J., Obinger, H., & Pierson, C. (Eds.). (2012). The Oxford handbook of the welfare state. OUP Oxford.    
  2. Hall, J. A. (Ed.). (1998). The state of the nation: Ernest Gellner and the theory of nationalism. Cambridge University Press.
  3. Schöpflin, G. (2000). Nations, identity, power: The new politics of Europe. C. Hurst & Co. Publisher
  4. Smith, A. (2013). Nations and nationalism in a global era. John Wiley & Sons.
  5. Stiftung, V. B. (2012). Improving the Governance of International Migration: The Transatlantic Council on Migration. Verlag Bertelsmann Stiftung.

Курсовая работа студентов 2-го курса программы "Международное и европейское право".

.

Название предмета: Международное частное право 

 

Объем (ECTS кредиты)

6

Тип предмета (обязательный или по выбору)

обязательный

Семестр преподавания предмета

 

 

Короткая аннотация (до 500 печатных знаков)

 

Предмет «Международное частное право» посвящен вопросам доктрины и практики в сфере отношений частноправового характера, которые связаны с несколькими национально-правовыми юрисдикциями и характеризуются наличием в них иностранного элемента. В ее рамках изучаются коллизионные, материальные и процессуальные нормы национального и международного права.

 

 

Предпосылки прохождения предмета

Для успешного усвоения курса студенты должны владеть знаниями в области теории права, гражданского, коммерческого, процессуального и трудового права.

 

Цель предмета

Целью предмета является формирование у студентов комплексного представления и необходимых знаний  о специальных институтах международного частного права Республики Беларусь  в контексте основных тенденций развития права Европейского Союза и международного экономического права.

 

Связи между результатами программы, результатами предмета, методами обучения и методами оценивания достижения результатов

 

Результаты программе

Результаты предмета

Методы обучения

Методы оценивания достижений результатов

1

Подготовка высоко квалифицированных специалистов и исследователей, способных к эффективной практической и исследовательской работе    в области права.

Знание и понимание принципов коллизионного и материального регулирования частноправовых отношений с иностранным элементом.

Лекция - проблемная, лекция-дискуссия,  Семинар - традиционный, дискуссионный. 

Тестирование, дискуссия.

2

Изучение предмета, метода, принципов международного частного права.

Ознакомление с правилами разрешения споров, вытекающих из частноправовых отношений с иностранным элементом

Лекция – проблемная. Семинар -   интерактивный, дискуссионный.

Дебаты, обзор.

3

Знание и понимание принципов права и содержание правовых институтов международного частного права.

Умение  составлять договоры, используемые в международном коммерческом и гражданском обороте.

Лекция-дискуссия,  Семинар – интерактивный, метод кейсов.  

Творческая работа,  дискуссия.

4

Формирование знаний о природе и сущности правоотношений в сфере международного частного права, их функционирования в правоприменительной практике.

 

Умение использовать полученные знания при оказании юридических услуг и консультаций участникам частноправовых отношений с иностранным элементом, в том числе в процессе рассмотрения и урегулирования споров, вытекающих из частных отношений с иностранным элементом. 

 

Лекция-тест, Семинар – интерактивный, Самостоятельная работа.  

Дискуссия, экзамен,

 

 

 

 

 

Тематика курса

 

1.     Понятие Международного частного права

2.     Методы правового регулирования. Коллизионные нормы

3.      Правовое положение субъектов международного частного права

4.      Право собственности в Международном частном праве. Правовой режим иностранных инвестиций.

5.    Правовое регулирование внешне-экономических сделок

6.      Правовое регулирование брачно-семейных отношений с иностранным элементом

7.      Правовое регулирование внедоговорных обязательств с иностранным элементом

8.      Правовое регулирование наследственных отношений с иностранным элементом

9.      Разрешение споров в международном частном праве

Форма аттестации -экзамен

 

 

 

Распределение нагрузки студентов

48 ч. – контактные часы (лекции, семинары и др.)

112 ч.. – самостоятельная работа.

 Формы и методы оценивания учебных достижений студентов

 

Решение правовых казусов, контрольная работа, тестирование, письменный экзамен

 Структура накопительной оценки

     

• работа на лекциях и семинарах(20%),
•Письменные задания (30%), 2 контрольные работы (коллизионные нормы +ВЭС),
•Тест (20%)
•итоговый экзамен (30%) теоретический вопрос (устно)+ решение кейса.

 

 

Основная литература

 

1.                  Ануфриева, Л.П. Международное частное право: в 3-х т. Том 2. Особенная часть: учебник / Л.П.Ануфриева. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Изд-во БЕК, 2002. – 656 с.

2.                  Bariatti Stefania, Cases and materials on EU private international law / Bariatti S., Hart Publishing, 2011. - 1275 p.

3.                  Dicey, Albert Venn, Conflict of laws, III B., A.V. Dicey, London: Sweet & Maxwell, 2007. 1256 p.

4.                  Звеков, В.П. Коллизии законов в международном частном праве / В.П.Звеков. – М.: Волтерс Клувер, 2007. – 416 с.

5.                  Комментарий к Гражданскому кодексу Республики Беларусь: в 3 т. (постатейный). Т 3 / В.П.Мороз [и др.]; под ред. В.Ф.Чигира. Минск: Промышленно-торговое право, 2003. – 298 с.

6.                  Kruger, Thalia,  Civil jurisdiction rules of the EU and their impact on third states / Thalia Kruger ; foreword by Hans Van Houtte, Oxford : Oxford University Press, 2008. – 442 p.

7.                  Лунц, Л.А. Курс международного частного права в трех томах / Л.А.Лунц. – М.: Спартак, 2002. – 1008 с.

8.                  Медведев, И.Г. Комментарий к конвенциям в области имущественных отношений супругов и наследования / И.Г.Медведев. – М.: Волтерс Клувер, 2007. – 248 с.

9.                  Научно-практический комментарий к Гражданскому процессуальному кодексу Республики Беларусь / Л.И.Бакиновская [и др.]; под общ. ред. Т.А.Беловой, И.Н.Колядко, И.А.Мирониченко. – Минск: Тесей, 2005. – 864 с.

10.              Plender, Richard, The European private international law of obligations /  Plender R., Wilderspin M. London : Sweet & Maxwell : Thomson Reuters, 2009. - 1053 p.

11.              Council Regulation (EC) Nr. 44/2001 of 22 December 2000 on jurisdiction and the recognition and enforcement of judgments in civil and commercial matters, OJ L 012, 16.01.2001, p. 1.

12.              Council Regulation (EC) Nr. 4/2009 of 18 December 2008 on jurisdiction, applicable law, recognition and enforcement of decisions and cooperation in matters relating to maintenance obligations, OJ L 7, 10.1.2009, p. 1–79.

13.              Regulation (EC) Nr. 593/2008 of the European Parliament and of the Council of 17 June 2008 on the law applicable to contractual obligations (Rome I), OJ L 177, 4.7.2008, p. 6–16.

14.              Regulation (EC) Nr. 864/2007 of the European Parliament and of the Council of 11 July 2007on the law applicable to non-contractual obligations (Rome II), OJ L 199, 31.7.2007, p. 40–49.

15.              Council Regulation (EU) Nr. 1259/2010 of 20 December 2010 implementing enhanced cooperation in the area of the law applicable to divorce and legal separation, OJ L 343, 29.12.2010, p. 10-16.

16.              Regulation (EU) No 650/2012 of the European Parliament and of the Council of 4 July 2012 on jurisdiction, applicable law, recognition and enforcement of decisions and acceptance and enforcement of authentic instruments in matters of succession and on the creation of a European Certificate of Succession, OJ L 201, 27.07.2012,  p. 107-135.

 

  • Преподаватель очных курсов: Alena Basalai